九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(3篇)_第1頁
九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(3篇)_第2頁
九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(3篇)_第3頁
九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(3篇)_第4頁
九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(3篇)_第5頁
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第2頁共2頁九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)一學(xué)期來,本人擔(dān)任九年級(jí)(8)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦,構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,教育民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的總結(jié)與體會(huì)。1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作⑴課前準(zhǔn)備備好課。①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。③思考教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、準(zhǔn)備多媒體資源、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控潛力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫忙整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?、用心參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。5、平時(shí)用心參加全校教職工大會(huì)及教研組會(huì)議,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí),配合組里搞好教研活動(dòng)。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn)。九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(二)一個(gè)學(xué)期又在這不知不覺中結(jié)束了!回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,有值得日后繼續(xù)保持的良好方面,但也有諸多不盡如人意之處需來日加以改進(jìn)?,F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作作如下簡(jiǎn)要總結(jié):一、指導(dǎo)思想以國家教育方針為總路線,以滄源佤族自治縣教育局提出的“有效教學(xué)”及相關(guān)文件精神為出發(fā)點(diǎn)。在尊重事實(shí)、尊重學(xué)生、尊重事物的客觀發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,以自己所任教班級(jí)學(xué)生的基本現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合實(shí)際情況開展教學(xué)工作。二、教學(xué)任務(wù)本學(xué)期我依舊承擔(dān)著我校89班和90班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。自____年____月入學(xué)至今,他們都已近是九年級(jí)的學(xué)生了,雖然這兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作從初一開始一直由我負(fù)責(zé),但本學(xué)期情況也有所特殊:我面對(duì)的兩個(gè)班級(jí)里都有了十多張新的面孔,他們是原先的91班打散后插入進(jìn)來的。三、取得成績(jī)雖說現(xiàn)代教育不再倡導(dǎo)以成績(jī)作為學(xué)生和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn),但成績(jī)依舊是在評(píng)價(jià)體系中占主要地位。所以,單從成績(jī)上看,我校九年級(jí)三個(gè)班單中,我所帶的兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)依舊處于領(lǐng)先地位,盡管由于新加入的二十來號(hào)學(xué)生的整體成績(jī)要稍遜色于原先我由七年級(jí)就開始帶上來的七十來號(hào)學(xué)生。但從另一個(gè)側(cè)面也可以看出他們是進(jìn)步的:89班新增13名學(xué)生,90班新增14名學(xué)生,原先89班數(shù)學(xué)平均成績(jī)?yōu)?6.2分,原先90班的數(shù)學(xué)平均成績(jī)?yōu)?6分,但新進(jìn)來的27名學(xué)生的平均成績(jī)僅為16.5分,分差近10分!原先兩個(gè)班的75人中,個(gè)位分人數(shù)僅為6人,而剛進(jìn)來的27人中就有6人是個(gè)位分!但是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的共同努力,這個(gè)差距在大幅度的縮小。此外,同學(xué)們?cè)谡n堂紀(jì)律方面也都好轉(zhuǎn)了不少。四、存在問題本學(xué)期在教學(xué)工作當(dāng)中也存在諸多不足,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是備課不充分。備課不充分是本學(xué)期本人的教學(xué)工作的最大問題之一,課前對(duì)教材的熟悉與知識(shí)點(diǎn)的分析不到位,對(duì)新增學(xué)生的溝通了解不夠。用一句話概括就是課前備教材和備學(xué)生環(huán)節(jié)嚴(yán)重缺失。二是工作積極性和責(zé)任心在消弱。隨著教齡的增長(zhǎng),教學(xué)激情在逐步消退,面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí),開始懷疑自己,也開始逐步失去信心和野心!教學(xué)工作的積極性和責(zé)任心都在退步,這也嚴(yán)重影響了的教學(xué)成績(jī)的提高。三是與學(xué)生之間的關(guān)系僵硬。也許是性格使然,自身本就木訥,加之與學(xué)生的溝通不流暢,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,成績(jī)不見起色等客觀存在的問題,本人不是走進(jìn)的內(nèi)心深處了解學(xué)生,與學(xué)生建立平等互信的良好關(guān)系,而是以冷處理的方式將問題惡性化,使得師生之間的關(guān)系越來越僵硬。五、改進(jìn)措施針對(duì)本學(xué)期存在的四個(gè)主要問題,在日后的教學(xué)工作中,我將從以下幾個(gè)方面入手,改掉出在自己身上的問題,也努力讓學(xué)生他們身上的不足。首先是樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,正確的看待自己的職業(yè),認(rèn)清自己所處的環(huán)境狀況,尊重事實(shí),客觀的看待學(xué)生身上存在的種種問題。一個(gè)人的價(jià)值取向決定了他對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià),只有樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,才能客觀的看待自身所遇到的問題。只有了解自己所處環(huán)境的客觀現(xiàn)狀,才能夠更好地融入周圍環(huán)境,以積極的心態(tài)和負(fù)責(zé)人的態(tài)度促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。其次是認(rèn)真?zhèn)浜谜n,對(duì)學(xué)生有更深入的了解,加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通。再次是多與他人交流,建立良好的人際關(guān)系和正確的對(duì)事和物的評(píng)價(jià)態(tài)度。最后是加強(qiáng)對(duì)個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)的提升,多閱讀課外書籍,陶冶情操,防止長(zhǎng)生職業(yè)詬病、不良的心理形態(tài)等嚴(yán)重后果。九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(三)一、具體工作:1、認(rèn)真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提。每節(jié)課上課前,我都認(rèn)真鉆研教材,了解知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)與知識(shí)的結(jié)構(gòu)及前后節(jié)間的聯(lián)系,再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,思考如何巧妙地組織教學(xué)資料滿足多樣化的學(xué)習(xí),確定學(xué)生學(xué)習(xí)中可能性遇到的困難、應(yīng)采取的相應(yīng)措施等,以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。2、認(rèn)真上課組織好課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力,創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的課堂氣氛,優(yōu)化課堂語言,注意面向全體學(xué)生,注意教師“導(dǎo)”的作用,注重與學(xué)生的溝通,注重學(xué)練結(jié)合。3、做好輔導(dǎo)工作由于學(xué)生的成績(jī)差異大,所以,在教學(xué)中注意資料的梯度外,還要做好學(xué)生的思想工作,這主要體此刻對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo),做好對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)與幫忙、優(yōu)等生的提高上,對(duì)學(xué)困生做到曉之以理,動(dòng)之以情,做到以朋友的身份與之相處,鼓勵(lì)與尊重他們,從而幫忙其樹立學(xué)習(xí)的信心。對(duì)優(yōu)等生,嚴(yán)格要求掌握基礎(chǔ)的同時(shí),課堂上設(shè)置相對(duì)有難度的問題外,課外鼓勵(lì)他們每一天多做一道中考?jí)狠S題,注意知識(shí)的補(bǔ)充與延伸。然后利用午休前、晚修后的時(shí)間講解,從而提高解題的技巧與潛力。4、作業(yè)批改及時(shí)批改,及時(shí)反饋。針對(duì)不一樣的錯(cuò)誤,做到面批面改,指出個(gè)性問題;課堂中改正共性問題。還采取學(xué)生自我找錯(cuò)的方法,培養(yǎng)其分析潛力,找出后給予鼓勵(lì),沒有發(fā)現(xiàn)的教給方法。并分析練習(xí)錯(cuò)誤的原因,改善教學(xué),提高教學(xué)的針對(duì)性。5、認(rèn)真組織好總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)是九年級(jí)學(xué)習(xí)的重要階段,是學(xué)生再學(xué)習(xí)的至關(guān)緊要的過程,也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì),發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的“收獲季節(jié)”。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)教師起重要的作用。具體做法如下:(1)注重基礎(chǔ),提高潛力(2)向課堂要質(zhì)量總復(fù)習(xí)階段分三個(gè)資料:基礎(chǔ)知識(shí)、專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練。前兩部分復(fù)習(xí)中課堂教學(xué)分三部走:基礎(chǔ)回顧——緊扣基礎(chǔ)的中考訓(xùn)練——知識(shí)拓展與應(yīng)用,以師生共同回顧,教師板書體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)展過程,知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,練習(xí)的解答以獨(dú)立完成為主,小組合作解決為輔的方式,其間滲透解題的技巧、審題的細(xì)致性、思考問題的全面性,教師起疏導(dǎo)的作用,教師巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析,這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與用心性充分得以充分調(diào)動(dòng),每節(jié)課都能收到預(yù)期的效果。第三部分的設(shè)計(jì)是針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,學(xué)生各抒已見,從而提高學(xué)生解題的思維潛力。綜合復(fù)習(xí)則側(cè)重于學(xué)生答題的速度、準(zhǔn)確度,從時(shí)間上對(duì)選取、填空、解答進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答問題的潛力與技巧。(3)關(guān)心學(xué)困生對(duì)學(xué)困生不能放下,要個(gè)性給予關(guān)心,反復(fù)采取措施,激發(fā)學(xué)趣,幫忙解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們掌握大綱規(guī)定的基本要求。首先,課堂中題目的選取有層次,對(duì)他們的回答秉承“揚(yáng)棄”的作法,多鼓勵(lì),多贊揚(yáng)。其次,有耐心、愛心,多體貼他們,與之建立真摯的情感,激發(fā)學(xué)習(xí)的信心,并以小組學(xué)習(xí)的方式互幫互助,同時(shí),有針對(duì)性的做好課后輔導(dǎo)工作。(4)注重解題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤針對(duì)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,從錯(cuò)誤中及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的不足,及時(shí)采取措施進(jìn)行補(bǔ)救,認(rèn)真分析,針對(duì)性的進(jìn)行講解,利用反面的知識(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。(5)注重思維潛力的培養(yǎng)注重變式訓(xùn)練,改變題目中的條件或結(jié)論,以不一樣方面鞏固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)思維的深刻性;注重一題多解,課堂中以學(xué)生講解為主,他們從不一樣的角度解決同一問題,這樣不僅僅調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的用心性,并且增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,同時(shí)培養(yǎng)了思維的廣闊性;注重封閉題目變開放型題目,培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。二、教學(xué)中德育滲透(1)充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力。教師的語言、儀表及精心設(shè)計(jì)都能使學(xué)生愉悅學(xué)習(xí),讓學(xué)生從教師身上體會(huì)到一種職責(zé)感,對(duì)其今后有較好的作用。(3)在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)等方式,也就是大家一齊學(xué)習(xí)。學(xué)生既能夠自我學(xué)習(xí)又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí),每個(gè)人是相互依靠的關(guān)系,這樣培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的潛力。三、認(rèn)真參加教研組組織的教研活動(dòng)用心參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),努力提高自身的教學(xué)水平。不斷拓寬自我的知識(shí)面,改變教學(xué)理念,提高自身的素質(zhì)。四、不足之處2、忙亂中渡過了一年的時(shí)間,回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作,要想提高成績(jī),務(wù)必有與時(shí)俱進(jìn)的理論指導(dǎo),教育教學(xué)也需要尋

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