教師網(wǎng)絡(luò)研修反思

第第頁教師網(wǎng)絡(luò)研修反思

老師網(wǎng)絡(luò)研修反思1

做一個歡樂的老師，是每個老師都想做到的，可是又不簡單做到的。剛參與工作覺得每一位孩子都像一個天使。想要給與他們更多的微笑，然而隨著時間的推移，漸漸的發(fā)覺這個過程需要嚴苛與微笑的結(jié)合。并且自己在教學的過程中會發(fā)覺，稍有不慎，血壓竟然越來越高。做歡樂的老師對于我來說好像成為了一種奢望。

今日學習了楊老師的講座，猶如沙漠中的一片綠洲給我的'教學帶來了盼望，更讓我的歡樂教學有了可能。

楊老師從身邊的真實事例入手，告知我們怎樣去做一個歡樂的老師。首先“從積極的角度看進展”這一內(nèi)容講起。楊老師有次接了一個全校出名，管不住的亂班，楊老師沒有放任這個班級連續(xù)以往的狀態(tài)，而是想方法積極的轉(zhuǎn)變。楊老師先從轉(zhuǎn)變對同學的稱呼開始，稱呼同學為“心愛的”，立即拉近了師生間的距離，讓同學喜愛老師。

想想自己剛接到班級時的手忙腳亂，衛(wèi)生、紀律一團亂麻。而楊老師在接班后并沒有急于抓同學的成果，而是先抓同學的立場、心情、情感等，援助同學樹立自信心，同學值日時楊老師看哪塊地最潔凈，然后讓負責這塊地的同學，像明星一樣在教室走兩圈，讓同學感受到滿滿的成就感，之后其他的同學也積極的想方法，怎樣把衛(wèi)生打掃的快速、潔凈，無形中同學在各方面漸漸向好的方面轉(zhuǎn)變。

楊老師還通過給同學發(fā)獎狀，來激勵同學和家長，讓同學背著榮譽來上學，同學既看到了自己的進步，又加強了自信。不僅如此，楊老師還通過讓同學給別人當老師，來提高自己的學習愛好，使援助的和被援助的同學都共同進步。楊老師在三年里發(fā)了兩千多條電子喜報，從多個角度去激勵同學，也讓家長看到了孩子的進步，能更好的幫助老師鼓舞孩子，激發(fā)、喚醒、援助他們，讓自己充斥成就感。

是呀，教學中，我們只想自己歡樂，卻忘卻了，只有同學歡樂時，我們才會收到更多的歡樂呀！

老師網(wǎng)絡(luò)研修反思2

信息技術(shù)應(yīng)用技能是新時代高素養(yǎng)老師的核心素養(yǎng)，通過信息技術(shù)培訓學習賦能教育教學，助力老師專業(yè)成長，提高教育質(zhì)量，是加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設(shè)的基礎(chǔ)工程。依據(jù)《全國中學校老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0整校推動實施指南》(簡稱技能提升工程2.0)和根據(jù)**自治區(qū)教育廳《關(guān)于組織實施中學校老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0項目的通知》精神，***學校自20**年3月信息化2.0培訓項目啟動以來，堅持以整校推動為基礎(chǔ)，圍繞總體目標，強化管理，優(yōu)化指導，穩(wěn)步推動，截至目前基本完成培訓任務(wù)，取得了良好的效果。為進一步完善學校老師信息化隊伍建設(shè)，不斷探求新方法、總結(jié)新閱歷，現(xiàn)將這次學校此次中學校老師信息技術(shù)教學應(yīng)用技能提升工程2.0項目開展的“整校推動”信息化建設(shè)校本研修活動做如下總結(jié)：

一、重視領(lǐng)導，明確分工

1、成立領(lǐng)導小組，提供組織保障

開學初至10月中旬學校領(lǐng)導及分管信息技術(shù)的工作人員第一時間坐下討論信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0項目相關(guān)活動開展的時間、內(nèi)容、形式、成果等環(huán)節(jié)工作。為有效落實此次培項目，務(wù)使全部老師在研修活動中信息技術(shù)教學應(yīng)用技能得到提升，學校討論決斷，成立了以校長為首及中青年信息技術(shù)應(yīng)用骨干老師組成“學校信息化管理團隊”小組。詳細操作落實研修活動的每一個環(huán)節(jié)工作。為此次信息技術(shù)教學應(yīng)用技能提升培訓工作提供組織保障。

2、明確任務(wù)內(nèi)容，組織分工實施

在學校信息化管理團隊的指導下，結(jié)合培訓內(nèi)容將此次提升工程研修活動任務(wù)明晰化、詳細化，圍繞三個微技能點梳理出線上網(wǎng)絡(luò)學習10學時和集中面授90學時兩個部分〔集中面授：選擇三個微技能、觀課計時；線下：組織發(fā)布研修活動、發(fā)布公告、發(fā)布研修規(guī)劃、設(shè)計上傳信息化教學設(shè)計、設(shè)計上傳作業(yè)〕，并成立***學校綜合組坊，有目的的、有計劃的、有成效的加以實施。在研修活動的.整個實施過程中，實時處理、反饋組員在培訓過程中涌現(xiàn)的各種問題。本次培訓我校共有12名老師參加，截止到11月底，***學校12名學校老師的信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0項目研修學習已經(jīng)全部合格。如圖：

二、抓落實，促研修

1、重視監(jiān)管落實，扎實開展培訓

研修活動的順當開展離不開學校合理有效的監(jiān)管。學校監(jiān)管人員主要分為：校級主管領(lǐng)導、，教研組長。監(jiān)管人員在工作中各司其責、相互協(xié)作，在上下聯(lián)動的過程中實時有效的解決研修過程中涌現(xiàn)的各式各樣的問題。依據(jù)學校本學期教學工作安排，結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程線下研修活動需求，學校教育處設(shè)安排了相應(yīng)的研修活動：結(jié)合10-11月份開始的以課堂技能評價為載體的其他學科校本研修活動。全部活動詳細到研修的每個重點環(huán)節(jié)都有天數(shù)限制，都有作業(yè)要求，都有記錄留痕，為線下作業(yè)的上傳和簡報制作等工作提前做好了資料預備。

2、明確研修主題，有效推動培訓

考慮到參培老師對微技能點的理解和選擇，由坊主對其老師的微技能點進行統(tǒng)一規(guī)劃，并要求每個老師在明確了三個微技能點的基礎(chǔ)上確定研修主題，分步開展研修活動。各老師在明確研修主題之后，都能積極的開展主題研修活動。通過一步步的推動，打破信息技術(shù)在教學中應(yīng)用的瓶頸，讓全部老師的信息化教學技能在此次活動中得到提升，信息技術(shù)應(yīng)用水平也有不同程度的提高。

三、綜合實踐閱歷

通過本次培訓，援助老師們實現(xiàn)了教育理念的更新和專業(yè)知識技能的提升，老師們受益匪淺，營造出有利于老師教研的氛圍，扎實推動了校本教研活動“步步有實效”，促進了老師專業(yè)成長，形成了有效的教研機制。

老師網(wǎng)絡(luò)研修反思3

通過參與廈門市同安區(qū)中學校老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程網(wǎng)絡(luò)與校本研修，我收獲頗豐，總結(jié)幾點如下：

首先，通過仔細傾聽各位專家視頻講座，全面感受信息技術(shù)的完滿功能，進一步認識到信息技術(shù)進語文課堂的須要性和可能性，意識到我國學校基礎(chǔ)教育信息化已經(jīng)大大落伍在學校之外的社會生活了!假設(shè)要提高語文課堂教學效率，單靠老師一支粉筆、一張嘴，已經(jīng)遠遠滿意不了培育同學收集信息和處理信息的技能之需了!為了同學的進展，老師首先要走在時代的最前沿，學會嫻熟操作最便捷最高效的多媒體教學手段，才能真正提高中學語文課堂教學的容量和效益。比如教學抽象的說明文，假設(shè)能展示相關(guān)的圖片資料，就能化抽象為形象，吸引同學的留意力，激發(fā)同學的學習愛好。

其次，參與培訓期間，我順便復習了曾學過的教育技術(shù)的主要內(nèi)容，諸如建構(gòu)主義、人本主義、認知主義、行為主義等學習理論，深入理解了“同化與順化”“最近進展區(qū)”等教學理論，接觸了“翻轉(zhuǎn)課堂”、“網(wǎng)絡(luò)教學平臺”、“磨課”“觀課”等最新教學理念。與此同時，我還拓展學習了《中學老師專業(yè)標準》、《中學校老師教學技能要點標準內(nèi)容》、《中學校老師信息技術(shù)技能標準》及其測試指南。這些，對此次參與培訓起到很好的導向作用，表現(xiàn)在明確了學習目標和進展途徑。

再次，通過校本研修活動，參加優(yōu)秀資源共享，按規(guī)定提交一份表達信息技術(shù)與學科融合的教學設(shè)計。參加本坊主題活動，向更年輕的同行們學習，受益匪淺。通過學習，我進一步感悟到語文教學與信息技術(shù)最正確整合離不開三個關(guān)鍵。關(guān)鍵之一是奇妙創(chuàng)設(shè)教學情境。教學情境具有生活性、形象性、學科性、問題性和情感性。這幾性與語文教學的基本要求不約而同，我信息化教學設(shè)計的.課型屬抽象文章，所以更傾向于問題導學意義，私自以為抽象文章的教學要訓練同學的規(guī)律思維技能，所以必需做到一課一得。關(guān)鍵之二是信息技術(shù)的應(yīng)用，需要為語文教學服務(wù)，后者才是要實現(xiàn)的目標。課件制作再生動再形象，假如不符課堂教學三維目標，那也是的顛倒是非、徒勞無功的。

為了緊跟信息時代的步伐，今后，我將繼續(xù)學習信息化技術(shù)，掌控微信群、群的群發(fā)功能，學會用云盤收集課件制作的資源，提高信息技術(shù)與課堂教學的整合技能，以適應(yīng)信息化時代的教學需要，為同學的進展努力學習，再學習!

老師網(wǎng)絡(luò)研修反思4

我懷著激昂的心情來到*市東北師范學參與“20**年農(nóng)村中學校老師教育技術(shù)應(yīng)用技能省級培訓”，培訓時間是7月4日至7月13日，為期10天。七月的天氣分外悶熱，一百多人坐在一起聽講座，上機練習，可想而知，每天都是汗淋漓，但沒有一個人中途退卻。為什么?由于本次培訓內(nèi)容的安排特別豐富，都是我們在實際教學工作中能夠運用，并能指導我們實際工作的一些知識與理論，真的是給我們補充了能量，也開了眼界，也讓我們感受頗深。同時也是由于這些扎根在農(nóng)村學校的老師們都特別珍惜這次難得的學習機會，每個人都爭分奪秒地努力地學習。經(jīng)過10天的焦灼學習，在傾聽教授、老師們的閱歷傳授的同時與全省各學校眾位老師在一起學習、溝通，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。在幾天學習中，讓我深深地感受到自己的轉(zhuǎn)變：

1、在學習中，我最的體會是我在教學思想上的'轉(zhuǎn)變老師需要具備的先進的教育技術(shù)技能。培訓非常著重用將來教育的先進思想武裝每一位老師的頭腦，從而達到使老師們的思想和技術(shù)融為一體。說實話，參與本次培訓的老師們絕多數(shù)是來自比較偏遠的農(nóng)村，有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術(shù)知識都不懂，很難想象那里的孩子們將比生活在城市的孩子們失掉多少開闊眼界的機會呀！培訓使我更深刻地認識到了語文學科與信息技術(shù)整合的重要性，深深地感悟到在語文教學中適當?shù)剡\用信息技術(shù)可以激發(fā)同學的學習愛好，充分地調(diào)動起同學的學習熱忱，使同學積極、主動投入學習，助同學理解學習內(nèi)容，強化學習效果，起到事半功倍的作用。

2、學習讓我認識到了繼續(xù)教育的重要性，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，作為一名老師，尤其是一名來自農(nóng)村的老師，本次的學習讓我在思想上深刻地認識到只有不斷學習，不斷地充盈自己，才能適應(yīng)時代與教育的需要。在現(xiàn)如今這個信息化的時代里，只有樹立了終身學習的目標與觀念，才會激勵自己去努力學習，不斷進步。

3、學習讓我認識到，雖身處農(nóng)村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后，應(yīng)努力有效地利用好學校的現(xiàn)有資源，讓它服務(wù)于同學，服務(wù)于教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離！

總之，在學習中我克服了天熱、想家、身體不適等許多困難，每天都積極、按時參與培訓中的各種活動。學習中我時刻牢記，我不僅僅是我自己，還是十小和琿春市的代表，我為能夠參與這次學習我感到特別的榮幸。十天的努力學習我不僅順當結(jié)業(yè)，還被評為了“優(yōu)秀學員”，在最末的成果匯報溝通種，我代表小組進行溝通，把我們琿春市的信息技術(shù)水平與“以學為主，當堂達標”的教學模式介紹給了來自全省各地的老師們，收到了極好的評價，尤其是我們培訓班班主任東北師鄭燕林老師的贊揚。

新的學期開始了，在以后的教學實踐中，我要真正將先進的教育技術(shù)合理地融入自己的教學中，使之轉(zhuǎn)化為教學工具，以進一步吸引同學、激勵同學，在拓展自己教學制造力的同時培育和進展同學的制造力。努力將信息技術(shù)整合于學科教學之中，培育同學創(chuàng)新精神與實踐技能。

老師網(wǎng)絡(luò)研修反思5

我參與了山東省中學校老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0項目研修。通過這次研修，我感受很深。我深深地體會到計算機幫助教學早就走到了我們身邊，隨著信息技術(shù)的不斷進展，多媒體教學、信息技術(shù)平臺等成為活躍課堂、調(diào)動同學學習積極性的一種主要手段。山東省中學校老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0項目平臺為提高老師的自身水平提供了良好的平臺，為老師專業(yè)進展提供了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的進展，需要老師掌控肯定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學服務(wù)，促進同學的進展。山東省中學校老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0項目，讓我學到了許多知識。經(jīng)過老師的講解，使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進一步的.了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。學習中，我學會了現(xiàn)代信息技術(shù)。學習是辛苦的，但我仔細去把全部內(nèi)容學好，仔細完成每一專題的學習任務(wù)。本次研修時間雖然有限，但對我來說確是受益匪淺。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，而且清晰地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，老師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)等，開展教學。所以這種教學必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學模式來。我深深體會到了信息技術(shù)與各學科的親密聯(lián)系，在新課程改革的形勢下，將來教育應(yīng)融入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。通過這次研修，讓我收獲滿滿：

收獲一、信息技術(shù)對老師的重要作用。

在高科技飛速進展的今日，老師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充盈自己?，F(xiàn)在的同學更是聰慧，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學到更多的知識。因而，老師需要有一種超前意識。

收獲二、樹立了新的理念，良好的信息素養(yǎng)是老師終生學習、不斷完善自身的需要。

當今社會，一名優(yōu)秀的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌控現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具〔網(wǎng)絡(luò)、電腦〕對信息資源進行有效的收集、組織、運用，這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學習，才能滿意現(xiàn)代化教學的需要，信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學需要的高素養(yǎng)的老師。

收獲三、更新了教學方法。

本次山東省中學校老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0項目，讓我的教育觀念有所更新，教學方法有所更新，教學理念有所更新，也讓我明確了今后教學努力的方向。

這次山東省中學校老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0項目，讓我收獲滿滿，以后我要把這次所學的教學理念消化汲取，指導自己的教學實踐，使自己的教學水平不斷提高。

老師網(wǎng)絡(luò)研修反思6

此次信息技術(shù)技能提升培訓到這里已經(jīng)算是接近尾聲，就此次培訓而言，主要以學員自學觀看視頻為主，隨著教育信息技術(shù)越來更加達，越來越被教育普遍采納，讓我深深地意識到了提高自身教育技術(shù)技能的緊迫性和必定性。同時，這次培訓對于老師來說也是適用有須要的，可以讓老師自覺參與有關(guān)計算機方面的知識，并將所學知識運用到自己的課堂中。針對此次培訓，我有以下收獲：

一、提升老師自身素養(yǎng)，亟不可待

所謂老師，“傳道解惑也”，要想援助同學傳遞困難、解決知識，這本身就是需要肯定學識的。此外，要想讓同學對所學科目有愛好，有積極主動學習的欲望，這對老師自身素養(yǎng)就提出了更高的要求。作為新時代的老師，通過信息技術(shù)技能提升培訓，更該意識到“活到老，學到老”的道理，在不斷學習中提高自身素養(yǎng)。

二、更新教育觀點，不斷充盈

這次的教育技術(shù)技能培訓實質(zhì)上是一次很好的充盈完善自己的機會。既有觀念上的.洗禮，也有理論上的提高，是促進我們運用提高技術(shù)技能及教學水平技能不斷成長的一次培訓。以往的教育觀點通常是以老師口頭傳授為主，并不需要過多依靠于現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是一些年老的老師，更是需要像這樣的培訓來更新教育觀點，轉(zhuǎn)變了固有的教學觀念，使我們的課堂變?yōu)楦由鷦佑行?，同學學習能動性有所提升，積極性有所加加強。

三、以同學為主體，心中有數(shù)。

要將新課程標準提出的條例落實到實處，真正做到以同學為主體。在制定教學目標以及運用信息技術(shù)豐富課堂活動、落實教學目標方面也要充分考慮到全體同學，一切以同學為主體，立足課堂，讓同學在課堂中有所得有所獲。

這一次的培訓，讓我進一步意識到在今后教育教學中要做到學以致用，從教育教學實際開始，從同學需求出發(fā)，制造好的教學方式，有效的教育方法。

老師網(wǎng)絡(luò)研修反思7

本次網(wǎng)絡(luò)遠程學習最大的優(yōu)點能足不出戶、不影響工作的同時，利用業(yè)余時間參與學習是一件特別實際、特別好的事。本次培訓大大拓寬了我的視野，在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術(shù)，它需要依據(jù)學科調(diào)整自己的教學方法，從而使同學最大限度地掌控所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該留意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充盈的，甜美的。由于我共享著聰慧，享受成長的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個個的靈感，使課堂充斥機敏，充斥活力。遠程學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的溝通等深深地吸引著我，儉樸、真實的溝通與評論，讓我感動，得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了老師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到手足無措的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的端詳自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應(yīng)用到今后的教學實踐中去。我的'視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。通過這段時間的網(wǎng)上學習，我感受良多，有如下幾點體會。

一、網(wǎng)上學習表達了同學的主觀能動性。

以前是以老師教學為主，是老師教什么我們就學什么，我們在學習中感到很被動，學習愛好不是很大?，F(xiàn)在通過網(wǎng)上學習，從以老師為主的教學主義變?yōu)橐酝瑢W為主的自主學習，同學的主觀能動性得到了表達，學習愛好提高了。這種教學方式為同學制造了一種開放的學習環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)既是一種學習的工具，也是一個信息的海洋。

我們進入站，開闊了視野，除了去解決老師提出的問題外，還對新的知識產(chǎn)生愛好。在自己原有的知識基礎(chǔ)上開始重新構(gòu)建知識，最末大家對這個問題再爭論時，涌現(xiàn)了多方面的觀點，多樣化的答案，但理解漸趨深刻。我們通過動手動腦自主地解決問題，提高對某些主題概念知識的理解，培育其理解問題、分析問題、解決問題的技能，從而獲得解決問題的閱歷，在頭腦中建構(gòu)新知識。

二、網(wǎng)上學習方便，有利于協(xié)作學習

在網(wǎng)上學習方便，可以隨時學習，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時發(fā)貼及回貼，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有利于協(xié)作學習。在這種教學方式中，同學、老師通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了資源共享，同學和老師之間可以同時在網(wǎng)上進行問題的討論探討，形成一種協(xié)作化的學習方式。為了便于同學之間或同學與老師之間溝通學習閱歷，互幫互助，老師在網(wǎng)絡(luò)課件中設(shè)計了交互功能來滿意雙向溝通、協(xié)作學習的需要。當老師也在線時，同學們可同老師溝通學習中的感受、爭論學習中的迷惑。另外同學和老師的電子信箱，更是師生之間非實時溝通的工具。

三、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下充分利用交互功能進行教學。

全體同學可通過在線溝通，探討問題，老師通過留言板的管理功能快速了解全體同學對某一問題的看法，也可一起參加爭論，此時老師的權(quán)威蕩然無存，僅作為一名新知識學習的援助者、協(xié)，一起參加同學知識的意義建構(gòu)。同學在學習過程中實時發(fā)覺自己的進步和不足，可通過網(wǎng)絡(luò)主動向老師懇求調(diào)整自己的學習安排以適應(yīng)教學要求，老師也可通過網(wǎng)絡(luò)對同學的學習進程進行了解，依據(jù)實際學習狀況調(diào)整教學安排。通過老師和同學的實時溝通，保證了同學的學習質(zhì)量和效率。充分利用交互進行教學，也能激發(fā)同學學習的愛好。同學們把自己學習過程中形成的觀點、見解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中，通過參加爭論，將獲得愉悅感和成就感，進一步激發(fā)了同學學習的愛好，加強了同學的求知欲和創(chuàng)新意識。

通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名老師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。總之，計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教學是現(xiàn)代教育技術(shù)進展的重要途徑和主要趨勢，對教育質(zhì)量的提高，確保素養(yǎng)教育，創(chuàng)新教育的實施具有重大意義。在網(wǎng)絡(luò)教學中可以充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源的開放性、共享性，且揉合傳統(tǒng)教學方式中的優(yōu)勢，將有利于加強學者學習的愛好，培育學者的信息素養(yǎng)，提高自主學習的技能，促進學者素養(yǎng)的全面進展，能為培育出更多符合時代需求的創(chuàng)新型人才而服務(wù)。

老師網(wǎng)絡(luò)研修反思8

通過這次**教育技術(shù)技能培訓，感覺收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求老師需要提高職業(yè)的專業(yè)性，而且清晰地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學。所以這種教學必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學模式來。

我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的親密聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為老師教學和同學學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教育應(yīng)溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的`有效應(yīng)用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。同學通過掌控計算機的基本操作，讓同學利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充份發(fā)揮同學自主探究、合作學習的技能，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的，使同學可以更好地利用信息技術(shù)提高學習水平。

通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱難。同時對我各方面的技能有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用技能，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名老師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中，在這短短的幾天培訓中，我深深的體會到：老師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。老師具備良好的信息素養(yǎng)是培育高素養(yǎng)、復合型創(chuàng)新人才的需要。老師具備良好的信息素養(yǎng)，是教育系統(tǒng)本身的需要。

這次培訓雖然短暫，但的確使我受益匪淺，其感受非一言能盡。在將來的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對同學負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀老師。

老師網(wǎng)絡(luò)研修反思9

通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱難。同時對我各方面的技能有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用技能，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上了。通過集中的理論學習，更新了教育教學觀念，了解了先進的教育理論，現(xiàn)代教育觀、同學觀和學習觀，在教學活動中遵循教育規(guī)律、調(diào)整自身的角色定位和教學方式，把素養(yǎng)教育貫徹到學科教學過程中。

作為老師，我們最重要的任務(wù)還是在于教學。在教育信息化的浪潮中，我們要轉(zhuǎn)變教學模式、轉(zhuǎn)變同學的學習模式。在這里，我們學習了微課、電子白板與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)知識，這些新技術(shù)深刻影響著基礎(chǔ)教育。

微課，主要是指以視頻為主要載體，記錄老師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。電子白板是一種國際上新近崛起的替代傳統(tǒng)黑板、粉筆的數(shù)字化教學演示設(shè)備。它的涌現(xiàn)，是對沿襲幾百年的黑板、粉筆、板擦“三位一體”的舊教學模式的一場革命性突破。電子白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以同學學習為中心的.課堂教學奠定技術(shù)基礎(chǔ)。翻轉(zhuǎn)課堂，就是老師創(chuàng)建視頻，同學在家中或課外觀看視頻中老師的講解，回到課堂上師生面對面溝通和完成作業(yè)的這樣一種教學形態(tài)。翻轉(zhuǎn)”讓同學自己掌控學習，“翻轉(zhuǎn)”增加了學習中的互動，“翻轉(zhuǎn)”讓老師與同學、家長的溝通更深入。我深刻認識到，不久的將來，我們的教育將會發(fā)生深刻的改變。

在這里，我們通過學習，懂得了教學素材收集與加工的方法，學會了多媒體教學環(huán)境及課件制作，更加學會了如何制作微課。對于微課的應(yīng)用來說，技術(shù)只是形式，內(nèi)容才是核心。微課的路在于與學科結(jié)合，內(nèi)容結(jié)合，作為微課的運用者，應(yīng)當既要懂須要的信息技術(shù)，又要有專業(yè)的學科知識。雖然我們是農(nóng)村學校，存在不小的城鄉(xiāng)差距，微課、翻轉(zhuǎn)課堂的運用臨時還很難，但信息時代的變革是相當快的，所以我們要在理論上認識它，技能上掌控它的制作，適當?shù)募右試L試，當條件具備的時候，我們可以快速的應(yīng)用它，改進我們的教學方法、方式，提升我們的教學質(zhì)量。

此次培訓讓我更深刻地感受到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)覺了自己身上許很多多欠缺的地方。在今后的`工作中，我將不斷運用教育信息技術(shù)，豐富自己的學習資源，豐富自己的專業(yè)知識，積極提倡和運用信息技術(shù)進行教學活動，對同學進行科學評價，以優(yōu)化課堂教學，推動老師專業(yè)化、信息化的協(xié)調(diào)進展，促進老師教學方式與同學學習方式的變革，進而促進學校新的進展，緊跟形勢，與時俱進，在學校信息化建設(shè)工作中做出自己應(yīng)有的貢獻。

老師網(wǎng)絡(luò)研修反思10

我參與了**教育技術(shù)培訓，本次培訓學習對我來說很有用，收獲頗大。培訓形式新奇有趣，著力培育學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，快速樹立團隊合作意識，加強團隊的凝集力，為后續(xù)培訓打下基礎(chǔ)。培訓內(nèi)容和我們平常的教學工作緊密聯(lián)系，有用性很強。比如創(chuàng)建教學設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到詳細的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。

學習收獲巨大。在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌控了信息資源的獵取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌控了探究型學習和授導型學習的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的也有了肯定的認識，提升了教學設(shè)計的整合水同等等，可以用“收獲頗豐”來概括。

在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時加強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱忱和激烈的學習氣氛。假如能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。

課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的看法。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見識了許多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體爭論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大援助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的.學科進行教學規(guī)劃設(shè)計，梳理教學思路，加深對教材的理解。

此次培訓使我受益匪淺，真正領(lǐng)悟到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)覺了自己身上許很多多欠缺的地方。其感受非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對同學負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀老師。利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。

在焦灼而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培育新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

老師網(wǎng)絡(luò)研修反思11

通過這幾天的學習，我有所了解計算機不是信息技術(shù)，也學到博客是怎么建的，自己也學到了建郵箱。學會了上網(wǎng)、教學設(shè)計等。隨著信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會進展中的作用越來越重要。不管你情愿也罷，不情愿也罷。早學早受益，不學那么會很被動，而且會越來越被動。學還是不學，用還是不用，反映著智力與技能的水準，沒有學習，就沒有進步。在信息社會中，假如缺乏須要的信息素養(yǎng)，那么他的知識結(jié)構(gòu)就不完整，就很難立足和進展。信息學與技術(shù)的內(nèi)容非常豐富，且進展非?？焖?，當前科技進展異樣迅猛，每個人，不管是老師還是同學都需要不斷地學習。我很興奮，我有機會和我們學校的五位電腦老師一同工作，這個學期和其他許多位同事一起接受了比較系統(tǒng)的.技術(shù)運用的培訓。在他們身上，我不僅學到了孜孜不倦的工作立場，而且團結(jié)協(xié)作的精神。

我認為，以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程親密結(jié)合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最抱負的教學環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。當我學了信息技術(shù)并且能初步運用時，不騙大家，我是感到一點的滿意感的。我們可以通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，給同學提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給同學提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質(zhì)量和效率，同學參加和學習積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對同學認知結(jié)構(gòu)的形成與進展起到積極的作用。我任教的學科是英語，在教學當中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會到了現(xiàn)代化的運用之益。特別是課堂教學中，同學喜愛新鮮事物電教媒體的運用，使他們精神興奮，積極性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。

老師網(wǎng)絡(luò)研修反思12

我有幸參與了湖北省中學校老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程培訓。通過這段時間的培訓和學習，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)覺有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進展，轉(zhuǎn)變我的學習方式。同時對我各方面的技能有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用技能，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術(shù)老師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。

一、樹立了新的理念

1、此次信息技術(shù)應(yīng)用技能提升培訓，雖然只有短短幾十天的時間，但是每一天的網(wǎng)上學習都使我在觀念上有一個更新。在平常我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有很多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、隨著信息化快速進展，作為一名老師，需要具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌控現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具〔網(wǎng)絡(luò)、電腦等〕對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)老師不斷地學習，才能滿意現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素養(yǎng)之一。

二、提升了專業(yè)知識

1、通過傾聽專家教授對“中學校老師信息技術(shù)技能標準解讀”、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌控信息操作的基本技能和獵取信息的技能，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的技能和綜合運用技能。

2、通過傾聽專家們對“資源檢索與獵取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。

三、開闊了溝通空間

1、遠程研修教育不再局限在課堂，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固．更加便于對每個知識內(nèi)容的'融會貫穿，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。

2、通過這個平臺，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的交談，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便溝通。

3、通過看視頻和在答疑過程中，專家們的建議和看法對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事項提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺！與專家老師溝通，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了許多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎(chǔ)。

四、更新了教學方法

此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農(nóng)村老師也充共享受了運用遠程教育培訓的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習、老師間相互溝通等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。

總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充盈和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上端詳了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向

老師網(wǎng)絡(luò)研修反思13

隨著信息化的快速進展，教育領(lǐng)域也正在發(fā)生著深刻的革命。教育信息化的運用正在使我們的課堂和教學發(fā)生著日新月異的改變。因而，對于老師而言，信息技術(shù)手段的掌控和應(yīng)用是我們需要掌控的一門技術(shù)。20**年10月27日，我參與了“西夏區(qū)100名骨干老師計算機高級研修班”的學習，有幸傾聽了王宇、趙健等眾多區(qū)內(nèi)外專家的精彩講座。學到了許多教育教學方面的理念知識和技術(shù)手段，極大地提升了自身的教育教學水平，覺得收獲許多。

雖然這次培訓的時間很短，但我們的'指導老師都很有耐煩，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，在與同行的相互學習、溝通中，我收獲頗豐。所以這種教學必定要打破傳統(tǒng)的教學模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學模式來。

在培訓中，我清晰地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)，開展教學。老師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充盈自己?，F(xiàn)在的同學更是聰慧，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學到更多的知識。因而，老師需要有一種超前意識。

在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教育系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)學習新知識，可以與同行溝通閱歷，可以與同學進行溝通，可以多渠道、多途徑地掌控計算機操作技術(shù)，不斷提升信息技術(shù)應(yīng)用技能。

這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到多媒體應(yīng)用的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，創(chuàng)新信息技術(shù)教學手段，提高信息技術(shù)應(yīng)用技能。

老師網(wǎng)絡(luò)研修反思14

我是一名學校信息技術(shù)老師，從教已經(jīng)十多年了，愈來愈感覺到自己在信息技術(shù)應(yīng)用技能上有許多的欠缺和不足，亟待進行有針對性、實質(zhì)性研修。

今年，我參與20**年湖北省中學校老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程的網(wǎng)絡(luò)研修。覺得此次網(wǎng)絡(luò)研修的模式新奇，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓我們一線老師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學科研修資源，共享網(wǎng)絡(luò)學習資源，并徑直與同學科老師，還能與教研員進行溝通、溝通在學科教學和知識上的疑問和困惑，大大提高研修的質(zhì)量。在本次20**年湖北省中學校老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程的網(wǎng)絡(luò)研修中，我們從“課程學習，研討溝通——專家視頻答疑、閱覽簡報——研修活動——應(yīng)用技術(shù)的提高——教學方法的改進”這五個環(huán)節(jié)來細化學習任務(wù)，感覺有點像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個學習、溝通、提高的平臺。在本次信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程的網(wǎng)絡(luò)研修中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，高度重視、仔細負責的根據(jù)每個模塊的要求去學習、完成學習任務(wù)，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過研修學習，覺得收獲頗多：

一、通過研修學習使我收獲最大的是教育觀念的更新

多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農(nóng)村中學校中難以開展正常的信息技術(shù)教學活動。我一貫認為信息技術(shù)猶如勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，老師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓同學學會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的學校生來說，學會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學任務(wù)。之間的許多信息技術(shù)課時就用來給同學觀看視頻，同學不用呆在教室里學習就覺得特別興奮。作為農(nóng)村中學校的信息技術(shù)老師，即使沒有根據(jù)大綱完成教學任務(wù)，還是很受到同學的歡迎的。

自從參與了研修學習，對比各個模塊的研修知識，針對我校的實際，我認為在農(nóng)村中學校中，要根據(jù)大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件簡單的事情。在此次研修中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，堅持每天都上網(wǎng)學習，參加在線溝通并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且著重學思結(jié)合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素養(yǎng)的提高。讓我在學習中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)老師如何成長，如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的老師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的研修學習提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)老師應(yīng)有的價值。

二、通過研修學習使我教學觀念和方法受到撞擊，提高了專業(yè)理論知識水平

此次研修是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了許多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教同學活中還需不斷地學習，充電。

1、在研修中，我傾聽專家答疑，加強了理論學習。陳婕教授作了《信息化環(huán)境下的學習方式》的專題答疑，讓我們明白怎樣去發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)越性；李鳳來教授作了《微課》專題講座，他生動、有趣給我們講解教學前沿的微課方式，讓我們知道了“為什么要制作微課？怎樣制作微課？和如何運用微課？”的迷惑，對我今后教學工作中提供了有效地援助；王建明教授作了《校本教研》專題答疑，讓我更進一步地認識了校本教研的原理和組織；陳愛苾教授作了《師德修養(yǎng)》專題答疑，解答并教給我們關(guān)于對同學的管教和懲罰的問題。

通過這些理論學習，為我們投入新課程改革及教學工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ)，同時也讓我們對基礎(chǔ)教育課程改革有了進一步的認識。

2、我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應(yīng)用。掌控學科教學與信息技術(shù)整合的教學設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學科教學方案。掌控有效課堂教學方式方法，精確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價技能。

三、我們在