防溺水安全教育觀摩課感想

第第頁防溺水安全教育觀摩課感想

【關鍵詞】德育現(xiàn)代教育技術課堂教學

師者，傳道授業(yè)解惑也。自古以來，德育都是老師的首要職責，的確，德育是每個學校日常教育工作的重要內容，也是學校管理的永恒話題，上至校領導，下至每一位老師都有責任有義務給同學進行德育教育，正由于如此，不少學校把“以德立?！弊鳛樾Ｓ?，無不彰顯德育的重要性。但事實上，大部分的德育工作還是落到了班主任頭上，自然而然班會課也就成了德育的主陣地，因而每星期都安排了班會課或主題班會，班主任周周講、每天說，甚至課前也要順帶提示，絕不放過任何機會，真可謂“上心良苦，責任心強”。殊不知，這種死板的說教，灌輸式的教育效果如何呢，從同學的一句“老調重彈”盡顯傳統(tǒng)德育的蒼白無力。

如何與時俱進，講究德育實效是我們?yōu)閹熣咝枰鉀Q的問題，德育內容緊跟時代主旋律，創(chuàng)新的余地不大，但是德育的形式千變萬化，老師各顯神通，大有文章可做。隨著新課程理念更新，現(xiàn)代教育技術水平的進步，課堂教學要求老師制造性地開發(fā)和運用課程資源，班會課當然也不例外。要想上好一堂班會課，讓德育有實效，現(xiàn)代教育技術的運用特別重要，我校的一節(jié)防溺水安全教育觀摩課讓我感受頗深。

首先，班主任老師并未像平常一樣直截了當板書本節(jié)課的主題，而是打開“搜尋”，輸入“贛州6名學校生溺水”，搜尋結果好幾萬條，可見事項的影響力之大，也說明網絡功能的實時快捷。老師任意點擊一條進入，全班同學都集中留意力閱讀起來，還時常發(fā)出“哇”“嘖嘖”贊嘆聲，一下子同學們的愛好全調動起來了，立刻就有人回應“不能去玩水啦”！老師就此接過話題，“沒錯，事故的教訓是慘痛的。但我們不能因噎廢食，游泳還是一項很好的運動，關鍵是我們要留意方法，做好防范措施，涌現(xiàn)意外，要鎮(zhèn)靜冷靜，恰當施救”，引出課題--防溺水安全教育〔板書〕。

老師開課方式新奇，網絡搜尋功能簡易常用，同學們也熟識，易吸引愛好，調動積極性，引出課題，水到渠成，效果明顯。

說到游泳，同學們開始爭論起來了。老師并未制止，相反請同學們回憶過去是在哪里游泳，有沒有涌現(xiàn)過危急狀況，是怎么處理的等等，氣氛特別激烈。爭論之余，老師開始播放“酷6視頻《野泳》”，請同學們對比身邊是否有相憐憫況發(fā)生，大家都饒有愛好觀看節(jié)目，節(jié)奏流暢，掌握得當。

老師：有沒有野泳經受？

同學〔女〕：沒有。

同學〔男〕：有，每年夏天都要去貢江浮橋邊游泳，許多人，爽。

老師：有沒有遇到危急狀況？

同學〔男〕：沒有，技術還行，一兩百米能堅持。但是每年都有人在浮橋邊淹死，還是要留意。

老師打開一張浮橋邊游泳的喧鬧景象圖片，總結到：“浮橋邊游泳是贛州人納涼消暑好去處，但江河也算是野泳，不會游泳千萬別隨意跳下去，或者帶好救生圈?！?/p>

PPT顯示，野泳包括山塘水庫，溪流湖泊，人工湖水等處，然后用紅色粗體字警告，游泳要嚴格遵守“四不”：未經家長、老師同意不去，沒有會游泳的成年人伴同不去，深水的地方不去，江溪池塘不去。

打開視頻，讓同學觀看同時要求歸納溺水的緣由，老師總結。

本節(jié)課最重要的內容是萬一發(fā)生溺水事故，該如何開展急救施救，傳統(tǒng)的教法是老師根據專家的概述一一具體地教授給同學，讓同學做好筆記，再好一點就是選擇兩個同學記熟急救步驟到講臺前演示，老師進行講解，加深印象。而本節(jié)觀摩課的做法是，老師經過課前大量的預備工作，剪輯制作成多個片段，然后點擊觀看，由同學來回答正確還是錯誤的做法，理由是什么，最有效的方法是什么。

這是發(fā)覺溺水后如何救上岸邊的做法，老師小結兩條方法，特別是下水救溺水者時留意防止被抱死。此時，PPT打字聲警告，未成年人發(fā)覺有人溺水，不能冒然下水營救。

接下來，醫(yī)生到來之前的岸上急救也特別關鍵，處理得當，可以為挽救生命爭取時間，施救欠妥，可能帶來嚴峻后果。老師并沒有立刻教給大家如何處理，而是讓同學們開展爭論自己會怎么做。2-3分鐘后，老師打開之前預備的剪輯視頻，請同學們判斷正確與否，錯在哪里，自己會否這樣做，從而學習到正確有效的施救措施。

最末，老師打開視頻播放《安全寶典》，觀看專家示范。同時小結進行安全意識升華，讓同學們養(yǎng)成安全游泳的好習慣，防患溺水事故。不知不覺中，同學們在輕松開心的.課堂上接受了一堂安全教育課。

一堂課下來，無論是從我作為觀摩者的感受，還是從同學們學習教育的反響，我認為這堂課是勝利的，是有效的。老師能夠嫻熟地把現(xiàn)代教育技術恰到好處地運用于課堂各環(huán)節(jié)，讓課堂氣氛活而不亂。媒體技術運用流暢精確，不至于走馬觀花，也不會電影式演示，把多媒體教育的幫助地位詮釋清晰，轉變過去主題班會索然無味的局面。

讓德育課好上、有效，讓同學們愿聽、受益。這是現(xiàn)代教育技術運用于課堂的目的，也是其應當要起到的作用。

一、激發(fā)學習愛好，提高教學質量。傳統(tǒng)的教學手段讓教學顯得特別枯燥，多媒體技術聲、色、圖文并茂，使古板變生動了，抽象變形象了，深刻變淺顯了，沉悶變愉悅了，隨之而來的是教學質量提高了。從這節(jié)與以往形式迥乎不同的生動、活潑的觀摩課可以看出，多媒體技術把大家的愛好全部調動了起來，都說“愛好是最好的老師”。

二、培育自主意識，提高課堂效率。多媒體課件經過老師采集、整合大量素材，構思奇妙、新奇、有創(chuàng)意，自然引人入勝，讓多媒體課件的新功能從多種渠道激發(fā)同學思索，使同學產生懸念和探究的心理，引導同學在多媒體創(chuàng)設的意境中自己發(fā)覺他們能夠發(fā)覺的事物，