博聞實驗小學教學常規(guī)管理方案

博聞實驗小學為進一步加強我校教學常規(guī)管理，推進學校教學管理的規(guī)范化、精細化、科學化和人文化，我校教科室在學習借鑒各地先進經(jīng)驗和我縣其他小學成功做法的基礎(chǔ)上，經(jīng)過廣泛調(diào)研和充分考證，并結(jié)合我校教育的總體要求和具體實際，對我校教學常規(guī)管理工作提深入貫徹落實上級教育主管部門關(guān)于教學教研工作的意見和要求，積極推進教學常做細、做全、做實，實現(xiàn)教學各個環(huán)節(jié)管理最優(yōu)化、效益最大化，促進教師專業(yè)發(fā)展和(一)課程開設(shè)2.立足學生發(fā)展需求，充分利用當?shù)刭Y源，構(gòu)建與國家課程、地方課程協(xié)調(diào)互補的(二)教學計劃與總結(jié)1.教學計劃是學校、教師對教學工作的整體規(guī)劃，是確保學校教學工作有序進行、全面完成教學任務(wù)、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。它主要包括學校工作實際，提出年度教學工作目標、工作任務(wù)與措施等。學校教學工作計劃每學年制定4.學科教學計劃是由任課教師依據(jù)國家課程標準，結(jié)合學校教學工作計劃，針對所重點難點分析，基于所教學生實際的學情分析，針對上述分析提出本學期教學中應注意學科教學計劃重在實用，不必長篇大論。學科教學計劃要在每學期開學前制定，該徑。學期(學年)結(jié)束時，學校、教研組和教師都要對本學期教學工作進行認真回顧與系統(tǒng)梳理，實事求是的總結(jié)經(jīng)驗與教訓，反思成功與不足，為進一步改善教學工作、提(三)備課教材分析要依據(jù)《課程標準》確定本單元教學內(nèi)容及教學目標，明確本單元教學內(nèi)容在2.課時備課課時備課的內(nèi)容主要包括：教學目標、教學重難點、教學過程、板書設(shè)計、課后作(1)集體備課形成共案集體備課以學校為單位，以同年級、同學科教師組成的學科教研組為主開展。集體分工撰寫：各學科教研組長根據(jù)教師人數(shù)，按照小循環(huán)的方式分配備課任務(wù)，主備研討修訂：在固定的集體備課時間，主備教師展示教學設(shè)計，組內(nèi)成員充分討論、市教研室各學科教研員將定期組織本學科骨干教師集中備課研討，形成部分優(yōu)質(zhì)學(2)個人備課形成個案任課教師在認真學習共案的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班學生實際進行二次備課形成個案。個案形式能夠根據(jù)教師年齡特點和專、兼職情況實行分層管理：40周歲以下的教師寫詳案；40—49歲的教師寫簡案，簡案的教學過程能體現(xiàn)師生的雙邊活動；50周歲及以上的教師可在共案的基礎(chǔ)上用紅色筆直接進行二次修改。兼任多門學科的教師，對所兼任的科目可在共案的基礎(chǔ)上直接進行二次修改。鼓勵教師形成自己的教學特色。實施特色教學的教師，二次備課不必拘泥于共案，可實施個性化備課。備課重在為上課做準備，教師要努力做到備教一致。各學校要積極實行“推門聽課”制度，重點觀察課堂的教學效果，檢查備教是否一致，杜絕“不備課上課”的現(xiàn)象，解決備教不一致的突出問題。3.部分學科備課的重點要求(1)閱讀課要依據(jù)新課標，根據(jù)本學段閱讀教學的目標設(shè)計教學過程，明確每單元每課時的語言文字訓練點。備課時注意：充分估計學生在學習過程中的困難和課堂上應教的重點內(nèi)容；潛心研究學生的學習策略，幫助學生更好的完成學習任務(wù)；引導學生掌握常用的學習方法等。精讀課文要寫詳案，略讀課文與推薦書目閱讀課可寫簡案。(2)寫字備課一般包括寫字指導和寫字練習兩個環(huán)節(jié)。要貫徹落實教育部印發(fā)的《中小學書法教育指導綱要》的要求，從三年級開始學習毛筆書法，鼓勵各校開展富有自己特色的書法教育。(3)習作備課包括習作指導課和習作講評課。(4)寫字課要有單獨的備課本，習作可隨課時備課。數(shù)學(1)每冊教師教學用書后附多媒體教學資源包(光盤),含有全套授課課件和補充練習，可下載可修改。有條件的學校要積極安排教師使用多媒體進行教學，條件不具備的也要組織教師學習借鑒課件的授課思路進行集體備課。(2)備課體現(xiàn)活動設(shè)計，引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數(shù)學活動。(3)要充分進行練習設(shè)計，既要有典型性，層次性，又要有多樣性和趣味性。(4)精心做好教具學具準備，充分利用學校配備的數(shù)學教具和學具，提倡自制學具。備課時要充分考慮學具的使用，讓學生在操作小學習數(shù)學。(1)在書面?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，教師必須對要表現(xiàn)的說唱、表演、視聽、讀寫等作品提前進行聆聽和演練，尤其應多聽讀模仿教學錄音，自身正音，盡可能表現(xiàn)給學生標準的語音語調(diào)，使教學具有一定的表現(xiàn)力和感染力。(2)精心做好教具準備。課前準備好實物、圖片、卡片、課件、點讀筆或錄音機等(3)備課要做到一課時一教案。教師的二次備課要重點表現(xiàn)學生需要完成的聽力和閱讀任務(wù)。科學、品德與生活(社會)：針對我市科學、品德教師大多數(shù)是兼職教師的現(xiàn)狀，小學科學、品德的備課，原則上在共案的基礎(chǔ)上直接進行二次備課。在二次備課時，科學備課重點突出兩方面：一是實驗課的實驗設(shè)計，要求寫出預設(shè)的實驗要點、實驗注意事項等；二是資料探究課的活動過程，寫出預計收集資料種類、展示資料的形式等。品德課要重點依據(jù)本校、本班學生實際突出設(shè)計活動，要求寫出活動的形式、活動的設(shè)計目的以及活動的組織過程等。音樂、美術(shù)、體育：針對我市音、體、美大多數(shù)是兼職教師的現(xiàn)狀，音、體、美集體備課要針對兼職教師進行教學設(shè)計，根據(jù)課程標準和教材設(shè)計適合非專業(yè)教師的共案，要充分利用教參附帶的光盤、磁帶和網(wǎng)上有關(guān)授課資料，并在集體備課中對非專業(yè)教師進行培訓，切實上好音體美課。(四)上課1.上課前教師做好一切上課準備，嚴格執(zhí)行課前一分鐘候課制度，不提前上課，不延后下課，不坐著講課，不早退，不擅自離開課堂，杜絕空堂現(xiàn)象。2.上課時，教師應精神飽滿，教態(tài)親切自然，衣著整潔、大方。3.上課時教師不做與教學無關(guān)的事，如不接待客人，不接打電話，不吸煙等。4.教師在課堂教學中要遵循因材施教、循序漸進、啟發(fā)誘導等原則，堅決摒棄“滿5.靈活組織和調(diào)控課堂教學，正確處理預設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地捕捉新情況和新問題，及時調(diào)整教學策略。6.課堂教學中教師應堅持使用普通話，注意語言美；教育教學過程中，要尊重學生人格，尊重學生意見，嚴禁體罰或變相體罰學生。7.教師板書要正確、規(guī)范、布局合理，能體現(xiàn)教學思路。8.教師要充分利用多媒體教學設(shè)備，增加課堂的容量，增強趣味性和實效性。9.教師在課堂上應注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，積極探索具有學科特色的學習習慣養(yǎng)成教育方法。10.積極探索并實施課程改革，嘗試前置性學習、組織化合作、多維評價等，轉(zhuǎn)變學(五)作業(yè)布置與批改1.作業(yè)布置：作業(yè)設(shè)計要基于課程標準和教材的重難點，既要有典型性，又要有層次性。課堂作業(yè)、家庭作業(yè)除完成教材和配套練習冊上的內(nèi)容外，還可根據(jù)學生的不同水平，設(shè)計難易各異的作業(yè)。作業(yè)量要適中，難度要適宜。要杜絕為了應付檢查的無效作業(yè)，提倡布置一定量的探究性、實踐性家庭作業(yè)。課堂作業(yè)量要控制在當堂完成，嚴禁將課堂作業(yè)當家庭作業(yè)完成。家庭書面作業(yè)實行總量控制，嚴格執(zhí)行省教育廳的規(guī)定：一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學書面家庭作業(yè)每天合計不超過1小時。對各學科作業(yè)總量，班主任應做好各學科之間的協(xié)調(diào)工作，學校要隨時進行調(diào)控，教研室、教導處要有計劃地做好督查。(1)課堂作業(yè)寫字作業(yè)鉛筆字：一、二年級，用鉛筆在方格本上寫正楷字，力求規(guī)范、端正、整潔。每周一次，每次很多于30個字。鋼筆字：三、四年級開始用鋼筆書寫正楷字，做到工整、勻稱，力求美觀；五、六年級用鋼筆在橫線格上進行成篇書寫練習，力求行款整齊、美觀，有一定速度。六年級可嘗試用硬筆學寫規(guī)范、通行的行楷字。毛筆字：建議三年級以上開設(shè)毛筆字書法課并布置適量作業(yè)。三、四年級用毛筆臨摹楷書字帖，利用習字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)；五、六年級用毛筆書寫楷書，借助習字格，做到筆畫規(guī)范、結(jié)構(gòu)勻稱、端正美觀。每次十個字左右。習作三至六年級設(shè)習作作業(yè)，使用普通鋼筆書寫，要求有習作草稿本和精抄本。習作次數(shù)根據(jù)各年級教材要求確定。(2)家庭作業(yè)根據(jù)課堂教學與進度布置課前預習、課后生字詞語的抄寫；隨課文學習有選擇的布置相對應的《配套練習冊》中的有關(guān)練習；朗讀、背誦課文中經(jīng)典的篇章或優(yōu)美的句段；誦讀市教研室“經(jīng)典誦讀”推薦篇目中需要背誦的古詩詞；閱讀推薦的課外書等。(3)實踐性作業(yè)設(shè)計與學習相關(guān)的搜集信息、查閱資料或進行預習式的課外閱讀作業(yè)；根據(jù)學生學習內(nèi)容和年齡特點設(shè)計改編課本劇、創(chuàng)編故事、制作手抄報、墻報等作業(yè)；結(jié)合教材內(nèi)容、節(jié)假日開展語文和生活相聯(lián)系的實踐活動等。三——六年級要建立讀書筆記、日記本(隨筆)等，以加強對學生課外閱讀的督促和積累，教師要定期批閱。(1)課堂作業(yè)：課堂作業(yè)一般每周3-5次，作業(yè)量適中，保證大多數(shù)學生當堂完成，鞏固、拓展新學知識，獨立完成，教師根據(jù)反饋情況及時調(diào)控教學。(2)家庭作業(yè)：每天布置適量的家庭作業(yè)，家庭作業(yè)以配套練習冊和導學訓練為主，適當補充一些探究性作業(yè)。(3)實踐性作業(yè)：倡導教師布置數(shù)學日記、手抄報等實踐性作業(yè)。(4)各種作業(yè)要注意引導學生規(guī)范解題格式，培養(yǎng)學生認真、規(guī)范的答題習慣。(1)課堂作業(yè)：課堂作業(yè)要多樣化，可采用聽、說、讀、演等形式總結(jié)每一模塊的四會單詞、重點短語、重點句型。(2)實踐性作業(yè)：鼓勵學生根據(jù)情境創(chuàng)編對話、制作手抄報、寫賀卡、表演課文情景劇，英文歌曲演唱與詩歌朗誦、打電話、看英語節(jié)目等。(3)家庭作業(yè)：三、四年級應以口頭形式為主，書面形式為輔。以磁帶跟讀、聽說模仿、課文誦讀為主，五、六年級在聽說朗讀的基礎(chǔ)上，適當增加讀寫練習和美文誦讀。各年級可有抄寫作業(yè)，但抄寫內(nèi)容不宜過多，堅決避免機械抄寫。(4)教師應及時檢查或抽查學生作業(yè)完成情況，并對學生表現(xiàn)進行評價。科學、品德、綜合實踐等學科：三年級以上，科學、品德、綜合實踐等學科可布置適量的實踐型、活動型作業(yè)，如：資料搜集、手抄報、小調(diào)查、小制作、小實驗、小發(fā)明等。原則上每學期科學、品德、綜合實踐等每學科的探究性作業(yè)很多于2次。2.作業(yè)要求作業(yè)書寫一、二年級用鉛筆，三至六年級用普通鋼筆；書寫要認真，字跡要工整；作業(yè)格式要規(guī)范；語文、數(shù)學家庭作業(yè)除配套練習以外，要求在家庭作業(yè)本上完成；要指導學生養(yǎng)成獨立完成、認真檢查作業(yè)的好習慣。3.作業(yè)批改(1)作業(yè)批改要認真、及時。書面(課堂、家庭)作業(yè)要做到全批全改，并靈活做好批改記錄；口頭作業(yè)要做到有布置、有檢查。堅決杜絕不批改作業(yè)或讓學生代批的現(xiàn)象，不得讓學生家長代為批改作業(yè)。作業(yè)批改要做到表揚鼓勵和嚴格要求相給合，促使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。對于批改后的作業(yè)，學生要及時改錯，教師要進行二次批改，并有針對性地開展矯正教學。(2)作業(yè)評改要規(guī)范。作業(yè)的批改均用紅色筆(毛筆書法作業(yè)用毛筆)。凡是教師在學生作業(yè)本上寫的文字、數(shù)和有關(guān)符號等，均要正確、工整、清楚、規(guī)范，給學生以良好示范。作業(yè)評價采用等級制(A、B、C),要求評價符號反映作業(yè)質(zhì)量等級和書寫等級，如：A/A表示作業(yè)質(zhì)量和書寫都是優(yōu)秀，A/B表示作業(yè)質(zhì)量優(yōu)秀和書寫質(zhì)量一般等。提倡教師根據(jù)學科需要適當使用鼓勵性批語。每次作業(yè)批改要在作業(yè)的右下角寫上評改日期。對于語文作業(yè)批改還要求做到以下幾點：寫字作業(yè)，在寫的好的字或筆畫上用紅筆畫圈標出。寫的字或筆畫，教師要用紅筆范寫。對學生的習作作業(yè)，要求教師在題目右上方注明習作質(zhì)量等級和書寫等級，在習作的下面寫總批和批閱時間，在習作紙的右邊寫眉批。經(jīng)學校批準，骨干教師可采取學生“學生自批、生生互批和教師總批”相結(jié)合的批改方式；要建立批改與講評記錄，記錄每次習作的批改情況，認真搞好講評和修改。4.作業(yè)展評。各學校要組織形式多樣的作業(yè)展評活動，引導師生相互學習、相互借鑒；家長會期間學校要在班級內(nèi)展示學生作業(yè)，促進家校聯(lián)手、協(xié)同提升作業(yè)質(zhì)量。(六)檢測與評價1.基于學科特點開展檢測與評價。所有按課程方案開設(shè)的課程都應按規(guī)定要求進行測試或考查?？荚嚳颇?語文、數(shù)學、英語)的評價，要全面反映學生綜合使用知識的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解決問題的能力等。考查科目(語數(shù)英以外的其他學科)的評價，應根據(jù)學科特點及實際需要，實行問卷調(diào)查、現(xiàn)場操作、現(xiàn)場展示等形式組織。2.高質(zhì)量地組織單元過關(guān)檢測和期末評價。各學科要基于課程標準進行命題。試題力求題型創(chuàng)新，覆蓋面廣，堅持原創(chuàng)題目為主，也能夠適當借鑒優(yōu)秀題型，但不要照搬照用不符合本校學生學習實際的成卷、成題。單元過關(guān)檢測屬于教學過程中的階段性測試，試題要立足教材，注重雙基，適當拓展，注重考查學生的基礎(chǔ)知識、基本技能和使用知識的能力。教師能夠結(jié)合自身教學實際對學生的單元試題進行適當修改后使用，有條件的學校能夠統(tǒng)一組織學科骨干教師進行命題，每個學科每個單元可進行一次測驗。期末評價：學校要建立促進學生全面發(fā)展的學生學習質(zhì)量評價體系，做到過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價內(nèi)容多元化，評價方式開放化，評價結(jié)果實行等級制。期末評價時，考試學科和考查學科分別組織，試題的命制要突出學生的年齡特點，貼近教材、貼近生活，融知識性、情感性、趣味性一體，不但考查知識技能，更要考查學生綜合使用知識解決問題的能力。3.科學有效地進行閱卷反饋。單元過關(guān)檢測：實行日?？荚嚐o分數(shù)評價。教師批閱試卷要設(shè)計批閱記錄，根據(jù)學生答卷情況進行等級評價。學生成績可分為A、B、C、D四等。每次檢測結(jié)束后，任課教師要在全面分析學生試卷的基礎(chǔ)上，寫出試卷分析，實施好矯正教學。期末評價：評價可采用綜合評語加等級評價的方法進行，評語應準確、精練，評價結(jié)果用A、B、C、D四個等級表現(xiàn)。學生綜合評價成績記入學生成長記錄檔案。(七)校本教研1.各學校應該因地制宜、采取合適的校本教研方式。市屬小學以學校(或教研組)為單位進行校本教研；鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學能夠在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)聯(lián)合教研，為此鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室要提前做好相對應的協(xié)調(diào)和組織工作，相關(guān)材料要搞好存檔，以備市教研室檢查。2.校本教研活動形式要豐富多彩，能夠是專題講座、研討交流、教學案例研究等，具體內(nèi)容可根據(jù)學校實際而定。3.學校每學期要制定科學實用的校本教研計劃，統(tǒng)一安排集體教研活動時間，并組織教師按時參加教研活動。每學期鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中組織集體教研很多于5次，學校每個教研組組織集體教研很多于10次。集體教研要有明確的活動主題和詳實的活動記錄，有相關(guān)的文字資料、照片。4.切實抓好校級公開教學活動。每位教師每學期至少上一節(jié)校級公開課，樂陵市級及以上教學能手每學期上一次示范課，外出學習聽課的教師返校后要上匯報課。5.積極開展聽評課活動。學校領(lǐng)導每周聽課很多于3節(jié)，教師聽課每學期很多于20節(jié)。聽課時要認真做好聽課筆記，寫好聽課反思和建議，聽課