2022年浙江省各地市中考語(yǔ)文試卷合輯9套（含答案）

2022

年浙江省杭州市中考語(yǔ)文試卷一、積累?運(yùn)用（22

分）1．（4

分）班級(jí)舉行“我是中國(guó)人”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)?！居[活動(dòng)序盲】筆走龍蛇的漢字，你是否認(rèn)識(shí)？浩如煙海的典

jí

，你讀過(guò)多少？諸子百家，經(jīng)千載磨礪，仍字字珠璣，熠熠生輝；唐詩(shī)宋詞，任寒來(lái)

shǔ

往，猶氣韻生動(dòng)，聲聲入耳。中華文化，哺育心靈成長(zhǎng)，構(gòu)建我們的精神世界。根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字，選出加點(diǎn)字正確的讀音。（1）典

jí

（2）寒來(lái)

shǔ

往（3）千載

（A.zǎiB.zài）（4）哺育

（A.fǔB.bǔ）2．（3

分）【讀先哲經(jīng)典】根據(jù)語(yǔ)境，填寫(xiě)合適的內(nèi)容。學(xué)《論語(yǔ)》，理解孔子安于貧窮追求精神滿足的人生態(tài)度——安貧樂(lè)道，讀《孟子》，敬仰孟子在生命與道義不能兼得時(shí)的選擇——

（成語(yǔ)）；“扶搖而上”“鯤鵬展翅”，那是

（人名）筆下的逍遙姿態(tài)；“大道之行也，

”，那是《禮記》描述的社會(huì)理想。3．（8

分）【詠華彩篇章】在下面文字的畫(huà)線處，填入古詩(shī)文名句。詩(shī)文名篇，寄寓著情思和感悟，融進(jìn)民族文化的血脈。ft林美景，用“野芳發(fā)而幽香，①

”描繪；秋日情懷，借“②

，便引詩(shī)情到碧霄”表達(dá)。登ft，抒發(fā)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，③

”的豪情；臨水，感受“潮平兩岸闊，④

”的意境。看見(jiàn)花落，領(lǐng)悟“落紅不是無(wú)情物，⑤

”的精神；遇到雪飄，想起“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，⑥

”的妙喻。離別時(shí)，以“海內(nèi)存知己，⑦

”寬慰朋友；迷茫時(shí)，以“ft重水復(fù)疑無(wú)路，⑧

”激勵(lì)自己……中國(guó)人有中國(guó)人的眼睛，中國(guó)人有中國(guó)人的心靈。4．（4

分）【頌中國(guó)脊梁】參照畫(huà)線句，從備選人物中任選一個(gè)，補(bǔ)寫(xiě)句子。魯迅說(shuō)，我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁?，F(xiàn)代中國(guó)，涌現(xiàn)出一大批這樣的英雄人物；江竹筠（江姐原型）面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)貞不屈，英姿好比傲雪的紅梅；

；航天員進(jìn)入茫茫太空，舍生忘死，功績(jī)猶如閃耀的星辰。（備選：鄧稼先/袁隆平/《紅星照耀中國(guó)》里的人物）5．（3

分）【明自身責(zé)任】在下面文字畫(huà)線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）“每一代人有每一代人的長(zhǎng)征路，每一代人都要走好自己的長(zhǎng)征路。”

相信我們一定能不負(fù)先輩重托，不辱歷史使命，走好我們這一代人的長(zhǎng)征路。①我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)，為報(bào)效祖國(guó)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。②想今朝，我們應(yīng)如何珍惜幸福生活，繼承和發(fā)揚(yáng)英雄們的奮斗精神？③然后在實(shí)踐中歷練，面對(duì)各種艱難險(xiǎn)阻，挺身而出，攻堅(jiān)克難。④憶往昔，先輩們披荊斬棘，浴血奮斗，換來(lái)今天的和平歲月。A．①④③② B．④③①② C．④②①③二、閱讀（53

分）D．①②④③6．（21

分）文學(xué)作品閱讀。夏天奔跑的聲音【美】雷?布拉德伯里年邁的桑德森先生在自己的鞋店里巡視，一邊輕輕觸摸貨架上的每一雙鞋。他就像寵物店的店主，店里住著來(lái)自世界各地的動(dòng)物。他關(guān)切地碰碰它們，為它們整理好鞋帶，調(diào)整好鞋舌。然后，環(huán)顧四周，滿意“別！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，現(xiàn)在您能來(lái)回走兩步，然后我再告訴您剩下的話嗎？是這樣的：我地點(diǎn)點(diǎn)頭。還差您一美元。不過(guò)，先生——一旦我擁有了這雙鞋子，您知道會(huì)發(fā)生什么嗎？”片刻之前，桑德森鞋店的門(mén)口還空蕩蕩的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低頭看著自己的“你想說(shuō)什么？”皮鞋，仿佛這雙笨重的鞋子已經(jīng)深陷水泥地里拔不出來(lái)了。道格拉斯從夏日正午的艷陽(yáng)下挪動(dòng)身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺(tái)上。“什么也別說(shuō)！”桑德森先生說(shuō)。道格拉斯僵住了?！拔抑滥阆胭I(mǎi)什么?！鄙５律壬f(shuō)，“每天下午你都站在我櫥窗的前面。你覺(jué)得我會(huì)看不到你嗎？你想買(mǎi)的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說(shuō)你想賒欠?！薄安皇牵　钡栏窭购暗?，呼吸急促。“我想到了比賒欠更好的辦法！”他喘著氣說(shuō)，“在我告訴您之前，桑德森先生，您必須回答我一個(gè)小問(wèn)題。您還記得自己最后一次穿運(yùn)動(dòng)鞋是什么時(shí)候嗎，先生？”桑德森先生臉沉了下來(lái)?！芭?，二十年，讓我想想，三十年前吧。為什么這么問(wèn)？”“桑德森先生，難道您不覺(jué)得虧欠顧客嗎？您至少應(yīng)該試穿一下自己賣(mài)的鞋子，哪怕一分鐘，不然您怎么知道穿上去什么感覺(jué)？”男孩的狂熱讓桑德森先生有些退縮，他一只手摩挲著下巴?！斑@……”“桑德森先生，”男孩滔滔不絕，“您賣(mài)東西給我，我也會(huì)把同樣價(jià)值的東西賣(mài)給您?！薄斑@樣做真的有必要嗎，孩子？”桑德森先生疑惑地問(wèn)?！拔耶?dāng)然希望您能試一試，先生！”老人默默地坐了下來(lái)，氣喘吁吁地將網(wǎng)球鞋套在自己狹長(zhǎng)的腳上。順著西褲深色的褲腳看過(guò)去，它們顯得有些不倫不類(lèi)。桑德森先生站了起來(lái)?！按┢饋?lái)感覺(jué)怎么樣？”男孩問(wèn)道。“感覺(jué)很好?！彼麥?zhǔn)備坐下來(lái)?！拔視?huì)幫您拿包裹，給您買(mǎi)咖啡，幫您跑郵局……每一分鐘，您都會(huì)看到我從這里進(jìn)進(jìn)出出。感受一下這雙鞋子，桑德森先生，想象它會(huì)帶著我跑得多么快。感覺(jué)到里面的彈簧了嗎？感覺(jué)到鞋子內(nèi)部在奔跑了嗎？感覺(jué)到我能夠飛快地干完這些事情不讓您操一點(diǎn)心了嗎？您悠閑地待在涼爽的店里，而我在滿城跑！不過(guò)，到處跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”桑德森先生驚訝地站著。這番話就像洶涌的激流一樣裹挾著他，他開(kāi)始深陷到鞋子里。伴著從門(mén)口吹進(jìn)來(lái)的微風(fēng)，他輕輕搖晃起來(lái)。他像踩在草叢里，又像踩在富有彈性的黏土上。店外面，幾個(gè)行人正頂著大太陽(yáng)走在人行道上。老人和男孩彼此對(duì)視，男孩顯得興高采烈，而老人看起來(lái)如有頓悟。老人腳步輕盈地穿過(guò)店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個(gè)清單。男孩穿上鞋之后站在那里，靜靜地等待著。“這是今天下午你要為我做的一堆事情。辦完這些事，我們就兩清了。”“謝謝您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地準(zhǔn)備離開(kāi)?！暗鹊龋　崩先烁┥硐蚯?，“鞋子感覺(jué)如何？”男孩低頭看著自己的腳，它們深陷在河流中，深陷在麥田里，深陷在正將他推出城去的風(fēng)中。他抬頭看著老人，他的眸子在噴火。“像羚羊？”老人問(wèn)道，視線從男孩的臉上移到鞋上，“瞪羚①？”男孩想了想，猶豫了一下，然后很快地點(diǎn)點(diǎn)頭。幾乎一瞬間，他就不見(jiàn)了，網(wǎng)球鞋的聲音消失在叢林般的高溫里。桑德森先生站在陽(yáng)光灼熱的門(mén)口，倒耳傾聽(tīng)。很久以前，當(dāng)他還是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的男孩時(shí)，他就記住了那個(gè)聲音。這些美麗的生物在藍(lán)天下跳躍，它們穿過(guò)灌木叢，留下輕柔的奔跑回音?！傲缪?，”桑德森先生說(shuō)，“瞪羚。”他彎腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾經(jīng)的雨雪讓鞋變得沉甸甸的。老人走出了驕陽(yáng)的炙烤，腳步輕柔、淡然、緩慢……（選自《雷?布拉德伯里短篇自選集》，有刪改）【注】①瞪羚：羚羊的一種，非常敏捷。（1）梳理小說(shuō)情節(jié)，將下面圖表補(bǔ)充完整。①

→在道格拉斯得懇請(qǐng)下，桑德森先生試穿了鞋子→②

→道格拉斯像瞪羚一樣消失了，桑德森先生回想起少年時(shí)光（2）聯(lián)系語(yǔ)境，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)所表現(xiàn)的人物心理。①道格拉斯從夏日正午的艷陽(yáng)下挪動(dòng)身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺(tái)上。②老人腳步輕盈地穿過(guò)店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個(gè)清單。（3）小說(shuō)用了不少筆墨寫(xiě)道格拉斯勸說(shuō)桑德森先生，這對(duì)兩個(gè)人物形象的塑造有什么作用？（4）讀完本文，也許你會(huì)聯(lián)想到這些詞語(yǔ)：青春活力、理解尊重、夢(mèng)想追求……請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，圍繞一兩個(gè)詞語(yǔ)談?wù)勀銓?duì)主題的理解。即可滿足人體全天能量需要量的

20%。NRV%是幫助人們判斷貪品營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的重要依據(jù)。（5）男孩道格拉斯與桑德森先生彼此影響，共同成長(zhǎng)。下列三組人物也有類(lèi)似的關(guān)系，請(qǐng)選擇一組，結(jié)合作品內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。A.孫悟空和唐僧（《西游記》）B.簡(jiǎn)?愛(ài)和羅切斯特（《簡(jiǎn)?愛(ài)》）C.哈利?波特和他的伙伴（《哈利?波特與死亡圣器》7．（13

分）非文學(xué)作品閱讀。2022

年我國(guó)“全民營(yíng)養(yǎng)周”的主題是“會(huì)烹會(huì)選

會(huì)看標(biāo)簽”。請(qǐng)你閱讀下文，幫助同學(xué)讀懂食品標(biāo)簽。食品標(biāo)簽，你能看懂多少？如何挑選既安全又營(yíng)養(yǎng)的食品，是大眾普遍關(guān)心的問(wèn)題。學(xué)會(huì)讀懂食品標(biāo)簽變得越來(lái)越重要，那么該如何看懂食品標(biāo)簽?zāi)?？首先看配料表。我?guó)《食品安全國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)預(yù)包裝食品營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽通則》規(guī)定，配料表中食品配料名稱按比例從多到少排列，也就是說(shuō)，前幾種配料就是該食品的主要成分。比如，某種酸奶，它的配料表依次寫(xiě)著生牛乳、白砂糖等，說(shuō)明含量最多的是生牛乳，其次是白砂糖。配料表中排列靠后的那些陌生名詞大多是食品添加劑。有的添加劑能提供特殊風(fēng)味，例如讓薯片有番茄味道的香精，改善果凍口感的卡拉膠，還有讓酸奶更稠的果膠。如果去掉它們，你恐怕會(huì)對(duì)很多食物失去胃口。沒(méi)有食品添加劑，食鹽會(huì)結(jié)塊，食用油會(huì)酸敗，口香糖、配方奶粉等食品也將不復(fù)存在。我國(guó)對(duì)食品添加劑的生產(chǎn)和使用實(shí)行許可制度，只有確有必要使用、安全可靠并經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)的才是合法的食品添加劑。食品添加劑在超范圍使用或超量使用的情況下，可能會(huì)對(duì)人的身體健康造成影響。食品標(biāo)簽的另一個(gè)重要內(nèi)容是營(yíng)養(yǎng)成分表，它標(biāo)有食品營(yíng)養(yǎng)成分項(xiàng)目、含量和占營(yíng)養(yǎng)素參考值百分比（NRV%）。我國(guó)要求必須注明

5

個(gè)基本營(yíng)養(yǎng)參數(shù)——能量（熱量）、蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物以及鈉的含量。此外，生產(chǎn)者還可以自愿標(biāo)注其他項(xiàng)目，比如鈣、不飽和脂肪酸、維生素與礦物質(zhì)含量等。需要特別關(guān)注的是

NRV%，即營(yíng)養(yǎng)素參考值百分比，它表示食品中的某種營(yíng)養(yǎng)素含量占人體全天需要量的百分比。以某種吐司面包為例，100

克面包“能量”的

NRV%是

20%，這意味著吃掉

100

克這種面包，除了看清楚營(yíng)養(yǎng)成分表，你還得關(guān)注食品的其他信息，如生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、保存條件以及致敏原等。生產(chǎn)日期比較“淘氣”，它可不一定會(huì)乖乖待在食品標(biāo)簽里。如礦泉水，生產(chǎn)日期有時(shí)會(huì)印在瓶蓋表面或四周，有時(shí)在瓶身上，還有可能在瓶子的包裝上。保質(zhì)期又叫“最佳食用期”，指在標(biāo)簽上規(guī)定的保存條件（比如通風(fēng)、干燥或者

4℃冷藏等）下，保持食品質(zhì)量（品質(zhì)）的期限。除此之外，食品標(biāo)簽還會(huì)在非常醒目的位置標(biāo)注致敏原，這對(duì)那些對(duì)某種食物成分過(guò)敏的人來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。（選自《誰(shuí)動(dòng)了我的食物），有刪改）請(qǐng)告訴同學(xué)閱讀食品標(biāo)簽需關(guān)注哪些內(nèi)容。薯片是常見(jiàn)的零食，請(qǐng)跟同學(xué)一起讀懂圖表

1

薯片食品標(biāo)簽的信息。①這袋薯片占比最多的配料是

，我的依據(jù)是

。②營(yíng)養(yǎng)成分表中，“碳水化合物”的

NRV%是

%，意思是

。有同學(xué)說(shuō)：“看了薯片的營(yíng)養(yǎng)成分表，我打算明天只吃薯片，它口感好，營(yíng)養(yǎng)又豐富。”請(qǐng)你綜合上文、圖表

1

和圖表

2

進(jìn)行勸說(shuō)。圖表

2

食品標(biāo)簽中人體每日所需營(yíng)養(yǎng)素參考值營(yíng)養(yǎng)成分每日參考值營(yíng)養(yǎng)成分每日參考值營(yíng)養(yǎng)成分每日參考值能量8400

千焦膽固醇≤300

毫克維生素

D5

毫克蛋白質(zhì)60

克碳水化合物300

克鐵15

毫克脂肪≤60

克膳食纖維25

克鈣800

毫克飽和脂肪酸≤20

克生物素30

微克鈉2000

毫克…………………………8．（19

分）古詩(shī)文閱讀。為進(jìn)一步了解范仲淹。同學(xué)搜集了以下材料。請(qǐng)你閱讀后完成問(wèn)題。甲舟中【宋】范仲淹珠彩耀前川，歸來(lái)一扣弦①。微風(fēng)不起浪，明月自隨船。乙寶元初，元昊②叛，時(shí)延安新被圍，朝廷袶帥，皆畏不行。仲淹奏請(qǐng)兼領(lǐng)延安軍以待寇至，上嘉而從之。閱兵得萬(wàn)八千，選六將俾③領(lǐng)之，日夕訓(xùn)練，號(hào)為精兵焉。賊聞之，第戒曰：“無(wú)以延州為意，今小范老子腹中自有數(shù)萬(wàn)兵甲，不比大范老子可欺?！薄按蠓独献印敝^范雍也。又城青澗，開(kāi)營(yíng)田，招屬羌，及請(qǐng)戒諸路養(yǎng)兵蓄銳，以據(jù)賊沖。（張?zhí)朴ⅰ斗吨傺蛡鳌罚┍麜?huì)盜起淮南，知高郵軍④晁仲約度不能御，諭軍中富民出金帛，具牛酒，使人迎勞，且厚遺之。賊悅，徑去。事聞，富弼⑤時(shí)在樞府，議欲誅伸約，以正軍法。仲淹欲宥之。弼曰：“盜賊公行，守臣不能戰(zhàn)，又不①乙文中“賊聞之”的“之”指哪件事？能守，而使民醵錢(qián)⑥遺之，法所當(dāng)誅也?！敝傺驮唬骸敖窀哙]無(wú)兵無(wú)械，雖仲約之義當(dāng)勉力戰(zhàn)守，然事有可恕，戮之恐非法意也?！比首趶闹?，仲約由此免死。（王稱《范仲淹傳》【注】①扣弦：手擊船邊，用作歌吟節(jié)拍。②元昊：人名，即李元昊。③俾（bǐ）：使。④知高郵軍：掌管高郵軍。⑤富弼：洛陽(yáng)人，時(shí)任樞密使。⑥醵（jù）錢(qián)：籌錢(qián)。（1）閱讀《舟中》一詩(shī)，完成小題。①同樣寫(xiě)月，“浮光躍金，靜影沉璧”將月影比作玉璧，本詩(shī)將月比作“

”。②“微風(fēng)不起浪，明月自隨船”意境幽美，請(qǐng)加以賞析。（2）《古漢語(yǔ)常用字字典》“宥”有四個(gè)義項(xiàng)（如圖），丙文中“仲淹欲宥之”“宥”的意思是

（填序號(hào)）。（3）下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是

A.上嘉而從之雖有嘉肴B.具牛酒百?gòu)U具興C.賊悅，徑去游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也D.仁宗從之戰(zhàn)則請(qǐng)從（4）根據(jù)文意，用自己的話回答下列問(wèn)題。②丙文中，富弼為何提議誅殺晁仲約？（5）結(jié)合三則材料，談?wù)勀銓?duì)范仲淹的認(rèn)識(shí)。三、寫(xiě)作（45

分）9．（5

分）小組討論時(shí)，我們?cè)撊绾蝺A聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言？假如你是組長(zhǎng)，請(qǐng)根據(jù)如圖向組員說(shuō)明傾聽(tīng)時(shí)的注意事項(xiàng)。要求：條理清楚，要點(diǎn)突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)練；100

字左右。10．（40

分）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。初中階段，我們學(xué)習(xí)過(guò)“采訪”的相關(guān)知識(shí)。請(qǐng)以“采訪”為話題，寫(xiě)一篇文章。你可以敘述某次采訪的經(jīng)歷，可以想象采訪某個(gè)人的情景，也可以談?wù)勀阆Ｍ稍L某個(gè)人的理由。采訪對(duì)象可以是現(xiàn)實(shí)生活中你熟悉或陌生的人，也可以是歷史人物或藝術(shù)作品中的人物；可以是英雄人物，也可以是平凡的人……要求：（1）題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）；（2）字?jǐn)?shù)

600﹣800

字；（3）不得抄襲、套作；（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。2022

年浙江省杭州市中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累?運(yùn)用（22

分）1．【解答】答案：（1）籍（2）暑（3）A

（4）B2．【解答】第一空，根據(jù)《魚(yú)我所欲也》一文中的“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”，可知應(yīng)填寫(xiě)成語(yǔ)“舍生取義”。第二空，“扶搖而上”“鯤鵬展翅”出自《北冥有魚(yú)》一文，作者是莊子。第三空，根據(jù)平時(shí)對(duì)古詩(shī)名句的積累，可知應(yīng)填寫(xiě)“天下為公”。答案：舍生取義

莊子（莊周）

天下為公3．【解答】答案：①佳木秀而繁陰②晴空一鶴排云上③一覽眾ft?、茱L(fēng)正一帆懸⑤化作春泥更護(hù)花⑥千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

（注意“梨”的書(shū)寫(xiě)）⑦天涯若比鄰 （注意“涯”的書(shū)寫(xiě)）⑧柳暗花明又一村4．【解答】答案：示例一：鄧稼先堅(jiān)守蒼涼戈壁，無(wú)私奉獻(xiàn)，為人如同吐絲的春蠶示例二：袁隆平畢生鉆研雜交水稻，至死不懈，功德好似普照的陽(yáng)光示例三：張學(xué)良沉著發(fā)動(dòng)“兵諫”，剛正不阿，勇氣堪比翻滾的巨浪5．【解答】通讀四個(gè)句子，可以看出語(yǔ)段是以設(shè)問(wèn)的形式，指出青年一代應(yīng)如何走好“我們這一代人的長(zhǎng)征路”。根據(jù)②句末的問(wèn)號(hào)，可知這句是提出疑問(wèn)；再根據(jù)②④句中的“想今朝”“憶往昔”，可知④為首句，然后引出②句的疑問(wèn)；接著①③句針對(duì)提問(wèn)作出回答，根據(jù)③句首的“然后”，可知應(yīng)先是①句，再是③句。據(jù)此排序?yàn)椋孩堍冖佗邸９蔬x：C。二、閱讀（53

分）6．【解答】（1）本題考查篩選信息?！懊刻煜挛缒愣颊驹谖覚淮暗那懊?。你覺(jué)得我會(huì)看不到你嗎？你想買(mǎi)的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說(shuō)你想賒欠”說(shuō)明道格拉斯想買(mǎi)網(wǎng)球鞋卻錢(qián)不夠，“老人腳步輕盈地穿過(guò)店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個(gè)清單”說(shuō)明桑德森先生被男孩打動(dòng)，他滿足了男孩的心愿。（2）本題考查句子賞析。①“小心翼翼”是對(duì)男孩的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了道格拉斯渴望買(mǎi)鞋，但卻因?yàn)殄X(qián)不夠而擔(dān)心的糾結(jié)心理，表現(xiàn)了他內(nèi)心的矛盾。②“輕盈”是對(duì)桑德森先生的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了他被男孩說(shuō)服后內(nèi)心的輕松，以及它決定幫助這個(gè)男孩后的坦然。（3）本題考查人物塑造的方法。小說(shuō)用了不少筆墨寫(xiě)道格拉斯勸說(shuō)桑德森先生，主要通過(guò)對(duì)話的形式，用語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物。通過(guò)男孩的滔滔不絕表現(xiàn)了道格拉斯的純真、執(zhí)著、聰慧，通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了桑德森先生的耐心、善解人意。（4）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合文章內(nèi)容具體說(shuō)明，要言之成理。如男孩對(duì)球鞋的執(zhí)著，用奔跑的方式為桑德森先生做事都體現(xiàn)了少年的青春活力；桑德森先生在男孩的感染下，最終同意的男孩的提議，是對(duì)男孩的尊重與理解；男孩對(duì)球鞋的執(zhí)著是他對(duì)自己夢(mèng)想的堅(jiān)持，桑德森先生同意男孩的提議也是自己夢(mèng)想的延續(xù)。據(jù)此作答即可。（5）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。悟空一路護(hù)送唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)各種磨難，幾次從妖精手中救出唐僧，他是唐僧西天取經(jīng)的保證。唐僧的約束使悟空從一個(gè)頑劣的猴子變成了有感情有理性的斗戰(zhàn)勝佛，完成了從猴到神的轉(zhuǎn)變。簡(jiǎn)?愛(ài)的身份、地位使她在面對(duì)羅切斯特的追求時(shí)感到自卑，雖然內(nèi)心也是愛(ài)著羅切斯特卻不敢接和伏地魔戰(zhàn)斗，在護(hù)送哈利轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，穆迪犧牲，喬治重傷，羅恩和赫敏則一直陪伴著哈利，他們一起偷魂器、斗毒蛇，在羅恩和赫敏的幫助下，逃出有求必應(yīng)屋，并用密室中死蛇怪的牙齒把的拉文克勞冠冕也銷(xiāo)毀了。答案：（1）①道格拉斯想買(mǎi)網(wǎng)球鞋卻錢(qián)不夠②男孩打動(dòng)了桑德森先生，他滿足了男孩的心愿（2）①“小心翼翼”寫(xiě)出了男孩道格拉斯渴望買(mǎi)鞋，因錢(qián)不夠而擔(dān)心的糾結(jié)心理。②“輕盈”寫(xiě)出了桑德森先生試穿鞋后如有頓悟的輕松愉悅。善解人意。（4）示例：青春活力。男孩道格拉斯為了得到渴望已久的網(wǎng)球鞋，用奔跑的方式為桑德森先生做事，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，體現(xiàn)出少年的青春活力；而桑德森先生在男孩的感染下，青春的記憶被喚醒，生命的活力被激發(fā)。小說(shuō)表達(dá)了對(duì)青春活力的費(fèi)美。（5）示例一：我選

A。悟空一路護(hù)送唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)各種磨難，保證了唐僧西天取經(jīng)的成功。唐僧的約束使悟空從一個(gè)頑劣的猴子變成了有感情有理性的斗戰(zhàn)勝佛，完成了從猴到神的轉(zhuǎn)變。切斯特因殘疾而自暴自棄，是簡(jiǎn)?愛(ài)的勇敢與真心讓他走出陰影，重獲新生。示例三：我選

C。哈利?波特在他的伙伴的幫助下，羅恩和赫敏一直陪伴著哈利，他們一起偷魂器、斗毒蛇，在羅恩和赫敏的幫助下，哈利逃出有求必應(yīng)屋，并用密室中死蛇怪的牙齒把的拉文克勞冠冕也銷(xiāo)毀了。哈利也在關(guān)鍵時(shí)刻救了羅恩和赫敏，幫助兩人走在一起。受，是羅切斯特的真誠(chéng)執(zhí)著讓簡(jiǎn)?愛(ài)變得勇敢自信。當(dāng)羅切斯特為了就妻子而殘疾，自暴自棄時(shí)，簡(jiǎn)?愛(ài)的出（2）本題考查篩選信息?，F(xiàn)讓他重燃生活的希望，是簡(jiǎn)?愛(ài)的勇敢與真心讓他走出陰影，重獲新生。哈利?波特在他的伙伴的幫助下，（2）①馬鈴薯

配料表中食品配料名稱按比例從多到少排列。（3）這些內(nèi)容豐富了兩個(gè)人物的形象，表現(xiàn)了道格拉斯的純真、執(zhí)著、聰慧，也表現(xiàn)了桑德森先生的耐心、來(lái)微微的風(fēng)，明月跟隨者船行走。這里是運(yùn)用了擬人的修辭，化靜為動(dòng)，展現(xiàn)出詩(shī)人心中的舒適愜意。示例二：我選

B。簡(jiǎn)?愛(ài)在面對(duì)羅切斯特的追求時(shí)感到自卑，羅切斯特的真誠(chéng)執(zhí)著讓簡(jiǎn)?愛(ài)變得勇敢自信。羅B.具：具備/都；7．【解答】（1）本題考查篩選信息。結(jié)合“首先看配料表”“食品標(biāo)簽的另一個(gè)重要內(nèi)容是營(yíng)養(yǎng)成分表”“除了看清楚營(yíng)養(yǎng)成分表，你還得關(guān)注食品的其他信息，如生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、保存條件以及致敏原等”等內(nèi)容，概括作答即可。①由“配料表中食品配料名稱按比例從多到少排列”可知，這袋薯片占比最多的配料是馬鈴薯。②由營(yíng)養(yǎng)成分表可知，“碳水化合物”的

NRV%是

15%，意思是吃掉這袋薯片，可滿足人體全天碳水化合物需要量的

15%。（3）本題考查理解運(yùn)用。由薯片食品標(biāo)簽可以看出，薯片的蛋白質(zhì)、膳食纖維等含量較低，也沒(méi)有標(biāo)注人體所需的其他營(yíng)養(yǎng)成分如維生素

D、鐵、鈣等，滿足人體每日需要的各種營(yíng)養(yǎng)。另外，薯片的飽和脂肪酸含量較高。據(jù)此作答即可。答案：（1）配料表、營(yíng)養(yǎng)成分表、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、保存條件以及致敏原等。②15

吃掉這袋薯片，可滿足人體全天碳水化合物需要量的

15%。（3）示例：這不科學(xué)。薯片食品標(biāo)簽標(biāo)示它的蛋白質(zhì)、膳食纖維等含量較低，沒(méi)有標(biāo)注人體所需的其他營(yíng)養(yǎng)成分如維生素

D、鐵、鈣等。只吃薯片，無(wú)法滿足人體每日需要的各種營(yíng)養(yǎng)。并且，薯片的部分營(yíng)養(yǎng)成分含量較高，如飽和脂肪酸，即便吃兩袋，攝入量就超標(biāo)了。8．【解答】（1）本題考查詩(shī)句的理解。①由詩(shī)句“珠彩耀前川，歸來(lái)一扣弦”可知，詩(shī)人是寫(xiě)的月亮就如珍珠一樣，閃耀，詩(shī)人在舟中扣弦而歌，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)于這美景的喜愛(ài)和贊美。②這兩句詩(shī)的大意為：湖面上吹（2）本題考查字詞的含義。仲淹欲宥之：意為范仲淹想要寬恕他；宥：寬恕。所以選①。（3）本題考查字詞意思。A.嘉：夸獎(jiǎng)/美好的；C.去：同為“離開(kāi)”；D.從：順從/跟從；故選：C。對(duì)方。傾聽(tīng)過(guò)程中，可以點(diǎn)頭表示回應(yīng)，并整理聽(tīng)到的內(nèi)容，想一想自己有什么看法。如有疑問(wèn)，可以提出。（4）本題考查文章內(nèi)容理解。由乙文“閱兵得萬(wàn)八千，選六將俾領(lǐng)之，日夕訓(xùn)練，號(hào)為精兵焉”可知，“賊聞之”聽(tīng)說(shuō)的這件事指的是“范仲淹訓(xùn)練精兵”。由丙文“會(huì)盜起淮南，知高郵軍晁仲約度不能御，諭軍中富民出金帛，具牛酒，使人迎勞，且厚遺之。賊悅，徑去”可知，是因?yàn)殛酥偌s在出現(xiàn)盜賊的時(shí)候，沒(méi)有積極抵抗，反而想著怎么招待盜賊，按律當(dāng)斬。事方面也是很有訓(xùn)練兵士的能力；由丙文“粥時(shí)在樞府，議欲誅伸約，以正軍法。仲淹欲宥之”可知范仲淹是一個(gè)寬容大度又很仁慈的人。答案：（1）①珠②示例：微風(fēng)輕拂水面，波瀾不興，明月似有情意，伴隨船兒前行。這兩句詩(shī)營(yíng)造了幽美恬靜的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人閑適、愉悅的心情。（2）①（3）C（4）①范仲淹奏請(qǐng)兼管延安軍，挑選將領(lǐng)，訓(xùn)練精兵。②面對(duì)盜賊橫行，晁仲約不戰(zhàn)不守，反而籌錢(qián)招待并厚贈(zèng)他們，按法令應(yīng)誅殺。（5）文學(xué)上，富有才華和審美情趣。軍事上，富有謀略，當(dāng)元昊叛亂時(shí)，他選將練兵，采取一系列措施，令叛軍不戰(zhàn)而退。政治上，勇于擔(dān)當(dāng)，實(shí)事求是：當(dāng)元昊叛亂時(shí)，他主動(dòng)請(qǐng)纓；當(dāng)富弼提議誅殺晁仲約時(shí)，他主張寬恕，活用法度。三、寫(xiě)作（45

分）9．【解答】本題考查表達(dá)能力。小組討論時(shí)，我們?cè)撊绾蝺A聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言？結(jié)合題干中給出的提示內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際總結(jié)回答。條理清楚，要點(diǎn)突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，100

字左右。答案：示例：同學(xué)們，別人開(kāi)始發(fā)言，我們應(yīng)該立刻傾聽(tīng)。人要坐端正，身體朝向發(fā)言的人，不要亂動(dòng)，眼睛看著10．【解答】對(duì)話杜甫回眸歷史你是如此遙遠(yuǎn)而又如此逼近，你是如此神秘而又如此平凡。悲苦結(jié)束了你的一生，文章、詩(shī)（5）本題考查人物的分析。由詩(shī)歌《舟中》的擬人修辭運(yùn)用可知范仲淹的文學(xué)功底；由乙文“仲淹奏請(qǐng)兼領(lǐng)歌卻延續(xù)著你的生命。延安軍以待寇至，上嘉而從之。閱兵得萬(wàn)八千，選六將俾領(lǐng)之，日夕訓(xùn)練，號(hào)為精兵焉”可知，范仲淹在軍回憶兒時(shí)，初讀罷你的《春夜喜雨》，字里行間浮現(xiàn)出一個(gè)陽(yáng)光的你，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了你對(duì)春雨的贊美，也看見(jiàn)了你對(duì)自然的熱愛(ài)。體會(huì)出你對(duì)生活的愉悅。然而人生是無(wú)情的，這黑暗腐朽的大唐王朝偏偏摧毀了你平靜的心，世道不允許你擁有快樂(lè)，戰(zhàn)亂不同意你似李太白般灑脫。因?yàn)闅v史選擇了你，也只有你才能用詩(shī)歌記錄下這段黑暗的歷史。你也曾擁有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾ft小”的鴻鵠之志，但上蒼殘酷，你空有滿腹才華，卻未有一個(gè)實(shí)現(xiàn)政治抱負(fù)的舞臺(tái)。當(dāng)一句“憂端齊終難，澒洞不可掇”一次次浮現(xiàn)在我眼底，眼前仿佛出現(xiàn)了身著憂愁編制的衣裳，愁苦覆蓋臉頰的你，你的每一個(gè)表情都充滿了對(duì)世道的無(wú)奈與不滿，每聲腳步里都透出沉重。但我明白明白你不是因?yàn)樽约菏送镜?坎坷，人生的不順，你憂慮的是天下的蒼生。當(dāng)國(guó)都陷落你被俘虜后，你又開(kāi)始了“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，為什么你的眼中常含著淚水，因?yàn)槟銓?duì)這大唐王朝愛(ài)得深沉。但這表面無(wú)盡繁華內(nèi)里卻以千瘡百孔的的大唐廣廈，并沒(méi)有因?yàn)槟愕膼?ài)而逃脫坍塌的命運(yùn)。你這短暫的一生，卻見(jiàn)證了盛唐的繁盛與衰落。你的一生都在漂泊，被生活放逐，被苦難放逐，還不曾抓住盛唐的最后一束余光，就被這離亂的秋風(fēng)，吹往落木瀟瀟的江畔。這世間也唯有蜀地的草堂才是你在這人間的唯一棲息地，在這你不再是詩(shī)人，只是一個(gè)丈夫，一個(gè)父親，在妻子無(wú)助的眼淚里，默默承受著幼子新亡的哀傷。一江悵惘的江水，一盞無(wú)眠的魚(yú)燈，一個(gè)憂郁的詩(shī)人。我想起了你，你避開(kāi)了“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”的喧囂，也避開(kāi)了“飄飄何所似，天地一沙鷗”的孤獨(dú)。杜甫，你是一顆星，照亮了大唐的夜。你是一幅畫(huà)，描繪出人間的疾苦。你是一面旗，引領(lǐng)者我前進(jìn)的方向?！安萏昧艉笫?，詩(shī)圣駐千秋?！倍鸥?，你的路平凡而偉大。2022

年浙江省湖州市中考語(yǔ)文試卷一.走在“共富”路上（20

分）1．（6

分）截至

2022

年

4月

8日，湖州已開(kāi)出四批共計(jì)

28輛“共富班車(chē)”。現(xiàn)請(qǐng)你和同學(xué)們坐上優(yōu)教共享，黨群創(chuàng)富，村游富農(nóng)等“共富班車(chē)”，開(kāi)始學(xué)習(xí)活動(dòng)。閱讀下面文字，完成下面任務(wù)。湖州正在奮力建設(shè)綠色低碳共富社會(huì)主義現(xiàn)代化新湖州的大路上闊步前行，急切呼喚青年敢闖“①

”、勇當(dāng)“②

”、能破“③

”，在創(chuàng)新中

zhàn④

放智慧的光芒。濟(jì)濟(jì)多士，乃成大業(yè)；創(chuàng)新之道，唯在得人。近年來(lái)打造“低成本創(chuàng)業(yè)之城，高品質(zhì)生活之城”，為湖州營(yíng)造了近悅遠(yuǎn)來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，bì⑤

將讓廣大青年在湖州這片“創(chuàng)新藍(lán)?！爸孝?/p>

，大有可為，在新時(shí)代的考驗(yàn)中書(shū)寫(xiě)創(chuàng)新答卷。（摘自《湖州在線》，略有刪節(jié)）（1）為空白處①②③分別選擇合適的詞語(yǔ)。A.天花板B.無(wú)人區(qū)C.探路者（2）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（3）根據(jù)語(yǔ)境，為空白處⑥選擇成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.如獲至寶B.如履薄冰C.如魚(yú)得水2．（2

分）閱讀下面文字，完成下面任務(wù)。在新四軍紀(jì)念館，你可以感受“①

，②

”的家國(guó)情懷，可以體悟“取義成仁今日事，人間遍種自由花”的堅(jiān)定信念，也可以重溫“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的勝利預(yù)言。（寫(xiě)出《岳陽(yáng)樓記》中連續(xù)的兩句）3．（4

分）某農(nóng)村文化大禮堂，墻上貼著兩句詩(shī)：“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客逐雞豚?！毕旅媸悄惩瑢W(xué)和村長(zhǎng)的一段對(duì)話，請(qǐng)你把空白處補(bǔ)充完整。村長(zhǎng)：同學(xué)好！接下去的兩句詩(shī)你知道嗎？同學(xué)：村長(zhǎng)好！我知道啊，不就是“①

，②

”嘛。但是您知道嗎，墻上貼的詩(shī)句中錯(cuò)了一個(gè)字，“逐”應(yīng)該改為“③

”。村長(zhǎng)：“逐”還是不錯(cuò)的嘛。家里來(lái)客人了，主人追著院子里的雞和小豬仔，好客得很。按你們學(xué)生娃的說(shuō)法，這是化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，畫(huà)面感很強(qiáng)。這不好嗎？同學(xué)：您真有學(xué)問(wèn)。但是原詩(shī)中的這個(gè)字，不僅僅寫(xiě)出主人好客，④

。再說(shuō)，經(jīng)典是要敬畏的。您說(shuō)是嗎？4．（4

分）一位

90

后女孩，辭去工作，回到山溪環(huán)繞，草木蔚秀的農(nóng)村老家創(chuàng)業(yè)，潛心打造民宿。為設(shè)計(jì)富有詩(shī)意的民宿環(huán)境，吸引游客入住，她想從古詩(shī)文中尋找靈感。請(qǐng)從下面古詩(shī)文中選擇一項(xiàng)，然后寫(xiě)出其中連續(xù)的兩句或三句，并據(jù)此描述你的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。A.《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)?蒹葭》B.白居易《錢(qián)塘湖春行》C.歐陽(yáng)修《醉翁亭記》5．（4

分）個(gè)人“小我”應(yīng)融入國(guó)家“大我”。某農(nóng)村書(shū)屋里，正舉行“‘小我’與‘大我’”主題演講活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，從教科書(shū)“名著導(dǎo)讀”和“自主閱讀推薦”的名著中找一個(gè)合適的人物，或某部名著的作者，結(jié)合你對(duì)他（她）的認(rèn)識(shí)，闡述你對(duì)這個(gè)主題的理解。（不超過(guò)

150

字）二.感悟“傻瓜”思想（16

分）6．（16

分）閱讀下面文章，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一群傻瓜在菜地里李漢榮一地瓜、黃瓜、絲瓜、葫蘆、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬瓜……一群傻瓜全都在菜園里傻睡。呼嚕嚕，呼嚕嚕，微風(fēng)里還打鼾。路過(guò)的鳥(niǎo)兒還傳播幾句它們偷聽(tīng)到的夢(mèng)話。全是傻瓜們說(shuō)的傻乎乎的傻話。二地瓜沒(méi)進(jìn)過(guò)城，沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，沒(méi)受過(guò)勵(lì)志教育。除了憨，它沒(méi)別的見(jiàn)識(shí)和想法。被我那也沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的爹爹埋沒(méi)在土里。埋沒(méi)了就埋沒(méi)了。土里暖和，土里有營(yíng)養(yǎng)。果然，這沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的傻子，卻長(zhǎng)成了敦實(shí)漢子，地道的瓜。一排排黃瓜手扶著藤蔓做引體向上體操。比賽的結(jié)果皆大歡喜：每一個(gè)黃瓜都獲得綠色光榮稱號(hào)。絲瓜走哪兒都喜歡做卷螺絲的游戲。恨不得在妹妹的窗口也卷幾個(gè)螺絲把春天固定在那兒。也把自己固定在那兒。親眼看妹妹怎樣一筆一畫(huà)把自己寫(xiě)進(jìn)一篇作文。誰(shuí)說(shuō)葫蘆喜歡收藏酒？沒(méi)這回事。父親說(shuō)葫蘆喜歡收藏露水。葫蘆對(duì)人很客氣。那天不小心碰了母親的頭。葫蘆一個(gè)勁兒道歉，低下頭顫抖著對(duì)媽媽說(shuō)對(duì)不起。我媽摸了摸它害羞的頭，說(shuō)：傻孩子，沒(méi)事的?？祆o下來(lái)，可別把頭搖暈了，把后面的節(jié)令搖亂了。沒(méi)人知道南瓜花耷拉在地上在想什么。但是爹知道它的心事。爹把路邊串門(mén)的南瓜蔓領(lǐng)回地里，就像老師修改了我作文的思路。那花兒立即結(jié)出一個(gè)嫩瓜，為善解瓜意的爹爹點(diǎn)了一個(gè)大贊。金瓜從不拜金，也不拜銀。誰(shuí)叫了這俗氣的名字？不過(guò)，金瓜不管雅俗，不懂金銀，即使你叫它俗瓜楞瓜悶瓜也行。到時(shí)候它老老實(shí)實(shí)捧出來(lái)的總是純正的金瓜。苦瓜是土地的苦孩子，土地的艱辛和悲苦，它心知肚明。它盡最大努力把土地之苦藏進(jìn)自己心里。能讓土地老娘喘一口氣，它情愿永生永世都做苦瓜?？喙吓赃叺南愎嫌悬c(diǎn)不好意思了。謝謝苦瓜大哥。你把苦水喝了，甘露都留給我這做弟弟的。土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你積的德。都是苦瓜大哥咽著苦水成全了我。冬瓜，大家都看到冬瓜了，順著農(nóng)歷的線索摸索著走啊走。不知聽(tīng)到土地一句什么悄悄話，撲通一下，就蹲在那兒不走了。哪兒都不去了，天堂都不去了。半夜里月亮走下來(lái)把它當(dāng)枕頭枕著睡了一覺(jué)。醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己也長(zhǎng)胖了一圈。嗬，這傻瓜有傻福。什么福？無(wú)非是讓自己天天變傻，越來(lái)越傻。直到變得和土地一樣傻，能傻在一起的，才是一家！傻傻的土地養(yǎng)出一群傻傻的大傻瓜，滿身滿心都是傻傻的感情。都是傻傻的思念，都是傻傻的不摻任何雜質(zhì)的純樸營(yíng)養(yǎng)和單純想法。三傻土地什么都見(jiàn)過(guò)，見(jiàn)過(guò)尖銳的刀鋒、厲害的輪子、傷心的毒藥。見(jiàn)過(guò)精明的算計(jì)、殘酷的榨取、貪婪的腦瓜。傻土地都快被貪婪的腦瓜榨干啦。好在天上有傻太陽(yáng)傻月亮傻星星傻銀河。照著傻傻的土地老媽?zhuān)蠇寫(xiě)牙镞€抱著希望的種子。抱著一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜。要不是懷里還有這樣的傻瓜，土地老媽真的受不了啦……（選自《奇跡》，《散文》2021

年第

9

期，略有刪節(jié)）?？段暮Ｊ柏悺吩O(shè)“科普天地”世間感動(dòng)”“歷史長(zhǎng)廊”“熱點(diǎn)透視”欄目。該?？谡骷髌?，你認(rèn)為將上文推薦給哪個(gè)欄目最合適？為什么？某同學(xué)讀了文章后，覺(jué)得寫(xiě)九種“瓜”套路雷同，選讀兩三種“瓜”后，其他可以跳過(guò)不讀。你是否贊同？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)述理由。老師組織開(kāi)展“編單元?學(xué)寫(xiě)作”活動(dòng)，她讓同學(xué)們把上文編入下面單元。你認(rèn)為可以編入哪個(gè)單元？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出編入這個(gè)單元的目的。A.第一單元：《皇帝的新衣》《天上的街市》《女?huà)z造人》B.第二單元：《白楊禮贊》《我愛(ài)這土地》《海燕》（4）結(jié)合全文，探究文中“希望的種子”的內(nèi)涵。三.助力“雙碳”行動(dòng)（12

分）7．（12

分）閱讀下面材料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！虿牧弦惶贾泻驮诘谄呤鍖寐?lián)合國(guó)大會(huì)一般性辯論上，我國(guó)明確要采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭(zhēng)于

2030

年前達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取

2060

年前實(shí)現(xiàn)碳中和。碳中和（Carbonneutrality）是指企業(yè)、團(tuán)體或個(gè)人測(cè)算在一定時(shí)間內(nèi)，直接或間接產(chǎn)生的溫室氣體排放總量，通過(guò)植樹(shù)造林、節(jié)能減排等形式。抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量，實(shí)現(xiàn)二氧化碳“零排放”。（來(lái)源：人民網(wǎng)）◎材料二2011

年已用掉

52%的預(yù)算額度，自工業(yè)革命以來(lái)，全世界共排放

5150

億噸。2045

年據(jù)預(yù)算，若不采取行動(dòng)降低現(xiàn)有排放，將在

2045

年超支。為將全球氣溫上升幅度控制在

2℃以內(nèi)全球碳預(yù)算額度總量為

10000

億噸。（來(lái)源：新華網(wǎng)）◎材料三政府工作報(bào)告2022

年有序推進(jìn)碳達(dá)峰碳中和工作●落實(shí)碳達(dá)峰行動(dòng)方案。推動(dòng)能源革命，確保能源供應(yīng)，立足資源稟賦，堅(jiān)持先立后破、通盤(pán)謀劃，推進(jìn)能源低碳轉(zhuǎn)型●加強(qiáng)煤炭清潔高效利用，有序減量替代，推動(dòng)煤電節(jié)能降碳改造、靈活性改造、供熱改造。推進(jìn)大型風(fēng)光電基地及其配套調(diào)節(jié)性電源規(guī)劃建設(shè)，提升電網(wǎng)對(duì)可再生能源發(fā)電的消納能力活方式。（來(lái)源：新華網(wǎng)）◎材料四碳達(dá)峰、碳中和對(duì)我國(guó)意味著什么？需要經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面轉(zhuǎn)向綠色低碳●做好“加減法”，實(shí)現(xiàn)排放量和吸收量的平衡。中國(guó)為應(yīng)對(duì)全球氣候變化主動(dòng)作為●二氧化碳排放達(dá)峰時(shí)間越早，峰值排放量越低，就越有利于實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期碳中和目標(biāo)。對(duì)中國(guó)既有挑戰(zhàn)。也有機(jī)遇●當(dāng)前的碳排放總量和排放強(qiáng)度比較高，大量排放集中在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等領(lǐng)域?！窨稍偕茉?、智能電網(wǎng)、新能源汽車(chē)等低碳的新產(chǎn)業(yè)新技術(shù)，正在大力發(fā)展。（來(lái)源：《人民日?qǐng)?bào)》）◎材料五根據(jù)專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)：每節(jié)約

1

千瓦時(shí)電，就相應(yīng)節(jié)約了

0.4

千克標(biāo)準(zhǔn)煤，同時(shí)減少污染排放

0.272

千克碳粉塵、0.977

千克二氧化碳、0.03

千克二氧化硫、0.015

千克氮氧化物。（摘自《義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)八年級(jí)下冊(cè)》）◎材料六據(jù)悉，2022

年湖州計(jì)劃新造林

8700

畝，目前已落實(shí)綠化造林地塊

9014

畝，施工完成

4700

畝，種植推進(jìn)綠色低碳技術(shù)研發(fā)和推廣應(yīng)用，建設(shè)綠色制造和服務(wù)體系，推進(jìn)鋼鐵、有色、石化、化工、建材等行苗木

5.7

萬(wàn)株，綠化造林正有序推進(jìn)。2022

年湖州將全面增強(qiáng)森林碳匯能力，開(kāi)展碳匯試點(diǎn)探索。業(yè)節(jié)能降碳。（摘自“人民網(wǎng)精選資訊”）堅(jiān)決遏制高耗能、高排放、低水平項(xiàng)目盲目發(fā)展（1）從上面材料看，全球積極推進(jìn)“碳中和”的主要目的是什么？推動(dòng)能耗“雙控”向碳排放總量和強(qiáng)度“雙控”轉(zhuǎn)變，完善減污降碳激勵(lì)約束政策，加快形成綠色生產(chǎn)生（2）根據(jù)上面材料和語(yǔ)文知識(shí)積累，下面推論與上面材料相符的一項(xiàng)是

A.峰，山峰，高峰的意思?！疤歼_(dá)峰”就是指二氧化碳排放量達(dá)到峰值。峰值越高，對(duì)“碳中和”越有利。B.匯，匯合、聚合的意思?！吧痔紖R”是指森林吸收二氧化碳的能力。增強(qiáng)森林碳匯能力，就能達(dá)到“碳中和”目標(biāo)。C.“綠色”，指符合環(huán)保要求，無(wú)公害、無(wú)污染。杭州

2022

年第

19

屆亞運(yùn)會(huì)全部競(jìng)賽場(chǎng)館實(shí)現(xiàn)

100%綠電供應(yīng)。這里的“綠電”是指煤電和光電。D.積極參與“我為亞運(yùn)種棵樹(shù)”“我為亞運(yùn)節(jié)度電”活動(dòng)，有助于把杭州

2022

年第

19

屆亞運(yùn)會(huì)打造成綠色低碳亞運(yùn)會(huì)。（3）“雙碳”是碳達(dá)峰與碳中和的簡(jiǎn)稱，該詞入選“2021

年度中國(guó)媒體十大流行語(yǔ)”。請(qǐng)根據(jù)材料，推斷“雙碳”入選有哪些原因。不備。議價(jià)后，問(wèn)家有舊書(shū)、殘破書(shū)否？見(jiàn)村童臨帖稍舊者，均欲以新者相易，蓋志在收書(shū)也。十歲時(shí)，在（4）班級(jí)開(kāi)展“倡導(dǎo)低碳生活”主題宣傳活動(dòng)，為了保證宣傳效果，需要你進(jìn)行深入研究。你準(zhǔn)備如何開(kāi)展澄懷堂讀書(shū)。書(shū)室有閣，閣上盡破碎之書(shū)。一日，書(shū)估盡搜括之，雇數(shù)夫擔(dān)而去。這項(xiàng)研究？請(qǐng)寫(xiě)出你的研究?jī)?nèi)容、研究步驟。（節(jié)選自繆荃孫《云自在龕隨筆》）四.探究“書(shū)客”意義（18

分）◎材料三8．（18

分）閱讀下文，回答問(wèn)題。初，牧翁得此書(shū)僅出價(jià)三百余金，以《后漢書(shū)》缺二本售之者，困減價(jià)也。牧翁寶之如拱璧，遍屬書(shū)每日點(diǎn)心錢(qián)，他①也不買(mǎi)了吃，聚到一兩個(gè)月，便偷個(gè)空，走到村學(xué)堂里，見(jiàn)那闖學(xué)堂的書(shū)客，就買(mǎi)賈欲補(bǔ)其缺，一書(shū)賈停舟于烏鎮(zhèn)，買(mǎi)面為晚食，見(jiàn)鋪主人于敗簏①中取書(shū)二本作包裹，諦視則宋板②《后漢幾本舊書(shū)，日逐把牛拴了，坐在柳陰樹(shù)下看。書(shū)》也。賈心動(dòng)竊喜，因出數(shù)枚錢(qián)買(mǎi)之而首葉已缺。賈向主人求之，主人曰：“頃為對(duì)鄰裹面去，索之可也?！薄咀⑨尅竣偎褐竿趺帷Ｒ蝗?，某同學(xué)再讀《儒林外史》，對(duì)“書(shū)客”產(chǎn)生了探究興趣。老師決定組織開(kāi)展“書(shū)客：職業(yè)與意義”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)?，F(xiàn)請(qǐng)你閱讀下面材料，完成下面任務(wù)?！虿牧弦幌慕^句[清]趙翼消磨長(zhǎng)日仗丹鉛①，?？嘟硐渖僖萜?。解事童奴傳好語(yǔ)，門(mén)前新到賣(mài)書(shū)船。贈(zèng)苕上②書(shū)估③[清]陳鳣萬(wàn)卷圖書(shū)一葉舟，相逢小市且邀留。幾回展讀空搔首，廢我行囊典④敝裘。【注釋】①丹鉛：?？睍?shū)籍用的朱砂和鉛粉。②苕上：指湖州。苕，苕溪。③書(shū)估：書(shū)商。估（gū），通“賈”，商人。④典：典當(dāng)，用實(shí)物作抵押借錢(qián)?！虿牧隙嘤讜r(shí)在申港，時(shí)有書(shū)客負(fù)一大包，闖入書(shū)塾。包內(nèi)湖筆，徽墨，紙本、《四書(shū)》、經(jīng)書(shū)，村塾所需無(wú)乃并其首葉獲全。（節(jié)選自《牧齋遺事》）【注釋】①簏：竹箱。②板：雕版，這里指雕版印刷的書(shū)。（1）有一位同學(xué)對(duì)材料二，三中加點(diǎn)字的意思不理解，請(qǐng)你幫他解答。①均欲以新者相易

②牧翁寶之如拱璧

③遍屬書(shū)賈欲補(bǔ)其缺

（2）材料一中，哪位詩(shī)人對(duì)“買(mǎi)書(shū)”的熱衷，和王冕相似？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3）另一位同學(xué)對(duì)材料一《消夏絕句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面對(duì)“逸“字的解釋?zhuān)阌X(jué)得哪一項(xiàng)是最合理的？結(jié)合材料二或材料三證明你的選擇。A.釋放B.安閑，安逸C.通“佚”，亡失，散失（4）你認(rèn)為，上面材料能幫助同學(xué)們獲得對(duì)“書(shū)客”職業(yè)及意義的哪些認(rèn)識(shí)？（5）恰逢湖州市舉辦“宋韻流芳

書(shū)香湖州”古籍文化藝術(shù)展，展示湖州自南宋以來(lái)的珍貴古籍、雕版真跡、有趣的書(shū)船等。為了增強(qiáng)“書(shū)船”板塊的吸引力，請(qǐng)你根據(jù)上面材料，為“書(shū)船”板塊擬一條宣傳語(yǔ)。（不超不少于

600

字；過(guò)

20

字），并說(shuō)明其吸引力。不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名，校名、人名等。（6）假如長(zhǎng)大后的王冕從書(shū)客那里買(mǎi)的書(shū)中包含了以下作品，你認(rèn)為王冕可能會(huì)喜歡哪一篇？結(jié)合你對(duì)這篇作品和小說(shuō)中王冕的認(rèn)識(shí)加以回答。A.《愛(ài)蓮說(shuō)》（周敦頤）B《飲酒（其五）》（陶淵明）C.《陳涉世家》（司馬遷）五.聽(tīng)見(jiàn)“時(shí)間”聲音（50

分）9．（50

分）閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。時(shí)間無(wú)形、無(wú)色，無(wú)味。它只有聲音。那是像河水一樣流動(dòng)的聲音嗎？它更沉靜，更平緩，好像潛伏在地下靜靜地流淌著。那是像微風(fēng)一樣吹拂的聲音嗎？它更溫柔，更文靜，讓人想到它在吹著一朵蒲公英，向遠(yuǎn)方飄去。那是像心跳的聲音嗎？一聲聲、一滴滴，如沙漏一般，時(shí)間就過(guò)去了。只要一靜下來(lái)，我就聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間流逝的聲音。（節(jié)選自金波《時(shí)間流逝的聲音》）以上文字，引發(fā)了你哪些感悟與思考？請(qǐng)以“我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間的聲音”為題目，寫(xiě)一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。要求：（1）除詩(shī)歌外，文體自選；2022

年浙江省湖州市中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一.走在“共富”路上（20

分）1．【解答】（1）①B

②C

③A（2）④綻

⑤必（3）C2．【解答】答案：①先天下之憂而憂（注意“憂”的書(shū)寫(xiě)）②后天下之樂(lè)而樂(lè)3．【解答】答案：①山重水復(fù)疑無(wú)路；②柳暗花明又一村；③足；④示例：還表明主人備足了雞肉，豬肉，與“豐年”呼應(yīng)，豐收了，多好?。?．【解答】答案：示例

1：選

A?！拜筝缟n蒼，白露為霜”?？稍谙叿N上蘆葦，不求茂盛，只要意境朦朧。待到秋天來(lái)臨，清露為霜，葦花搖曳，一定空蒙迷人。示：2：選

B?！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”。亂花競(jìng)春，淺草嫩綠，春光旖旎，春色無(wú)邊，可以在民宿周邊植花種草，使它們相互映襯，相得益彰。示例

1：艾青。“小我”只有融入國(guó)家“大我”，才會(huì)給人生增值。就像艾青，只因?qū)?guó)家的無(wú)比熱愛(ài)，才愿意“連羽毛也腐爛在土地里面”。也只因?qū)?guó)家的熱愛(ài)，才成就了一個(gè)偉大的詩(shī)人。只有自覺(jué)地把個(gè)人與國(guó)家、種瓜，在描繪重點(diǎn)和情感內(nèi)容上都是不同的，如果選擇跳讀，則不能感受其中的精妙。所以不贊同選擇“跳示：3：選

C。“峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也”。可修一條蜿蜒小徑，遠(yuǎn)處山腰上建一石亭，曲讀”的方法。徑通豳，亭隱深處，富有韻味。（3）本題考查理解運(yùn)用能力。課文單元文章的選擇組合一般在三種標(biāo)準(zhǔn)，一是文體，都是同一體裁，如詩(shī)歌5．【解答】答案：?jiǎn)卧?，小說(shuō)單元。二是主題內(nèi)容，如幾篇文章都圍繞著“母愛(ài)”，或圍繞著“自然”，圍繞著“感恩”等。三民族、社會(huì)緊密地融合在一起，才能書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的業(yè)績(jī).示例

2：魯迅。生活于任何一個(gè)時(shí)代的人都有自己的人生課題。我們?cè)凇冻ㄏκ啊分凶x到的魯迅，離開(kāi)家鄉(xiāng)，到南京求學(xué)、日本留學(xué)；從“醫(yī)學(xué)救國(guó)“到“文學(xué)救國(guó)“，始終映射著對(duì)民族變革和發(fā)展的初心。魯迅啟示我們，個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，必然與時(shí)代國(guó)家緊密相連。二.感悟“傻瓜”思想（16

分）6．【解答】（1）本題考查理解分析能力。重在分析這篇文章的主題，然后再根據(jù)欄目特點(diǎn)來(lái)看是否恰當(dāng)。“科普天地”應(yīng)以安排科技小品文，介紹一些科學(xué)的知識(shí)；“世間感動(dòng)”則是情感類(lèi)欄目，把自然界中能讓人感動(dòng)的人、事、物傳播給大眾；“歷史長(zhǎng)廊”以介紹歷史上的奇聞?shì)W事為主；“熱點(diǎn)透視”則是對(duì)近期發(fā)生的熱點(diǎn)事件進(jìn)行深入分析，闡述前因后果來(lái)龍去脈。而本文則以擬人的筆法，寫(xiě)出了地瓜、黃瓜、葫蘆等九種“瓜”，心無(wú)旁騖，一心只在地里生長(zhǎng)，它們身上有著全心全意付出的“傻”，有著不計(jì)名利、只講奉獻(xiàn)的“傻”，它們“傻”得淳樸，“傻”的可愛(ài)，讓讀者感動(dòng)。這一主題特點(diǎn)，符合“世間感動(dòng)”這一欄目的特點(diǎn)，故放在“世間感動(dòng)”較為合適。（2）本題考查理解分析能力。文章雖然依次寫(xiě)出了九中“傻瓜”，看似程序相同，但實(shí)際上，每種瓜的外形、特點(diǎn)、習(xí)性、內(nèi)含不同，描寫(xiě)的方法和主題內(nèi)涵都有很不同。如地瓜“被我那也沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的爹爹埋沒(méi)在土里。埋沒(méi)了就埋沒(méi)了。土里暖和，土里有營(yíng)養(yǎng)”這一描述，從其生活的環(huán)境出發(fā)，抓住其心理描寫(xiě)。迂曲如黃瓜，“一排排黃瓜手扶著藤蔓做引體向上體操。比賽的結(jié)果皆大歡喜：每一個(gè)黃瓜都獲得綠色光榮稱號(hào)”則是對(duì)它生長(zhǎng)的情勢(shì)和顏色進(jìn)行形象化描寫(xiě)，表現(xiàn)它向上攀援和顏色上碧綠的特點(diǎn)。另外，在主題內(nèi)容上，每一個(gè)瓜作者都根據(jù)其特點(diǎn)賦予其獨(dú)特的品格，如“除了憨，它沒(méi)別的見(jiàn)識(shí)和想法”表現(xiàn)了了地瓜的憨厚；“金瓜從不拜金，也不拜銀……金瓜不管雅俗，不懂金銀”，表現(xiàn)出金瓜不拜金；“苦瓜是土地的苦孩子，土地的艱辛和悲苦，它心知肚明。它盡最大努力把土地之苦藏進(jìn)自己心里”來(lái)表現(xiàn)苦瓜隱忍；“土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你積的德。都是苦瓜大哥咽著苦水成全了我”則表現(xiàn)香瓜的感恩等。因此可看出，九是表現(xiàn)方法，就是一個(gè)單元都運(yùn)用同樣的寫(xiě)作手法或表現(xiàn)方法。第一單元的文章，《皇帝的新裝》《天上的街市》《女?huà)z造人》有的是童話，有的是神話，都充滿著瑰麗的想象，而這篇散文詩(shī)運(yùn)用了擬人的手法，想象各種瓜的不同心理、行為。與這一組文章在表現(xiàn)手法上一致，可以讓我們?cè)诒容^中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用想象，寫(xiě)出內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的文章。從這個(gè)寫(xiě)作方法上說(shuō)，此文可劃入第一單元。第二單元的幾篇文章在主題上都是托物言志類(lèi)文章，借歌頌白楊樹(shù)、土地、海燕來(lái)歌頌有著同樣品質(zhì)的人。而這篇文章，地瓜憨厚，金瓜不拜金，苦瓜隱忍，香瓜感恩等，九種瓜，代表著不同的品質(zhì)，這些也都是作者情感寄寓的載體，表達(dá)了他對(duì)人三.助力“雙碳”行動(dòng)（12

分）類(lèi)的踏實(shí)、勤勉、奉獻(xiàn)精神的贊美。從主題角度上說(shuō)，此文可劃入第二單元。7．【解答】（1）本題考查材料提煉與概括。根據(jù)材料一“碳中和（Carbonneutrality）是指企業(yè)、團(tuán)體或個(gè)人測(cè)算（4）本題考查理解分析能力。從第三部分“見(jiàn)過(guò)精明的算計(jì)、殘酷的榨取、貪婪的腦瓜。傻土地都快被貪婪在一定時(shí)間內(nèi)，直接或間接產(chǎn)生的溫室氣體排放總量，通過(guò)植樹(shù)造林、節(jié)能減排等形式，抵消自身產(chǎn)生的二的腦瓜榨干啦。好在天上有傻太陽(yáng)傻月亮傻星星傻銀河。照著傻傻的土地老媽?zhuān)蠇寫(xiě)牙镞€抱著希望的種子。氧化碳排放量，實(shí)現(xiàn)二氧化碳‘零排放’”和材料二“為將全球氣溫上升幅度控制在

2℃以內(nèi)全球碳預(yù)算額度總抱著一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜”可知，“希望的種子”指的是“一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜”，量為

10000

億噸”可知，“碳中和”的主要目的是：控制二氧化碳排放總量，控制地球升溫（應(yīng)對(duì)全球氣候變也就是這九種瓜。而這九種瓜，沒(méi)有“見(jiàn)過(guò)精明的算計(jì)、殘酷的榨取、貪婪的腦瓜”這便是它代表著“希望”化）。的原因。再聯(lián)系地瓜憨厚，金瓜不拜金，苦瓜隱忍，香瓜感恩等這些瓜的品質(zhì)可知，作者認(rèn)為，這些瓜身上具備的不管居于何種崗位，不管面臨何種傷害，依然踏實(shí)工作，全心奉獻(xiàn)的精神，才是希望所在。而具有這種精神的人，就人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的希望，值得我們向這些“傻瓜”的“傻”的精神學(xué)習(xí)。綜上分析，概括作答即可。答案：（1）“世間感動(dòng)“欄目，文中的九種“瓜”，雖然很傻，但是這種傻都是全心全意付出的傻，不計(jì)名利、只講奉獻(xiàn)的傻，讓讀者感動(dòng)。還要做好節(jié)能減排的加法，并非只“增強(qiáng)森林碳匯能力”，就能達(dá)到“碳中和”目標(biāo)；（2）示例：不贊同。文章寫(xiě)九種“瓜“”，看似套路雷同

v實(shí)則有變化。寫(xiě)法上，根據(jù)每種瓜的外形特征和生長(zhǎng)習(xí)性展開(kāi)描寫(xiě)，各有不同；內(nèi)容上，突出每種瓜的不同品格，比如地瓜憨厚，金瓜不拜金，苦瓜隱忍，香瓜感恩等。正是在看似雷同中，層層渲染，突出瓜們的“傻”：只知奉獻(xiàn)，不摻任何雜質(zhì)。產(chǎn)生碳粉塵、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等有害物質(zhì)的發(fā)電方式，不符合環(huán)保要求，不屬于“綠電”范（3）示例

1；選

A。第一單元的三篇課文都富有想象力，這篇文章也是。把它們編入一個(gè)單元，可以讓我們疇；在比較中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用想象，寫(xiě)出內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的文章。D.正確。示例

2：選

B。白楊樹(shù)、歌唱的“鳥(niǎo)”海燕，都是作者情感寄寓的載體，所以這三篇課文，都用了托物言志的手法。這篇文章也是，各種瓜的身上，也寄托著作者的情感，對(duì)踏實(shí).勤勉、奉獻(xiàn)精神的禮贊。把它們編人一個(gè)單元，可以讓我們深入學(xué)習(xí)托物言志的手法。示例

3；選

B。這三篇課文，都用了象征的手法。這篇文章也是，那些“瓜“們，象征了各類(lèi)無(wú)論外界如何傷害，依然甘于平凡、埋頭苦干，只求奉獻(xiàn)的人。把它們編入一個(gè)單元，有助于我們深入學(xué)習(xí)象征手法。（4）示例；這些“瓜”，象征著不管居于何種崗位，不管面臨何種傷害，依然踏實(shí)工作，全心奉獻(xiàn)的人，這是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的希望。作者也借此表達(dá)對(duì)人類(lèi)的希望；向這些傻傻的“傻瓜“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們的品格和智慧。（思考深入全面，上升到象征意義的層面，且能理解作者的思想感情和寫(xiě)作意圖）（2）本題考查信息篩選與辨識(shí)。A.有誤，與上面材料不相符。根據(jù)材料一“碳中和（Carbon

neutrality）是指企業(yè)、團(tuán)體或個(gè)人測(cè)算在一定時(shí)間內(nèi)，直接或間接產(chǎn)生的溫室氣體排放總量，通過(guò)植樹(shù)造林、節(jié)能減排等形式，抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量”可知，峰值越高，越難抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量，對(duì)“碳中和”越不利，而非“有利”。B.有誤，與上面材料不相符。根據(jù)材料三“堅(jiān)決遏制高耗能、高排放、低水平項(xiàng)目盲目發(fā)展”和材料四“傲好“加減法”，實(shí)現(xiàn)排放量和吸收量……”，達(dá)到“碳中和”目標(biāo)需要兩方面用力，做好“森林碳匯”的加法，C.有誤，與上面材料不相符。根據(jù)材料五“每節(jié)約

1

千瓦時(shí)電，就相應(yīng)節(jié)約了

0.4

千克標(biāo)準(zhǔn)煤，同時(shí)減少污染排放

0.272

千克碳粉塵、0.977

千克二氧化碳、0.03

千克二氧化硫、0.015

千克氮氧化物”，可知“煤電”是能故選：D。（3）本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)材料一“在第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)一般性辯論上，我國(guó)明確要采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭(zhēng)于

2030

年前達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取

2060

年前實(shí)現(xiàn)碳中和”和本題材料來(lái)源——人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、《人民日?qǐng)?bào)》等，可知，“雙碳”是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)話題，受到各大媒體的關(guān)注；根據(jù)材料三“政府工作報(bào)告

2022年有序推進(jìn)碳達(dá)峰碳中和工作”和材料四“碳達(dá)峰、碳中和對(duì)我國(guó)意味著什造林地塊

9014

畝，……”可知，國(guó)家到地方都在大力推動(dòng)“雙碳”工作。和對(duì)我國(guó)意味著什么？需要經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面轉(zhuǎn)向綠色低碳”，可將研究?jī)?nèi)容確定為：什么是低碳生活。本題的研究?jī)?nèi)容即是研究的問(wèn)題，根據(jù)“專(zhuān)題研究的一般步驟”，應(yīng)先查找資料，結(jié)合“倡導(dǎo)低碳生活”和研究?jī)?nèi)容“什么是低碳生活”，第一步，可確定為：查找資料，了解“低碳生活”的意義和方式；第二步，應(yīng)結(jié)合實(shí)際，分析問(wèn)題，可確定為：做社會(huì)調(diào)查，分析社會(huì)生活中有違“低碳生活”的現(xiàn)象；第三部，應(yīng)是撰寫(xiě)報(bào)告，根據(jù)題干“宣傳活動(dòng)”的要求和“為了保證宣傳效果”的目的，可確定為：研究宣傳稿寫(xiě)作的注意事項(xiàng)，提高宣傳的針對(duì)性和有效性。答案：（1）控制二氧化碳排放總量，控制地球升溫（應(yīng)對(duì)全球氣候變化）。（2）D（3）“雙碳”是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)話題，受到各大媒體的關(guān)注；推進(jìn)“雙碳”工作十分重要，對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展有著重要意義；從國(guó)家到地方都在大力推動(dòng)“雙碳”工作。（4）示例：研究?jī)?nèi)容：什么是低碳生活。研究步驟：1.查找資料，了解“低碳生活”的意義和方式；2.做社會(huì)調(diào)查，分析社會(huì)生活中有違“低碳生活”的現(xiàn)象；3.研究宣傳稿寫(xiě)作的注意事項(xiàng)，提高宣傳的針對(duì)性和有效性。四.探究“書(shū)客”意義（18

分）么？……”可知，推進(jìn)“雙碳”工作十分重要，對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展有著重要意義；根據(jù)從材料三“政府工作報(bào)（2）本題考查人物形象對(duì)比分析。告

2022

年有序推進(jìn)碳達(dá)峰碳中和工作”和材料六“據(jù)悉，2022

年湖州計(jì)劃新造林

8700畝，目前已落實(shí)綠化的情景。“?？嘟硐渖僖萜币馑际菍?duì)書(shū)箱中少書(shū)而焦慮，感到到“苦”；“解事童奴傳好語(yǔ)”，小童懂得詩(shī)人（4）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。專(zhuān)題研究的一般步驟是：先發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，再查找資料，結(jié)合實(shí)際，分析問(wèn)題，的心思，傳來(lái)了“好”語(yǔ)：賣(mài)書(shū)的船來(lái)到了門(mén)前?；蛞?jiàn)趙翼非常喜歡買(mǎi)書(shū)。撰寫(xiě)結(jié)論報(bào)告。根據(jù)題干“班級(jí)開(kāi)展‘倡導(dǎo)低碳生活’主題宣傳活動(dòng)”的提示，結(jié)合材料四“碳達(dá)峰、碳中終于買(mǎi)到兩本缺了首頁(yè)的書(shū)，又趕緊去把首頁(yè)找來(lái)?？梢?jiàn)這些缺失的書(shū)是非常珍貴的。8．【解答】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，“逸篇”材料二、三中的舊書(shū)破書(shū)一樣，即亡失、散失的書(shū)。因此“逸”的意思是

C“佚”，亡失、散失的意如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。思。句意：都想要用新的來(lái)交換。易：交換。（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。句意：牧翁把這些書(shū)當(dāng)作寶貝一樣珍愛(ài)。寶：以……為寶。根據(jù)《儒林外史》中“闖學(xué)堂的書(shū)客”、材料二中“余幼時(shí)在申港，時(shí)有書(shū)客負(fù)一大包，闖入書(shū)塾”，可知書(shū)句意：囑咐所有的書(shū)商想要補(bǔ)全這兩本缺失的書(shū)。屬：同“囑”，囑托。趙翼寫(xiě)的詩(shī)，“消磨長(zhǎng)日仗丹鉛，?？嘟硐渖僖萜?。解事童奴傳好語(yǔ)，門(mén)前新到賣(mài)書(shū)船”表現(xiàn)了自己愛(ài)書(shū)買(mǎi)書(shū)陳鱧寫(xiě)的《贈(zèng)苕上書(shū)估》一詩(shī)，“萬(wàn)卷圖書(shū)一葉舟，相逢小市且邀留。幾回展讀空搔首，廢我行囊典敝裘”，寫(xiě)自己在書(shū)船前停留，打開(kāi)好書(shū)讀了又讀，久久不愿離開(kāi)，可惜沒(méi)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，最后只好典當(dāng)了衣服把書(shū)買(mǎi)回來(lái)?？梢?jiàn)陳鱧愛(ài)書(shū)如命，不惜傾心財(cái)物以購(gòu)書(shū)。王冕“每日點(diǎn)心錢(qián)，他也不買(mǎi)了吃，聚到一兩個(gè)月，使偷個(gè)空，走到村學(xué)堂里，見(jiàn)那闖學(xué)堂的書(shū)客，就買(mǎi)幾本舊書(shū)”，把每日的點(diǎn)心錢(qián)省下來(lái)，積攢一兩個(gè)月就為了買(mǎi)回幾本舊書(shū)?？梢?jiàn)王冕省吃儉用買(mǎi)書(shū)，和兩位詩(shī)人熱衷買(mǎi)書(shū)的做法都是相似的。選擇其中一位，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明理由即可。（3）本題考查詞義的理解。《消夏絕句》中“?？嘟硐渖僖萜?，意思是：時(shí)常為書(shū)箱中缺少“逸篇”而焦慮?？梢?jiàn)“逸篇”是十分珍貴的。材料二中“問(wèn)家有舊書(shū)、殘破書(shū)否？見(jiàn)村童臨帖稍舊者，均欲以新者相易，蓋志在收書(shū)也”“閣上盡破碎之書(shū)。一日，書(shū)估盡搜括之，雇數(shù)夫擔(dān)而去”，書(shū)商把舊書(shū)、殘書(shū)、村童的舊貼、閣樓上破碎的書(shū)都交換或購(gòu)買(mǎi)走，可見(jiàn)這些散落在民間的破舊書(shū)是有價(jià)值的。材料三中“以《后漢書(shū)》缺二本售之者，因減價(jià)也。牧翁寶之如拱璧，遍屬書(shū)賈欲補(bǔ)其缺”“賈心動(dòng)竊喜，因出數(shù)枚錢(qián)買(mǎi)之而首葉已缺。賈向主人求之，主人曰：‘頃為對(duì)鄰裹面去，索之可也?！瞬⑵涫兹~獲全”，牧翁買(mǎi)到的《后漢書(shū)》缺二本，因此囑咐各位書(shū)商代為尋找。書(shū)商客一種職業(yè)，即搜集書(shū)籍、買(mǎi)賣(mài)書(shū)籍的人。書(shū)店“闖學(xué)堂”賣(mài)書(shū)，根據(jù)材料二中“包內(nèi)湖筆、徽墨、紙本、《四書(shū)》、經(jīng)書(shū)，村塾所需無(wú)不備”，可見(jiàn)他們?yōu)闀?shū)籍的流通提供了渠道，為讀書(shū)人、藏書(shū)人提供了方便；根據(jù)材料二中“問(wèn)家有舊書(shū)、殘破書(shū)否？見(jiàn)村童臨帖稍舊者，均欲以新者相易，蓋志在收書(shū)也”“閣上盡破碎之書(shū)。一日，書(shū)估盡搜括之，雇數(shù)夫擔(dān)而去”，材料三中“牧翁寶之如拱璧，遍屬書(shū)賈欲補(bǔ)其缺”，書(shū)店搜集舊（4）職業(yè)：書(shū)客，就是搜集書(shū)籍，買(mǎi)賣(mài)書(shū)籍的人。意義：促進(jìn)書(shū)籍的流通；為讀書(shū)人、收藏家買(mǎi)書(shū)提供方便；書(shū)、殘書(shū)，保留了古籍，促進(jìn)了文化的交流和進(jìn)步。為古籍留存做出了巨大貢獻(xiàn)；促進(jìn)了文化交流。（5）本題考查宣傳語(yǔ)的擬寫(xiě)。（5）示例

1：宣傳語(yǔ)：萬(wàn)卷圖書(shū)一葉舟——領(lǐng)略湖州“書(shū)船“的意義“書(shū)船”即古代書(shū)商所用的販賣(mài)圖書(shū)的船?！八雾嵙鞣紩?shū)香湖州”古籍文化藝術(shù)展上的書(shū)船板塊，展示的是各式書(shū)船。要圍繞書(shū)船對(duì)文化意義交流的意義來(lái)擬寫(xiě)。如：小小書(shū)船藏萬(wàn)卷，行走江湖文明傳。吸引力：包含了書(shū)船的作用、意義，合轍押韻，便于流傳。（6）本題考查人物性格和文章主題的分析。（6）示例

1：我選

A。王冕一生堅(jiān)守自我，不與世俗同流合污，潔身自好，這與周敦頤筆下“出淤泥而不染，《儒林外史》中的王冕，志向高潔，鄙棄功名富貴，拒絕做官，絕不與統(tǒng)治階級(jí)同流合污，是遠(yuǎn)離世俗的隱濯清漣而不妖“的蓮的形象相似。他可能會(huì)喜歡這篇。士。王冕的品德行為與周敦頤、陶淵明都是相似的，因此他對(duì)表達(dá)污自好、隱居避世的《愛(ài)蓮說(shuō)》和《飲酒（其五）》都會(huì)非常喜歡。對(duì)描寫(xiě)農(nóng)民起義的《陳涉世家》，由于王冕不追求富貴功名、與世與爭(zhēng)，因此不會(huì)喜歡閱讀?？蛇x擇《愛(ài)蓮說(shuō)》或《飲酒（其五）》之一，結(jié)合詩(shī)文主題和作者品行，分析王冕喜歡閱讀它的原因，言之有理即可。答案：①交換 ②以……為寶 ③同“囑”，囑托示例

1：趙翼。王冕省吃儉用，見(jiàn)到書(shū)客就買(mǎi)書(shū)；《消夏絕句》中，一個(gè)“苦”字，道出了詩(shī)人少逸篇而買(mǎi)書(shū)的急切，一個(gè)“好”字，寫(xiě)出了新到書(shū)船的欣喜?？梢?jiàn)兩人都很熱衷于買(mǎi)書(shū)。示例

2：陳嬗。王冕省下每日點(diǎn)心錢(qián)，就為買(mǎi)幾本舊書(shū)；《贈(zèng)苕上書(shū)估》中，“典敝裘”寫(xiě)出詩(shī)人為了買(mǎi)書(shū)，不惜傾其所有。這方面，兩人何其相似。（3）示例

1；選

C。詩(shī)人“?？嘟硐渖僖萜保梢?jiàn)“逸篇“珍貴。材料二中，書(shū)客詢問(wèn)是否有舊書(shū)，殘破書(shū)，看到村童有舊帖就拿新的交換，搜盡澄懷堂閣上的破碎之書(shū)。據(jù)此可以推斷“逸”的解釋為亡失、散失。示例

2：選擇

C。詩(shī)人“常苦巾箱少逸篇”，可見(jiàn)“逸篇“珍貴。材料三中，牧翁買(mǎi)的《后漢書(shū)》有缺失，囑托書(shū)客補(bǔ)全缺失的兩本；書(shū)賈買(mǎi)到兩本，又因首葉已缺，再去求訪。據(jù)此可以推斷“逸”的解釋為亡失，散失。吸引力：“書(shū)船”形象、“書(shū)船”意義，宣傳效果兼?zhèn)洹Ｊ纠?/p>

2：宣傳語(yǔ)：小書(shū)船，大貢獻(xiàn)——“書(shū)船”展覽等你來(lái)吸引力：在對(duì)比中，彰顯“書(shū)船”的意義，讓人過(guò)目不忘。示例

2：我選

B。在《飲酒》中我們看到一個(gè)辭官歸隱，悠然自得的陶淵明。王冕一生淡泊名利，隱居避世。他們的志趣相似，王冕可能會(huì)喜歡這篇。五.聽(tīng)見(jiàn)“時(shí)間”聲音（50

分）9．【解答】我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間的聲音漫漫人生路，遇見(jiàn)不同的人與事。有人一如既往，不厭其煩。其中的緣由，時(shí)間告訴了我答案，我慢慢地都懂了。嘹亮的聲音使我從夢(mèng)中醒來(lái)，看見(jiàn)來(lái)人的身影，心中明白早起的嘮叨開(kāi)始了。媽媽開(kāi)始忙碌地洗好碗筷，吃著飯，她開(kāi)始嘮叨起我的學(xué)習(xí)。我開(kāi)始煩悶，出門(mén)又開(kāi)始嘮叨：“帶沒(méi)帶水、鑰匙，天氣降溫了，多穿點(diǎn)兒……”我急忙打開(kāi)門(mén)逃了出去。晚上寫(xiě)作業(yè)時(shí)她會(huì)打開(kāi)房門(mén)，端來(lái)水和水果。她會(huì)問(wèn)我：“有沒(méi)有什么不會(huì)的？記得背課文單詞啊?！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)：“知道了，知道了。”她走了以后我不免會(huì)嘀咕：“你自己都看不懂，還問(wèn)我干嘛？”累了，走出門(mén)，看到她屋的燈依舊亮著，打開(kāi)門(mén)見(jiàn)她正在看《水滸傳》。她笑了笑，一臉祥和，開(kāi)口：“你不是要看嗎？我看你也沒(méi)時(shí)間，我早起吃飯講給你聽(tīng)也方便些?！蔽倚α诵Γ幻庥行└袆?dòng)。她又投入書(shū)中，眼睛瞇成一條縫，眉頭皺了皺，微黃色的燈光打在臉上，溫暖。早起，如往常一樣。走到書(shū)桌前發(fā)現(xiàn)書(shū)整整齊齊排列，衣服也放在床頭，吃飯，她真的如那晚所說(shuō)給我講起《水滸傳》。以前其實(shí)也是如此，她會(huì)幫我把書(shū)放好，衣服疊好，晚上陪我在同一時(shí)間入睡。早餐、家務(wù)打理好，只是我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，不在意罷了。漸漸地，我懂了嘮叨中的愛(ài)。每一天的嘮叨是為了我的學(xué)習(xí)與生活，每一天的付出是為了我，她用她本該快樂(lè)休閑的時(shí)間來(lái)照顧我。感謝生命中的相遇，遇見(jiàn)你是我最大的幸運(yùn)。我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間的聲音，時(shí)間告訴我，我懂了：一如既往，不厭其煩的原因是愛(ài)；時(shí)間告訴我，我懂了：母愛(ài)似海，流淌在每個(gè)人的心中；時(shí)間告訴，我懂了您最深層的愛(ài)。2022

年浙江省金華市中考語(yǔ)文試卷走進(jìn)婺里去活動(dòng)一：夢(mèng)回明招ft縱筆訪群賢1．（10

分）

八百多年前的一個(gè)清晨，金華武義城東的明招ft下，悠悠的晨鐘聲像往常一樣響起。一批批□而來(lái)的名流學(xué)子，從四面八方會(huì)聚在明招寺的講堂里。他們靜靜地肅立著，等待著老師從朝（A.zhāo

B.cháo）陽(yáng)的光芒中走來(lái)……是誰(shuí)點(diǎn)燃了他們沸（téng）▲的思想？又是誰(shuí)，引領(lǐng)他們?yōu)閲?guó)家民族的前途命運(yùn)探尋和思考呢？他，就是一代理學(xué)大師呂祖謙（浙江金華人）。他開(kāi)創(chuàng)了“婺學(xué)”，主張經(jīng)史并重，學(xué)術(shù)上采取（jiān）▲容并包的態(tài)度，是中國(guó)思想史上“坐標(biāo)式”人物。（1）根據(jù)上面文字，完成①﹣③題。①填入文中□的詞語(yǔ)，符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是

A.莫名B.慕名②加點(diǎn)字“朝”在文中讀音正確的一項(xiàng)是

A.zhāoB.cháo③結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。沸（téng）

（jiān）

容并包淳熙二年（1175），呂祖謙邀請(qǐng)朱熹和陸九淵、陸九齡兄弟在信州鵝湖寺舉行一場(chǎng)南宋史上最高級(jí)別的學(xué)術(shù)大辯論——鵝湖之會(huì)，當(dāng)時(shí)文化思想界的名流紛紛聞?dòng)嵍鴣?lái)，真可謂“①

，②

”（劉禹錫《陋室銘》）。根據(jù)下面材料和你的積累，推斷呂祖謙名（祖謙）與字（伯恭）的聯(lián)系。呂祖謙的得意弟子洪無(wú)競(jìng)，請(qǐng)他為自己取一個(gè)別字。呂祖謙主張既不能過(guò)度追求，也不能沒(méi)有追求，于是針對(duì)“無(wú)競(jìng)”之名為他取別字為“求仲”