2023年靈敏的手教學(xué)反思(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年靈敏的手教學(xué)反思(三篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

靈敏的手教學(xué)反思篇一

這一單元主題為“巧巧手〞，內(nèi)容為凝聽《我有一雙萬能的手》、《鐵匠波爾卡》、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》及《粉刷匠》共兩課時。在組合教材時，我考慮到主題是“巧巧手〞，第一課時便將《粉刷匠》和《我有一雙萬能的手》結(jié)合，由萬能的手導(dǎo)入粉刷匠的手，表達小巧手的主題。其次課時我以“生活中的音樂〞為主線，將《理發(fā)師》和《鐵匠波爾卡》結(jié)合，既有唱歌課的動又有欣賞課的有靜，表達優(yōu)化的理念。目標定為：

（1）學(xué)習(xí)用歡快、富有彈性的聲音背唱歌曲《理發(fā)師》；

（2）能用適當?shù)臉菲鳛楦枨M行伴奏，培養(yǎng)學(xué)生參與意識。

（3）通過歌曲的學(xué)習(xí)，能感受勞動的開心

這一單元的兩個課時，我設(shè)計安排教學(xué)過程時始終以音樂新課程標準為理念基礎(chǔ)，以活動課的形式開展音樂教學(xué)活動。在整個教學(xué)設(shè)計中，緊緊圍繞三個教學(xué)目標，堅持以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣；積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂實踐活動，勉勵學(xué)生大膽表演進行音樂創(chuàng)造、重視學(xué)生特性的張揚及相互間的合作，加深對生活的認識，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學(xué)生在寬松的氣氛中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。因此，這節(jié)課我以音樂活動貫穿全過程，無論是聽聽、唱唱、做做，都是在音樂的情趣活動中進行的。整節(jié)課學(xué)生通過聽、唱、賞、演、創(chuàng)、等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更豐富活動的內(nèi)容和形式，學(xué)得主動，學(xué)得扎實。

總體來說，經(jīng)過細心的備課，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目的，但也從中表現(xiàn)出來幾個方面的不足：

1、在歌曲的教學(xué)中，有點急于求成，細節(jié)的東西沒有做好。學(xué)生的演唱習(xí)慣、包括簡單的一些歌曲分析和處理，都只是用簡單的幾句話一帶而過了。

2、在歌曲節(jié)奏訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，只讓學(xué)生接受老師給予的節(jié)奏，應(yīng)讓學(xué)生自主選擇節(jié)奏卡紙進行練習(xí)，這也是本節(jié)課的惋惜之處。

3，備課的不單要備教材，還要備學(xué)生有可能發(fā)生的各種狀況。由于教學(xué)經(jīng)驗不足，在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育精明還有待提高。

要想使一節(jié)音樂課變得異彩紛呈，這就要求我們每一個細節(jié)都需要反復(fù)揣摩，認真體會，只有經(jīng)過了精心的設(shè)計，才能達到好的教學(xué)效果，對學(xué)生才能起到更深刻的影響。這也是我在今后的教學(xué)當中需要反復(fù)琢磨和實踐的。

靈敏的手教學(xué)反思篇二

本節(jié)課，我遵循以學(xué)生的發(fā)展為本的教育理念，在理解了教材編寫意圖，吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，采用情景創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)引導(dǎo)、講解、演示、闖關(guān)比賽，多媒體課件輔助教學(xué)等教學(xué)方法。課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。通過猜謎、巧巧手大賽激興;通過課件演示、教師演示，引導(dǎo)學(xué)生觀測、思考、感知不同材料的使用;教師作品的`展示及畫面制作方法的演示，使學(xué)生親身體驗作品的制作過程，學(xué)生在觀測、思考、感悟中，自主探究、合作交流。學(xué)生相互評價作品不但培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，更重要的是同學(xué)之間可以相互點評，相互學(xué)習(xí)，取長補短，在欣賞評價作品中陶冶了學(xué)生情操，使學(xué)生的審美能力得到提升。拓展延伸制作的設(shè)計，更進一步使學(xué)生體驗到了廢棄材料的使用價值，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且滿足了哪些對美術(shù)有濃重興趣的同學(xué)，達到了“課盡思不斷，課盡趣依濃〞之效果。使不同層次的學(xué)生有所收獲,有所發(fā)展。

本節(jié)課，我自己比較滿意的有以下幾方面：

1.教師課前準備充分。重點表達在(1)課件，(2)教師的作品，(3)教師的演示材料。(4)學(xué)生的學(xué)具準備及部分材料的準備上。

2.采用不同的方法屢屢創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如：課一開始猜謎語，闖關(guān)等。

3.整節(jié)課我始終以學(xué)生為主體，教師所起的是指導(dǎo)、示范、引領(lǐng)作用，學(xué)生是課堂活動的主人。

3.創(chuàng)造性的使用教材，在多媒體課件上通過大量圖片的出示和教師作品的展示，使教學(xué)內(nèi)容變得很豐富。學(xué)生在制作中有素材可參考。

4.教學(xué)中，能調(diào)動學(xué)生多種感官參與知識的獲取過程中，制作中培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力。制作剪貼畫是一個較為繁雜的過程，它需要設(shè)計圖案，選材，剪圖案，貼圖案，還要考慮畫面的整體效果。如：圖案的搭配，色調(diào)的搭配，圖案貼的位置等。本節(jié)課，學(xué)生這些方面的能力都得到了充分的鍛煉。

5.培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和合作能力。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。新課程理念和新的教育觀已經(jīng)把培養(yǎng)“具有創(chuàng)造性的人才〞放在了教育的首要任務(wù)。有人把學(xué)生的創(chuàng)新潛能比作一個礦藏，這個礦藏是很豐富的，它需要人們?nèi)タ碧健l(fā)現(xiàn)和開采，假使不去開采，讓它永遠理在地下，就不能成為有用的資源。

6.拓展延伸制作的設(shè)計，更進一步使學(xué)生體驗到了廢棄材料的使用價值，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且滿足了哪些對美術(shù)有濃重興趣的同學(xué)，達到了“課盡思不斷，課盡趣依濃〞之效果。

7.我覺得自己是一個擅長發(fā)現(xiàn)生活的人。開始對三年級學(xué)生來說，我覺得樹葉是十分好的制作材料，但隨著季節(jié)的變化，樹葉越來越少了，本周我在吃柚子時又突然發(fā)現(xiàn)柚子皮是十分好的制作材料。于是我就把它適時運用于我的課堂。

不足：

大家都知道：教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)，我在本節(jié)的做課過程中可能還有大量我沒有發(fā)現(xiàn)的問題，也就是人們常說的，“當務(wù)者迷，傍觀者清〞。希望評委組的成員及所坐的同仁們能給我提出寶貴看法和建議，以便我在今后的教學(xué)中改進，使我的教學(xué)能更上一層樓。

靈敏的手教學(xué)反思篇三

編創(chuàng)表演課《巧巧手》是小學(xué)音樂課改教材其次冊《巧巧手》單元中的一節(jié)綜合課，它綜合了本單元中的歌曲、欣賞曲，把學(xué)生帶到勞動情境中去感受、體驗、創(chuàng)造勞動美，將勞動動作提煉成富有節(jié)奏感和美感的舞蹈動作，表達藝術(shù)來源與生活，更高于生活。讓學(xué)生體驗勞動的愉快，懂得勞動是榮譽的，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動的意識和情感。

本課所表達的教學(xué)基本理念：

１、以審美為核心

以感受美——體驗美——創(chuàng)造美為主線開展教學(xué)

２、以興趣為動力

創(chuàng)設(shè)情境，富有童趣，進行歌舞、游戲

３、師生互動，生生互動，面向全體，發(fā)展特性

４、教學(xué)方法、手段別致

情境法、啟發(fā)引導(dǎo)、演示法、小組探討法、形體動作法等