《獅王進(jìn)行曲》【優(yōu)秀4篇】

第第頁《獅王進(jìn)行曲》【優(yōu)秀4篇】《獅王進(jìn)行曲》篇一

1.導(dǎo)入：前幾天我們聽了《土耳其進(jìn)行曲》，今天我要給大家聽一段《獅王進(jìn)行曲》。2.講述獅王的故事：一天早晨，小動(dòng)物們聽說獅王要進(jìn)行一次巡邏，都在緊張地排練了吹號(hào)的表演，猴子爬在樹上，想看看獅王來了沒有。過了一會(huì)兒獅王來了，猴子趕快從樹上滑下來，告訴大家獅王來了，小動(dòng)物們趕快列隊(duì)歡迎，獅王大搖大擺地走在動(dòng)物中間，還不停地吼叫著顯示它的威風(fēng)。接著他做了下來看小動(dòng)物表演，后來，他想逗逗小動(dòng)物，又大叫一聲，小動(dòng)物都嚇得跑回了家。3.傾聽音樂。第一遍：完整傾聽。在傾聽的過程中，教師講解：獅王出場了，大搖大擺地走，吼叫。小動(dòng)物躲起來了。第二遍：聽音樂看圖譜。有一張圖講的就是這個(gè)故事。我們一起來看一看。這會(huì)獅王還沒來，小動(dòng)物們在排隊(duì)，小猴子滑下來告訴大家。這會(huì)獅王才來了。第三遍繼續(xù)看圖譜聽音樂：要求：聽小猴子什么時(shí)候滑下來，下來你們就做一個(gè)下來的動(dòng)作。小動(dòng)物排隊(duì)。第四遍聽音樂看圖譜，坐在椅子上做動(dòng)作。（教師邊做邊指）輕輕坐在椅子上，用手表式猴子，用腳表示獅王的腳，全用坐在椅子上的動(dòng)作表式。（提醒陳睿謙）第五遍聽音樂看圖譜坐在椅子上做動(dòng)作。（自己做，老師欣賞）小結(jié)：有個(gè)地方注意一下，獅王叫了幾次，就變動(dòng)作了。第六遍分角色表演：猴子、小動(dòng)物、獅王，聽音樂表演（在位置上）。第七遍分角色表演：時(shí)濤做猴子，5組做獅王，其他小朋友做小動(dòng)物。聽課反思：從開始的傾聽，老師就用語言介入了，給音樂結(jié)合圖譜固定了情節(jié)。而實(shí)際上這個(gè)音樂的特征很鮮明，情感的因素很豐富。因此過程中明顯有灌輸情節(jié)輕了音樂的感覺。所以覺得應(yīng)該讓孩子聽音樂，讓他們自己去充分地感受音樂中的情感，然后再來共同商定情節(jié)。

《獅王進(jìn)行曲》篇二

幼兒園大班音樂欣賞活動(dòng)：獅王進(jìn)行曲（一）

活動(dòng)目標(biāo)

1、根據(jù)故事線索，初步感知和理解樂曲的結(jié)構(gòu)和、內(nèi)容和形象。

2、探索用簡單的符號(hào)制作圖譜，

3、創(chuàng)編身體動(dòng)作來表現(xiàn)不同的音樂形象。

4、體驗(yàn)欣賞與表現(xiàn)樂曲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、樂曲錄音帶，錄音機(jī)。

2、欣賞圖譜。

活動(dòng)過程

1、完整欣賞樂曲。

（1）欣賞樂曲，組織幼兒討論交流感受。

（2）教師邊組織幼兒欣賞樂曲，邊講述故事，幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。

2、分段欣賞。

（1）引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲中的主要音樂形象：吹號(hào)、獅王走路、獅王吼叫等。

（2）教師邊聽音樂邊制作圖譜。（運(yùn)用幼兒選用的符號(hào)）

（3）欣賞的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)各段的音樂形象

（4）組織幼兒中有表現(xiàn)力的動(dòng)作集體學(xué)習(xí)。

3、整體欣賞表演。

完整邊看圖譜邊表演。

幼兒園大班音樂活動(dòng):獅王進(jìn)行曲（二）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察和欣賞時(shí)能集中注意力，專注地聽，游戲表演時(shí)能和同伴共享活動(dòng)空間。

2、在分角色表演時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴表現(xiàn)樂曲地快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜、錄音機(jī)和錄音帶

活動(dòng)過程：

1、看圖譜整體表演樂曲。

啟發(fā)幼兒觀看同伴表演，互相學(xué)習(xí)，注意傾聽音樂。

2、分角色表演。

（1）先由教師扮演獅王，再讓幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒分角色聽音樂表演。

（2）幼兒自由選擇同伴，協(xié)商角色，分組表演。

（3）教師組織幼兒互相觀察，集體評(píng)價(jià)，進(jìn)一步感受、理解樂曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。

3、學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。

（1）在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行打擊樂器演奏，演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂器演奏圖譜。

（2）教師指揮幼兒邊看圖譜，邊隨音樂演奏。

4、復(fù)習(xí)歌曲：十二生肖。

《獅王進(jìn)行曲》篇三

神奇的大森林是動(dòng)植物的王國，各種各樣的動(dòng)物在森林里世代繁衍，生生不息，孩子們對(duì)大森林充滿了好奇向往，非常想了解森林中發(fā)生的故事，本節(jié)課從孩子們喜愛的動(dòng)物故事引入教學(xué)，使學(xué)生了解人類對(duì)威風(fēng)凜凜的獅子大王對(duì)小動(dòng)物們的保護(hù)與幫助，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)懷。并獲得一些基礎(chǔ)的藝術(shù)知識(shí)技能，以及各方面的藝術(shù)能力。在設(shè)計(jì)這節(jié)課，關(guān)鍵是要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和對(duì)音樂的舉，通過聽賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)成功、合作的快樂。在整個(gè)教學(xué)過程中，井井有條，緊扣主題，因?yàn)榇饲鷮?duì)于學(xué)生來說比較陌生，有一定的難度，把握的深度不夠，整堂課的過程比較平淡，沒有這點(diǎn)閃爍出來，獅子的吼叫聲學(xué)生聽出來了，但獅子王有力的行走沒有充分表現(xiàn)出來，在這方面，如何讓學(xué)生突出表現(xiàn)出音樂中獅子王的機(jī)智、勇敢還應(yīng)在教學(xué)思路和方法上現(xiàn)深入一些。

《獅王進(jìn)行曲》篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察及仔細(xì)傾聽的良好習(xí)慣。

2、發(fā)展幼兒的音樂感受力及大膽表現(xiàn)的能力。

3、通過以故事、出示圖片的方式，幫助幼兒感受音樂情緒，理解音樂內(nèi)容，探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

（二）材料的準(zhǔn)備：音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

今天我們?nèi)ド滞嬗螒?，高興嗎？

2、調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。

3、引導(dǎo)幼兒完整的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。

今天老師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告訴我們一個(gè)故事，一起來聽聽吧。

音樂中有誰？你是怎樣聽出來的？它們在干什么呢？

4、教師有表情地講述故事一遍。

今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。

請(qǐng)你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什么，有誰？它在干什么？還有哪些小動(dòng)物呢？

6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。

你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽音樂邊玩游戲，教師參與指導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來的音樂就學(xué)它走路；當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音；當(dāng)聽到動(dòng)物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。

7、幼兒之間互換角色表演。

8、教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì)吧。

附：森林里靜悄悄的，一個(gè)人也沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎么沒有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很生氣，'啊嗚--'一聲吼叫起來。它停下