2022年宿遷市中學(xué)一級教師職稱考試真題

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！中級職稱理論考試歷年真題宿遷市2022年中學(xué)一級教師職稱考試試卷一.單選（每題0.5分，共40分）1.馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的唯一途徑和方法是（A）A教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B加強現(xiàn)代科學(xué)教育C知識分子和工農(nóng)相結(jié)合D教育和社會實踐相結(jié)合2.在學(xué)生品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎(chǔ)地位的是（A）A道德認識B道德情感C道德意志D道德行為3.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（A）A課程標(biāo)準(zhǔn)B課程C課程計劃D課程目標(biāo)4.“思想和未來”是人生納個階段的重要特征（B）A童年期B少年期C成年期D青年期5.在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育代言人的是（D）A赫爾巴特B盧梭C洛克D杜威6.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（B）A順序性B階段性C不平衡性D差異性7.師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系，在社會道德上是（B）的關(guān)系A(chǔ)相輔相成B互相促進C教學(xué)相長D互相制約8.結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學(xué)策略中的（A）A內(nèi)容型策略B形式型策略C方法型策略D綜合型策略9.德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（B）A教育者，受教育者中級職稱理論考試歷年真題B教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法C教育者，受教育者，教育內(nèi)容D教育者，受教育者，德育環(huán)境10.“學(xué)會關(guān)心”是下列哪些德育模式所強調(diào)的（A）A體諒模式B認知模式C價值澄清模式D社會模仿方式11.把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是（B）A常規(guī)管理B平行管理C目標(biāo)管理D民主管理12.班主任工作的在中心環(huán)節(jié)是（D）A了解和研究學(xué)生B統(tǒng)一多方面的教育力量C做好個別學(xué)生的教育工作D組織和培養(yǎng)班集體13.《學(xué)記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學(xué)原則是（B）A循序漸進原則B啟發(fā)性原則C直觀性原則D因材施教原則14.多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提出者為（D）A加涅B推孟C韋克斯勒D加德納15.打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是（A）A外部分組B內(nèi)部分組C設(shè)計教學(xué)法D道爾頓制16.王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了研究生入學(xué)考試，學(xué)校以該校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)，王某提出申訴，受理申訴的機構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（）A省教育廳B當(dāng)?shù)乜h人民政府C地市教育局D當(dāng)?shù)乜h教育局17.當(dāng)前，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）2中級職稱理論考試歷年真題A心理健康教育B價值觀教育C素質(zhì)教育D人生觀教育18.我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有三個特征是（）A強制性，普遍性，基礎(chǔ)性B強制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性C科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D強制性，普遍性，科學(xué)性19.在各種教學(xué)組織形式中，有利于提高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織形式是（）A個別教學(xué)B分組教學(xué)C班級教學(xué)D設(shè)計教學(xué)20.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（D）A備課B考試C練習(xí)復(fù)習(xí)D上課21.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（D）A管理能力B學(xué)習(xí)能力C交往能力D研究能力22.中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（B）A孟子B孔子C墨子D荀子23.1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（B）A道德品質(zhì)B實踐能力C健壯體魄D創(chuàng)造能力24.教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識的方法叫做（A）A談話法B講授法C討論法D實驗法25.顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（B）A導(dǎo)向性原則B疏導(dǎo)原則3中級職稱理論考試歷年真題C因材施教原則D教育影響的一致性原則26.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（C）A社會文化B人文文化C精神文化D地方文化27.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（B）A程序性課程B實踐性課程C地方性課程D練習(xí)性課程28信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺（C）A一B二C三D四29班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（）A民主型B指導(dǎo)型C專政型D溺愛型30.學(xué)業(yè)評價是指根據(jù)測驗分數(shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點或價值作出（BA診斷B判斷C評定D評分31.教育內(nèi)容是教育者和受教育者共同認識的（B）A主體B客體C教的主體D學(xué)的主體32.教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和（）A主導(dǎo)作用B選拔作用C決定作用D評價作用協(xié)調(diào)作用也是的33.有的學(xué)校在學(xué)生手冊中規(guī)定“禁止男女生之間互訪宿舍”，此規(guī)定從法學(xué)的角度看，也可以解釋為“男女生不得無故進入異性宿舍”，這一解釋屬于（D）A原因性解釋B文法解釋C歷史解釋D目的解釋34.20世紀(jì)以后的教育特點有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（）A個性化B個別化4中級職稱理論考試歷年真題C教育技術(shù)的現(xiàn)代化D教育權(quán)利的平等化35.教師不得因各種理由隨意對學(xué)生進行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉，否則就侵犯了學(xué)生的（）A名譽權(quán)B人格尊嚴(yán)權(quán)C受教育權(quán)D人身自由權(quán)36.根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是（D）A說服法B陶冶法C實際鍛煉法D品德評價法37.教學(xué)中“拔苗助長”“凌節(jié)而施”違背了（A）A個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律B個體身心發(fā)展的循序性規(guī)律C個體身心發(fā)展的個別差異性規(guī)律D個體身心發(fā)展的不平衡規(guī)律38個體在不同的年齡特征表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）A順序性B階段性C互補性D不平衡性39.中國古代主張“有教無類”的古代教育家是（B）A孟子B孔子C列子D荀子40.教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀，這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，全面發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及（）A現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系B智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系C智力發(fā)展與創(chuàng)體力力發(fā)展的關(guān)系D思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系41.人的資本理論說明了（）5中級職稱理論考試歷年真題A教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用B經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用C政治對教育的制約作用D教育對科學(xué)技術(shù)的促進作用42.據(jù)記載，我國最早的小學(xué)出現(xiàn)在（）A殷周時期B秦代C唐代D明代43.建立評價學(xué)生全面發(fā)展的評價指標(biāo)體系必須包括DA學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)B一般性發(fā)展目標(biāo)C情感目標(biāo)D學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)44.首倡“教師作為研究者”的學(xué)者是（B）A斯滕伯格B斯騰豪斯C杜威D赫爾巴特45.班集體形成的基礎(chǔ)是（）A明確的共同目標(biāo)B平等、心理相容的氛圍C共同的心理準(zhǔn)則D一定的組織結(jié)構(gòu)46.1939年，前蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出過（）理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》A馬克思主義B列寧主義C共產(chǎn)主義D社會主義47.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A經(jīng)濟基礎(chǔ)B政治制度C政治經(jīng)濟制度D法律法規(guī)48.學(xué)生的個別差異給教師勞動造成了（）A復(fù)雜性B創(chuàng)造性C示范性D長期性49根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布（）A教育行政法規(guī)B教育單行條例C教育政府規(guī)章D教育法律6中級職稱理論考試歷年真題50.德國教育家赫爾巴特是（）A兒童中心論的代表B活動中心論的代表C勞動教育中心論的代表D教師中心論的代表51.教育的中心和靈魂在（）A學(xué)生B校長C教師D學(xué)校52.在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：個別教學(xué)、班級授課、分組教學(xué)和（）A復(fù)式教學(xué)制B循環(huán)教學(xué)制C小班化教學(xué)D道爾頓制53.對民辦學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)的是（）A校長B教職工代表大會C學(xué)校工會D學(xué)校董事會54.校本教研的主體是（）A學(xué)生B教材C教師D校長55.被稱為“危險期”或心理斷乳期”的時期發(fā)生在（）階段A小學(xué)B初中C高中D大學(xué)低年級56.某寄宿制小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生要求要上廁所，司機在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數(shù)就將車開走，小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走了，急忙追趕，在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由誰承擔(dān)責(zé)任（）A司機和寄宿學(xué)校共同負責(zé)B司機負責(zé)C寄宿學(xué)校負責(zé)73.教學(xué)從本質(zhì)上說是一種（D）A課堂活動B教師教的活動C學(xué)生學(xué)的活動D認識活動58.教師通過展示實物、直觀教具、進行示范試驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）7中級職稱理論考試歷年真題A演示法B練習(xí)法C實驗法D發(fā)現(xiàn)法59.以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的。一般程序為：定向——示范——參與性練習(xí)——自主性練習(xí)——遷移的教學(xué)模式為（）A講解——接受式B情境——陶冶式C探究發(fā)現(xiàn)式D示范——模仿式60.指出哪一組是符合體驗性目標(biāo)陳述方式（B）A說出，表演，展示B感受，參加，養(yǎng)成C解釋，完成，背誦D設(shè)計，制作，創(chuàng)作二.多項選擇題（每題1分，共40分）81.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》主要的內(nèi)容有（）A愛國守法，愛崗敬業(yè)B開拓創(chuàng)新，勇于探索C關(guān)愛學(xué)生，教書育人D為人師表，終身學(xué)習(xí)82.教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達到慎獨，應(yīng)著重從幾個方面下功夫（）A要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)B要在“隱”和“”處著手，狠下功夫C要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣D即使在獨處和無人監(jiān)督知之時，也依然按照師德規(guī)范行事83.小李英語課不能完整背誦課文，老師懲罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小李只好利用課外活動時間抄寫，直到晚上7點才抄完，該老師的行為侵犯了學(xué)生的（）A健康權(quán)B休息權(quán)C娛樂權(quán)D不合理勞動權(quán)84.教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里？（ABCD）A不用高高在上的眼光看待學(xué)生B理解教學(xué)相長的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識和表現(xiàn)C要求學(xué)生做到的教師首先要自己做到，不凌駕于學(xué)生之上D不以個人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具8中級職稱理論考試歷年真題85.下列哪些是《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的義務(wù)（BCD）A按時獲得薪水和報酬B遵守憲法法律和職業(yè)道德，為人師表C貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)D不斷抬高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平86.新義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收（）A書費B學(xué)費C住宿費D雜費87.教師勞動具有以下哪些特點（）A教師勞動的創(chuàng)造性B教師勞動的主體性C教師勞動的示范性D教師勞動的長期性88.新一輪基礎(chǔ)教育新課程改革中，提出課程的三維目標(biāo)是（）A道德品質(zhì)與社會適應(yīng)能力B知識與技能C過程與方法D情感態(tài)度價值觀89.新課程改革中對教師專業(yè)發(fā)展提出更高的要求，不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變，要求教師應(yīng)該是（）A學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者B教育教學(xué)的研究者C課程建設(shè)者和開發(fā)者D社區(qū)型的開放的教師90.為進一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，江蘇省教育廳出臺“五嚴(yán)規(guī)定”，下面屬于其內(nèi)容的是（）A嚴(yán)格禁止下達高（中）考升學(xué)指標(biāo)B嚴(yán)格禁止教師體罰或變相體罰學(xué)生和有償家教C嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中教學(xué)活動時間D嚴(yán)格規(guī)范考試和招生管理9中級職稱理論考試歷年真題91.按照《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，教師有下面哪些情形的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘處理（BCDA不能團結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的B品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的C體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的DD故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的92.學(xué)生心理發(fā)展的基本特征是（ABCDA連續(xù)性和階段性B定向性與順序性C穩(wěn)定性與鞏固性D不平衡性與差異性93.學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑有（ABCDA開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程B在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容C結(jié)合班級、團隊活動開展心理健康教育D開設(shè)心理輔導(dǎo)課，進行小組心理輔導(dǎo)、個別心理輔導(dǎo)或咨詢94.教書育人是教師的最基本職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生良好態(tài)度與品德途徑有（）A有效的說服和樹立良好的榜樣教育B經(jīng)過學(xué)生集體共同討論決定的規(guī)則、協(xié)定，對學(xué)生的行為有一定的約束力量，并給予適當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰C價值辨析，鼓勵學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)自身的價值觀，并根據(jù)自己的價值選擇來行事。D在豐富多彩的實踐活動中滲透95.課堂教學(xué)上課開始時，教師明確告訴學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，將有助于學(xué)生（）A了解教師為人情況B對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生預(yù)期C對學(xué)習(xí)情況進行自我評價10中級職稱理論考試歷年真題D集中注意課中的重要信息96.布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計主要有以下幾個過程（）A創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在這種情境中提出要求解決和必須解決的問題B促使學(xué)生利用所提供的某些材料，提出解答問題的假設(shè)C學(xué)生分析學(xué)習(xí)中困難，并根據(jù)困難程度是否回避困難D學(xué)生從理論上或?qū)嵺`上檢驗自己的假設(shè)，并根據(jù)獲得的一些材料或結(jié)果，在仔細評價基礎(chǔ)上引出結(jié)論97.基礎(chǔ)教育新課程改革提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，因此，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的方法有（）A創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)B根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平C充分利用反饋信息，妥善進行獎懲D正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力98.長時間集中學(xué)習(xí)同一學(xué)科或同一類學(xué)科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導(dǎo)致（）A自發(fā)復(fù)習(xí)B疲勞C過度學(xué)習(xí)D厭煩99.在規(guī)范辦學(xué)行為的背景下，我市在中小學(xué)提出了“高效課堂”的要求，倡導(dǎo)進行有效課堂教學(xué)。這需要我們教師對課堂教學(xué)進行精心設(shè)計，教學(xué)設(shè)計中包括（）等方面的內(nèi)容A設(shè)置教學(xué)目標(biāo)B信息技術(shù)應(yīng)用C組織教學(xué)過程D選擇教學(xué)策略教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱，教學(xué)中常用的教學(xué)方法有（）等A講授法，討論法B演示法，參觀法C練習(xí)法，實習(xí)作業(yè)法D發(fā)現(xiàn)法，探究法《義務(wù)教育法》對教師的權(quán)利是如何保護的（ACBDA全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師11中級職稱理論考試歷年真題B國家保障教師的合法權(quán)益，采取措施提高教師的社會地位C改善教師的物質(zhì)待遇《義務(wù)教育法》對保障義務(wù)教育教學(xué)秩序是如何規(guī)定的？（ABCD）A任何組織和個人不得侵占，破壞學(xué)校的場地，房屋和設(shè)備B任何組織或者個人不得擾亂教學(xué)秩序，對違反規(guī)定的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分、行政處罰。造成損失的，責(zé)令賠償損失C任何組織和個人擾亂教學(xué)秩序，情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任D任何組織或者個人不得侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費在實施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把（）放在突出地位A學(xué)歷教育B思想政治教育C信息技術(shù)教育D職業(yè)道德教育教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是（）幾個環(huán)節(jié)組成的A備課B上課C聽課D課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改（學(xué)習(xí)評價）教學(xué)中貫徹啟發(fā)性原則的基本要求有（BCD）A讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)B啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力C調(diào)動學(xué)生的主動性D讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力新課程的實施中非常強調(diào)教師的教學(xué)反思，教學(xué)反思成為教師專業(yè)發(fā)展主要載體，教師的教學(xué)反思主要內(nèi)容有（）A教法反思B教材反思C學(xué)法反思D理論反思校外課程資源是指學(xué)校范圍以外的各種可以用來開發(fā)和建設(shè)課程的資源，主要有（）12中級職稱理論考試歷年真題A家庭資源B社會資源C校園資源D自然資源教學(xué)中質(zhì)性評定的主要特征有（）A評定是一種自上而下的評價B評價的目的在于促進主體人的發(fā)展C評價的方式具有情境性D評定是不斷探索改進的過程教職工代表大會是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)是（）A聽取校長工作報告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議B罷免校長C聽取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見，團結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán)D決定有關(guān)教職工福利的重要事項，監(jiān)督校長和學(xué)校其他負責(zé)人的工作110.“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程關(guān)注人的核心理念意味著在教育教學(xué)中要（）A關(guān)注每一位學(xué)生B關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗C關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格培養(yǎng)D關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績新課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進發(fā)展”的評價理念，在學(xué)生學(xué)習(xí)評價中評價的主要內(nèi)容有（）A道德品質(zhì)B學(xué)習(xí)能力C交流與合作D個性與情感教學(xué)目標(biāo)制定中，行為目標(biāo)陳述基本要素包括（）A行為主體B行為動詞C行為條件D表現(xiàn)程度13中級職稱理論考試歷年真題根據(jù)課程的制定者，課程可分為（）A校本課程（或?qū)W校課程）B省級課程C地方課程D國家課程中學(xué)教學(xué)中應(yīng)遵循教學(xué)原則有（）A直觀性和啟發(fā)性原則B鞏固性和循序漸進性原則C因材施教原則根據(jù)學(xué)校課外活動的內(nèi)容，學(xué)校課外活動可以有（）A學(xué)科興趣小組B科技小組C體育藝術(shù)小組D選修課班主任在組織班級主題班會中，一般包括以下幾個環(huán)節(jié)（ABCD）A確定班會主題B明確班會活動方式并精心設(shè)計C根據(jù)設(shè)計進行具體實施D對主題班會的效果進行深化課堂教學(xué)環(huán)境主要包括（）A教室內(nèi)文化布置B課堂物理環(huán)境C教室清潔衛(wèi)生狀況D課堂社會環(huán)境教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果，在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)具有以下功能（）A指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)果的測量和評價B指導(dǎo)教學(xué)策略的選用C指引學(xué)生學(xué)習(xí)D有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)校本教研是新課程改變背景下促進教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑之一，開展校本教研的基本途徑是（ABCD?）A進行課題研究B教師自我反思14中級職稱理論考試歷年真題C教師之間的同伴互助D專家引領(lǐng)中小學(xué)教研課題研究活動中，常用的研究方法有（）等C實驗法D行動研究法三.判斷題（每題1分，共20分）教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是清正廉潔（）教師在所從事的教育教學(xué)活動中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律，法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動符合法制化，這就是嚴(yán)謹治學(xué)（B）《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2022-2022年）》提出了“到2022年，基本實