部編道德七下22青春萌動(dòng)牛錚錚

第二課第二框《青春萌動(dòng)》教學(xué)設(shè)鄭州一中港實(shí)驗(yàn)學(xué) 牛錚課題青春的心弦》——第二框《青春萌動(dòng)》單元第一單元青春時(shí)光學(xué)科學(xué)段第一學(xué)段年級(jí)七年級(jí)人教版《道德與》七年級(jí)下冊(cè)二、學(xué)情分析中學(xué)階段學(xué)生逐漸進(jìn)入生理心理快速發(fā)展的對(duì)異性的欣賞與關(guān)注逐漸開(kāi)始并日趨強(qiáng)烈學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏受于傳統(tǒng)觀念或者壓力的影響可能會(huì)誤解出現(xiàn)的正常情感因而在內(nèi)心產(chǎn)生壓力甚至自責(zé)等消極否定的情緒。積極、準(zhǔn)確的引導(dǎo)至關(guān)重要。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握與異的原則和尺度，建立與異性之間的友誼2、知道對(duì)異性的欣賞和向往并不是真正的愛(ài)情，學(xué)會(huì)恰當(dāng)處理異性之間的朦朧情感；【教學(xué)重點(diǎn)】異性情感萌動(dòng)分析和處【教學(xué)難點(diǎn)】異性情感萌動(dòng)分析和處【教學(xué)例分討論學(xué)生用選擇的方法做出最正確的判五、教學(xué)過(guò)1、導(dǎo)入新課《野餐中的故鏡頭一初中某班外出野餐第一次男分席男孩子你爭(zhēng)我搶狼吞虎咽。子嘻笑打鬧，杯盤(pán)狼藉。面對(duì)這個(gè)結(jié)局，老師眉頭緊鎖，計(jì)上心來(lái)……鏡頭二：再次聚餐時(shí)，老師采取了男合席的方式，意想不到的情景發(fā)生了……在就餐過(guò)程中男孩子你謙我讓大有君子風(fēng)度子溫文爾雅大有淑女風(fēng)范。思考：為什么兩次聚餐男表現(xiàn)不同今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)《青春萌動(dòng)，面對(duì)可能出現(xiàn)的異情二、講授新學(xué)生思考回答《野餐中的故事在異性面前，我們有自我表現(xiàn)的，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。既然我們希望得到異性的肯定與欣賞那么正常的異對(duì)我們有什么義呢？正常的異需要我們注意什么？生一：與異的重要性（好處/意義與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。我們能從對(duì)方身上學(xué)到某些優(yōu)秀品質(zhì)。生二：與異需注意什么異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到舉止得體，這份友誼就會(huì)成為我們青春美好的答的很好！那么老師也給大家補(bǔ)充幾條《異小貼士1、與異要注意場(chǎng)合、時(shí)間、分寸等。遵循自然適度的原則到差異尊重對(duì)方也要想與同那樣自然坦誠(chéng)。適度原則：2、要從思想上和行為上分清友誼與愛(ài)情的界限。處于的中學(xué)生，對(duì)異性的情感大多為欣賞羨慕或者是認(rèn)同這和真正意義上的愛(ài)情是不澄清。3、應(yīng)多在集體活動(dòng)往，更廣泛的人際關(guān)系會(huì)讓我們了解各種稟賦氣質(zhì)的異性同學(xué)這會(huì)讓我們有受益長(zhǎng)時(shí)間的單獨(dú)交流難免會(huì)讓人誤會(huì)，這也是人之常情。聽(tīng)了這些小貼士，我們對(duì)正常的男女交往，應(yīng)該已經(jīng)有了自己的正確主見(jiàn)了。課的重點(diǎn)內(nèi)容--《異性情感》不少同學(xué)應(yīng)該對(duì)這部分內(nèi)容比較感的有很多學(xué)生家長(zhǎng)、老師都把這樣的狀況稱(chēng)之為“早戀。我們今天依托、卻又不依賴(lài)于來(lái)學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容我會(huì)給大家安排很多的選擇題我們一起來(lái)進(jìn)行選擇，最后得出我們的結(jié)論。環(huán)節(jié)一：我喜歡不知不覺(jué) 悄悄地喜歡上了鄰班的 的一切都吸引著他 ，他既又自責(zé)。拿著自己剛寫(xiě)好的信，猶豫了：1、這是怎么回事呢？這正常嗎？隨著的到來(lái)，我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開(kāi)始關(guān)成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象。那么應(yīng)該不應(yīng)該把信拿給呢A、B、拿給她（學(xué)生情緒高漲，有選擇A有選擇B的，喜歡一個(gè)人但不讓她知道，覺(jué)得這種可能性大嗎？好那么我們先一起來(lái)選擇B如果決定不讓知道那么此事A（）選擇B：經(jīng)過(guò)慎重的考1、他們的生理和心理成熟嗎2、他們有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任嗎3、他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上能夠獨(dú)立嗎4、進(jìn)一步發(fā)展感情會(huì)影響他們的學(xué)業(yè)嗎5、老師、父母對(duì)此事持什么態(tài)度6 會(huì)如何評(píng)價(jià)？他決定把埋在心底。選擇A。大家想如果決定把信交給現(xiàn)在還能做什么嗎？（學(xué)生：）（學(xué)生：很好，那么我們現(xiàn)在進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)二：被喜歡現(xiàn)在輪到為難了。也做選擇題，面對(duì)這樣的情感，她是接受還是呢？和剛才進(jìn)行選擇一樣，我們也來(lái)做選擇！先從開(kāi)始。選擇：那么新的問(wèn)題又來(lái)了。如果選擇，她有集中方式呢？的方式將紙條交給老師，讓老師批評(píng)當(dāng)眾找到，嚴(yán)詞他把這件事告訴同學(xué)，鬧得滿(mǎn)城把這件事告訴父母，讓他們來(lái)學(xué)校找和老師說(shuō)找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，委婉的表明自己的態(tài)度，。以上那種方式最為合適？（5很好，在的同時(shí)，也要注意同學(xué)的自尊心，用最好的方式委婉同時(shí)還需要考慮如果我覺(jué)得自己也有點(diǎn)喜歡對(duì)方呢？那么我是不是進(jìn)入了“中學(xué)生談戀愛(ài)的幾個(gè)誤區(qū)”？一、誤解型四、沖動(dòng)或型如果認(rèn)為以上幾種誤區(qū)都不是自己的真實(shí)狀態(tài)，她真的很喜歡，那么，最想選擇的那個(gè)答案來(lái)了：選擇，接受?？吹蕉己芘d奮啊終于要和開(kāi)始所謂“戀愛(ài)啦我們的問(wèn)題也隨之而來(lái)了大家現(xiàn)在分組討論一下如果和現(xiàn)在開(kāi)“戀愛(ài)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活有什么影響？學(xué)生開(kāi)始討數(shù)孩子因?yàn)榱Σ?，弊端遠(yuǎn)比好處要大。總結(jié)中學(xué)生“戀愛(ài)”可能的危害1、短暫、基本無(wú)成功率2、分散精力，影響學(xué)習(xí)和生活3、不能廣交朋友融進(jìn)美德4、渙散意志，影響風(fēng)5、容易使人受到心理有一個(gè)初三男生喜歡上了班里的一個(gè)了解到這個(gè)也對(duì)自己有好感后父親聽(tīng)后對(duì)兒子說(shuō)“最討厭朝三暮四的人你如果真愛(ài)這個(gè)你就要對(duì)她一輩子負(fù)責(zé)但你說(shuō)今后你還要讀大學(xué)考如果你在今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到了比她更好更優(yōu)秀的，怎么辦？”MP3呢？”聰明的同學(xué)，你理解這個(gè)父親的話了嗎？學(xué)生思展示的話每個(gè)人無(wú)論男女到了一定是要談戀愛(ài)要過(guò)家庭生活的。但是，正如樹(shù)上的果子，是好吃，還是生的好吃？人也像果子，要長(zhǎng)得成熟，有了學(xué)問(wèn)，會(huì)做工作，又有養(yǎng)活的能力，就好比果子熟了，那時(shí)就可以得到真正的了否則要是書(shū)沒(méi)有讀好工作能力沒(méi)有培養(yǎng)好，就談戀愛(ài)，會(huì)有好處嗎？總結(jié)：世間萬(wàn)物皆有時(shí)節(jié)，過(guò)早的成熟，會(huì)過(guò)早地凋謝。青蘋(píng)果看上去雖美，吃起來(lái)卻酸澀然是在春天就不要去做秋天的事！萌動(dòng)的青春需要理性的駕馭和意志的控制。最后，我們一起來(lái)想，到底什么才是真正的愛(ài)情？學(xué)生思考后找到答案：愛(ài)情需要具有愛(ài)他人的能力，這種能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含對(duì)家庭的責(zé)任。愛(ài)情需要彼此深入了解，需要包含尊重、責(zé)任、珍惜、和自律。本課小結(jié)：人生最大的是家庭和睦，組成家庭與維系家庭的是愛(ài)情。愛(ài)情并不僅僅是兩情相悅，真諦是為他（她）的一生負(fù)責(zé)任。那么，你就要掂量掂量，你有沒(méi)有這個(gè)能力給他（她）。如果沒(méi)有而奢談愛(ài)情，那就是游戲