5以內的點數教案

第第頁5以內的點數教案

5以內的點數教案1

活動設計背景

活動背景創(chuàng)設：〔超市小游戲〕小星星從超市請來了很多水果伙伴和蔬菜伙伴，請小伙伴把他們分開，并把相同的蔬菜和水果放在一起，然后回答老師的問題，南瓜有幾個、蘑菇有幾個、蘋果有幾個、香蕉有幾個……

活動目標

1、讓幼兒手口全都的點數5以內的實物，并說出總數。

2、進展幼兒的觀測力及動手技能。

3、愿意大聲回答下列問題，并能歡樂的參與活動。

4、激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數學活動的歡樂。

5、進展幼兒規(guī)律思維技能。

教學重點、難點

讓孩子學會主動地去發(fā)覺去學習，而不是被動的接受。

活動預備

1、教具預備：紅黃藍小星星、紅3顆、黃4顆、藍、5顆、西瓜1個、蘋果2個。

2、學具預備：南瓜1個、蘑菇2個、蘿卜4個、白菜3顆、茄子5個

活動過程

環(huán)境創(chuàng)設：今日我們班來了很多新伙伴要跟我們一起上這堂課，小伙伴猜猜它是誰，聽它來了〖音樂導入〗一閃一閃干亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，似乎很多小眼睛

師：小伙伴這是誰來了！〔小星星〕

師：把小星星放在黑板上，請小伙伴觀測有什么不同〔有紅色、黃色、藍色〕

師：有這么多的新伙伴跟我們一起上課，我們跟他們打聲招呼吧！請小伙伴看老師怎么做的，老師邊拍手邊念兒歌，小星星，小星星你們好！然后把食指伸出來給每顆小星星問好，點數123總共有幾顆小星星，依次請小伙伴跟下面不同顏色的.小星星打招呼，并說出它們的總數。

師：今日小星星還給小伙伴帶來了好吃的水果，請小伙伴看看都有誰吧！老師出示大西瓜、大蘋果，小伙伴點數并說出總數。

教學反思

講完這節(jié)課以后，我深深地體會到還有許多不足之處

1、課堂不夠生動，沒有完全吸引孩子們的留意力

2、講課時間還需要掌握，時間長孩子會沒有耐煩

3、在以后的教學中對孩子的常規(guī)培育要加強

5以內的點數教案2

活動目標：

1、樂于參加操作活動，體驗操作中的樂趣。

2、學習按數卡或點卡上的數目匹配出相應數量的實物。

3、能手口全都地點數5以內的物體的數量。

活動預備：

1、收集廢舊罐子假設干，其中一個罐子里裝有實物。

2、雪花片、筆蓋或小積木假設干。

活動過程：

1、情境創(chuàng)設：“冬爺爺”送禮物。

〔1〕老師設置情境，引出珍寶罐。

師：新年快到了，冬爺爺送給我們一個珍寶罐，奇妙的珍寶罐還會發(fā)出聲音？

〔2〕老師引導幼兒觀測珍寶罐，點數珍寶罐上的點子，再將珍寶罐里的東西倒出來。

〔3〕師幼小結：珍寶罐里的東西和珍寶罐上的'點子數一樣多。

2、按點數卡給珍寶罐裝東西。

〔1〕老師徑直出示預備好的操作材料雪花片、筆蓋或小積木，及多個珍寶罐。

〔2〕請個別幼兒示范操作為珍寶罐放東西，要求幼兒邊放邊數，做到手口全都。

〔3〕師幼小結：先看珍寶罐上面的點子，再按點子數目拿取與之相應數量的東西放進珍寶罐中。

3、幼兒分組操作，老師巡回指導。

〔在這個環(huán)節(jié)中，我將出示1~3的數字貼在部分珍寶罐上，讓幼兒加強對數字的認識?！?/p>

〔1〕講解操作活動的安全考前須知以及教學常規(guī)。

〔2〕重點指導幼兒手口全都地點數物體的數量，鼓舞幼兒邊操作邊說出自己的操作過程。

〔3〕集體檢查個別幼兒放得是否正確。

4、游戲“玩罐子”。

〔1〕師幼一起玩珍寶罐，讓幼兒體驗和同伴一起活動的歡樂。

玩法：老師說出5以內的數字，請拿到相應點數的珍寶罐的小伙伴站出來，大家一起檢驗。

〔2〕爭論：依據搖擺罐子發(fā)出的聲音，猜一猜誰的罐子裝的東西要多一些？

活動延伸：

按5以內的點卡安排分區(qū)活動的人數要求，讓幼兒依據點卡決斷自己參加的分區(qū)活動項目。

5以內的點數教案3

敬愛的各位老師：

大家好！

今日我的說課題目是幼兒園小班數學活動《5以內的點數》，接下來我將從教材、教法、學法、教學過程這四個方面進行說課。

一、說教材

本節(jié)教學活動選自遼師大出版《幼兒園探究式課程》小班下冊，幼兒正處于詳細形象思維階段，通過日常觀測，時?？匆姾⒆釉邳c數仍舊存在于唱數階段，沒有方法進行手口全都地點數、計數。《綱要》指出，教材的選擇既要符合幼兒現有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)。因此，5以內的點數是符合小班下學期需要與進展水平的。那么如何讓孩子在玩中學呢？我選擇孩子們喜愛的動物形象'小雞'，創(chuàng)設'小雞找媽媽'這一情境來完成本次的教學活動。依據以上狀況，我確立了本節(jié)活動的教學目標。

活動目標：

1、通過游戲感知5以內的數量，并進行按量匹配。

2、能用簡約完整的語言表述操作過程和結果。

3、體驗參加數學活動的樂趣，加強幼兒的自信心。本次活動的重難點：

重點在游戲中感知5以內的數量，學習手口全都的點數。難點學習依據數量相互對應的關系按量匹配。

二、說教法

《綱要》指出：老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。因此我主要采納了以下教學法：小班幼兒的年齡特小，好動，愛玩，新奇心強，留意力簡單分散。依據新《綱要》指出：老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。為了吸引孩子的愛好，激發(fā)他們的新奇心，我采納相宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了：

1、情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感愛好的方式設置懸念，因而我設計了'小雞找媽媽'這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思索。

2、演示法：是老師通過講解談話把教具演示給孩子看，援助他們獲得肯定的.理解。此外我還運用了觀測法等，對于這些方法的運用。充分調動幼兒學習的積極性，并以'游戲'貫穿活動始終，讓幼兒在玩中學，學中樂。

三、說學法

幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒探究技能，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習愛好。本活動采納的方法有：

操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習?！毒V要》指出老師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究。本活動的操作是援助'小雞找媽媽'，讓幼兒通過看一看、數一數進一步鞏固感知5以內的數量。

四、教學過程：

說活動過程為了達成預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統性的規(guī)劃，遵循目標性，整體性等原則。設計了五個環(huán)節(jié)來開展：首先我以仿照幼兒最喜愛的小動物小雞來做熱身運動，然后以小雞的叫聲為契機，創(chuàng)設情景，引出本節(jié)課的重點，師演示讓幼兒數一數有幾個雞蛋，接下來有師引導幼兒自己擺一擺，試一試，數一數，小雞在找媽媽的過程中遇到了誰？如：小雞、小鴨、小鵝數一數它們有幾只，在進行數物對應，通過操作幼兒鞏固了本節(jié)課的知識。然后提高難度，讓幼兒操作實踐點物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結束本節(jié)活動。進入活動區(qū)進行活動延伸。

我的說課到此結束，感謝大家傾聽！

5以內的點數教案4

教案一：5以內的點數

活動目標：

1、積極參加點數活動，大膽回應老師的提問。

2、能邊數邊說數字，不漏數。

3、學習手口全都有序地點數5的數量物，并說出總數。

活動預備：

1、知識閱歷：有點數4以內數量物的數學基礎以及排序的概念。

2、物質材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子；蛋寶寶人手10個，蛋蛋盤人手1個。

3、環(huán)境預備：活動室有關于5以內數的點卡和玩具的區(qū)域設置。

活動過程：

1、拍手共念《五指歌》，感知點數節(jié)律。

“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著，遇到小松鼠。松鼠有幾只?一起數一數，一、二、三、四、五?！崩蠋熢O置去追小松鼠的情景，帶幼兒發(fā)覺地上散落著許多蛋寶寶，引出活動。

2、“撿蛋”——學習手口全都地點數5的數量物。

(1)自由撿蛋。要求：撿一個數一個。

(2)放蛋入簍。要求：放一個數一個。

(3)再次撿蛋。要求：聲音洪亮，邊撿邊數，并把蛋蛋盤的每個洞洞都填滿。

3、“數蛋”——學習有序點數5的數量物。

(1)集中點數：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數。

(2)引導思索：我也撿了許多蛋蛋，可是我數來數去，怎么也數不清，是先數這個，還是先數那個呢?究竟該先數哪個呢?誰來幫幫我?

(3)師幼爭論、溝通，發(fā)覺一排蛋蛋盤點數順次——從最前面的開始數。

(4)引導思索：我發(fā)覺有的蛋蛋盤和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤該怎么數呢?

(5)師幼爭論溝通，發(fā)覺兩排蛋蛋盤的點數順次——一排一排地數。

(6)幼幼互動，鞏固點數：找個好伙伴數一數，看看他盤子里有幾個蛋。

4、偷蛋——鞏固5以內的點數。

師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒事最愛偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請你快快數數看。

5、“孵蛋”——鞏固點數，并說出總數。

(1)觀賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學習在點數的基礎上說出總數。

師：孵蛋是需要很長時間的，我們來聽個故事解解悶吧。

(2)老師邊講故事邊提問，要求幼兒每次都能說出總數，如：鴨媽媽家有幾個蛋?怎么數的?一起數一數，有幾個?(5個)

6、“剝蛋”——繼續(xù)鞏固5以內的點數，體驗活動的樂趣。

師：看看我們的寶寶孵出來沒有，輕輕地，別傷著寶寶?？纯词鞘裁磳殞毞醭鰜砹?雞、鴨、鳥、烏龜等)，數一數你孵出來幾個寶寶。噢，原來這些小動物都是蛋寶寶孵出來的。現在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽噦!請寶寶把剝下來的蛋殼放到簍子里，整理潔凈。

教案二：10以內的相鄰數

活動目標：

1、知道相鄰數的概念，掌控1――10的相鄰數，理解并能說出相鄰數之間多一少一的關系

2、進展幼兒的比較技能和思維的敏捷性。

活動預備：相鄰數填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數字頭飾。

活動過程：

1、導入活動

“一些小伙伴他們今日很快樂，小伙伴們想不想知道他們是誰??？”“他們是數字小伙伴，由于他們今日般了新家，小伙伴們想不想去看看啊？”

2、出示圖片

〔1〕老師：“這個房子漂不美麗啊，小伙伴們想不想住這樣的房子？”

〔2〕“現在讓我們走進這座房子，看看數字們是怎么住的。”

〔3〕用向小伙伴們介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個概念。

老師：“數字們見小伙伴們來了都特別的興奮，所以都換上了五彩繽紛的衣服歡迎我們小伙伴的到來?，F在我們來認識一下他們的新鄰居?！?/p>

〔4〕逐個向小伙伴介紹數字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念

〔5〕介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌控各數的相鄰數

3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用依據數字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數之間多一少一的關系。

〔1〕老師：“現在有四個數字想請我們小伙伴幫一個忙，想請我們小伙伴為他們畫上和他們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜愛的圖形?，F在我把這幾個數字請到了我們小伙伴的桌子上，請小伙伴拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧?！?/p>

〔2〕畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完后請小伙伴一起來數一數，引導幼兒自己發(fā)覺相鄰數之間多一少一的關系。

4、出示相鄰數填空卡，進行一場小競賽。

“現在數字們想讓我們小伙伴們來一場小競賽，看誰能又快又精確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?/p>

《看誰抓得多》數學教學反思

生活中到處有數學，《看誰抓得多》活動來源于幼兒生活，是幼兒生活中常會遇到的的事情。本次活動讓孩子們發(fā)覺生活中的數字，初步了解它們的不同用途，并且學會運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數字的愛好，也培育了孩子積極關注身邊事物的情感立場。

本次活動主要是讓孩子學會記錄的方法。所以在整個活動中，我分了三個步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題，設置懸念，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒主動去想方法，成為課堂的主體，老師在引導時交代清晰記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數學活動中已經多次運用過記錄表了因此這次也不例外孩子對記錄表格特別熟識。讓孩子玩看誰抓得多的游戲，孩子通過玩游戲自然的導出了數的概念和認知，通過不同的數量進行觀測、數數、記錄，比比誰的眼光快誰的動作速度快，這樣讓孩子感受到了數字的奇妙和有趣，并將幼兒對數字的理解、運用進一步加以擴展和延伸。由于數學來源于生活而最終必回來生活。通過這一過程，孩子可以進一步體驗到數字的妙用，感受到運用數字的歡樂，從中也加強了孩子學習數學的信心。

在最末的猜猜看中我們又發(fā)覺了新的問題如：老師抓了28個我怎么抓了8個等問題值得孩子們進一不去思索。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動中讓孩子繼續(xù)去探究發(fā)覺。

教案三：小貓玩球

活動目標

1、認識1和很多,了解他們的關系.

2、學習滾接大皮球.

活動預備

1、小貓頭飾假設干與幼兒人數相等.

2、兩個幼兒一個大皮球.

活動過程

1、通過游戲”小貓學本事”,學習認識1和很多,以及它們之間的關系.

(1)出示一個貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.

(2)桌子上面放著很多個小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是很多小花貓.

(3)請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說出很多個成了一個,一個的.

(4)媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說出一個一個合起來是很多個.

2、小貓學滾接球的本事,雙手將球向前滾.

(1)1只小貓學本事.(2)很多只小貓學本事.(3)兩只小貓相對滾接大皮球.

活動延伸

在計算角內提供很多1與很多的實物或圖片,老師有意識的引導幼兒繼續(xù)學習小貓捉魚。

幼兒園小班數學活動：逛蘋果園

一、活動構思

剛入園2個月的小班孩子的留意力還很不穩(wěn)定，簡單分散，不能時時留意老師的講解，因此我以“蘋果”這個孩子最熟識的水果為主角，采納了活潑生動的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的“逛蘋果園”情景中，通過對學具的操作，使幼兒始終以角色身份參加游戲，感受數量，學習按顏色分類、配對，使幼兒學得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動的特點，又不斷吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知，引發(fā)幼兒對數的新奇和探究的愛好。

二、活動目標

1、進展幼兒對物品顏色、數量的感知技能，嘗試簡約的分類。

2、幼兒在玩的過程中練習用夾子夾物，進展幼兒的小肌肉群。

3、幼兒能開心地參加活動。

三、活動預備

1、音樂《郊游》、《蘋果》。

2、椅子假設干，皺紋紙鋪成的小路一條〔寬25cm〕，紅黃綠籃子各2個。

3、彩色蘋果夾假設干，紙杯制成花狀〔比幼兒人數多，花瓣數分別為2、3、4〕。

4、數碼相機一個。

5、事先在門口為每個孩子發(fā)一張果園的門票，上面印有不同顏色的蘋果。

四、活動過程

㈠引出活動內容

1、師：“今日老師請小伙伴一起去蘋果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們需要走小路、跨過小溝才能進入蘋果園，走小路的時候要當心，千萬不要踩到旁邊的小草。讓我們一起出發(fā)吧！”

2、幼兒走小路，跨過小溝進入蘋果園〔這個環(huán)節(jié)使活動更具真實性，同時又熬煉了幼兒的平衡與跨的技能〕。

㈡撿蘋果

1、走進“果園”，師：“呀，昨晚刮了大風，蘋果樹上的'蘋果都被大風刮下來了，我們快來幫忙撿蘋果吧！”

幼兒分散撿蘋果，老師參加幼兒活動。

2、幼兒集中，老師請小伙伴們摸摸蘋果寶寶、親親蘋果寶寶，滿意其新奇心。

3、老師出示自己撿的蘋果寶寶，利用夾蘋果的機會讓幼兒集體數數。

師：“瞧，我也撿了幾個蘋果寶寶，你們來幫我數數吧！”

4、請幼兒把小蘋果夾在自己的衣服上〔讓幼兒夾蘋果，目的一是練習用夾子夾物，進展幼兒的小肌肉群；目的二是為下面的活動更清晰地看到自己和別人蘋果數量奠定基礎〕。

⑴師：“哈哈，你們都變成了蘋果樹啦！我們一起來唱《蘋果》歌、跳蘋果舞吧！音樂一停小蘋果樹就不能動嘍?！?/p>

放音樂，音樂聲停，給幼兒拍照：“讓我來看看哪棵蘋果樹是紋絲不動的，我來給他拍照?！薄埠⒆佣继貏e喜愛拍照，因此這個環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動更有趣味性。而且，小班的幼兒是好動的，拍照可以使他們更好地遵守規(guī)章。〕

老師提問個別幼兒：“你的樹上結了幾個蘋果？”〔鞏固幼兒對數量的認識，假如有超過4個以上的，可以讓幼兒以“很多”表示。〕

⑵第二次游戲，要求音樂聲一停，幼兒坐下休息：“我們再來玩一次吧，不過小蘋果樹們剛才站得很累了，這次音樂一停，我們可以坐下來休息一下?！?/p>

放音樂，音樂聲停，老師提問個別幼兒：“你的樹上結了幾個蘋果？”

再次拍一張集體照。

㈢送蘋果。

1、師：“現在蘋果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？”

“紅蘋果寶寶應當送到什么顏色的籃子里去？”

2、幼兒把蘋果送到相應顏色的籃子里去，老師引導幼兒發(fā)覺送錯的蘋果寶寶，并請幼兒自己訂正?！灿變旱谝淮螄L試按顏色分類。〕

㈣找伙伴

1、引導幼兒根據自己門票上蘋果的顏色去取相同顏色的紙杯花。

師：“我們在進入蘋果園之前每個人都發(fā)了一張門票，小伙伴看看自己門票上的蘋果寶寶是什么顏色的？我們來為它們找個好伙伴吧！瞧，那里有很多小花，請你去找一朵花心顏色和你蘋果寶寶顏色一樣的小花，會嗎？”〔幼兒第二次嘗試顏色配對?！?/p>

2、師：“小伙伴們，花心的顏色和你門票上蘋果寶寶的顏色一樣嗎？看看小花上有幾片花瓣？”〔再次鞏固幼兒對數量的認識?！?/p>

“聽，那里的蘋果寶寶也吵著要和小花做伙伴呢，我們來幫幫它們吧?？纯蠢蠋熓掷锏幕ㄐ氖鞘裁搭伾?？那我該找什么顏色的蘋果寶寶來和它做伙伴呢？”引導幼兒發(fā)覺可以用蘋果夾子做花瓣，并強調一片花瓣夾一個夾子。

3、幼兒每人拿一只紙杯花，找相應的蘋果夾子來裝飾，先做好的可以再選擇另外的紙杯花?！苍俅巫層變河脢A子夾物，滲透一一對應的概念，并第三次進行顏色配對的練習?！?/p>

老師巡回指導?！卜乓魳贰短O果》〕

4、拍照留念，發(fā)覺有錯誤的進行訂正?！怖门恼帐褂變嚎焖俚丶械嚼蠋煹乃闹?，同時也便于檢查幼兒操作的結果?！?/p>

㈤回家，自然結束

師：“今日我們來到蘋果園做了好多事情，大家都是能干的小伙伴，現在現在讓我們帶著小花回家吧！”〔播放音樂《郊游》〕原路返回。

5以內的點數教案5

活動目標

1、感知5以內的數量，能夠手口全都的點數并能說出總數。

2、能夠按數取物。

3、在活動中體驗動手操作的樂趣。

重點難點

重點：幼兒感知5以內的數量，能夠手口全都的點數并能說出總數

難點：幼兒能夠按數取物

活動預備

PPT、動物卡片、人手一份操作材料、籃子

活動過程

〔一〕導入——情景導入〔今日森林里的大象媽媽過生日，邀請了許多的小動物來參與它的生日舞會，我們一起來看一看都來了哪些小動物，數一數一共來了幾只小動物？

〔二〕基礎部分——幼兒感知5以內的數量，和老師一起手口全都的點數〔小動物們參與完舞會都說自己肚子餓了，想要吃東西〕

——小狗說我想吃一根骨頭，有沒有小伙伴情愿給小狗送一根骨頭，小伙伴數一數是不是一根骨頭，一根骨頭用數字寶寶幾表示？

——小猴子說我想吃兩根香蕉，請小伙伴為猴子送兩根香蕉，小伙伴看看是不是兩根香蕉，兩根香蕉用數字寶寶2表示。

——小兔子說我想吃三根蘿卜，請小伙伴為小兔子送三根蘿卜，三根蘿卜用數字寶寶3表示。

——小貓說我要吃4條魚，請小伙伴為小貓送4條魚，數一數是不是一共4條，4條用數字寶寶4表示

——大老虎說我要吃5塊肉，請小伙伴為大老虎送5塊肉，數一數是不是一共5塊肉，5塊肉用數字寶寶5表示

〔三〕結束部分——幼兒動手操作材料能夠按數取物

幼兒操作學習材料，依據數字取相應數量的物體對應?！矊⒉僮鞑牧戏旁谧雷拥?中間供小伙伴操作，一組一份操作材料〕

老師依據幼兒的操作狀況進行總結。

活動反思

問題：

1、許多幼兒能夠手口全都的點數，但是他們還不能說出最末的總數解決策略：老師在指導孩子們手口全都的點數完后可用手勢畫一個圈圈出這個整體，然后與幼兒一起說出總數。

2、在材料的預備過程中留意4—6人為一組，一組預備一份操作材料，同時預備的材料要充分，供孩子們自己找到與數字一樣多的物品。

5以內的點數教案6

一、活動目標

1、能手口全都點5以內的數，并按點卡上的點子數匹配同樣多的物體。

2、積極