畢業(yè)開題報(bào)告萬能(10篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——畢業(yè)開題報(bào)告萬能(10篇)在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

畢業(yè)論文開題報(bào)告萬能篇一

<1、新舊理念的沖突，知識(shí)技能與審美情感的角逐

新課改在音樂課程目標(biāo)中所倡導(dǎo)的教學(xué)理念具體突出了一切以情感審美為核心的原則，在全力強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)追求的同時(shí)，也全力淡化了音樂教學(xué)的專業(yè)化傾向，把知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)放到了次要的位置。

高中聲樂教學(xué)還僅僅停留在一種隨琴或跟隨錄音鸚鵡學(xué)舌般的跟唱形式，對于喊唱、漏氣、音高音調(diào)不準(zhǔn)、面無表情、了無生氣等等歌曲演唱中的不良現(xiàn)象，很少有老師會(huì)停下來并運(yùn)用合理的聲樂教學(xué)法加以引導(dǎo)、啟發(fā)和改正。

但是，終究謳歌是聲音的藝術(shù)，是考究以聲傳情、聲情并茂的一種音樂藝術(shù)表現(xiàn)形式，不從聲音的訓(xùn)練著手，不培養(yǎng)同學(xué)們養(yǎng)成正確的謳歌意識(shí)和謳歌習(xí)慣，是不可能把謳歌好的。正所謂“工欲善其事，必先利其器〞。雖然“以審美為核心〞是新課程中的核心理念，但是假如不把握表現(xiàn)美和創(chuàng)造美所必需具備的知識(shí)儲(chǔ)存與技巧、技能的提升，我們又拿什么來進(jìn)行審美表現(xiàn)。

因此，高中聲樂教學(xué)絕非我們一般認(rèn)識(shí)中的跟著錄音或教師的琴聲學(xué)會(huì)一首歌那么簡單，它絕不應(yīng)僅僅是一種“授人以魚〞式的簡單的歌曲教唱;它不應(yīng)僅局限于唱會(huì)一首歌，更應(yīng)當(dāng)提升到把一首謳歌好，唱得聲情并茂;它應(yīng)有知識(shí)與技能目標(biāo)的融入滲透，應(yīng)有理論與方法的科學(xué)與系統(tǒng)的浮現(xiàn)，應(yīng)是一種具備技能技巧、方式方法的音樂審美表現(xiàn)及情感體驗(yàn)，是一種“授人以漁〞式的知識(shí)與技能目標(biāo)滲透貫穿的普及性、群眾化的音樂教學(xué)模式。

2、聲樂教學(xué)法在高中教學(xué)中有效引入和運(yùn)用的必要性。

學(xué)習(xí)謳歌的若干理由：

謳歌有益健康，它促進(jìn)深呼吸，從而發(fā)展肺部并清潔血液;謳歌促進(jìn)良好的體態(tài)和幽美風(fēng)度;謳歌增進(jìn)面部的表現(xiàn)力和頭腦的生氣;謳歌促進(jìn)冷靜和自信，通過戰(zhàn)勝困難發(fā)展特性;謳歌改善講話品格，它豐富語言，改善吐字;謳歌加強(qiáng)記憶力和注意力的能力;謳歌改善解釋性判斷力，這是由對唱詞和詩歌的較深理解而激發(fā)出來的;謳歌發(fā)展對宏偉歌手們的藝術(shù)的欣賞;謳歌促進(jìn)對音樂的興趣;謳歌提高個(gè)人境界;謳歌凈化感情，對個(gè)人，是一種重要的自我表現(xiàn)手段;作為一種消遣手段和方式，謳歌可以自我滿足。

課題名稱的界定和解讀

唐琳老師在《聲樂教學(xué)泛論》一書中對聲樂教學(xué)法的概念進(jìn)行了界定——聲樂教學(xué)法即以嚴(yán)格規(guī)定的教程或技巧進(jìn)行練習(xí)，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練學(xué)生的謳歌能力所使用的原理與方法。聲樂教學(xué)的目的是使學(xué)生具備通過嗓音表達(dá)思想感情的藝術(shù)表現(xiàn)能力;充分發(fā)展學(xué)生的控制謳歌的心理手段，使發(fā)聲器官具有適應(yīng)謳歌時(shí)所要求的那種協(xié)調(diào)與耐力，并改善嗓音;以使學(xué)生獲得表演的知識(shí)。

聲樂教學(xué)法的使用因人而異，很少只使用一種方法。優(yōu)秀的教師常能因材施教，根據(jù)學(xué)生狀況采取不同手段。而且每一種聲樂教學(xué)法都不是孤立的，它們之間的都有聯(lián)系，只不過各種教學(xué)法所強(qiáng)調(diào)的方面不一樣，側(cè)重點(diǎn)不同而已。

本課題研究中涉及到的“聲樂教學(xué)法〞是一個(gè)較為籠統(tǒng)和廣泛的概念，筆者認(rèn)為，只要能夠在高中謳歌教學(xué)中可以合理、恰當(dāng)、有效運(yùn)用，對高中生的歌曲演唱與表現(xiàn)起到促進(jìn)、改善、發(fā)展與提升，使之不斷趨于科學(xué)與完善的一切聲樂教學(xué)方法與手段，都是我們可以借鑒和運(yùn)用的聲樂教學(xué)法，都可以理解為聲樂教學(xué)法的范疇。

課題研究的步驟和舉措

1、準(zhǔn)備階段(201年5月至201年8月)

課題申報(bào);研讀課標(biāo)，理解新課標(biāo)精神和理念;檢索研讀相關(guān)資料，學(xué)習(xí)古今中外各類聲樂文獻(xiàn);撰寫讀書筆記及反思體會(huì);堅(jiān)持撰寫聲樂教學(xué)法用于初中謳歌教學(xué)的研究隨筆，總結(jié)歸納各出行之有效的方式方法手段以及理論指導(dǎo)看法。

2、實(shí)施階段(201年9月至201年1月)

靈活有效地運(yùn)用聲樂教學(xué)法，解決學(xué)生中常見的謳歌惡習(xí)，建立正確的謳歌意識(shí)，養(yǎng)成良好的謳歌習(xí)慣;整理好聲樂教學(xué)法運(yùn)用于謳歌教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思;編寫教學(xué)案例集，將實(shí)踐中運(yùn)用有效的聲樂教學(xué)法進(jìn)行歸納總結(jié)，并不斷深化、發(fā)展和完善;基本確立聲樂教學(xué)法運(yùn)用于謳歌教學(xué)的策略與模式，不斷完善和優(yōu)化聲樂教學(xué)法在謳歌教學(xué)中的具體操作模式;在實(shí)施運(yùn)用聲樂教學(xué)法進(jìn)行謳歌唱教學(xué)的具體操作中不斷追求課程三維目標(biāo)的高度融合，實(shí)現(xiàn)技與情的高度統(tǒng)一。

3、總結(jié)階段(201年2月至201年5月)

總結(jié)成果：整理研究成果;完善課題研究資料;撰寫課題相關(guān)論文;撰寫研究報(bào)告，提出結(jié)題申請;完善結(jié)題報(bào)告;進(jìn)行課題研究的持續(xù)跟進(jìn)，深化課題研究的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，推廣課題研究成果。

課題成果的預(yù)期和浮現(xiàn)

1、完成與課題研究相關(guān)的系列論文以及研究隨筆的撰寫與整理。

譬如：

(1)、《聲樂教學(xué)法在謳歌教學(xué)中有效運(yùn)用的實(shí)踐探究與反思》;

(2)、《聲樂教學(xué)法在謳歌教學(xué)中有效運(yùn)用的策略與模式》;

(3)、《聲樂教學(xué)法在謳歌教學(xué)運(yùn)用中如何做到技術(shù)與情感的有效融合》;

(4)、《聲樂教學(xué)法在謳歌教學(xué)中有效運(yùn)用的課例研究》;

(5)、“聲樂教學(xué)法讀書筆記及心得體會(huì)的資料匯編〞、“課題研究隨筆的整理〞等等。

2、通過聲樂教學(xué)法的在初中謳歌教學(xué)中合理、恰當(dāng)、有效地引入運(yùn)用，使學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用謳歌的基本演唱技巧技能，靈活運(yùn)用聲樂教學(xué)法關(guān)于生理、心理、精神及思想文化、情感意識(shí)等方面的意識(shí)啟發(fā)，協(xié)調(diào)身心，做到聲情并茂、富有表情、充滿自信地演唱表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生在謳歌課上的自信心和勇氣，為學(xué)生們終生學(xué)習(xí)音樂、愛好并享受音樂、享受生活奠定基礎(chǔ)，一言以撇之，即使學(xué)生們通過靈活運(yùn)用聲樂教學(xué)法意識(shí)啟發(fā)手段不僅唱會(huì)一首歌，而且養(yǎng)成一種良好的會(huì)唱歌的謳歌習(xí)慣和謳歌意識(shí)，從而具備將一首謳歌好、唱得聲情并茂、唱得自信滿滿的謳歌技巧與技能，使得這種謳歌技巧技能伴隨其終生，為學(xué)生們的幸福人生、情趣人生奠定基礎(chǔ)。

3、完成相關(guān)論文。

4、結(jié)題報(bào)告。

聲樂畢業(yè)論文開題報(bào)告:新時(shí)期民族聲樂的發(fā)展

研究目的：

通過對我國民族聲樂的發(fā)展史研究，對新時(shí)期民族聲樂中昌盛背后存在的一些不容忽略的問題進(jìn)行深入探討與剖析。對新時(shí)期民族時(shí)期的聲樂萌芽發(fā)展到今天系統(tǒng)的"民族聲樂藝術(shù)"。民族聲樂伴隨著中華民族的演化、發(fā)展,漸漸由最初處于混沌狀態(tài)的勞動(dòng)號(hào)子發(fā)展為今天這種風(fēng)格各異、發(fā)聲方法豐富、理論扎實(shí)的藝術(shù)品種

本課題的研究內(nèi)容和要求

內(nèi)容和要求：

一、我國民族聲樂的發(fā)展

二、新時(shí)期民族聲樂發(fā)展及風(fēng)格特點(diǎn)

三、新時(shí)期民族聲樂藝術(shù)的代表性謳歌家及作品

四、近年來我國民族聲樂的成就與存在的問題

五、新時(shí)期民族聲樂的新思路

研究的方法：通過比較前期的民族音樂的發(fā)展，譬如民族聲樂在方法上，曲目上，風(fēng)格上，他們質(zhì)和量的變化。一些音樂家的演唱方式從前面的單一風(fēng)格發(fā)展到現(xiàn)階段的多元化風(fēng)格。出現(xiàn)了現(xiàn)階段“百家爭鳴百花齊放〞的音樂創(chuàng)作特點(diǎn)。但是在看到民族聲樂昌盛發(fā)展的同時(shí)，我們不容忽略民族聲樂存在的一些問題，如我們在借鑒西洋聲樂唱法的同時(shí)不能忽視了因地理位置，環(huán)境因素所造成的不同的聲音條件的差異，要塑造適合自己本民族的唱法，來演唱我們本民族的聲樂。另外一點(diǎn)，在我們快速發(fā)展本民族的聲樂知識(shí)的基礎(chǔ)上，在要求速度的同時(shí)，我們還要提高我們的質(zhì)量，更不容忽略我們聲樂謳歌者音樂素養(yǎng)的提高，在發(fā)展本民族聲樂迅速發(fā)展的基礎(chǔ)上，更應(yīng)當(dāng)注意少數(shù)民族，如原生態(tài)音樂的保存與發(fā)展。

畢業(yè)論文開題報(bào)告萬能篇二

中央廣播電視大學(xué)

人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點(diǎn)

開題報(bào)告

題目：論我國中小型企業(yè)人才吸引與開發(fā)策略

專業(yè)：20xx(秋)工商管理本科

分校：丹東電大

指導(dǎo)教師：

學(xué)生姓名：

學(xué)號(hào)：

完成日期：

論我國中小型企業(yè)人才吸引與開發(fā)策略

一、選題目的

（一）、現(xiàn)實(shí)意義

發(fā)展中小企業(yè)市一個(gè)必然的趨勢，為中小企業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境是經(jīng)濟(jì)體制改革的一個(gè)重要方向。但在發(fā)展中小企業(yè)的同時(shí)也出現(xiàn)了大量問題困擾著中小企業(yè)。其中最重要的一個(gè)問題就是人才的引進(jìn)。在如何用人和如何管理好人才，人才如何在中小企業(yè)里得到充分的發(fā)展等方面，其核心就是企業(yè)文化是否堅(jiān)持和貫徹落實(shí)到位，一切行動(dòng)和執(zhí)行的結(jié)果是否以企業(yè)文化來衡量和考核，這是最根本的思路。企業(yè)猛烈的競爭就是人才的競爭，是人力資源綜合素質(zhì)的競爭，任何尋覓人才、留住人才、發(fā)展人才，為企業(yè)保持強(qiáng)勁的競爭力，已經(jīng)成為中小企業(yè)面臨的重要課題。

（二）、現(xiàn)論意義

面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)，必需加強(qiáng)責(zé)任感和緊