人教版五年級英語教案

UnitlThisismyday

第1課時

一、教學內(nèi)容

MainsceneLet'sstartALet'slearnLet'splay

Let'schantCGoodtoknow

二、教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,domorning

exercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

2.能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/?,,?并

能用所學動詞短語替換句型“Iusually-at…”中的關鍵詞

回答問句。

3.能理解并說唱Let，schant部分的歌謠。

4.能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。

三、教學重、難點

1.本課時的教學重點是掌握A部分Let'slearn中的五個動詞

短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。

2.本課時的教學難點是掌握五個四會短語和單詞exercise,

usually的正確發(fā)音。

四、教學過程

1.熱身(Warm-up)

(1)教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個時間，比如:

9：30,注意演示時將一只手臂略縮短一些表示時針，另一只手臂表

示分針。然后教師提問學生：Whattimeisit?學生回答：It's???

教師請幾名學生來演示并提問：Whattimeisit?其他學生回答。

(2)教師播放五年級第二單元B部分的歌謠，復習鞏固句型：

“WhatdoyoudoonSaturdays?v

2.預習(Preview)

游戲：“夢想劇場”

教師將全班分成四組，出示動詞卡片：playping-pong/

football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,do

homework/housework等，每組派一名學生看詞卡表演這一系一動

作，該組其他學生猜測他/她表演的動作名稱，猜對次數(shù)多的一組

為勝。最后評出兩名表演最出色的學生為“夢想劇場”的“今日之

星”。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)教師請“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示

單詞卡片：domorningexercises.教師領讀，學生跟讀，教師注意

提醒學生exercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提

問一名學生：Canyoudomorningexercises?該學生答：Yes,Ican.

這名學生再問其他學生，做連鎖操練。操練可以不按座位進行，讓每

名學生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入doeyeexercises來拓

寬學生的詞庫，豐富操練內(nèi)容。

(2)教師請另一位“今日之星”給大家表演動詞短語play

spotSo學生也許會猜測為playfootball/basketball/ping-pong,

jogging等。教師可以這樣引導學生：Yes,you'reright.Wecan

play…Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.

(3)教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學短語：

eatbreakfast/dinner,老師領讀，學生跟讀。教師引導學生說:

Ieatbreakfast,學生馬上說at7：00inthemorningo學生分

組做這個游戲，以此方式來操練三個動詞短語。

(4)教師出示單詞卡片haveEnglishclass,說句子：Wehave

Englishclasso學生學說這個句子。然后教師說：MrWang(該班的

語文教師)ishereo引導學生說：IhaveChineseclasso教師繼

續(xù)列舉各科教師的名字，讓學生說句子，進一步熟悉這一動詞短語。

(5)學生兩人一組用單詞卡片練習本課時動詞短語。說得多且

正確的一方為勝者。

(6)上課前教師將寫有often,usually,sometimes的詞卡片

貼在教室的墻上，教師說出一些含有以上單詞的句子，如：Iusually

domorningexercisesat8：30,學生要迅速地聽出，指向這一單

詞并重復這個句子。教師注意示范usually的發(fā)音。

(7)學生聽A部分Let'slearn的錄音，跟讀。教師引導學生

快指快說主情景上呈現(xiàn)的動詞詞組。

(8)教師引導學生以比賽的形式拼讀本課時所學短語，要大力

表揚能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學生。

Let'sstart

教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6：00的樣

子，問學生：Whattimeisit?學生應回答：It'ssixo'clock.

教師再做出getup的動作，說：Iusuallygetupat6:00inthe

morning.教師出示Let'sstart部分的掛圖，指著圖1問學生：

Whendoyougetup?引導學生回答：Igetupat并填寫具

體時間。然后教師與學生繼本部分設計的問題如下：

(1)Whendoyougetup?

(2)whendoyoueatbreakfast?

(3)Whendoyougotoschool?

(4)Whendoyoueatlunch?

(5)WhendoyouhaveChineseclass?

(6)Whendoyoueatdinner?

(7)Whendoyoudohomework?

(8)WhendoyouwatchTV?

(9)Whendoyougotobed?

Let'splay

(1)學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在他/

她背后說出這個動作的名稱，如：Igetup/domorningexercises…

表演完畢后全班評選最佳拍檔。

(2)學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演

時間，第三人說出句子,如：Igetupat6:30…

Let'schant

教師放學生用書第二頁Let'schant的錄音，學生聽錄音、跟

唱歌謠。教師請學生讀單詞sometimes,usually,要注意糾正其發(fā)音。

Goodtoknow

教師幫助學生理解本部分內(nèi)容，可用動作解釋動詞短語：clean

yourhands,brushyourteeth等；引導學生在句子中猜測單詞

before的意思；并用中文解釋"Rulestofolloweveryday”的含

義。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)聽A部分Let'slearn的錄音，讀給家長聽。

(2)模仿Let'schant,用新學的句子和短語重新編寫歌謠。

板書設計：

Unit1Myday

domorningexerciseseatbreakfast

have...classplaysportseatdinner

Whendoyoudomorningexercises/eatbreakfast/...?

At...o'clock.

Whendoyougetup/...?Igetupat....a.m/p.m.

作業(yè)布置:

1.書寫并背誦四會詞組。

2.讀背Let'slearn的對話。

教后反思：

第2課時

一、教學內(nèi)容

ALet'stryLet,stalkLet'sfindoutCTask

time

二、教學目標

1.能夠聽懂、會說句型：Whendoyougetup/eatbreakfast

/…？Iusually???at???并能在實際情景中運用。能夠針對

具體情況正確使用usually,often,sometimes三個頻度副詞。

2.能在Let'sfindout部分用本課時目標語言詢問同學的作

息時間，并能對調查結果做簡單的反思。

3.能夠聽懂Let'stry部分的錄音，完成聽音找對應作息時間

表的練習。

三、教學重、難點

熟練使用句型：“Whendoyougetup/eatbreakfast/??,?

Iusually…at…”問答作息時間。

四、教學過程

1.熱身(\Varm~up)

(1)教師請學生說唱用新學的短語改編的上一課時所學歌謠。

(2)看動作猜短語

教師將全班學生分為兩組，每給選派一名代表上講臺表演。教師

向該學生出示動詞卡片，各組學生根據(jù)他/她的表演猜測動作名稱，

相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。

2.預習(Preview)

(1)Let'stry

教師放let'st”部分的錄音，讓學生對新句型在聽覺上有所

感知，完成聽音找對應作息時間表的練習。

錄音內(nèi)容如下：

Amy:Mike,whendoyougetup?

Mike:Iusuallygetupat6:30.

Amy:Whendoyoueatbreakfast?

Mike:At6:50.

Amy:Whendoyougotoschool?

Mike:At7:20.

Zip:WhichisMike'stimetable?

(2)學生聽錄音，跟讀ALet，slearn部分并拼寫動詞短語。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

(1)教師引導學生復習第一課時所學內(nèi)容，用新學的短語替換

句型中的關鍵詞進行多組機械操練。

(2)教師板書：“IgetupatIeatbreakfastat…Igo

toworkat…”等五個句子，解釋說：Thisismytimetable.Do

youwanttoknowthetime?弓|導學生詢問：Whendoyougetup/?,,?

教師鼓勵盡可能多的學生參與猜測，既可鞏固復習這一句型，又可發(fā)

現(xiàn)仍不會提問的學生，重點幫助他們。

(3)教師放錄音，學生跟讀。然后教師把不生分成兩組練習朗

讀對話。

(4)教師讓學生兩人一組根據(jù)該替換圖片所提供的信息做替換

練習，請兒組學生在課堂上演示。

Let'sfindout

(1)同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次，完成

調查表。

(2)學生完成調查表后思考：誰的時間安排更合理？Howdoyou

makeyourtimetablebetter?

Tasktime

該項任務可以由學生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時間，

然后分別扮演自己的父母，模仿學生用書的示范對話在同桌間或小組

里交換信息。教師要注意組織并引導學生完成任務，同時鼓勵他們多

使用所學語言。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學生詢問父母一天的時間安排，有條件的家庭，鼓勵學生

用英語與家長對話。

(2)學生思考：Whoisthebusiestoneinmyfamily?

(3)學生準備口頭報告：MyDay.

(4)學生聽A部分Let'stalk的錄音，讀給家長聽。

板書設計：

Unit1Myday

Whendoyoufinishclass/...inthemorning?

Wefinishclass/...at...o'clock.

Whendoyougobacktoschool/...afterlunch?

At

Whendoyouusuallyeatdinner/...inSpain?

Usuallyat...o'clock.

作業(yè)布置：

1.背誦Let'stalk。

2.仿寫Let'staiko

教后反思：

第3課時

一、教學內(nèi)容AReadandwriteMakeasurveyC

Pronunciation

二、教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫句型：Whendoyoueatdinner?Ieat

dinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusually

getupat12:00atnoon.

2.能夠總結字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀

Pronunciation部分的例詞。

三、教學重、難點

本課時的教學重點與難點是掌握四會句子：Whendoyoueat

dinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyouget

up?Iusuallygetupat12L:00atnoon.

四、教學過程

1.熱身(Warm-up)

(1)教師放A部分Let，stalk的錄音，學生跟讀并表演對話。

(2)Makeasurvey

教師指導學生結對展開調查，可允許學生離開座位，自由詢問其

他同學的作息時間安排，然后填充表格。學生完成調查后可討論誰的

作息時間更合理。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Readandwrite

(1)游戲：What'sthetruth?

教師板書：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五個

句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。

教師也可讓學生解釋判斷的依據(jù)。

(2)上一活動結束時，教師說：You'reright.Idon,tgoto

bedsolate.Igotobedbefore11:00Butsomepeoplereally

gotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?

Let'sgoandsee.

(3)教師出示本部分掛圖，讓學生先看四張小圖，分別說出它

們所表示的動詞短語：gotowork;eat???；gotobed;playsports.

然后對學生說：Whendoesthepolicemangotowork/eat/go

tobed/playsports?Let'sreadthedialogue.教師讓學生自

己閱讀對話，然后放Readandwrite部分的錄音，學生跟讀，教師

根據(jù)學生的理解程度，適當解釋對話中的詞匯和語言，如Policeman,

CanIaskyousomequestions?Thankyoufortellingmeabout

yourday.

(4)教師讓學生完成作息時間表的練習，檢查學生對對話的理

解程度。

(5)學生兩人一組練習對話，一人扮演警察，一人扮演小記者

Amy。

(6)教師選出小組表演對話，扮演警察的學生帶上警帽。

Pronunciation

教師向學生展示該部分的掛圖，帶領學生讀四個母組合下面的例

詞。讀的時候有意強調兒個字母組合的讀音，引導學生總結其發(fā)音規(guī)

則。然后教師放該部分的錄音，讓學生跟讀例詞。再放三句繞口令的

錄音，學生認真聽，不跟讀。教師結合配圖簡要講解三句繞口令，然

后學生試著眼錄音學說繞口令。

附含有本課字母組合的常見單詞：

ai:mailsailtailwai1again

ay:dayawayalwaysstaypay

gr:grandmagreygreetgroundgroup

gl:glowgloomglobegloss

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)教師請一名家長是醫(yī)生的學生來扮演醫(yī)生，穿上白大褂，

全班學生采訪他.她：Whendoyou-???

(2)學生調查某位任課教師、親戚或鄰居的作息時間，做一份

特別報道：…‘sDay。

板書設計：

UnitlMyday

cleanmyroomgoforawalk

goshoppingtakeadancingclass

Ioften/always/sometimesgoshopping/...withmymother/...on

Saturdays/onSundays/ontheweekend.

作業(yè)布置：

背誦并默寫本節(jié)課的單詞和句型。

教后反思：

第4課時

一、教學內(nèi)容BLet'slearnLet'schantCLet'ssing

二、教學目標

1＞能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climbmountains,

goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohikingo

2、能夠說唱Let'schant部分的歌謠，并能理解其含義。

3、能夠聽懂并學唱歌曲“Weekend”

三、教學重、難點

重點是掌握五個四會動詞短語：climbmountains,goshopping,

playthepiano,visitgrandparents,gohiking。

難點是單詞mountain引導學生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫，強

調字母組合ou發(fā)［au］,ai發(fā)［ei］。

將單詞grandparents分為grand和parents讓學生掌握。

五、教學過程：

1、Review（復習）

（1）復習句子

請學生分角色朗讀Readandwrite部分對話。

教師提問：Whendoyou...?Whendoyou.....on

Saturdays/Sundays?請學生做出相應回答。

教師說：OnSaturdaysandSundays,wedon,tgotoschool.

Itisfun.OK,let'slistentoasong.

（2）復習本單元A部分內(nèi)容，時間狀語OnSaturdays/Sundays

的出現(xiàn)可以以舊帶新，為ontheweekend的學習和使用進行鋪墊。

2、Warm-up（熱身）

（1）教師播放歌曲錄音，學生欣賞。

請學生說說在歌曲中聽到的單詞或短語。

教師說：FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示單

詞weekend,學生模仿發(fā)音。

教師說：Ontheweekend,wedon'tgotoschool.Whatdowe

doontheweekend?Let'slearnthesong.學生跟錄音逐句學唱，

教師適當用動作演示句子意思，幫助學生理解。

(2)在學生喜歡的歌曲演唱活動中引出Let'slearn部分的內(nèi)

容。

3、Presentation(新課呈現(xiàn))

教師播放B部分Let'schant的錄音，學生跟唱，初步感知

本課時的動詞短語的發(fā)音。

BLet'slearn

(1)教師出示自己父母的照片：Theyaremyparents.Ioften

visitmyparentsontheweekend.領讀動詞visit,啟發(fā)學生說

出意思；然后讓學生根據(jù)自己的實際情況說：Ioftenvisitmy

uncle/aunt…ontheweekend.

出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theyare

myparentsJparents一grandparents.領讀單詞：grandparents；

提示學生將grandparents分為grand和parents來記憶。教師提問：

Whooftenvisitgrandparentsontheweekend?引導學生說句子：

Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.

(2)點擊climbmountains,顯示孩子爬山的動畫，學生模仿

發(fā)音并演示動作，教師強調climb中b不發(fā)音，mountain中的ou發(fā)

[au],ai發(fā)[ei],幫助學生快速記憶。

(3)教師說：Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealso

cangohiking.點擊課件gohiking,學生模仿發(fā)音，教師提示學

生中文意思；教師說：Ioftenclimbmountain/gohiking.請學生

根據(jù)自己的生活實際模仿說句子；引導學生認識hike-hiking-go

hiking的變化。

(4)教師出示單詞：shop,請學生朗讀并說出意思；引導學生

根據(jù)hike—gohiking的變化規(guī)律說出"購物"的動詞詞組一go

shoppingo

呈現(xiàn)playthepiano的圖片，教師指著"鋼琴”說：Look,itis

apiano.領讀單詞piano,啟發(fā)學生說出單詞中字母的發(fā)音，及時

記憶；教師提問：Canyouplaythepiano?引導學生回答后做連鎖

問答。

(5)在觀察和體驗中重點學習五個動詞短語，在感知模仿中掌

握發(fā)音，在語句的表達中鞏固意思，并引導學生及時記憶單詞的拼寫,

從而突破本課的難點。

(6)對話練習

教師提問：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?引導學生

用所學短語回答：Ioften…(呈現(xiàn)：Whatdoyoudoon?I

often….)

初步在交流中使用所學短語，用所學過的句子引出本課問句結

構。教師說：Whatdoyoudoontheweekend?(在上面的問句

后補充theweekend)Let'slisten.播放Let'slearn的對話錄

音，出示所學的五個動詞短語卡片(不帶圖)，學生聽后找出對話中

出現(xiàn)的短語：goshopping,gohikingo

通過聽對話選短語的練習鞏固學生對短語的發(fā)音和認讀的掌握

(7)教師播放B部分Let'slearn的錄音，，學生跟讀。

(8)學生兩人一組練習對話，可根據(jù)自己的實際用不同短語進

行替換。

Let'splay(趣味操練)找朋友

教師播放Let，slearn部分的詞組，學生跟讀。

把詞組卡片剪開，使每張小卡片只有一個單詞；將小卡片分別發(fā)

給一些學生。

允許手中有卡片的學生下座位，尋找自己的單詞和誰的單詞能組

成短語，找到后立刻站在一起。

教師做動作，拿著相應短語卡片的幾個同學馬上跑道前面，出示

卡片，大聲朗讀，其他同學進行判斷并跟讀。

在趣味活動中鞏固短語的拼寫、發(fā)音和意思，同時培養(yǎng)學生的合

作意識。

BLet'schant

(1)教師播放P7chant部分的錄音，學生欣賞。

(2)跟錄音拍手說唱。

在輕松的節(jié)奏中鞏固單詞的發(fā)音，模仿標準的語音語調。

板書設計:

Unit1Myday

whyshopworklastsoundalsobusyneed

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften.../Iusually.../SometimesI...

作業(yè)布置：

1、聽BLet,slearn部分的錄音，讀給家長聽。

2、將新學到的動詞短語編入圖冊，豐富其內(nèi)容。

教后反思：

第5課時

一、教學內(nèi)容Let'stryLet'stalkLet'sfindout

Storytime

二、教學目標

1、能夠聽懂、會說句型：Whatdoyoudoontheweekend?I

usually/often…SometimesI….并能在實際情景中運用。

2、能在Let，sfindout部分用本課目標語言詢問他人周末的

活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。

3、能夠聽懂Let'sti*y部分的錄音，完成聽音寫姓名的練習。

三、教學重點、難點：

重點是熟練使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually

/often---SometimesI….談論周末活動。

難點是對三個頻度幅詞的準確使用以及句型Let，s…

together….的認讀和適時使用。

四、教學過程：

1>Warm-up(熱身)

(1)說唱歌謠，教師播放P2歌謠，學生一起拍手說唱。

(2)教師出示詞組:goshopping,gohiking,visitgrandparents,

playthepiano,climbmountains,readbooks,dohomework,watch

TV,cleanmyroom,學生認讀。

復習鞏固所學短語，為下面的內(nèi)容做好準備。

2、Review(復習)

(1)談論周末

教師提問:Whatdoyoudoontheweekend?啟發(fā)同學用usually,

often和sometimes說說自己的周末安排，讓盡可能多的同學有機會

參與，教師要及時糾正學生頻度副詞的不當使用。

通過回答問題鞏固問句的功能，初步運用頻度副詞表達自己的周

末活動，為Let，stry部分的完成做好準備。

(2)播放Let，stry部分錄音，學生根據(jù)聽到的內(nèi)容寫出人名。

再次放錄音，核對答案，同時讓學生從聽覺上感知本節(jié)課的主要

句型。

(3)讓學生對Let'stalk中的新句子進行初步感知。

3、Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)角色扮演：教師呈現(xiàn)Let'stry的掛圖，請兩名學生分

別扮演ZhangPeng和Mike,引導其他同學用Whatdoyoudoonthe

weekend?提問他們的周末活動，這兩名同學要根據(jù)掛圖內(nèi)容做出相

應回答。(也可以利用課件，學生提問后，直接點擊答語。)

(2)引導學生用Whatdoyoudoontheweekend?詢問教師的

周末安排，然后教師分別用usuallyoftensometimes談論自己

的周末活動：Iusually/often???；UsuallyI???；SometimesI,??；

Isometimes…

(3)初步在情景中應用問句Whatdoyoudoontheweekend?

在教師的回答中進一步掌握頻度副詞的恰當運用。

Let'stalk

(1)教師說：WhatdoChenJieandJohndoontheweekend?

播放Let'stalk部分錄音，學生跟讀。然后學生分成兩組分角色朗

讀對話。

(2)播放錄音2遍，學生邊聽邊完成以下練習：Listenandtick

ChenJie：playfootballgohikingcleantheroom

usually

often

sometimes

(3)再次放錄音，講解練習答案，了解學生的完成情況。

聽力的訓練，引導學生理解對話的意思。

教師指著上面完成后的表格說：Johnsometimesgoeshiking.

ChenJieoftengoeshiking.WhatdoesJohnsay?

(4)呈現(xiàn)句子：Let'sgotogethernextSunday.請學生認

讀，教師提示意思。

(5)學生跟錄音讀對話。

兩人一組分角色朗讀對話，鼓勵學生根據(jù)自己的實際生活進行替

換。

Let'splay(趣味操練)

排列句子

教師將活動材料發(fā)給每組一張，每張印有組成2個句子的兒個單詞

(句子的選擇不要脫離本課的重點功能結構)。

學生以組為單位根據(jù)所給單詞寫出排列好的句子。

教師選出前幾個優(yōu)勝組，進行獎勵。

鞏固句子結構。

Let,sfindout(找伙伴)

學生四人一組，互相詢問：Whatdoyoudoontheweekend?

要問到同組的每一個成員，找到可以在一起度周末的伙伴。

完成填空：Iusuallyontheweekend.Sometimes

I.Icanwith.I

canwith.

讓學生在交流中進一步應用語言，并通過書寫及時鞏固。

4、Consolidationandextension鞏固與擴展

1)Storytime,學生聽錄音學生看圖自己閱讀。

教師播放課件，根據(jù)學生的理解適當講解句子意思。然后學

生模仿跟讀。

(2)請學生認讀所給動詞短語。并抄寫短語。

(3)聽部分錄音，讀給家長聽。

板書設計：

Unit1Myday

cl:cleanclockclassclever

pl:plateeggplantpleaseplay

Ilivein...Ioften...

作業(yè)布置：

背誦并默寫本課所學句型。

教后反思：

第6課時

一、教學內(nèi)容BReadandwriteLet'splayCLet's

check

二、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型：Whatdoyoudoonthe

weekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisit

mygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgo

shopping.

2、能夠聽、說認讀句子：Theweatherreportsaysit'sgoing

toraintomorrow.Ican,tplayfootballintherain.Ican,t

gohiking,either.

3、能夠看懂Let'splay部分的指示語，作Chaintalk游

戲.

4、能夠完成Let'scheck部分填寫作息時間表并選出周末活

動的練習。

三、教學重點、難點

重點是掌握四會句子：Whatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmy

grandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.

難點是句子Theweatherreportsaysit'sgoingtorain

tomorrow.lean'tplayfootballintherain.Ican,tgohiking,

either.的理解和應用。

四、教學過程：

1>Warm-up(熱身)

教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學生說唱。

2、Review(復習)

Let'splay

同一組學生占成一排，做傳遞問題的游戲。

A:Whatdoyoudoontheweekend?

B:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

C:Iusually.....

在游戲應用B部分語句進行交流。

3、Presentation(新課呈現(xiàn))

Readandwrite

(1)教師出示Readandwrite對話的掛圖，引導學生觀幅配圖，

提問學生：TheseareZip,sweekendactivities.Thoseare

Zoom,sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.

Whatcantheydoontheweekend?引導學生看圖回答：Zip

can…Zoomcan…

學生初步了解對話內(nèi)容，在描述中培養(yǎng)學生的語言運用能力。

(2)教師讓學生自己閱讀本部分對話，不理解的生詞和句子可以

和同學或老師共同商討。

(3)教師幫助學生理解句子：“Theweatherreportsaysit's

goingtoraintomorrow.Ican'tplayfootballintherain.I

can,tgohiking,either.Let'swatchTVtogether.”

出示圖片：1)晴天，Zoom在踢足球，圖下顯示：today；2)

天在下雨，Zoom和Zip在屋里看電視，圖下顯示：tomorrow。

與學生展開對話

T：What'stheweatherliketoday?

S：It'sfine/sunny.

T：Whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow?

S：It'sgoingtorain.

T：Theweatherreportsaysit'sgoingtorain

tomorrow.（呈現(xiàn)句子）

（學生重復句子Theweatherreportsaysit,sgoingtorain

tomorrow.,并說出意思。）

T：Canyouplayfootballintherain?

S：No,Ican,t.

T：Canyougohiking?

S：No,Ican,t.

T：Intherain,wecan'tplayfootball.Wecan'tgohiking,

either.（呈現(xiàn)：either）

學生跟讀either,感悟單詞的用法，教師講解意思：（不.....）,

也不...

啟發(fā)學生用either說兩句話：Intherain,Ican,t...I

can'teither,從而在應用中鞏固單詞的讀音和用法。

T：Whatcanyoudoinrainydays?

S：Ican...（可以多讓一些學生來回答。）

T：Let's...together.

根據(jù)圖片中的情景師生進行交流，充分利用學過的知識引出新句

子，解決對話中學生掌握的難點。

（4）教師放對話錄音，學生跟讀。

（5）完成表格

請學生填寫Writetheirweekendactivities的表格

(6)仿寫四會句子。

請學生在作業(yè)本上抄寫句子：

Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVand

goshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplay

football.SometimesIgoshopping.

學生通過抄寫鞏固對本課時重點句子的掌握。

4、Consolidation(鞏固練習)

(1)拼組句子

學生2-3人一組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，學生以組

為單位拼句子；拼完后舉手大聲讀出句子，其他同學檢查評判。

(2)在趣味活動中進一步鞏固重點句子的結構。

Let'scheck

教師播放錄音2遍，學生完成填充作息時間表和選擇周末活動

兩項練習。

板書設計：

Unit1Myday

goplayhavedo

作業(yè)布置：

背誦并默寫本單元四會單詞及句型。

教后反思：

Unit2Myfavouriteseason

第一課時

教學內(nèi)容

Let'sstartLet'schantALet'slearnLet's

findout

教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫單詞season,spring,fall,summer,

winter0

2、能夠使用句型"What'syourfavouriteseason?提問，

并能夠根據(jù)實際情況

回答。

3、能夠看懂指示語，并按照指令完成Let，sfindout中的

簡單任務，繪圖并會話。

4、能夠聽懂、說唱Let'schant部分的歌謠。

教學重點：

1.詞匯：seasonspringfallsummerwinter.

2.句型：What'syourfavouriteseason?.

教學難點：

1.單詞發(fā)音：springfall

2.favourite單詞的讀音和拼寫。

教學過程：

1、熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)、教師播放四年級下冊第四單元的歌謠

引導學生邊說，邊打節(jié)奏。

(2)^引導學生表演出形容天氣的單詞coldwarmcoolhot

(3)、復習句型What'syourfavourite…？

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

Let'slearn

(1)談論天氣，教學新詞

教師提問What'stheweatherliketoday?Isitcold?學

生根據(jù)實際做答。No,it'swarm.

引出新詞匯Spring

詢問學生，那個季節(jié)最寒冷，Whichseasoniscold?引出詞

匯seasonwinter.

詢問學生，還知道那些季節(jié)？Doyouknowanotherseason?引

導學生說自己知道的

(2)猜猜，讀讀

教師出示表示四個季節(jié)的圖片

讓孩子說說分別是哪個季節(jié)

孩子說對后教師板書單詞：springsummerfallwinter

教師范讀，學生跟讀

學生開火車讀

(3)、說一說(Let'slearn)

教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學生What'syour

favouriteseason?

學生根據(jù)實際情況回答，并進一步陳述原因“Spring,it's

warmandsunny”

教師板書主句型，指導學生認讀

教師播放配套課件，學生觀看，跟讀句子。教師注意強調

favourite.的讀音

小組問答練習

Let'sstart

(1)、教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的

景象，提問學生:What'stheweatherlikeinthispicture?

通過師生問答為學生做示范,學生回答。

(Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecansee

manyflowersinspring.)

(2)、學生根據(jù)剛才回答得自己喜歡的季節(jié)，重新分組，參考卡片

圖描述自己喜歡的季節(jié)。

各小組表述自己喜歡的季節(jié)。

(3)教師指導學生以小組為單位使用句"What'syourfavourite

season?Becauseit's…”等完成Let'sstart部分季節(jié)問

答及填充表格的任務。

Let'schant

師放Let，schant部分的歌謠，讓學生跟課件說唱歌謠。

板書設計：

Unit2Myfavouriteseason

springsummerautumnwinte

Whichseasondoyoulikebest?

作業(yè)布置：

背誦并默寫四會單詞及句型。

教后反思：

第二課時

教學內(nèi)容：

1>ALet'stryLet'stalkMakeasurveyCLet'ssing

教學目標

1、能夠聽懂、會說并能回答句型Whichseasondoyoulikebest?

能夠在恰當?shù)那榫爸羞\用。

2、能夠聽懂Let，sby部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把人物與

他們最喜歡的季節(jié)連線。

3、能夠看懂Makeasurvey部分的指示語，并按指示語完成調查

小組成員最喜歡那個季節(jié)的任務。

4、能夠聽懂、會唱歌曲"What'sYourFavouriteSeason?”

教學重點：

句型：聽懂,會說Whichseasondoyoulikebest?.并能結合

句型展開深入的對話

教學難點：用Ican的句型說出喜歡的原因。

教學過程：

一、熱身(Warm-up)

1、Let'schant

2、Let'ssing"What'sYourFavouriteSeason?”

3、Freetalk

二、預習(Preview)

1、看一看，演一演

教師出示四個季節(jié)的卡片

引導學生邊看，邊表演出每個季節(jié)的氣候

請一個孩子表演，大家說出季節(jié)。

2、讀一讀

教師出示單詞卡片，學生搶答

學生開火車認讀

按照四季順序，小組內(nèi)容排列詞匯，并認讀。

三、呈現(xiàn)新課(Presentation)

Let'stry

讓學生聽音，連線。

Let'stalk

(1)教師在校對答案之后問：要表達最喜歡什么季節(jié)，除了用

句型What'syourfavouriteseason?之外，剛才對話中還用

哪種句式？引出句型“Whichseasondoyoulikebest?”

教師呈現(xiàn)新句型Whichseasondoyoulikebest?并板書該句

型。教師帶讀，學生跟讀。

(2)、由師生問答過度到生生問操該句型。師說明這個句子的意

思和What，syourfavouriteseason?相同。

(3)、教師播放Let'stalk部分的錄音,學生跟讀。

(4)、教師呈現(xiàn)Let'stalk部分的替換圖片讓學生做替換練習，

形成多組不同的對話。

Makeasurvey

學生進行小組活動，運用句型“Whichseasondoyoulikebest?”

對小組內(nèi)學生最喜歡的季節(jié)進行調查。然后抽查幾個小組代表，

匯報調查結果。

Let'ssing

四、鞏固和擴展(Consolidationandextension)

1、游戲：找朋友

同學中互相詢問：Whichseasondoyoulikebest?然后同時

說出答案，一樣的話就成為朋友

不一樣再找另外的同學詢問。

2^聽Let'stalk部分的錄音，讀給家長聽。

板書設計：

Unit2Myfavouriteseason

Whatistheweatherliketoday?Ss:It'swarm/....

Whichseasondoyoulikebest?Ss:Spring.It5swarm./....

作業(yè)布置:

熟讀并背誦本課對話。

教后反思:

第三課時

教學內(nèi)容

AReadandwriteLet'splayCpronunciationLet'sckeck

教學目標：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：Whichseasondoyoulike

best?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismy

favouriteseason.

2、能夠理解Readandwrite部分的對話并能正確回答問題和書

寫答句。

3、能夠總結字母組合airearspsk的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀

pronunciation部分所提供的例詞。

教學重點：

掌握四會句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinter

best.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.

教學難點：如何引導學生綜合運用所學句子描繪各個不同季節(jié)的

特征，將有關季節(jié)的對話引向深入。

教學過程：

一、熱身/復習(Warm-up)

1、教師播放Let，ssing部分的歌曲，學生跟唱。然后出示季

節(jié)單詞的卡片替換。

2、Freetalk

二、預習(Preview)

學生進行分組拼讀單詞比賽。

三、呈現(xiàn)新課(Presentation)

Readandwrite

1、教師出示不同季節(jié)人們所進行的活動和該季節(jié)的景物特征的卡

片,教師引導孩子們：Whichseasonisit?Whatcanyoudoin

spring?

然后教師引導學生描述一下每個季節(jié)具體的景物：Fallis

beautiful.Theskyisblue.Theleavesareyellow.The

weatheriscomfortable.It'swindy.Icanflykites.

2、引導學生表達自己的想法。

3、聽Readandwrite的錄音，回答問題。

4、教師重點引導學生書寫答句。

5、教師把對話內(nèi)容改寫成一篇短文，空出一些內(nèi)容讓學生填寫

所缺單詞。

6、教師指導學生分角色表演Readandwrite部分的對話

O

7、教師引導學生進行四會句子的書寫。

Let'splay

猜謎語：學生描述，如：Iwearmysweater.ItJswindy.Which

seasonisit?

另一名同學猜出答案。兩人交換游戲。

Let'sckeck

四、鞏固和擴展(Consolidationandextension)

1、模仿課文Readandwrite,自編一段話。

2、抄寫本課時四會句子。

板書設計：

Unit2Myfavouriteseason

Whichseasondoyoulikebest?

Ilikespringbest.Therearebeautifulflowerseverywhere.

goonapicnic

Ioftengoswimming

pickapples

makeasnowman

作業(yè)布置：

背誦并默寫四會詞組及句型。

教后反思：

第四課時

教學內(nèi)容

BLet'slearnGroupworkCGoodtoknow

教學目標：

1、能夠聽、說、讀、寫四會單詞和短語:swim,flykites,skate,

makeasnowman,planttrees0

2、能夠使用句型“Whatwouldyouliketodo?I'dliketo…”

對他人喜歡的活動進行調查。

了解Goodtoknow

3、部分的內(nèi)容

教學重點：四會單詞和短語：swim,flykites,skate,makea

snowman,planttrees

教學難點：能運用Whatwouldyouliketodo?進行實際交流。

教學過程：

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

1、猜一猜

教師說Guess,It'swindyandcool,whichseasonisit??

其它孩子猜出季節(jié)：fall

2、說一說

教師詢問一名學生Whichseasondoyoulikebest?/

What'syourfavouriteseason?

學生：Ilikespring。教師提問：WhatJstheweatherlike

inspring?學生回答:It'swarmandsunny.

學生在小組中進行問答

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

Let'slearn

1、教師提問：WhichseasondoI1ikebest?WhyIlikethis

season?

學生猜教師喜歡的季節(jié)，并描述原因。教師適當引導：Whatcan

wedoinspring?學生Wecanflykites.教師：Yes,soIlike

spring?(出示單詞)

教師引導孩子們：Whatcanwedoinwinter/summer/fall/

spring?

學生在小組中討論，并給出答案，鼓勵學生說出課外知識(climb

mountains,playsportssee)

教師出示相應的新詞：swimflykitesskatemakea

snowmanplanttrees

教師帶讀單詞，學生跟讀

2、看看，說說

教師播放課件，學生看單詞，并認讀

播放課件中兩人對話內(nèi)容，孩子看，讀，理解。

學生模仿課件在小組中展開對話

各小組展示對話

3、看一看，做一做

教師出示Let'slearn部分單詞卡片，學生看卡片做動作。

4、擺一擺，說一說

教師出示四個季節(jié)的卡片，表示氣候的卡片，本課時的單詞卡片,

讓一個同學按照季節(jié)、氣候、可以做的事情擺一擺，然后進行描

述：It'sspring.It'swarmandsunny.Icanflykites.

Groupwork

1、教師分別出示四個季節(jié)的主題圖片，詢問：Whatwouldyou

liketodoinspring/summer/fall/winter?

引導學生回答："I'dliketo…”鼓勵學生提供課外的知識

教師說：It，sspringnow,wecan…引導學生說出climb

mountains,planttrees,flykites,playsports,havea

picnic,教師貼在黑板上，并詢問：“Whatwouldyouliketo

do?”

2、教師出示調查表格，孩子在全班同學中進行調查

3、匯報答案：想做相同事情的孩子們一起表演自己想做的事，

并說出I'dliketo,?,o

CGoodtoknow

三、鞏固和擴展(Consolidationandextension)

1、說一說，演一演

教師在黑板上板書四個季節(jié)，問："What'syourfavourite

season?孩子根據(jù)調查結果分為四個組。

每個小組的孩子們在一起分工，幾個人介紹天氣，其余幾個人表

演可以做的事情

各小組介紹自己喜歡的季節(jié)

如：Ilikewinterbest.It'scoldandwindy.Sowecanplay

withsnows.Icanmakeasnowman.

Icanskate.Ican…

2、小結

教師出示本課時新詞卡片，學生認讀

教師指著卡片，詢問幾名學生：Whatwouldyouliketo?

指著黑板上的句子，帶領孩子認讀

4、讓學生聽Let，slearn部分的錄音，讀給家長聽。

板書設計：

Unit2Myfavouriteseason