人教版小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)（下冊(cè)）教案

Unit1Howtallareyou?

單元教學(xué)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)

(1)能聽懂會(huì)說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。

(2)能聽、說、讀、寫Let'slearn中黑體部分的內(nèi)容和Readandwrite中要求的內(nèi)容。

(3)能用目標(biāo)語(yǔ)言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。

(4)能學(xué)說Chant一首和Song一首。

(5)了解ei/ai/oi,p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著拼讀簡(jiǎn)單的規(guī)則詞。

知識(shí)目標(biāo)

(1)能聽、說、讀、寫單詞及短語(yǔ):tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinner

longerbiggersmaller句型：Howtallareyou?l'm164cm.You'reshorterthanme.You're

4cmtallerthanme.Howheavyareyou?l'm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter.

(2)能夠聽、說、讀PartA、PartB部分Let'slearn、Let'stak中的單詞和句子。

(3)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

(4)了解字母ei/ai/oi,p/b,t/d在單詞中的基本讀音。

情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良

好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(3)文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

單元教學(xué)課時(shí)安排：六課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組：tallerstrongerolderyoungershorter。

2、能認(rèn)讀句型：Howtallareyou?l'm164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtaller

thanme.

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)掌握形容詞比較級(jí)的構(gòu)成。

2、難點(diǎn)是對(duì)新句型Howtallareyou?l'm164cm.You'reshorterthanme.You're4cm

tallerthanme.的理解和運(yùn)用。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Whoistall

/strong/old/young/short?,然后讓學(xué)生回答。

2、Presentationandpractice

let'slearn

(1)教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Whoistall?S:Tom.T:Tomistaller

thanWuyifan,用動(dòng)作來示意學(xué)生幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片示范讀taller.

(2)教學(xué)單詞taller,邊說邊做動(dòng)作，學(xué)生跟做。開火車合拼單詞，小組比賽快速熟練的拼

讀。幫助學(xué)生用tall+er來記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第一種情況是在形容詞的后面直接

加“er”.本課時(shí)的幾個(gè)單詞都屬于這種變化。

(3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞strongerolderyoungershorter

(4)將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰(shuí)讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的

分?jǐn)?shù)。

(5)教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來,然后說You'retallerthanyourclassmate!引

導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答:Yes!教師問Howtallareyou?學(xué)生答I'm160cm.學(xué)習(xí)let'schant.(聽

磁帶，分句練。)

(6)加強(qiáng)練習(xí)、鞏固。

3、Consolidationandextension

(1)做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)抄寫所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會(huì)說"Howtallareyou?l'm164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtaller

thanme.并能在情景中運(yùn)用。

2、能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會(huì)說“Howtallareyou?l'm164cm.You'reshorterthan

me.You're4cmtallerthanme.并能在情景中運(yùn)用。

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)學(xué)生聽并跟說Let'schant.(P2)

(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個(gè)單詞。

2、Presentationandpractice

Let'stalk

(1)Howtallareyou?I'm164cmtall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Let'sstart(P2)

(2)做完后教師根據(jù)圖片問Howtallareyou?請(qǐng)學(xué)生來回答。同樣問：Howheavyare

you?…再請(qǐng)學(xué)生問，老師回答后接著說：Whoistallerthanyou?請(qǐng)比較好的學(xué)生回答此

問題。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?l'

m164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.請(qǐng)學(xué)生做替換練習(xí)。

(3)把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如:ZhangPengisstrongerthanMike.

同桌或小組間互相練習(xí)。

(4)學(xué)習(xí)歌曲“Mypets"

3、Consolidationandextension

(1)做本單元ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽ALet'stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

(3)兩人小組完成Let'splay0

教后記：

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能讀懂Readandwrite部分的對(duì)話，并能在情景中熟練運(yùn)用。

2、能夠聽、說、讀、寫對(duì)話中兩組四會(huì)句子，并完成填充的練習(xí)。

3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則，以及p/b,t/d的發(fā)音區(qū)別，能在

教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、本課時(shí)需要理解認(rèn)讀句型：Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itis

shorterthanme.要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充的

練習(xí)。

2、本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation,要求老師正確示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生最終能夠正確朗

讀含有這四個(gè)字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)教生齊唱本單元C部分的歌曲“Mypets",復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)活動(dòng)的單詞。

(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

A:Howtallareyou?

B:I'm160cmtall?

A:Really?I'mshorterthanyou.

2、Preview

結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。

3、Presentation

Readandwrite

(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問題說，這是Ben和他的爸爸去動(dòng)物園看猴子的

情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比較年輕？讓學(xué)生帶

著問題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這些問題。

(2)跟錄音讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。

(3)教師范寫四會(huì)掌握句子，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。

Pairwork

要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語(yǔ)言進(jìn)行交流。

Pronunciation

(1)本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞

卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類,

同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類，然后分讀

這些詞，請(qǐng)學(xué)生回答兩者有什么區(qū)別。

(2)聽錄音，跟讀單詞和繞口令。

4、Consolidationandextension

(1)做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽ReadandwhitePronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。

教后記：

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：heavierthinnerlongerbiggersmaller

2、能認(rèn)讀句型Howheavyareyou?并做出相應(yīng)的回答fm48kg.I'mthinnerthanyou,

andshorter.

3、Let'splay.完成Let'scheck

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)掌握有關(guān)形容詞比較級(jí)的單詞。

2、難點(diǎn)是對(duì)新句型Howheavyareyou?并做出相應(yīng)的回答：l'm48kg.I'mthinnerthan

you,andshorter

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡及A部分所學(xué)單詞。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)教師采用開火車的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜是

哪個(gè)單詞，猜對(duì)的同學(xué)做這個(gè)動(dòng)作其他同學(xué)齊聲說這個(gè)單詞，youareright.

2、Presentationandpractice

let'slearn

(1)教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學(xué)生分辨，問Whichdogisheavy?用中文稍

做解釋，引導(dǎo)學(xué)生回答Theyellowone.然后教師Theyellowoneisheavierthanthe

brownone,范讀單詞heavier,學(xué)生跟讀。

(2)教學(xué)單詞heavier,開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用heavy

改“y”為“i”+er來記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第二種情況是以輔音字母加Y'結(jié)尾的要改“y”

為“i”+er。

(3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞thinnerlongerbiggersmaller

(4)簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個(gè)輔音字母結(jié)尾的，要雙

寫這個(gè)輔音字母再加“e區(qū)

(5)將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰(shuí)讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的

分?jǐn)?shù)。

(6)完成Let'splay.

2、Consolidationandextension

(1)做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)抄寫所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會(huì)說Howheavyareyou?l'm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter.

.并能在情景中運(yùn)用。

2、能通過詢問完成Pairwork.

3、了解Goodtoknow的單位常識(shí)，了解他們的換算關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會(huì)說Howheavyareyou?l'm48kg.「mthinnerthan

you,andshorter.并能在情景中運(yùn)用。

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問完成Pairwork.

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備圖片。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)學(xué)生聽并跟說Let'schant.(P2)

(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞。

2、Presentationandpractice

Let'stalk

(1)Howheavyareyou?引導(dǎo)學(xué)生回答I'm48kg.教師貼圖片請(qǐng)學(xué)生將句子補(bǔ)充完整。

(2)練習(xí)后教師再問：Howtallareyou?生答:I'm145cmtall.(請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際答

案來回答。)

(3)教師找一個(gè)比較胖的學(xué)生出來,說I'mthinnerthanyou,andtaller.適當(dāng)解釋,重

復(fù)兩次，幫助學(xué)生理解。

(4)完成Let'sPairwork,說說要求，然后學(xué)生互相詢問找出答案，然后填入P8的表

格中，指名交流。

3、Consolidationandextension

(1)做本單元BLet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽BLet'stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。、

教后記：

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能讀懂Readandwrite部分的對(duì)話，并能在情景中熟練運(yùn)用。

2、能夠聽、說、讀、寫對(duì)話中四會(huì)句子。

3、了解Storytime的故事內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、了解spermwhale和killerwhale的區(qū)別。

2、本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá)

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。

2、Presentation

Readandwrite

(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是兩條生活在海里的動(dòng)物，那么他們

有什么不同的地方呢？讓學(xué)生帶著問題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問題。

(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。

Storytime

教師放一遍故事，請(qǐng)學(xué)生看著書本，然后請(qǐng)學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。

3、Consolidationandextension

(1)做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。

教后記:

Unit2What'sthematter,Mike?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽說讀寫單詞和短語(yǔ)：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,havea

headache,haveasorethroat.

2.能夠聽說讀句型:What'sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞

的替換操練。

3.能夠理解會(huì)并吟唱Let'schant的歌謠。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是掌握A-Let'slearn的四會(huì)單詞和短語(yǔ)，并詢問別人的身體狀況。

2.難點(diǎn)是正確拼寫四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.^^

(2)日常口語(yǔ)對(duì)話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。

What'syourfather/mother?

2、Presentationandpractice

(1)教師出示Let'sstart的教學(xué)掛圖,說:Look!Wehavesomenewfriendshere.Who

arethey?What'sthematterwiththem?…幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片或教師的

肢體動(dòng)作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語(yǔ)。

(2)播放Let'schant的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子:Ihaveaheadache.Ihavetheflu.

(3檄師出示一支體溫表，說：Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwilltellme.Let'

sseeMike.Mikedoesn'tfeelwell.Hehasafever.指著Let'slearn的圖片的Mike，教學(xué)"have

afever"□讓學(xué)生看圖片,教授單詞和短語(yǔ):hurt,haveacold,haveatoothache,havea

headache,haveasorethroat.注意headache和toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡(jiǎn)單了解

構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

(4敢?guī)熥寣W(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片(haveafever)，問也"What'sthematter,

xxx?"引導(dǎo)學(xué)生說:Ifeelsick.Ihaveafever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型:What'

sthematter,xxx?I.要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情。可以讓學(xué)生兩個(gè)進(jìn)行

操練。

(5)“看病”游戲。

將學(xué)生分成六大組每組選一張短語(yǔ)卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問Cold,cold,whohas

acold?如第一組選中的是haveacold,這組學(xué)生就邊做動(dòng)作或表情邊吟唱：Cold,cold,I

haveacold.用同樣的方法進(jìn)行操練,各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動(dòng)。

(6)“敲敲打打”活動(dòng)。

教師將所學(xué)單詞或短語(yǔ)寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板

前。教師說單詞或短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語(yǔ)，誰(shuí)敲得既對(duì)又快得一分，最后得分

高的組獲勝。

3、Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P14-16五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語(yǔ)4遍。

五、板書設(shè)計(jì)：

Unit2What'sthematter,Mike?

haveafeverhurthaveacold

haveatoothachehaveaheadachehaveasorethroat

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠掌握四會(huì)句子：What'sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

2.能夠聽懂Let'stry部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。

3.能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.圍繞話題‘'看病”展開的句型What'sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

以及Pronunciation的部分。

2.難點(diǎn)是掌握四會(huì)句型。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)播放Let'schant的錄音，邊唱邊表演。

(2)拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語(yǔ)，教師說單詞，每組派一個(gè)學(xué)生到黑板上來寫。

看哪個(gè)組又快又對(duì)就獲勝。

2、Presentationandpractice

(1)播放Let'stry的錄音，學(xué)生聽音、看圖、標(biāo)號(hào)。然后校對(duì)答案，教師強(qiáng)調(diào)其中的重

點(diǎn)句型，即Let'stalk部分將學(xué)習(xí)的主要句型。

(2)教師說:YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?

教師指導(dǎo)學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢問自己“Howdoyoufeel?”同時(shí)做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句

子:lfeelsick.教授單詞sick.再次引導(dǎo)學(xué)生問What'sthematter?教師繼續(xù)表達(dá)Jhaveasore

throat.同桌操練。

(3)傳話活動(dòng)

教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊(duì)首輕輕講兩句如：Howdoyoufeel?Ifeelsick.

各隊(duì)依次往下傳。隊(duì)尾的學(xué)生把聽到的句子大聲說出來?？纯茨年?duì)又快又對(duì)。

(4)播放Let'stalk的錄音，提問學(xué)生:HowdoesAmyfeel?What'sthematterwithher?

引導(dǎo)學(xué)生聽完錄音后，回答。教師板書四會(huì)句子：What'sthematter?Mythroatissore.My

nosehurts.

(5)讓學(xué)生讀Let'splay的單詞,解釋新單詞,如brokenleg,earache,stomachache,

sorenose.學(xué)生在有9個(gè)格子的紙張上寫上這幾個(gè)單詞，然后做Bingo的游戲。

(6)教師出示Pronunciation的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)

律，幫完成Readandwrite部分的活動(dòng)。

3、Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P17五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。

(3)學(xué)生課外繼續(xù)做Let'splay部分的Bingo游戲。

五、板書設(shè)計(jì)：

Unit2What'sthematter,Mike?

What'sthematter?

Mythroatissore.Mynosehurts.

教后記:

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠理解并會(huì)朗讀Let'sread部分的短文，并回答課后問題。

2,會(huì)唱歌曲“ThewayIfeel”。

3.了解Goodtoknow部分內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。

2.難點(diǎn)是理解條件狀語(yǔ)從句和時(shí)間狀語(yǔ)從句，并簡(jiǎn)單回答。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)播放Let'schant，師生一齊吟唱。

(2)教師出示Let'slearn的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個(gè)人物，要求學(xué)生根據(jù)人物

特征快速配音,如“Ihaveacold”。

2、Presentationandpractice

(1)“辨別真假”活動(dòng)。

學(xué)生分成兩大組，一組說“Ihaveaheadache.”同時(shí)做頭疼或其他動(dòng)作和表情，另一組來

判斷，動(dòng)作和句子意思一致，說：Yes.不一致說：No.

(2)教師接著說新句子:Ihavetheflu.同時(shí)做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生flu的意思。并

問學(xué)生:Howdoyoufeelifyouhavetheflu?讓學(xué)生回答各種癥狀，如:Ihaveaheadache.

Ihaveasorethroat.教師說：Ifyouhavetheflu,youshouldgoandseethedoctorortake

somemedicine.教授新單詞medicine和短語(yǔ)takesomemedicine0

(3)指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡(jiǎn)單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點(diǎn)，幫助學(xué)生

理解文章大意.引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。

Sorethroat|seeadoctor

NosehurtJhavetheflukItakesomemedicineanddrinkhotwater

Haveaheadachestayinbed

(4)Let'ssing.教師用簡(jiǎn)筆畫畫三張臉來表示happy,sad和mad.教師播放錄音，學(xué)

生靜聽，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。

(5)Goodtoknow.學(xué)生看Zoom的四種表情，再請(qǐng)學(xué)生讀句子，然后與Zip手舉的四

種顏色連線，并核對(duì)答案。

(6)活動(dòng)名稱：?jiǎn)”硌?/p>

活動(dòng)目的：鞏固新詞組，并導(dǎo)入句型"What'sthematter...?/Doyouhavea

活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫有詞組的小紙片。

活動(dòng)過程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動(dòng)作，其他同學(xué)運(yùn)用“What'sthe

matter...?Doyouhavea提問，要求表演的同學(xué)運(yùn)用“Ifeelsick./Ihavea…”來回

答。

(7)看病開處方。

一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增強(qiáng)學(xué)生

的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力.

D:Goodmorning,...S:Goodmorning,doctor.

D:What'syourname?S:Mynameis...

D:What'sthematter?S:Ifeelsick.

D:Doyouhaveaheadache?S:Yes.

D:Doyouhaveafever?S:Idon'tknow.Ifeelverycold.

D:Doyouhaveasorethroat?S:Yes.

D:Cometomeandsay"Aha"S:Aha...

D:Youhaveacold.S:Oh.WhatshouldIdothen?

D:I'llgiveyousomemedicine.Drinksomewaterandstayathomeforthreedays.

處方：

Name:MikeAge:12Sex:F

Symptom（癥狀）：Haveaheadache,Sorethroat,Nosehurt

Diagnosis（診斷）:haveabadcold

Advice（建議）:takesomemedicineanddrinkhotwaterstayinbed

3、Consolidationandextension

（1）學(xué)生聽讀P18五遍。

（2）表演動(dòng)作表情給家長(zhǎng)看，并用英語(yǔ)介紹。

五、板書設(shè)計(jì)：

Unit2What'sthematter,Mike?

havetheflutakesomemedicine

drinkhotwaterstayinbed

教后記:

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽說讀寫五個(gè)情緒單詞:tired,angry,excited,happy,sad,bored.

2,能夠聽說讀句型：HowdoesAmyfeel?She'stired.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

3.能夠完成Tasktime的任務(wù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞，并能替換句型“Howdoesshe/hefeel?She's/he

tired.進(jìn)行回答。

難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)教師放歌曲“ThewayIfeel”，學(xué)生跟唱。

(2浮生朗讀A-Let'sread，教師提問:Howdoyoufeelifyouhavetheflu/atoothache/a

headache等，學(xué)生做簡(jiǎn)要回答。

2、Presentationandpractice

(1)播放歌曲(Ifyouarehappy.)用歌曲來引出新授單詞happy的教學(xué)。邊唱邊做

動(dòng)作。教師做出"開心"的樣子對(duì)學(xué)生說:Youarehappy.Iamhappy,too.Lookatmy

face.Thisisahappyface.然后在黑板上畫"happyface"和"sadface"。教師指著

sadface問學(xué)生：Isitahappyface?以此教學(xué)單詞sad。教師可讓學(xué)生同桌之間一人

做表情，另一人畫臉，再描述如：He/Sheishappy/sad.用簡(jiǎn)筆畫的形式教授其他單

詞:excited,tired,angry,bored.

(2)教師做出各種表情,請(qǐng)學(xué)生猜：Areyouhappy/tired/bored...?然后兩人一組

一個(gè)做表情另一個(gè)猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。

(3)教師播放B-Lefslearn的錄音,學(xué)生跟讀單詞。然后出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生

仔細(xì)看圖片。教師提問：HowdoesAmyfeel?HowdoesJohnfeel?此活動(dòng)也可在小

組之間進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與?；顒?dòng)之后，請(qǐng)幾組學(xué)生來做回答，檢測(cè)活動(dòng)的

效果。

活動(dòng)名稱:Readafeelingbook

活動(dòng)目的:文字、圖片、聲音相結(jié)合，通過觀看，加深學(xué)生對(duì)幾個(gè)表情單詞的理解。

活動(dòng)過程：

FeelingsareinsideofmeandmyfaceshowshowIfeel,thesearethewaysIfeel

sometimes:

IlooklikethiswhenIfeelhappy.WhenmybirthdaycomesnearandwhenIeatmy

favouritepizza,Ifeelveryhappy.

IlooklikethiswhenIfellsad.WhenI'msickinbed,andwhenIcan'tplay

footballbecauseofrain,Ifeelverysad.

IlooklikethiswhenIfeelproud,whenIgetagoodgradeinschool,andwhenI

ridethebikewithoutfalling,Ifeelveryproud.

IlooklikethiswhenIfeelscared,whenthelightgoessuddenly,andwhenIread

storiesaboutghosts,Ifeelveryscared.

IlooklikethiswhenIfeelangry,whenmytoygetsbroken,andwhensomeone

saysbadwordstome,Ifeelveryangry.

Ifeellotsoffeelingseveryday.

(4)Pairworko教師給學(xué)生半分鐘的時(shí)間看Pairwork部分的圖畫，提示學(xué)生盡量

記住圖中的人物及其表情，比一比誰(shuí)能猜的又快又對(duì)。Tasktime,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看

圖，猜測(cè)每幅圖中發(fā)生的事，教師適當(dāng)講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句子。

(5)活動(dòng)名稱:Whatismissing?

活動(dòng)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片

活動(dòng)目的：提高學(xué)生的注意力和觀察力，并達(dá)到熟練記憶單詞的目的.

活動(dòng)過程：教師出示幾張表情圖片，給學(xué)生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓學(xué)生判斷

哪一張少了，將缺失的單詞報(bào)出來并做出相應(yīng)的表情。

(6)活動(dòng)名稱:Lookforyourfriends

活動(dòng)目的：操練、認(rèn)讀及拼寫單詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~和字母卡片

活動(dòng)過程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞angry,sad,bored等拆分成字母，如

grany,das,robde分發(fā)給組里成員或班里的同學(xué)。當(dāng)教師或指定同學(xué)讀到這個(gè)單詞時(shí)，手上

持有這個(gè)單詞的同學(xué)必須在最短的時(shí)間內(nèi)按照字母順序報(bào)出該單詞，反應(yīng)最快的同學(xué)為勝。

3、Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P19五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語(yǔ)4遍。

五、板書設(shè)計(jì)：

Unit2What'sthematter,Mike?

tiredangryexcitedhappysadbored

教后記:

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠掌握四會(huì)句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.

2.能夠聽懂Letstry和Let'scheck部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)是四會(huì)句型:Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.

難點(diǎn)是學(xué)生能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)播放Ifyouarehappy的歌曲。

(2)日常口語(yǔ)對(duì)話：

T:Howareyoutoday?

S:I'mfine.

T:I'mgladtohearthat...

如學(xué)生回德f'lamsad/bored."教師可說J'msorrytohearthat.Canyoutellmewhy?

請(qǐng)學(xué)生嘗試闡述原因。

2、Presentationandpractice

(1)Let'stry.教師播放錄音，學(xué)生看圖，靜聽并標(biāo)號(hào)。教師略做講解，校對(duì)答案。

(2)教師出示Let'sstart部分的教學(xué)掛圖,說:Lookatthepicture.Whatarethey

doing?What'sthematterwiththem?Theylooksotired.I'msuretheyhavehadahard

trip.教學(xué)新詞trip。教師領(lǐng)讀并板書，學(xué)生跟讀,然后過度到學(xué)習(xí)短語(yǔ)：ahardtrip,

abigtripo

(3)教師放Letstalk部分的錄音，學(xué)生聽后回答問題：HowisLiuYun?Isshe

happy?Issheexcited?Why?教師幫助學(xué)生回答:Yes,she'sexcited.Sheisgoingona

bigtrip.

教師繼續(xù)提問：IsSarahhappytoday?Howdoesshefeel?Why?教師幫助學(xué)生

回答:She'ssad.Shefailedthemathtest.并板書:failthemathtesto準(zhǔn)備一張很糟的

數(shù)學(xué)試卷，是學(xué)生了解語(yǔ)意。進(jìn)一步教學(xué)其他短語(yǔ)aChinesetest,aEnglishtest,并

讓學(xué)生了解passtheChinesetest,passtheEnglishtest,passthemathtest.

(4)教師請(qǐng)學(xué)生扮演Sarah,師生對(duì)話如下：

T:Hello!Sarah,howareyou?Youlooksadtoday.

Sarah:Yes,Ifailedthemathtest.

教師接著說：I'msorrytohearthat.讓學(xué)生理解意思。并引申出句子：I'mgladtohearthat.

讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

(5)Let'scheck.讓學(xué)生看Sarah的表情,并讀兩篇對(duì)話,選出正確的答案。

(6)活動(dòng)名稱：心理醫(yī)生

活動(dòng)目的：操練句型"Howareyou?Youlook...".學(xué)生間自由組合編排對(duì)話.通過對(duì)話對(duì)

學(xué)生展開情感教學(xué)，讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情的心情是一個(gè)人成功的重要因素，

使學(xué)生形成良好的心理健康狀態(tài)。

活動(dòng)過程：A:Howareyou?Youlookboredtoday.

B:Yes.Ifailedmymathtest.

A:I'msorrytohearthat.Believeyourself.Workhard.Youcanpassthetext

nexttime.

(7)活動(dòng)名稱：難忘時(shí)刻

活動(dòng)目的：圍繞照片上的表情展開詢問和討論.操練句型"Howdoyoufeel?Howdoes

she/hefeel?Howareyou?Youlook..."

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶日常生活照或家庭成員的照片。

活動(dòng)過程：學(xué)生根據(jù)帶又特殊表情的生活照片，同桌間相互討論問答或者小組同學(xué)間相

互詢問。

A:Howareyou?Youlooksohappy.

B:Yes.IaminBeijing.IvisittheGreatWall.It,sverybeautiful.Howareyou?

Youlookbored.

A:Yes.Istayathome.It'srainy.Ican'tplay.

3、Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P20五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。

五、板書設(shè)計(jì)：

Unit2What'sthematter,Mike?

Youlookhappy.

I'mgoingonabigtrip.

Youlooksadtoday.

I'msorrytohear

教后記：

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽說認(rèn)讀Let'sread部分，并能回答短文后的問題。

2.能夠理解storytime的故事。

3.能完成Groupwork部分的小組活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)是能聽說認(rèn)讀Let'sread部分的故事并回答問題。

難點(diǎn)是能充分理解并大致講述Let'sread的故事。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)師生共唱歌曲“ThewayIfeel”。

(2)日常對(duì)話：

Howareyoufeeling?

Doyoulikesports/football?

What'syourfavouritesports?

Whatclassareyouin?

2、Presentationandpractice

(1)教師出示籃球，教學(xué)單詞basketball及短語(yǔ)abasketballmatch,適當(dāng)擴(kuò)展a

volleyballmatch,afootballmatcho并讓學(xué)生熟悉與球賽相關(guān)的動(dòng)詞，如:passtheball,throw

theball,catchtheball等。然后將學(xué)生分成兩隊(duì)TeamA和TeamB,進(jìn)行投球比賽，呈現(xiàn)

單詞:aballmatch,between,goal,winthegame.其中between...and...教師站在學(xué)生中間,

IambetweenAandB.

(2)學(xué)生閱讀短文，回答問題：

Whichclasswonthegame?

Howmanygoalsdidtheyget?

Whogotthefirstgoal?

Whogotthesecondgoal?

(3)學(xué)生自由朗讀1-2篇，然后完成短文后的問題，并與同桌互相討論、交流。教師校

對(duì)答案。

(4)Storytime.教師向?qū)W生展示storytime的教學(xué)掛圖，指著圖中的人物提問：Howis

Zoom?HowisZip?WhyisZiphappyandZoomunhappy?播放錄音，聽錄音跟讀。

(5)最佳解說員

活動(dòng)過程：

①全班同學(xué)跟讀錄音，模仿課文中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，感受當(dāng)時(shí)比賽的氣氛。

②將全班分成幾大組，組員輪流朗讀課文，選出朗讀最好的同學(xué)代表該組參加小組間比

賽后班級(jí)中評(píng)出最佳解說員。

全班分成兩大組——蘋果隊(duì)和香蕉隊(duì)，部分學(xué)生到臺(tái)前扮演球員，并給隊(duì)員們佩帶相應(yīng)

的隊(duì)標(biāo)志，其余的學(xué)生做拉拉隊(duì)。為了安全起見，用橡皮球或沙包代替足球，活動(dòng)場(chǎng)地也可

轉(zhuǎn)移到操場(chǎng)。

3、Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P21五遍。

(2)復(fù)習(xí)第二單元3遍。

教后記:

足球技術(shù)篇

—kick-off開球cornerball/corner角球handball手球

header頭球penaltykick點(diǎn)球owngoal烏

Unit3Whatdid

龍球

youdolast

freekick任意球pass傳球shortpass短

傳

longpass長(zhǎng)傳takeapass接球slidetackle

鏟球

flyingheader跳起頂球shoot射門offside越位

dribbling盤球,帶球kick-out踢出界bodycheck阻

擋

weekend?

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：MainsceneLet,sstartPartALet'slearnLet'sfindout

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、讀、寫短語(yǔ)：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,played

footballandvisitedgrandparents0

2、能夠聽懂問句：Whatdidyoudolastweekend?并能夠做出正確的回答。

3、能夠運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言內(nèi)容完成Let'sfindout中的任務(wù)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

聽、說、讀、寫短語(yǔ)"watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballand

visitedgrandparents",聽懂、會(huì)說句子:Whatdidyoudolastweekend?并能夠在實(shí)際情

景中靈活運(yùn)用。

四、教學(xué)難點(diǎn)

5個(gè)詞組讀音和書寫，掌握動(dòng)詞過去式及其發(fā)音。

五、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

六、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)Dailyoralpractice.

Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?What'stheweatherliketoday?對(duì)話

練習(xí)，已學(xué)知識(shí)的鞏固。

(2)Hang-mangame.玩游戲，猜單詞。

(watch,wash,clean,play,visit)

2、Preview

(1)Let'schant(第六冊(cè)書本Page7)

a.聽一遍錄音b、師生一起說唱

(2)Let'sstart:

Whatdoyouusuallydoontheweekend?說說自己的周末，復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)。

3、Presentation

⑴、教師出示一個(gè)日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend),然后問學(xué)生：

What'sthedatetoday?Whatdayisittoday?學(xué)生回答今天的日期，TodayisAprilthe10th.

It'sSunday.

⑵、教師說:OnSunday(weekend),Iusuallywashclothes,cleantheroom,play

football,watchTVandvisitgrandparents.出示教師所說動(dòng)作的卡片，學(xué)生跟讀詞組。跟著老

師朗讀幾遍動(dòng)詞短語(yǔ)。

(3)、教師問學(xué)生：WhatdoyouusuallydoonSundays?學(xué)生回答教師的問題。

(4)、教師再次出示日歷，圈出上個(gè)星期天的日子，然后問學(xué)生：Whatwasthatday?引

導(dǎo)學(xué)生回答:ItwaslastSunday?板書并帶讀單詞：last。教師：ItwaslastSunday.Itwasthe

lastweekend.板書、解釋并朗讀詞組：lastweekend。學(xué)生跟讀并掌握詞組：lastweekend。

(5)、引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板書句型并朗讀。

(6)、呈現(xiàn)詞組:watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballand

visitedgrandparents.強(qiáng)調(diào)這些過去式的發(fā)音。/t/,/V,/d/,/d/,/id/。

(7)、Activityone:Bingo!

(8)、師生問答。(語(yǔ)言內(nèi)容，媒介)

(9)、Activitytwo:摘蘋果游戲

(10).教師領(lǐng)讀Let'slearn部分。

4、Consolidationandextension

Let'sfindout.

(1)、教師通過CAI出示圖片，提問：

WhatdidZoomdolastweekend?

板書并認(rèn)讀：do-did,water-watered.

⑵、教師問幾個(gè)學(xué)生：Whatdidyoudo?

⑶、Doasurveyo學(xué)生之間相互了解，并做好記錄。

完成后上臺(tái)進(jìn)行解說。

(4)、填入所缺的單詞。

(5)、完成活動(dòng)手冊(cè)的相應(yīng)練習(xí)。

(6)、回家朗讀課本Let'slearn部分，抄寫詞組。

七、板書設(shè)計(jì)：

lastweekendwatch-watchedwash-washedclean-cleaned