陜旅版三年級英語上冊（全冊）教案

陜旅版三年級英語上冊教案全集

Lesson1Goodmorning!

第一課時

教學目標：

1.了解英語的廣泛應用及其區(qū)別于漢語的特點。

2.能在日常生活中熟練運用問候用語：

—Goodmorning!

3.能聽懂一些簡單的課堂用語：

Classbegins!

Standup,please!

Sitdown,please!

Classisover.

WhatJsthis?

What'smissing?

Capitalletter（大寫字母）

Smallletter（小寫字母）

重難點分析

重點：字母Aa,Bb,Cc的讀音及大小寫書寫形式。

難點:Goodmorning!的靈活運用。

教學用具：

教師準備Aa,Bb,Cc三組字母的大小寫卡片,錄音機及教學掛圖。

教學過程:

1.新課展示（NewPresentation）

教師出示字母卡片進行字母規(guī)范書寫的教學。

這一部分教師要引導學生注意字母的正確發(fā)音規(guī)則：Aa讀作

/ei/,是由/e/到/i/的滑動，其中/i/發(fā)得短而模糊。字母Bb和Cc

中含有長音/i：/,要讀得長而清晰，氣流不受阻礙，不要把Cc讀成

/si/或西。另外，在英語里，每個字母都有印刷體和書寫體兩種形式，

每種字體都有大寫和小寫之分。書報刊物用印刷體，我們寫字用書寫

體，我們采用的是斜體行書，寫時稍向右斜。（出示字母卡片Aa,Bb,

Cc的書寫體和印刷體，于此同時泛讀/ei/,/bi:/,/si:/,老師緩

慢而清晰的用升調(diào)和降調(diào)讀幾遍）

英語字母是寫在四線三格紙中的，開始學習寫字母，一定要嚴格

按格式要求來寫。（分別出示字母Aa,Bb,Cc的書寫體動畫演示過程）

大寫A占上兩格，上不頂格，三筆寫成，稍微向右傾斜。先寫左右兩

斜豎，在加中間一短橫，短橫緊貼在第二線下；小寫a占滿中間一格，

一筆寫成。大寫B(tài)占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，先寫豎，稍右斜，

后一筆寫成兩個半圓，上半圓比下半圓稍??；小寫b占上兩格，上不

頂格，一筆寫成。大寫C占上兩格，上不頂格，一筆寫成；小寫c占

滿中間一格，一筆寫成。

2.鞏固活動：（小組游戲）

找朋友

首先將學生分為三組，一組同學拿A,B,C；另外一組同學拿a,

b,c；

其次所有的學生都將聽從教師的口令，如教師小聲說“A"，那么

所有拿A,a,的同學將要迅速的站起來，同時讀出自己手中的卡片。

3.課后作業(yè)(Homework)：

聽讀第一課。

學生練習書寫制作字母卡片。

第二課時

教學目標：

1.能聽說、認讀單詞：cake,bag,pencil,boy(s),girl(s),

and,MisSo

2.能夠熟練掌握字母Aa,Bb,Cc的大小寫書寫形式。

重難點分析

重點：字母Aa,Bb,Cc的書寫。

難點：通過學習單詞cake,bag,pencil,初步了解字母在單詞

中的讀音。

教學用具：

三組字母Aa,Bb,Cc的大小寫卡片，單詞cake,bag,pencil的

圖片，錄音機。

教學過程：

1.復習字母。出示字母Aa,Bb,Cc的大小寫的書寫卡片，讓學生

反復認讀。

2.介紹新課。

教師通過課前準備好的單詞卡片或者實物進行單詞教學。

cake:/keik/其中a發(fā)雙元音/ei/的音，e不發(fā)音。

bag:/bg/其中b發(fā)/b/的音，濁輔音/b/發(fā)音時雙唇緊閉，氣流

從口腔中沖出來，送氣有力；a為前元音，發(fā)//的音，發(fā)音時舌尖

抵下齒，前舌稍高，但比其他前元音/i/,/e/要低。牙床開得較大,

近乎全開。雙唇向兩邊伸張，稍扁。

pencil:為合成詞，意為：鉛筆。其中c發(fā)/s/的音，發(fā)音時舌

端接近上齒齦，氣流從舌端和上齒齦間形成的縫隙中通過，發(fā)生摩擦。

鞏固練習

1）聽寫：Aa,Bb,Cc

2）反復讀單詞cake,bag,pencilo

布置作業(yè)

1）把Aa,Bb,Cc三組字母的大小寫在作業(yè)本上抄寫一遍。

2）《課堂練習》筆寫部分第1題：連線。將圖與詞搭配起來。

Lesson2What'syourname?

第一課時

教學目標

3.能夠熟練掌握字母Dd,Ee,Ff,Gg的讀音以及大小寫的書寫形

式。

4.能夠聽說、認讀單詞：dog,sheep,fish,giraffe。

教學重點難點

重點：字母Dd,Ee,Ff,Gg的讀音與書寫。

難點：Ff,Gg的讀音及字母在單詞中的讀音。

課前準備：

教師準備Dd,Ee,Ff,Gg四組字母的大小寫卡片，以及dog,sheep,

fish,giraffe的教學圖片。

教學過程

1.復習

以快速問答的形式反復認讀字母Aa,Bb,Cc的讀音及大小寫書寫形

式。

2.新課展示(NewPresentation)

1)教師出示字母卡片進行字母規(guī)范書寫的教學。

這一部分教師講解各個字母的讀音及書寫細則，給學生看書寫體

和印刷體的卡片，幫助學生區(qū)分兩者之間的不同。大寫D占上兩格,

上不頂格，兩筆寫成，先寫豎，后寫半圓。小寫d占上兩格，上不頂

格，兩筆寫成，先寫半圓，后寫豎彎。以同樣的方式教授字母Ee,Ff,

Ggo強調(diào)Gg與Bb,Cc,Dd一樣都含有Ee的讀音，注意Gg的讀音要

多給學生示范幾次。強調(diào)小寫f占三格，上不頂格;大寫G一筆寫成，

小寫g占下兩格，一筆寫成。

2)教師通過課前準備好的單詞卡片或者實物進行單詞教學。

dog:/dg/,其中d發(fā)/d/的音，發(fā)音時舌端接觸上齒齦，氣流

由口中沖出，發(fā)出爆破音。

sheep:/i:p/,其中ee發(fā)長元音/i:/的音，發(fā)音時舌尖抵下

齒背，舌面前部向硬腭抬起。舌側緣緊貼臼齒。唇形向兩旁伸開，比

較扁平。

fish:/fi/,其中f發(fā)/f/的音，發(fā)音時將上齒放在下唇上，氣

流從上齒和下唇間的縫隙通過，齒唇發(fā)出摩擦而成。

giraffe://,其中g發(fā)濁輔音//,發(fā)音時舌端先頂在上齒

齦后部，不留縫隙，然后漸漸放開，氣流緩緩地從縫隙中沖出，發(fā)音

時震動聲帶。

3.鞏固活動：（小組游戲）

1）讓學生打開課本，放錄音，學生聽讀課文一二部分

2）做字母游戲:將所學字母藏起來，把其余的字母卡片讓學生看，

讓學生猜缺哪個

3）單詞練習：讓學生自愿上前模仿動物表演

4.課后作業(yè)（Homework）：

《課堂練習》筆寫部分第1題：將下列字母按字母表順序排列起

來。

第2題：圈出相應的大寫或小寫字母。第5題：抄寫字母

第二課時

教學目標

1.能熟練掌握對話，并會用該句型:What'syourname?Myname

is…介紹自己的名字并詢問對方的名字，會使用告別用語Goodbyeo

2.能聽懂、認讀單詞hello,my,name,Mike,your,what,is,

what's.

3.能聽懂課堂用語：Sayit,please.Again,please.

教學重點難點

重點：一What'syourname?

—Mynameis…

一Goodbye

難點：句型的正確朗讀與靈活運用。

教學用具

教學掛圖單詞圖片錄音機

教學過程

2.復習

1）檢查《課堂練習》上的作業(yè)

2）復習學過的字母

3）認讀單詞：dog,sheep,fish,giraffecake,bag,pencil,

2介紹新課

先和同學們打招呼問好，然后通過孩子們喜愛也熟悉的兩個可

愛的動畫人物Tom和Jeiry兩人的對話引出本課的重點句型并對其

訓練和講解。

Tom：Hello!Goodmorning!What'syourname?

Jerry:Hi!MynameisJerry.Andwhat'syourname?

Tom:MynameisTom.

Jerry:Oh,Imustgonow.Goodbye!

Tom:Goodbye!

在此教師要給學生說明當我們在學問別人姓名的時候就可以使用

句型What'syourname?回答可以使用句型:My…/I'm…；當在和

他人告別的時候我們便會使用到告別用語Goodbye.在口語里我們還

可以簡單的用一個Bye來表示。

接下來，教師可以通過以下兒歌和學生進行訓練、鞏固和復習：

What'syourname?

Hello!Hello!What'syourname?

WhatJsyourname?

What'syourname?

Hello!Hello!What'syourname?

MynameisMike/LiShan,nameis這里教師可以安排學生以小

組為單位，進行小組內(nèi)問答訓練。

3.鞏固活動

耳音接力

教師先將學生分成兩隊面朝黑板站好，接著教師站在教室的后邊

將站在兩組最后面的兩個同學叫到跟前并悄悄告訴它們本課中或以

前所學的一句話如：What'syourname?在確認兩名同學都能說出正

確的句子之后，教師發(fā)令，這兩位同學迅速跑到自己原來的位置上并

在前一個同學的耳朵跟前悄悄重復What'syourname?以此類推，直

到最后傳到各組的第一個同學，再由他們迅速跑到教師跟前大聲將自

己得到的信息反饋給教師，先到并且正確的將為該組贏得一分。（注：

每一局結束后，原本站在最后的兩個同學將分別站到每隊的第一個位

置）

4.聽錄音學習課文，并跟讀：

(1)Listen,lookandrepeat(I)(播放該部分的錄音)

DdEeFfGg

(2)Listen,lookandrepeat(II)(播放該部分的錄音)

DdadogADOG

EeasheepASHEEP

FfafishAFISH

GgagiraffeAGIRAFFE

(3)Listen,lookandsay(I)(播放該部分的錄音)

A:Hello!MynameisMike.What'syourname?

B:MynameisLiShan.

(4)Listen,lookandsay(II)(播放該部分的錄音)

A:Goodbye!

B:Goodbye,MissLiu!

通過本部分的學習學會告訴他人自己的名字并知道如何詢問他人的

名字，會使用告別用語，并且能在生活中自如應用。

5課后作業(yè)

聽讀課文復習所學字母

Lesson3Howareyou?

第一課時

教學目標：

1.能夠熟練掌握字母Hh,li,Jj,Kk的讀音以及大小寫的書寫形

式；并且要注意li的讀音，Aa,Hh,Jj,Kk的共同讀音，小寫k

的書寫以及字母H,I,J,K在單詞中的讀音。

2.能夠聽說、認讀并應用單詞：hand,bike,jeep,key。

教學重點、難點

重點：字母Hh,li,Jj,Kk的讀音與書寫

難點：li的讀音，Aa,Hh,Jj,Kk的共同讀音，小寫k的書寫以

及字母H,I,J,K在單詞中的讀音。

課前準備：

1.教師準備Hh,li,Jj,Kk四組字母的大小寫卡片。

2.教師準備hand,bike,jeep,key的教學圖片各一張、小夾子

兩個。

教學過程

1.復習

唱歌曲What'syourname?

用接龍問答的形式復習第二課對話，介紹自己姓名，詢問對方姓名

并告別

2.新課展示(NewPresentation)

教師通過課前準備好的字母卡片以及相關單詞的圖片或者其他教

具來講解句型和詞匯：

1)教師出示字母卡片進行字母規(guī)范書寫的教學。

這一部分教師講解各個字母的讀音及書寫細則，給學生看書寫

體和印刷體的卡片，幫助學生分析書寫格式：大寫字母H占上兩

格，上不頂格，三筆寫成，先寫兩豎，再寫短橫；小寫字母h占

上兩格，上不頂格，一筆寫成。以同樣的方式教學li,Jj,Kk,強

調(diào)Aa,Hh,Jj,Kk都含有Aa的讀音，字母li則含雙元音/ai/,

發(fā)音時口張大，不能讀成/ei/。強調(diào)書寫體小寫字母i和j先寫

下面的豎，后寫上面的點，小寫字母k一筆寫成。

2）教師通過課前準備好的單詞卡片或者實物進行單詞教學。

hand:/hnd/,其中字母h發(fā)/h/的音，清輔音/h/發(fā)音時氣流從兩條

聲帶間的縫隙（聲門）通過，摩擦聲門而成。

bike:/baik/,其中i發(fā)/ai/的音,發(fā)音時由/a/滑動到/i/,滑動距

離大，是寬雙元音；結尾字母e不發(fā)音。

jeep:/di:p/,其中濁輔音/d/發(fā)音時舌端先頂在上齒齦后部，不

留縫隙，然后漸漸放開，氣流緩緩地從縫隙中沖出。

key://,其中濁輔音/k/發(fā)音時舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力

沖出來，發(fā)出爆破音。

3.鞏固活動：（小組游戲）

1）讓學生打開書，放第一、二部分錄音，讓學生先聽后跟讀

2）字母游戲。將所學字母卡片中的一張藏起來，把其余卡片給學

生看，讓學生觀察那張字母卡片被藏起來了。

3）單詞練習

4.課后作業(yè)（Homework）：

1）《課堂練習》第1題：聽錄音，圈出你所聽到的字母。

2)《課堂練習》筆寫部分1—5

第二課時

教學目標：

1.能熟練掌握對話，并會用該句型:Howareyou?I'mfine,thank

you.Andyou?I'mfine,too.進行問答操練，能在不同場合

正確地運用不同的問候語。

2.能聽懂、認讀單詞how,are,you,I'm,I,am,fine,thank,

too,Mr.

教學重點、難點

重點：一Howareyou?

一I'mfine,thankyou.

難點：能在不同的場合正確的運用不同的問候語

課前準備：

教學掛圖、錄音機、單詞圖片

教學過程

1.復習

1)檢查《課堂練習》上的作業(yè)

2)復習字母Aa,Bb,CcDd,Ee,Ff,GgHh,li,Jj,Kko老師

出示卡片，讓學生很快認讀并找出相應的大小寫字母卡片

3)看圖片復習單詞cake,bag,pencildog,sheep,fish,

giraffehand,bike,jeep,key,叫學生個別人讀后讓全班

認讀

4）給出情景讓學生自由對話

2.介紹新對話

教師要給學生說明當我們想要表達“你好嗎？”的意思時，我們

可以使用"Howareyou?”句型,并學會使用I'mfine.來回答。

但是在此教師要注意給學生強調(diào)Howareyou?是用于熟人之間有一

段時間沒有見面，或是對方身體欠佳，或是較為正式地向別人打招呼

等場合。因此，要告訴學生，不是每次見面都必須問此話。每天見

面時，只要說Hello/Hi!就行了。

接下來，教師可以通過以下兒歌和學生進行訓練、鞏固和復習：

Howareyou?

Hello!Hello!Hello!

Howareyou?

I'mfine.I'mfine.

Hello!Howareyou?

3.練習鞏固

1）看圖練習，讀課本中的對話，學生同桌兩人練習對話

2）問答接力

本部分教師可以安排學生以一數(shù)列為單位，進行從前到后，或者

從后到前的問答游戲，看看哪個組問得快，答得準確。速度快且正確

的為勝方。具體操作如下：第一個同學向后轉(zhuǎn)身問第二個同學Howare

you?第二個同學迅速回答I'mfine.Thankyou,andyou?第一個

同學回答說I'mfine,too.之后，第二個同學再去問后面第三個同

學，以此類推。

4.課后作業(yè)

1）聽讀第三課三遍

2）《課堂練習》筆寫部分第三題：看圖口頭完成對話

3）兩人一組互相進行問候、致謝、道別。

Lesson4Nicetomeetyou!

第一課時

教學目標：

1.能夠熟練掌握字母LI,Mm,Nn,0。的讀音以及大小寫的書寫形

式。

2.能夠聽說、認讀單詞：leg,mouth,nose,toe,hi,this,nice,

meet.

3.能聽懂指令性句子并做出反應，能聽說補充的詞匯head,ear,

eye,arm,face,foot.

教學重點、難點

重點：字母LI,Mm,Nn,Oo的讀音以及大小寫的書寫形式。

難點：掌握LI,Mm,Nn共同讀音，了解字母LMN0在單詞

中的讀音

課前準備：

教師準備LI,Mm,Nn,Oo四組字母的大小寫卡片，以及身體部位

的單詞教學圖片。

教學過程

1.組織課堂

用自由問答的形式復習前面所學對話，活躍課堂氣氛

2.復習導入

用多種方式讓學生快速認讀、或聽寫字母

3、新課展示(NewPresentation)

教師通過課前準備好的字母卡片以及相關單詞的圖片或者實物來

講解句型和詞匯：

1)教師出示字母卡片進行字母規(guī)范書寫的教學。

這一部分教師講解各個字母的讀音及書寫細則，給學生看書寫

體和印刷體的卡片，幫助學生區(qū)分兩者之間的不同。要求近距離口

型示范每個字母的發(fā)音方式。書寫方面：大寫字母L占上兩格，上不

頂格，一筆寫成；小寫字母1占上兩格，上不頂格，一筆寫成。大寫

M兩筆寫成，占上兩格，上不頂格；小寫m一筆寫成，占中間一格；

大寫N占上兩格，上不頂格，三筆寫成，小寫n一筆寫成，占中間一

格；大寫。占上兩格，上不頂格，一筆寫成；小寫。占中間一格，一

筆寫成。另外字母Ff,LI,Mm,Nn的讀音中都含有/e/,可按讀音歸

為一類。0。讀作/u/,由//音滑向/u/音，不可讀成“歐二最后教

師在教授mouth的時候，其中th讀作//,發(fā)音時舌尖擠在上下齒縫

間，摩擦發(fā)出，有點咬舌。

2)教師通過課前準備好的單詞卡片或者實物進行單詞教學。

leg:/leg/其中1為舌邊音，發(fā)音時舌尖及舌端緊貼上齒齦，舌前

部向硬腭抬起，氣流從舌的旁邊泄出，發(fā)音時聲帶振動。

mouth://其中濁輔音/m/發(fā)音時雙唇緊閉，軟腭下垂，發(fā)音

位置和發(fā)/p/,/b/音時完全一樣，發(fā)音方法是氣流從鼻孔中出來。

nose://中濁輔音/n/發(fā)音時舌端緊貼上齒齦，軟腭下垂，

和發(fā)/t/,/d/音時的舌位相同，氣流從鼻孔中出來。

toe://其中。發(fā)合口雙元音//放入音，發(fā)音時由//自然向

/u/過渡。口形也相應地做一些變化，由扁平唇轉(zhuǎn)換為圓唇，舌頭在

口中自然放松。

4.鞏固活動：（小組游戲）

1）教師將本課要求學生掌握的單詞：leg,mouth,nose,toe依

次分別貼在黑板上，將學生分成兩組，再將學生分成兩組在中間排隊

站好，每次由站在隊伍最前面兩名同學參加比賽，教師將塑料小錘發(fā)

給隊伍最前面的兩個同學，發(fā)指令說：head!這兩個學生要迅速跑到

相應圖片跟前，用小錘輕敲該圖片并重復head三遍，先完成該動作

的將為該組贏得一分，結束后兩人全部站回到本隊的最后一排。

2）Let'sdo.教師發(fā)令要求全班同學做。

Touchyournose/mouth/eyes/ears/hair.再讓部分學生站在

黑板前，看不見老師面部，全班同學看著老師的暗示教師發(fā)令，讓站

在講臺前的同學做。最后還可以兩人相互發(fā)指令讓對方做。

3）Simonsays.

教師可在游戲前給學生將清楚規(guī)則，當教師先說:Simonsays的

時候，學生將以最快的速度去做動作，慢者要接受懲罰。

5.課后作業(yè)(Homework)：

練一練。

教師為學生創(chuàng)造模擬真實的生活場景，讓學生在模擬的場景中去

使用語言，感知語言，真正做到學以致用。

第二課時

教學目標：

1、能夠聽說、認讀單詞hi,this,nice,meet.

2、能熟練掌握介紹用語，并能靈活運用句型:Thisis…/Niceto

meetyou,(too).

教學重點、難點

重點：句型一Thisis…

—Nicetomeetyou,(too)

教學用具

教學掛圖、錄音機、一些人物圖片、字母卡片

教學過程

1復習

1)唱歌Howareyou?同時教師檢查《課堂練習》上的作業(yè)。

2)復習字母Aa,Bb,CcDd,Ee,Ff,GgHh,li,Jj,Kk：LI,Mm,

Nn,Oo

3)讓學生聽寫所學過的字母糾正書寫錯誤

4)復習所學過的句子

2介紹新對話

教師將通過孩子們熟悉的人物形象Mr.Sun和Alice,Jerry來

呈現(xiàn)引出本課的重點句型和詞匯：

Mr.Sun:Goodmorning,Alice!

Alice:Goodmorning,Mr.Sun!ThisisJerry.Jerry,thisis

myteacher,Mr.Sun.

Jerry:Nicetomeetyou,Mr.Sun.

Mr.Sun:Nicetomeetyou,too

在此教師要給學生說明“Nicetomeetyou.”是“很高興見到你”

的意思，表達“見到你也很高興”就說Nicetomeetyou,too.另

外我們想要表達見一個人很高興時的表達方式還有“Pleased/Glad

tomeetyou.”接下來，教師可以通過以下兒歌和學生進行訓練、鞏

固和復習：

Nicetomeetyou!

Hello!Hello!Hello!Hello!

Nicetomeetyou.

Hello!Hello!Hello!Hello!

Nicetomeetyou.

Hello!Hello!Hello!Hello!

Nicetomeetyou.

3.聽錄音學習課文，并跟讀：

(1)Listen,lookandrepeat(I)(播放該部分的錄音，同時出

L1MmNn0o

(2)Listen,lookandrepeat(II)(播放該部分的錄音)

LialegALEG

MmamouthAMOUTH

NnanoseANOSE

0oatoeATOE

(3)Listen,lookandsay(I)(播放該部分的錄音)

A:Hi!ThisisGaoQiang.ThisisAlice.

B:Nicetomeetyou.

C:Nicetomeetyou.

(4)Listen,lookandsay(II)(播放該部分的錄音)

A:Hello!MynameisBruce.Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

通過本部分的學習學會向他人介紹自己的朋友、親人等等，并且

能在生活中自如應用，會使用問候用語。

4布置作業(yè)

《課堂練習》筆寫第2題：看圖說話。

Lesson5Howoldareyou?

第一課時

教學目標及重難點分析：

1.能夠熟練掌握字母Pp,Qq,Rr,Ss的讀音以及大小寫的書寫形

式。

2.能夠聽說、認讀單詞：pen,quilt,ruler,school,how,old,

nine,eight,happy,birthday..

3.能熟練掌握問答年齡的句型Howoldareyou?I'mnine/eight.

并能在日常生活中進行自如運用。

4.能理解并熟練應用祝賀生日用語：Happybirthday!

5.能聽懂指令性句子：Showme…并能快速做出正確的反應。

課前準備：

1.教師準備Pp,Qq,Rr,Ss四組字母的大小寫卡片，以及pen,quilt,

ruler,school的教學圖片。

2.教師準備插有9支蠟燭的生日蛋糕實物或者圖片，以及one,two,

three…ten的教學卡片以及小夾子兩個。

3、教師準備老鷹、雞媽媽頭飾各一個，學生每人準備小雞頭飾一個。

教學過程：

1.熱身(Warmingup)

在新課開始前，教師可以通過播放以下內(nèi)容的課件來進行熱身：

字母Pp,Qq,Rr,Ss以動畫形式跳出畫面，并逐一進行自我介

紹說,

Pp:Hello!MynameisPp,Pisforapen.自己將一支鋼筆從

畫面另一側拉拽出來，讓鋼筆站在自己附近。注意畫面一定要活潑

可愛生動一些。字母Qq,Rr,Ss的呈現(xiàn)方式同上。

2.新課展示(NewPresentation)

教師通過課前準備好的人物頭飾、字母卡片以及相關單詞的圖片

或者實物來講解句型和詞匯：

1)教師出示字母卡片進行字母規(guī)范書寫的教學。

這一部分教師講解各個字母的讀音及書寫細則，給學生看書寫體

和印刷體的卡片，幫助學生區(qū)分兩者之間的不同。大寫P占上兩格,

上不頂格，兩筆寫成，先寫豎，后寫半圓。小寫P占下兩格，第一筆

和j的下半部分很象，但超出第一格一點兒，兩筆寫成。以同樣的方

式教授字母Qq,Rr,Sso強調(diào)大寫Q占上兩格，小寫q占下兩格，

下帶一提勾。大寫R兩筆寫成，占上兩格，讀成/a:/,小寫r一筆寫成，

占中間一格；大寫S一筆寫成，占上兩格；小寫s的寫法同大寫S,

不過是占中間一格，也是一筆寫成。另外希望講解人強調(diào)Pp與Cc,

Dd,Gg有共同的讀音/i:/；Ss與Ff,LLMm,Nn有共同的讀音/e/,

可按音歸入一類。

2)教師通過課前準備好的單詞卡片或者實物進行單詞教學。

pen:/pen/,其中清輔音/p/發(fā)音時雙唇緊閉，氣流從口腔中沖出

來，送氣有力。

quilt:/kwilt/,其中q發(fā)清輔音/k/的音，發(fā)音時舌后部隆起,

氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音。

ruler://,其中濁輔音/r/發(fā)音時舌端抬向上齒齦后部，向

后面的硬腭彎曲發(fā)生摩擦而成。舌端在向后彎曲時可將雙唇突出。

school:/sku:1/,在此希望教師注意"sc"的讀音要爆破。

作業(yè)：1、熟讀本課單詞。

2、能簡單對話。

第二課時

教學目標及重難點分析：

1、能夠熟練掌握字母Pp,Qq,Rr,Ss的讀音以及大小寫的書寫形

式。

2、能夠聽說、認讀單詞：pen,quilt,ruler,school,how,old,

nine,eight,happy,birthday..

3、能熟練掌握問答年齡的句型Howoldareyou?I'mnine/eight.

并能在日常生活中進行自如運用。

4、能理解并熟練應用祝賀生日用語：Happybirthday!

5、能聽懂指令性句子：Showme…并能快速做出正確的反應。

課前準備：

1、教師準備Pp,Qq,Rr,Ss四組字母的大小寫卡片，以及pen,

quilt,ruler,school的教學圖片。

2、教師準備插有9支蠟燭的生日蛋糕實物或者圖片，以及one,two,

three…ten的教學卡片以及小夾子兩個。

3、教師準備老鷹、雞媽媽頭飾各一個，學生每人準備小雞頭飾一

個。

教學過程：

1、教師通過孩子們喜愛也熟悉的兩個可愛的動畫人物Tom和Jerry

兩人的對話引出本課的重點句型并對其訓練和講解。

Tom：Hi!Jerry,Happybirthday!Thisisforyou!（送一個小

禮物的動畫效果）

Jerry:Thankyou,Tom.（微笑著收下）

Tom:Howoldareyou?

Jerry:Oh,I'meight.Howoldareyou?

Tom:I'mnine.

2、在此教師要給學生說明當我們在學問別人年齡的時候就可以使用

句型Howoldareyou?回答可以使用句型：I'm…；當然，這里也

鼓勵教師能將單三的表達方式講給學生，前提是學生對該句型的使用

已經(jīng)非常熟悉。當他人過生日時我們可用Happybirthday!來表示祝

賀。

接下來，教師可以通過以下兒歌和學生進行訓練、鞏固和復習：

Howoldareyou?

Howoldareyou?Howoldareyou?

Iamnine.Iamnine.Howoldareyou?

Howoldareyou?Iameight.Iameight.

3.鞏固活動：（小組游戲）

1）這里教師可以先創(chuàng)設情景，說明今天是班里某某同學的生日，

打算在班里舉辦一個生日party,邀請全體同學參加，這時候教師拿

出蛋糕等提前準備好的教具，和同學們一起過生日，拍手唱生日歌,

并鼓勵學生使用本課重點句型，引導學生對數(shù)字的鞏固和回憶，對說

的好的學生要進行獎勵和鼓勵。

2)“背背夾”

這是一個猜數(shù)字的游戲，每次可由兩個同學參加，教師先讓兩個

同學并排背向大家站好，然后任意拿出兩張寫有。ne,two…ten的卡

片，并用小夾子分別夾在這兩位同學的背后；兩位同學面對面站好后,

雙手背后，游戲開始，兩位同學可通過移動、躲閃的方式來試圖看到

對方背上的數(shù)字(不可以借助雙手)，先看到的為勝方，教師可控制

時間。如果有一方或雙方在規(guī)定時間內(nèi)都沒有看到，教師可給一次猜

測的機會，猜對者為勝方。

3)老鷹捉小雞

a.本部分主要練習Howoldareyou?句型。教師可根據(jù)班上人數(shù)、

空間大小將學生分成若干組，另外要注意活動的安全性，請將障礙物

移開！教師戴上老鷹的頭飾，再選一名同學當雞媽媽，其他組員戴上

自己準備好的小雞頭飾站好，師生一起玩老鷹捉小雞的游戲，被“老

鷹”抓到的“小雞”,要回答“老鷹”提出的問題Howoldareyou?

如果回答正確將再得到一次回到“雞媽媽”懷抱的機會，否則將被“老

鷹”吃掉。

4.聽錄音學習課文，并跟讀：

(1)Listen,lookandrepeat(I)(播放該部分的錄音)

PpQqRrSs

(2)Listen,lookandrepeat(II)(播放該部分的錄音)

PpapenAPEN

QqaquiltAQUILT

RrarulerARULER

SsaschoolASCHOOL

(3)Listen,lookandsay(I)(播放該部分的錄音)

A:Howoldareyou?

B:I'mnine.Howoldareyou?

A:I'meight.

(4)Listen,lookandsay(II)(播放該部分的錄音)

A:Happybirthday!

B:Thankyou.

A:Howoldareyou?

B:I'mnine.

通過本部分的學習學會關于年齡的問答句型：Howoldareyou?

I'm…，了解生日祝賀用于Happybirthday!并且能在生活中自如應

用。

5.課后作業(yè)(Homework)：

練一練。

教師為學生創(chuàng)造模擬真實的生活場景，讓學生在模擬的場景中去

使用語言，感知語言，真正做到學以致用。

Lesson6Thankyou!

第一課時

教學目標及重難點分析：

1.能夠熟練掌握字母Tt,Uu,Vv,Ww的讀音以及大小寫的書寫形

式。

2.能夠聽說、認讀單詞和詞組：T-shirt,pupil,vest,watch,

please,standup,sitdown,here,welcome.

3.能熟練掌握對話，并能在不同情景中靈活運用致謝用語及應答語。

4.能聽懂、會說補充句子：Thanksalot.Thankyouverymuch.

That,sallright.

5.能聽懂指令：Drawa

課前準備：

1.教師準備Tt,Uu,Vv,Ww四組字母的大小寫卡片，以及T-shirt,

pupil,vest,watch的教學圖片。

2.教師準備一個老師的頭飾。

3.教師準備一些實物,如：basketball,football,volleybay,

balloon等等。

教學過程

1.熱身(Warmingup)

在新課開始前，教師可以通過播放以下內(nèi)容的課件來進行熱身：

字母Tt,Uu,Vv,Ww以動畫形式跳出畫面，并逐一進行自我介

紹，以Tt為例，Hello!MynameisTt,andTtisforaT-shirt.

一件色彩鮮艷的T恤從一個角落出現(xiàn)放在T-shirt的旁邊。Uu,Vv,

Ww和其相應的單詞puiple,vest,watch的教學方法同上。

2.新課展示(NewPresentation)

教師通過課前準備好的人物頭飾、字母卡片以及相關單詞的圖片或

者實物來講解句型和詞匯：

1)教師出示字母卡片進行字母規(guī)范書寫的教學。

教師講解各個字母的讀音及書寫細則，給學生看書寫體和印刷體

的卡片，幫助學生區(qū)分兩者之間的不同。大寫T占上兩格,上不頂格。

小寫t占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，先寫豎彎，后寫短橫。大寫

字母U占上兩格，上不頂格，一筆寫成；小寫u占中間一格，一筆寫

成。大寫V和W都占上兩格，上不頂格，一筆寫成；小寫v和w占中

間一格，一筆寫成。在此要強調(diào)/v/發(fā)音時，上牙齒壓在下唇上，不

可以讀成/w/。讀/w/時要緊湊且不要增加元音，不能讀成

/da:bulju:/,Qq讀/kju:/含u的讀音，歸入一類。

2)教師通過課前準備好的單詞卡片或者實物進行單詞教學。

T-shirt://,教師可以按照音節(jié)對單詞進行教學，在

T-shirt一詞中，重音在第一個音節(jié)上，其中清輔音/t/發(fā)音時舌端

接觸上齒齦，氣流由口中沖出，發(fā)出爆破音。

pupil://,重音也在第一個音節(jié)上，教師可以通過拍手或

者打節(jié)奏的方式進行教授單詞，如：pu-piL在此詞中u發(fā)/ju:/的

音，其中濁音/j/發(fā)音時前舌抬的很高，舍身抬向硬腭，舌面和硬腭

稍有摩擦；快速向/u:/滑動，/u:/發(fā)音時舌尖離下齒，舌后部向軟腭

抬起，雙唇收圓，成一個小圓孔。

vest:/vest/,其中濁輔音/v/發(fā)音時將上齒放在下唇上，氣流從

上齒和下唇間的縫隙通過，齒唇發(fā)出摩擦而成，發(fā)音時震動聲帶。

watch://,其中w為半元音，濁音/w/發(fā)音時后舌抬得很高,

雙唇收圓，并稍突出。氣流不受發(fā)音器官的阻礙，只是氣流通過唇角

時有一些摩擦。

注：在此因為/w/,/v/的發(fā)音比較容易混淆，教師要多用夸張的

口型示范，幫助學生區(qū)分/w/,/v/的發(fā)音區(qū)別。

3、作業(yè)：能正確書寫本課字母。

第二課時

教學目標及重難點分析：

1、能夠熟練掌握字母Tt,Uu,Vv,Ww的讀音以及大小寫的書寫形

式。

2、能夠聽說、認讀單詞和詞組：T-shirt,pupil,vest,watch,

please,standup,sitdown,here,welcome.

3、能熟練掌握對話，并能在不同情景中靈活運用致謝用語及應答

語。

4、能聽懂、會說補充句子：Thanksalot.Thankyouverymuch.

That'sallright.

5、能聽懂指令：Drawa…

課前準備：

1、教師準備Tt,Uu,Vv,Ww四組字母的大小寫卡片，以及T-shirt,

pupil,vest,watch的教學圖片。

2、教師準備一個老師的頭飾。

3、教師準備一些實物，如：basketball,football,volleybay,

balloon等等。

教學過程

1.教師通過孩子們喜愛也熟悉的兩個可愛的動畫人物Tom和Jerry

來引出本課的重點詞匯和句型。

（Tom去Jerry家作客）

Jerry:Woo!Tom!Nicetomeetyou!Comein,please!

Tom:Thankyou!

Jerry:Oh,Sitdown,please!

Tom:Thankyouverymuch!

Jerry:（遞上一杯茶）Hereyouare!

Tom:Thanksalot!

Jerry:You,rewelcome.

2）在此教師要給學生說明當我們在向他人表示感謝時，可以使

用句子Thankyou!來表達。當然還有很多的表達方式，如：Thanksa

lot!/Thankyouverymuch./Thanks.這些句型教師可以根據(jù)學生

的掌握情況來適當滲透。應答時我們可以使用句型：You'rewelcome.

/That'sallright.等。

接下來，教師可以通過以下兒歌和學生進行訓練、鞏固和復習：

Let'strytobepolite

Let'strytobepolite.

Ineverythingwedo.

Rememberalwaystosay“Please!”

Anddon'tforget"Thankyou!”

2.鞏固活動：（小組游戲）

1）場景模擬

教師可以課前安排好一些學生進行正反行為的對比活動，如：兩

個同學A和B同時都想要借C同學的鉛筆,A同學說：C,Iwanttouse

yourpencil.

B同學說：C,MayIborrowyourpencil,please?讓學生自己

去判斷C同學會將鉛筆借給哪個同學。從而引導學生要在日常生活中

正確的使用這些句子。教師可以多舉一些正反事例，也可以鼓勵同學

們自編自演，讓孩子們親身體會，加深記憶。

2）Runtoit!

教師將本節(jié)課中的單詞圖片分別貼在教室的不同位置，在帶領學

生一一認讀之后，安排學生站在教室的正中間，由教師發(fā)指令"Run

to…！”學生迅速跑到那張顏色的圖片跟前，用手將圖片拍三下并重

復該單詞三遍，速度快并且發(fā)音正確的同學將得到一個sticker.

3）Haveatry

這里教師可以拿出事先準備好的basketball,football,balloon

等道具，輕輕的拋向?qū)W生中間，接住球或氣球的同學站起來說Here

youare!并把球還給教師，教師教授Thankyou./Thanksalot!

/Thankyouverymuch./Thanks.再引導學生說You'rewelcome./

That'sallright.句型。

4）Simonsays.

這一環(huán)節(jié)，可以幫助學生更好的掌握一些指令性的課堂用語。在

這個游戲中，起初可由教師發(fā)令，如果教師所發(fā)的指令前面有“Simon

says”，學生將迅速按照指令去做，最快且正確的為獲勝者，教師可

做適度表揚，反之沒有“Simonsays”的情況下，學生不做動作，做

錯者將被淘汰出局。最后，在學生基本掌握游戲規(guī)則并能聽懂、會說

的情況下，教師可選擇同學上來當小老師的方法，將舞臺充分交給學

生。

3.聽錄音學習課文，并跟讀:

(1)Listen,lookandrepeat(I)(播放該部分的錄音)

TtUuVvWw

(2)Listen,lookandrepeat(II)（播放該部分的錄音）

TtaT-shirtAT-SHIRT

UuapupilAPUPIL

VvavestAVEST

WwawatchAWATCH

(3)Listen,lookandsay(I)（播放該部分的錄音）

A:Standup,please.

B:Goodmorning!

A:Goodmorning!Sitdown,please.

B:Thankyou.

(4)Listen,lookandsay(II)(播放該部分的錄音)

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

A:You'rewelcome.

通過本部分的學習學會使用禮貌用語，并且能在生活中正確、自

如應用。

4.課后作業(yè)(Homework)：

練一練。

教師為學生創(chuàng)造模擬真實的生活場景，讓學生在模擬的場景中去

使用語言，感知語言，真正做到學以致用。

Lesson7Whatclassareyouin?

第一課時

教學目標及重難點分析：

1.能夠熟練掌握字母Xx,Yy,Zz的讀音以及大小寫的書寫形式。

2.能夠聽說、認讀單詞：taxi,fly,zoo,class,in,afternoon,

one,two,three.

3.能熟練掌握詢問班級的對話，并會自如使用該句型：Whatclass

areyouin?I'minClassOne/Two/Three.

4.能聽懂、會說補充句子：Whatgradeareyouin?I'minGrade,,,

/I'minClass…，Grade…

5.能理解和掌握班級的正確表達方式：ClassTwo,GradeThree;

ClassOne,GradeFour.

課前準備：

1.教師準備Xx,Yy,Zz三組字母的大小寫卡片，以及taxi,fly,zoo

的教學圖片。

2.教師準備塑料小球一個。

3.學生準備一張5cmX8cm的硬紙卡片；以及水彩筆。

3.教師準備一個布袋子，里面裝有一些名片，內(nèi)容包括：

Name:;Class__,Grade;School:.

教學過程

1.熱身（Warmingup）

在新課開始前，教師可以通過播放以下內(nèi)容的課件來進行熱身：

字母Xx,Yy,Zz以動畫形式跳出畫面，并逐一進行自我介紹,

以Xx為例，Hello!MynameisXx,andXxisforataxi.一只

卡通的小出租汽車從一個方向駛出來，停在Xx的旁邊；字母Yy（一

只小鳥邊飛邊嘴里讀出單詞fly）,Zz（動物園的大門里頭站了好

多小動物，門上方有個大大的單詞Zoo）,教學方法同上。

2.新課展示（NewPresentation）

1.教師通過課前準備好的人物頭飾、字母卡片以及相關單詞的圖

片或者實物來講解句型和詞匯：

1）教師出示字母卡片進行講解各個字母的讀音及書寫細則，給

學生看書寫體和印刷體的卡片，幫助學生區(qū)分兩者之間的不同。大

寫X占上兩格，上不頂格，兩筆寫成；小寫x占中間一格，兩筆寫成。

大寫字母Y占上兩格，上不頂格，兩筆寫成；小寫字母y占下兩格，

一筆寫成。大寫字母Z占上兩格，上不頂格，一筆寫成；小寫字母z

占中間一格，一筆寫成。在此要強調(diào)Xx這個字母含有三個音/e//k/

/s/,要將三個音緊連著讀出，不可加其他元音。字母Yy含有元音字

母li的讀音，兩者歸為一類字母Zz含有短音/e/與Ff,LI,Mm,Nn,Ss,

Xx歸入一類。

2）教師通過課前準備好的單詞卡片進行單詞教學。

taxi://,字母x在詞中發(fā)/ks/的音，在這里教師要給學生

強調(diào)不要加音，重音在第一個音節(jié)上，可以通過擊掌的輕重來讓學生

感知重音。

fly:/flai/為動詞，在此教師可以邊做動作邊重復該單詞，幫助

學生理解。其中v發(fā)/ai/的音，發(fā)音時由/a/滑動到/i/,滑動距離大，

是寬元音。

zoo:/zu:/,其中字母z發(fā)/z/的音，濁輔音/z/發(fā)音時舌端接近

上齒齦，氣流從舌端和上齒齦間形成的縫隙中通過，發(fā)生摩擦，發(fā)音

時震動聲帶。

3、作業(yè)：能熟練掌握X、Y、Z的大小書寫.

第二課時

教學目標及重難點分析：

1、能夠熟練掌握字母Xx,Yy,Zz的讀音以及大小寫的書寫形式。

2、能夠聽說、認讀單詞：taxi,fly,zoo,class,in,afternoon,

one,two,three.

3、能熟練掌握詢問班級的對話，并會自如使用該句型：Whatclass

areyouin?I'minClassOne/Two/Three.

4、能聽懂、會說補充句子：Whatgradeareyouin?PminGrade',,

/I'minClass…，Grade…

5、能理解和掌握班級的正確表達方式：ClassTwo,GradeThree;

ClassOne,GradeFour.

教學過程：

一、教師通過孩子們喜愛也熟悉的兩個可愛的動畫人物Tom和Jerry

的動畫來引出本課的重點詞匯和句型。

（Tom和Jerry兩個人背著書包放學了）

Tom：Goodafternoon,Jerry!Let'sgohometogether!

Jerry:Great!Oh,Tom,Whatclassareyouin?

Tom:I'minClassTwo.Whatclassareyouin?

Jerry:VminClassOne.

1.講解人A和B講解本課的重點句型Whatclassareyouin?I'm

inClass…以及對所學知識Goodafternoon!的簡單復習。

A:Hello!Goodafternoon,B!

B:Goodafternoon!Howareyoutoday?

A：I'mfine.Andyou?

B:I'mfine,too.

A:Oh,B,Whatclassareyouin?

B：Whatclassareyouin?What'sthemeaning?

A：Oh,Class是班級的意思，我是問你，你在哪個班呢？

B:Oh,Isee.那要怎么回答呢？

A:Youcanuse'Tmin…”.

B:I'minTwoClass.

A:Hahaha…Youshouldsay'TminClassTwo”,英語的表

達方式和我們漢語是不同的，要記住嘍！

B:Oh,haha-TminClassTwo.

2、在此教師要給學生說明當我們在詢問別人年級的時候就可

以使用句型Whatclass/gradeareyouin?回答可以使用句型：

rminClass?”Grade…；還有就是要給學生強調(diào)英語里幾年級

幾班的表達和漢語里有所不同，防止學生說成???Class,…

Grade.

此外，鑒于字母的學習已經(jīng)完成了，教師可以通過以下兒歌

和學生進行訓練、鞏固和復習字母部分，在此教師可以通過讓學

生用自己的身體來表示字母，邊唱邊跳活躍課堂氣氛，加深學生

對字母的印象：

IcansaymyABC

ABCDEFG

abcdefg

HIJKLMN

hijk1mn

0PQRSTU

opqrstu

VWXYZXYZ

vwxyzxyz

Nowyousee,IcansaymyABC.

二.鞏固活動：（小組游戲）

1）拋繡球

教師將課前準備好的小球隨意拋給A學生，接到球的A學生不

站起來，而旁邊的（教師統(tǒng)一規(guī)定左或右）B同學卻要迅速的站起來

和老師進行對話，例如教師問道：Whatclassareyouin?B同學

就要回答：rminClass…這樣一來孩子們會很興奮的去搶球，

所有人的神經(jīng)都會比較緊張而興奮。

2）PickandIntroduce

教師將課前早已經(jīng)準備好的布袋子和名片拿出來，讓學生將手伸

進布袋子中去摸索挑選，然后學生兩兩進行問答訓練，主要練習句型

Whatclassareyouin?Whatgradeareyouin?I'minClass____,

Grade.

3）Makeanamecard

這里由教師現(xiàn)場示范如何做一個名片，帶領學生做一張自己的名

片，并配上或美麗或可愛的圖案，然后借助名片進行自己的小小介紹。

4）游戲：承接上一個環(huán)節(jié)，教師可安排學生下座位在教室自由走

動和同學用手偶打招呼問好并詢問對方的姓名、班級，在這里建議教

師播放音樂來規(guī)定時間，音樂停止的時候，問候最多的學生為勝利者,

可得到老師的獎勵。

三.聽錄音學習課文，并跟讀：

(1)Listen,lookandrepeat(I)(播放該部分的錄音)

XxYyZz

(2)Listen,lookandrepeat(II)(播放該部分的錄音)

XxataxiATAXI

YyflyFLY

ZzazooAZOO

(3)Listen,lookandsay(I)(播放該部分的錄音)

A:Goodafternoon!Whatclassareyouin?

B:I'minClassTwo.

(4)Listen,lookandsay(II)(播放該部分的錄音)

A:Hello!Whatclassareyouin?

B:I'minClassOne.

通過本部分的學習學生將學會詢問他人所在的班級，并知道正確

的回答方法，會使用問候用語，并且能在生活中自如應用。

四.課后作業(yè)(Homework)：

練一練。

教師為學生創(chuàng)造模擬真實的生活場景，讓學生在模擬的場景中去使

語言，感知語言，真正做到學以致用。

Lesson8What'sthis?

第一課時

教學目標及重難點分析：

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：book,desk,chair,blackboard,panda,

hippo,elephant,monkey.

2.能熟練掌握句型：What'sthis/that?It'sa…

3.能聽懂、會說句子：Canyouspellit,please?Yes,Ican.

4.能對本課單詞的拼寫以及句型熟練應用。

5.初步認識a,an,知道了解this,that的區(qū)別。

課前準備：

1.教師準備book,desk,chair,blackboard,panda,hippo,

elephant,monkey的教學圖片。

2.教師準備塑料小錘兩個,玩具小熊一個。

3.學生準備信封做的手偶一個。

4.教師準備信封手偶兩個。

教學過程

1.熱身(Warmingup)

教師可以播放字母歌曲，并和學生一起跳字母舞蹈進行熱身活動,

并隨意拿出幾張字母卡片手指著其中一張問道：What'sthis?引導

學生用It's…回答。

2.新課展示(NewPresentation)

在新課開始前，教師可以通過手偶Mr.Sun和Alice的對話引出