《雨的四季》教學案

?雨的四季?教學案【學習目標】.理解并積累字詞.有感情朗讀課文，體會語言之美。.學習作者抓住景物特征描寫的方法，把握文章線索，理解內(nèi)容。.體會作者熱愛自然，熱愛生活的意趣。【重點】.分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄托的情感。.賞析本文的語言特色。【難點】培養(yǎng)學生抓住景物特征描寫的能力，領悟、體會作者對自然和生命情感?！菊n前預習】熟讀課文，查字典、看注釋，掃除文字障礙。查找作者劉湛秋的資料，搜集有關(guān)雨的詩文。一、預習檢測.寫出以下詞中加線字的讀音。靜謐〔［高邈［情思()蒞臨［))咄咄逼人(〕干澀〔)一脈靜謐〔［高邈［情思()蒞臨［))咄咄逼人(〕干澀〔)一脈.解釋以下詞語，并說說它們在文中的意思。高邈：蒞臨：咄咄逼人:.填空：?雨的四季？作者，當代。二、整體感知.有感情的放聲朗讀課文，理清文章的寫作思路。全文采用〔〕一一（）一一〔〕的寫作結(jié)構(gòu)，以〔〕為線索,2——5自然段依次描寫了〔）〔）（〕〔〕。.本文表達了作者怎樣的情感？最能表達這種情感的句子是什么？.作者用他自然美妙的筆調(diào)，為我們描述了四季雨的不同畫面，請選擇你喜歡的一幅，展開聯(lián)想與想象，用自己的話描述出來。.四季的雨各有什么特點？請分別概括。.概括.選擇你最喜歡的語句品讀，并說說你喜歡的理由?！部梢詮男揶o、感官、情感等角度來談）9.分析課文首段與最后兩段在結(jié)構(gòu)上的特點及其對表達中心的作用。三、穩(wěn)固練習，體驗成功喜悅根底演練13.下邊加粗字注音全部正確的選項是〔）A.彩棱鏡1ing粗暴gungB咄咄逼人du。池畦wdC.高邈mdo蒞臨liD.靜謐mi淅瀝1i.指出以下句子的修辭手法。⑴而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。（）⑵數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長成，暑氣被一片綠的海綿吸收著。⑶但這時候，雨已經(jīng)化裝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（〕⑷成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。（〕.加點字解釋不正確的一項為哪一項〔〕A.忍俊不禁〔忍住）B.花紅已謝〔凋零）C.察顏觀色〔顏色，色彩）D.盤虬臥龍〔傳說中有角的小龍）.以下對文章的賞析不正確的兩項是〔〕A.文章通過對雨在四季中的不同特點的描繪，抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情。感情真摯而濃烈。B.文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。C.本文是一篇托物言志的散文，對“雨〃的描寫形象生動，語言古樸典雅。D.文章條理清晰。先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點，最后抒發(fā)對雨的愛戀之情。E.“只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中?！ńň湓捠菍I(yè)污染的批判和對工業(yè)文明的否認。能力提高.體會以下句子在文中的作用。⑴水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。⑵遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。.課文最后一句表達了作者怎樣的感情？閱讀選文，答復以下問題當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。突然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐，使人懷想，使人動情的秋雨??！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產(chǎn)生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，在收獲已經(jīng)在大門口的時候，多么需要安靜和沉思??！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純潔你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現(xiàn)一個更凈美、開闊的大地。.用選文中的一個擬人短語概括出秋雨的特點。.“這時候，雨不大出門〃一句話的意思是。.說說以下句子在文中的作用。當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。.古人有“秋風秋雨愁煞人〃的詩句，但作者并不這樣認為，為什么呢？課外拓展夏之雨蒸淞的熱浪，堆疊著、郁積看。潺潺的汗珠涌動著、翻滾著。粘答答的肌膚掙不脫薄衫的依附，雨，成了人間的渴盼與最愛。一半的天。藍得不帶一絲猶疑，另一邊的天際，卻是塵煙滾滾，黑云片片，黑濃的云迅即卷漫開來撲騰跌宕、漫漫溢溢。鑲著金邊，繡著蕾絲，只展現(xiàn)上蒼詭謫的驟風，氤氯一場開地神奇。乍然的雷閃里，雨，如根根銀箭，帶著雪亮的鑲矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一個角落。似乎，要把上蒼的怒意傾瀉凈盡，似乎，要將人間的忿懣恣肆填平。于是，奔騰在柏油路面上，馳騁在朵朵傘花±o激進的弦箭，彈射在一洼洼的水痕里，帶著一朵朵半圓的氣泡，奔向滔滔的街頭。荷，擎著碧翠傘蓋，迎一場雨的婚禮。蛙，在荷畔鼓掌歡呼，呱呱地鳴叫，仿佛催喚著易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精華。雨停歇，荷香幽遠，浸浸漫漫籠罩著一方水塘。盛妝的荷猶綴著渾圓的雨珠。天邊的虹折射在雨珠上，幻化出不可思議的寧謐、沁涼。似乎，塵世里，唯有荷花的地方，才有清涼！仿佛，夏之雨，只為迎娶荷而傾落！雨驟然落，乍然歇。如夢般，掀起人的希望。卻又在乍然休止后，重新點燃夏的火炬。于是，希望、失望；興奮、咒詛交替里，雨來了又去，人，在雨的戲弄中，無奈地蒼老，消沉！枝折花傾、窗破瓦掀。上蒼以它的威猛、酷戾回報眾生的貪得無厭。上蒼以它的冷峻、殘苛曉諭世人，四時有定，強求不得。風，只在心靜、身靜時才能感受到它的存在!風，只在無所欲、無所求時，才彌漫周身！浮泛的人生，遍布的枷鎖，妄求夏之風，如何可得？夏，熱熱烈烈地來，卻也在西風的吹拂下，凄凄涼涼地去，留下的是孤寂的心，蕭索的情，以及一聲聲無可奈何的嘆惋:嘆惋人世倉猝無常，嘆惋紅顏成白發(fā)！不曾去思索，不曾去回憶，，又沉湎在浪涌處，只浮泛在浪花里，一年年，紅的是鳳凰花，白的是少年頭！夏，年年來，年年去，而紅塵依舊，炎涼依舊，而這人生，卻再也不能重新走過。.文章第1自然段主要是寫盛夏的以及對雨的。.文章第2自然段主要描繪天空的奇特景象，這預示著什么？.文