《傷仲永》教案(人教版七年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

《傷仲永》教案(人教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計共3篇《傷仲永》教案(人教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計1《傷仲永》教案(人教版七年級必修)教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1.通過學(xué)習(xí)本文，激發(fā)學(xué)生對中國古代文化的興趣，進一步了解古代官場生活及其道德底線；

2.能夠理解、記憶本文，熟練掌握相關(guān)生詞語和簡單詞語的使用；

3.能夠運用中學(xué)語言文字知識分析課文中的語言特點和修辭手法，并適當(dāng)運用簡單的修辭手法進行寫作；

4.能夠面對新的生活場景，運用正確的語言表達進行溝通。

二、教學(xué)重點

1.理解、記憶文中的情節(jié)與語言，掌握相關(guān)生詞以及掌握簡單詞語的使用；

2.分析課文中的語言特點和修辭手法；

3.運用簡單的修辭手法進行寫作；

4.運用正確的語言表達進行溝通。

三、教學(xué)難點

1.掌握文本詞匯，如名詞、動詞等；

2.學(xué)習(xí)本文的語言特點和修辭手法，了解如何運用修辭提高文筆；

3.學(xué)習(xí)如何寫出正確表達的文字。

四、教學(xué)方法

1.教師授課；

2.學(xué)生講解；

3.分組討論；

4.作業(yè)互評。

五、教學(xué)過程

1.引入

1.本文的故事背景是在明代，闡述了古代的一種執(zhí)政方式，與現(xiàn)代有很大的差距，因此我們需要學(xué)習(xí)借鑒。

2.“傷仲永”中的“傷”意為丑化、謾罵，而“仲永”是某個鬼才官員的名字。故事說的是，這位鬼才官員被陷害后，鎮(zhèn)子上人們追著他辱罵，結(jié)果導(dǎo)致他的父親終日悲傷，自殺身亡的故事，這其中涉及到了古代官場的黑暗面。

3.教師通過自己的朗誦或者視頻資料的播放，讓學(xué)生們感受到這篇課文的氣氛。

2.課堂閱讀

1.讓學(xué)生跟著老師一起讀懂這篇課文的核心信息及其相關(guān)的生詞、詞語。

2.跟學(xué)生們一起分析一些語言的深意也許能夠起到加深對古文語言邏輯思路的認識及升華語文閱讀的能力。

3.課堂表述與思考

1.讓學(xué)生們?yōu)樽约旱拈喿x和理解發(fā)表看法。

2.引導(dǎo)學(xué)生們思考，如果自己是小說中的仲永，面對當(dāng)時的社會，如何應(yīng)對別人的辱罵、詆毀。

4.寫作

1.以本文中的一些情節(jié)為藍本，讓學(xué)生們用自己的語言寫出一篇短篇小說。同時也跟學(xué)生們講解一下說話的時候，一些表述上的突破口訣。

2.通過問答的方式檢查學(xué)生們的理解和掌握情況，及時糾正學(xué)生們掌握的不足。

六、教學(xué)評價

1.期中測試

2.課堂上的口語表達和寫作評價

3.作業(yè)評價及互評

4.期末考核

七、拓展閱讀

推薦有興趣的同學(xué)推薦閱讀《忠烈樓》、《狄青傳》等古典名著。另外還可以推薦一些當(dāng)代人類學(xué)專家撰寫的關(guān)于古代社會文化的書籍，擴展學(xué)生的知識面，展示古人的智慧通過對《駱馬神醫(yī)》這篇古文的教學(xué)，學(xué)生們不僅能夠深入了解中國古代文化和文學(xué)，還能夠提高自己的古文閱讀和思考能力。課堂教學(xué)中，我們通過多種策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并積極引導(dǎo)學(xué)生們思考人性、文化以及傳統(tǒng)道德等問題。此外，透過閱讀和理解這篇古文，學(xué)生們還能夠提升自己的表達和寫作水平，從而實現(xiàn)全方位的提升。最終，通過對這篇古文的教學(xué)，學(xué)生們還能夠更好地認識和理解中華文化的博大精深《傷仲永》教案(人教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計2《傷仲永》教案(人教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)設(shè)計背景

本教案的教學(xué)對象為人教版七年級必修《小說與電視劇》中的《傷仲永》，教學(xué)時間為3課時。該教案的教學(xué)目標是：1.讓學(xué)生了解《傷仲永》的背景、主要內(nèi)容，以及作者的創(chuàng)作背景和文化背景。2.幫助學(xué)生理解主人公傷仲永的形象特點，以及傷仲永與其它人物之間的人物關(guān)系。3.提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生通過理解小說中的情節(jié)和人物關(guān)系，加深對小說中主題的理解。

二、教學(xué)內(nèi)容和目標

1、了解《傷仲永》的背景和主要內(nèi)容，理解作者的創(chuàng)作背景和文化背景。

2、理解小說中的人物形象和關(guān)系，了解傷仲永的性格特點及其重要性。

3、通過閱讀分析，理解小說中的內(nèi)容和主題，提高學(xué)生的閱讀能力。

三、教學(xué)方法

1、情境導(dǎo)入法：通過介紹故事情節(jié)，在學(xué)生中引起興趣。

2、講解法：對小說中的內(nèi)容進行講解，讓學(xué)生更好地理解。

3、討論法：通過小組討論形式，讓學(xué)生探討人物形象和情節(jié)。

4、讀書筆記法：教師根據(jù)小說情節(jié)，編寫讀書筆記，幫助學(xué)生提高閱讀能力。

四、教學(xué)步驟

1、導(dǎo)入

通過對小說《傷仲永》的介紹，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，引感興趣。

2、主體內(nèi)容

a.了解小說背景和作者，讓學(xué)生了解故事的文化背景和歷史背景。

b.分析人物形象和關(guān)系，讓學(xué)生了解主人公傷仲永的性格特點，以及傷仲永與其它人物之間的人物關(guān)系。

c.理解小說中的內(nèi)容和主題，幫助學(xué)生提高閱讀能力。

3、貫穿全程

通過小組討論、讀書筆記等形式，幫助學(xué)生深入理解小說故事情節(jié)和人物形象，提高學(xué)生讀書的技能和技巧，使學(xué)生更好地理解和思考小說的主題和意義。

五、教學(xué)評價方法

1、教學(xué)反思法：教師通過對教學(xué)過程、教學(xué)效果的分析和評價，提高自己的教學(xué)水平。

2、學(xué)生反饋法：通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，改進教學(xué)方式和方法。

3、教材評價法：通過對教材的評價，提出對教材的看法和建議，對教學(xué)內(nèi)容進行完善和優(yōu)化。

六、教學(xué)反思

教學(xué)過程中，需要多元化的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在互動中理解小說的情節(jié)和主題，提升閱讀技能和思考能力。此外，在進行教材評價時，需要考慮到自己的教學(xué)特點和教學(xué)風(fēng)格，對教材的內(nèi)容和質(zhì)量進行全面分析，尋找改進的方法和方案總的來說，對于小說《傷仲永》的教學(xué)，需要注重情節(jié)和人物形象的分析，以及主題和意義的理解。通過多樣化的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在互動中提升閱讀和思考能力。同時，在教材評價方面，需要考慮到自身特點和教學(xué)風(fēng)格，全面分析教材內(nèi)容和質(zhì)量，為教學(xué)的完善和優(yōu)化提供建議和方案《傷仲永》教案(人教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計3《傷仲永》教案(人教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1.了解《傷仲永》的情節(jié)

2.理解文學(xué)作品的意義和價值

3.提高文學(xué)閱讀能力和審美能力

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維和表達能力

二、教學(xué)重點難點

1.閱讀文學(xué)作品的方法和技巧

2.理解文學(xué)作品的深層含義

3.分析文學(xué)作品的人物形象和情節(jié)線索

三、教學(xué)方法

1.課前預(yù)習(xí)+課堂討論

2.小組合作

3.講解+解讀

4.課堂展示

四、教學(xué)過程

1.課前預(yù)習(xí)

讓學(xué)生在課前閱讀《傷仲永》這篇文學(xué)作品，自主思考，獨立撰寫1-2篇讀后感或心得體會，并將自己的感受與觀點學(xué)會分享給其他同學(xué)。

2.課堂討論

學(xué)生將自己的讀后感或心得體會分享給其他同學(xué)，其他同學(xué)也可以提出自己的觀點或質(zhì)疑，在課堂上進行對話和討論。老師也可以加入自己的看法和解讀，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解這篇文學(xué)作品。

3.小組合作

將學(xué)生分成小組，每個小組為一個人物或情節(jié)進行深入分析，從多個視角去探討文學(xué)作品的核心意義。要求學(xué)生結(jié)合文意，分析人物性格、形象、言語、行動等方面，找出文中的線索和暗示，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、歸納概括的能力。

4.講解+解讀

在小組討論后，對于一個人物或情節(jié)進行整體講解和解讀，分析其在整部作品中的作用和意義，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的分析和思考去深入理解。

5.課堂展示

讓每個小組展示自己的分析和思考，讓其他同學(xué)和老師進行點評和評判。通過互相學(xué)習(xí)和交流，進一步提高學(xué)生的閱讀和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

五、教學(xué)評價

通過課堂聽講、小組活動、課堂表現(xiàn)等方面去全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時也要考慮到學(xué)習(xí)興趣和動機等非認知因素，盡量激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣和熱情，以達到更好的教學(xué)效果通過上述五個教學(xué)步驟，我認為我們能夠