墻上的斑點(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

墻上的斑點(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計共3篇墻上的斑點(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計1墻上的斑點(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)我們將針對高中生進行，將重點放在現(xiàn)代藝術(shù)上。我們將介紹當(dāng)代藝術(shù)家參與的創(chuàng)作和他們對社會和環(huán)境的影響。特別是關(guān)于壁畫，這些藝術(shù)家通過在公共區(qū)域創(chuàng)作，可以讓觀眾更輕松和自由地接觸到藝術(shù)。

二、教材與教具

1.教材：

本講座將以觀看墻面壁畫的視頻為主體。

2.教具：

·計算機或者投影儀；

·板書或PPT;

·鍵盤或麥克風(fēng);

·硬紙板或者各式顏色的粉筆。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解什么是壁畫，為什么藝術(shù)家會在公共區(qū)域進行這類藝術(shù)創(chuàng)作；

2.了解壁畫藝術(shù)家的創(chuàng)作過程和他們在社會和環(huán)境中的表達方式；

3.鼓勵學(xué)生用他們個人的角度講述某個特定環(huán)境中的壁畫作品。

四、教學(xué)步驟

第一步：介紹壁畫的歷史和文化背景

首先，我們會引導(dǎo)學(xué)生們通過各種視覺方法和討論方式來了解現(xiàn)代藝術(shù)并介紹現(xiàn)代壁畫的歷史和文化背景。我們將提出以下問題：

·您對壁畫的印象是什么？

·壁畫在我們的生活中有什么用處？

·您能否從藝術(shù)家的視角來理解這項藝術(shù)形式？

第二步：展示壁畫創(chuàng)作

接下來，我們會觀看壁畫藝術(shù)家的創(chuàng)作視頻并討論畫家在社會和環(huán)境中對其主題和人口的表達方式。我們將提出以下問題：

·在視頻中，壁畫藝術(shù)家創(chuàng)作的主要目的是什么?

·觀眾應(yīng)該怎樣看待視頻中的藝術(shù)家和作品？

·在給定的空間和資源下，您會創(chuàng)作什么樣的壁畫？

第三步：學(xué)生實踐

最后，學(xué)生將用自己的個性化方式做出一個盒子或一個墻面的設(shè)想，并將壁畫藝術(shù)帶入其中。在此過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生從不同的視角理解他們的創(chuàng)作，并提供個人意見。我們將提出以下問題：

·在創(chuàng)造過程中，你如何考慮空間和環(huán)境？

·你的藝術(shù)作品要在社區(qū)中定義什么？

·您在創(chuàng)作過程中遇到的問題如何解決？

五、方法和建議

對于此次教學(xué)，教師需要結(jié)合實際情況，如學(xué)生的語言和文化背景，同時要靈活地調(diào)節(jié)自己的教學(xué)方法。有以下幾點建議：

1.使用真實的例子和場景，讓學(xué)生更容易理解。

2.鼓勵學(xué)生用自己的角度分享觀點和創(chuàng)造性的想法。

3.與學(xué)生保持良好的溝通，及時了解學(xué)生的進展和掌握進度。

4.盡可能的多方位呈現(xiàn)壁畫的相關(guān)信息，讓學(xué)生深入了解。

總之，教學(xué)過程需要積極互動，讓學(xué)生掌握當(dāng)代藝術(shù)知識并理解壁畫藝術(shù)的豐富內(nèi)涵通過本次教學(xué)，學(xué)生可以深入了解壁畫藝術(shù)的發(fā)展歷史、表達方式和對環(huán)境和社會的影響，從中汲取藝術(shù)靈感和思考空間。同時，學(xué)生在創(chuàng)作過程中也要考慮到空間和環(huán)境，思考自己的創(chuàng)作目的和社區(qū)中的定義。教師需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考和溝通交流，讓他們更好的掌握當(dāng)代藝術(shù)知識，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力，同時也可以促進他們對于文化多樣性、社會價值和環(huán)境保護的認(rèn)識墻上的斑點(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計2墻上的斑點

教學(xué)目標(biāo)：

1.提高學(xué)生對藝術(shù)的欣賞能力，理解藝術(shù)對生活的重要意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。

3.通過分享，增加學(xué)生的交往與互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過自己的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。

教學(xué)內(nèi)容：

本課主題為墻上的斑點。首先，老師會與學(xué)生分享一些有趣的墻上斑點的圖片和故事。這些斑點有的是因為風(fēng)吹日曬，有的是因為雨淋曬過，還有的可能來自于兒童涂鴉。

通過觀察這些斑點，學(xué)生將學(xué)會用眼去發(fā)現(xiàn)、去探究、去思考。

接下來，老師會引導(dǎo)學(xué)生進行文本分析，學(xué)生們將會閱讀相關(guān)資料，了解關(guān)于墻上斑點的文化背景、歷史由來及藝術(shù)特色等，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，并為接下來的創(chuàng)作活動做好準(zhǔn)備。

最后，老師會安排一次創(chuàng)作活動。學(xué)生們將會以墻上斑點為素材，進行自由創(chuàng)作。在此過程中，學(xué)生們將發(fā)揮他們的想象力，通過圖形、顏色、線條和形狀的組合，表達自己的情感和思想。

評價方法：

評價學(xué)生的時候，首先要注意學(xué)生是否有主動參與和發(fā)言。其次要注意學(xué)生是否有個性化的表達，有無創(chuàng)新設(shè)計。還要看學(xué)生的作品是否有整體美感和創(chuàng)意感。

教學(xué)流程：

一、引入

老師介紹課程主題：墻上的斑點，并向同學(xué)們展示相關(guān)圖片。

二、探究

1.觀察分析：學(xué)生跟隨老師指導(dǎo)，看圖片，分析它的構(gòu)成、組合、色彩等要素。

2.文本分析：老師帶領(lǐng)學(xué)生看相關(guān)的文獻資料，讓學(xué)生了解相關(guān)知識和文化背景。

三、創(chuàng)作

老師布置主題創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生進行個性化的設(shè)計，自由發(fā)揮，表達自己的思想和情感。

四、分享

學(xué)生把自己的作品分享給同學(xué)，老師從中選擇幾幅獲獎作品進行展出。在展示作品的同時，

五、點評

老師對學(xué)生的作品進行總結(jié)評價，指出好的地方，也說明需要改進的地方。

六、總結(jié)

對整堂課進行總結(jié)，你們學(xué)到了什么，收獲了什么。

教學(xué)材料：

1.圖片：墻上斑點相關(guān)圖片。

2.文本資料：關(guān)于壁畫、涂鴉等相關(guān)的學(xué)術(shù)文章、繪本故事等。

教學(xué)反思：

通過這個主題，讓學(xué)生們了解藝術(shù)可以是生活中的點綴與樂趣，也可以是表達情感和思想的一種方式。

在設(shè)計中，老師要避免主導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作，讓學(xué)生自由發(fā)揮，以充分展現(xiàn)學(xué)生們的想象和創(chuàng)造力，提高課程質(zhì)量和教學(xué)效果。同時，老師還應(yīng)注意評價方法的科學(xué)性和公正性，不只看作品的亮點，還要看到學(xué)生的不足之處，給學(xué)生更多的改善空間通過本次課程，學(xué)生們深刻認(rèn)識到了藝術(shù)的多樣性和表現(xiàn)形式。他們通過觀察和分析墻上的斑點，了解了藝術(shù)作品的構(gòu)成、組合、色彩等要素。同時，他們也通過學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻資料，了解到了壁畫、涂鴉等的文化背景和歷史。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生們發(fā)揮了自己的想象和創(chuàng)造力，表達了自己的思想和情感。在分享和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們互相欣賞和交流，促進了彼此之間的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們不僅在藝術(shù)方面得到了提高，也增強了他們的視覺和思維能力，拓展了他們的視野和思路墻上的斑點(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計3墻上的斑點（教師中心稿）教案教學(xué)設(shè)計

在我們的生活中，墻上的斑點可能是我們很少關(guān)注的細(xì)節(jié)，但對于一些藝術(shù)家或攝影師來說，這些斑點可能會成為他們創(chuàng)作的靈感來源。本次教學(xué)設(shè)計就是希望能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，從墻上的斑點中發(fā)掘出藝術(shù)的美感。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠發(fā)現(xiàn)日常生活中的美和藝術(shù)靈感和元素;

2.了解和掌握攝影的基本構(gòu)圖原理和技巧;

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)鑒賞能力。

二、教學(xué)策略：

1.通過圖片展示、圖像分析等方式，引發(fā)學(xué)生對于藝術(shù)的興趣與探究的熱情，并幫助他們打開藝術(shù)之門;

2.以生活的實景為素材，將課堂的學(xué)習(xí)與生活場景相結(jié)合，鼓勵學(xué)生從身邊的環(huán)境中尋找創(chuàng)意和美感;

3.以團隊合作的方式，互相協(xié)作，共同完成創(chuàng)作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力；

4.教師引導(dǎo)下，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，放飛自我，打破思維框框，表現(xiàn)自我獨特的藝術(shù)創(chuàng)意。

三、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過介紹一些攝影、藝術(shù)家的作品，如底片之王蒂利·柯尼、圖像分析中的赫爾曼·馮·亞登斯勒、構(gòu)圖之父亨利·卡爾特、新片派的代表周文中等，將課堂氛圍打破僵局。

2.藝術(shù)品選材環(huán)節(jié)

通過ppt展示一些攝影作品，同時要求學(xué)生找到他們的優(yōu)缺點，并與生活實景進行對比。

3.實景拍攝

將學(xué)生按小組分好，讓他們?nèi)ヅ臄z或者找到他們能夠展示墻上斑點的墻。

4.拍攝后的小組討論

讓學(xué)生在小組討論中學(xué)會如何觀察，如何發(fā)現(xiàn)，如何評價，并在評價中看到團隊的優(yōu)勢和缺點。

5.拍攝后的作品處理

讓學(xué)生利用ps或其他相似軟件對拍攝后的作品進行后期處理。

6.小組展示

小組分別展示自己的創(chuàng)作過程、產(chǎn)生的靈感以及最后的成果。

7.總結(jié)評價

在小組展示結(jié)束后，讓學(xué)生進行總結(jié)評價，讓他們更好的理解藝術(shù)，提高對于藝術(shù)的鑒賞能力。

四、教學(xué)立意:

本次教學(xué)設(shè)計共六步，通過圖片展示、圖像分析等方式，讓學(xué)生了解復(fù)雜且美好的藝術(shù)。以生活實景為素材，將課堂的學(xué)習(xí)與生活場景相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過小組互相協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。同時，教師引導(dǎo)下，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，放飛自我，打破思維框框，表現(xiàn)自我獨特的藝術(shù)創(chuàng)意。真正做到活學(xué)活用，提高學(xué)生的探究能力、思維能力和實用能力通過本次教