散文詩兩篇 教案教學設(shè)計共3篇

散文詩兩篇教案教學設(shè)計共3篇散文詩兩篇教案教學設(shè)計1散文詩兩篇教案教學設(shè)計

一、教學目標

1.了解散文詩的定義和寫作特點；

2.通過舉例分析，感悟散文詩的意境表達；

3.學會運用散文詩的寫作方法，創(chuàng)作一篇散文詩。

二、教學重點

1.散文詩的定義與寫作特點；

2.散文詩的意境表達；

3.創(chuàng)作一篇散文詩。

三、教學難點

1.如何在語言和意境上融合散文和詩歌元素；

2.如何通過散文詩的寫作方法表達自己的感悟。

四、教學過程設(shè)計

1.導入（15分鐘）

a)教師介紹散文詩的定義和寫作特點；

b)學生發(fā)表對散文詩的認識和看法。

2.分析篇章（30分鐘）

a)教師運用兩篇散文詩，一篇是《花田賞析》，一篇是《西湖散步》，分析作者運用散文詩的方法表達意境；

b)要求學生跟隨課文，深入體會作者的感悟，理解散文詩的藝術(shù)特征。

3.寫作練習（50分鐘）

a)鼓勵學生找感觸寫一篇散文詩；

b)每名學生將所寫的散文詩讀給其他同學欣賞；

c)同學們共同探討、分享和點評，并在教師的指導下互相提出改進和完善的建議。

4.總結(jié)和點評（15分鐘）

a)教師對作品進行批評和肯定；

b)學生對本次教學過程中的體驗和收獲做個總結(jié)。

五、教學方法

1.課堂講解結(jié)合分析篇章，先讓學生在聽中領(lǐng)會概念和實質(zhì)，然后在文本解讀中深入理解散文詩的特點和語言特色。

2.鼓勵自我表達，以小組合作、互幫互助的方式，讓學生體驗自由寫作，發(fā)掘想象力和潛能。

3.激發(fā)學生表達興趣和熱情，引導學生發(fā)散思維，拓展創(chuàng)作視野。

4.課后布置作業(yè)，鼓勵學生進行更多的創(chuàng)作和閱讀，深入挖掘、發(fā)掘散文詩對思想和情感的表達。

六、教學準備

1.教師要提前準備兩篇散文詩，《花田賞析》和《西湖散步》。

2.課堂上要準備好筆記本、筆等寫作工具。

3.教師要提前安排好寫作比賽的相關(guān)事宜。

七、教學評估

1.學生可以通過創(chuàng)作散文詩的作品，體現(xiàn)出對散文詩的認知和感悟。

2.學生可以通過參加教師布置的寫作比賽，展示自己的才華和文學素養(yǎng)。

3.學生在小組互評和點評中，越來越了解和接觸到自己和他人的差異，自我價值和成長的重要性本節(jié)課的教學目標是讓學生了解散文詩的特點和語言特色，提高學生的創(chuàng)作和表達能力。通過教師講解和學生閱讀和寫作，激發(fā)學生對散文詩的興趣和熱情，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和語言表達能力。在小組互評和點評中，讓學生了解和接觸到自己和他人的差異，提高學生的自我認知和價值觀念。通過本節(jié)課的教學，期望學生可以更加深入地了解散文詩的美，通過創(chuàng)作和閱讀散文詩，表達自己的情感和思想散文詩兩篇教案教學設(shè)計2散文詩兩篇教案教學設(shè)計

一、散文詩的概念及特點

散文詩是詩歌的一種，指的是形式類似于散文的詩歌形式。它既包含了散文的語言自由、句子分布自由、段落結(jié)構(gòu)自由等特性，又包含了詩歌的抒情、寄托、表達等特征，是文學體裁的一種重要表現(xiàn)形式。

散文詩最主要的特點是語言的自由，它獨特的表達方式、自由的形式與對抒情深切的表達，使得它成為了一種深受讀者歡迎的文學形式。散文詩不拘泥于傳統(tǒng)的格式，結(jié)構(gòu)自由，語言生動有力，具有很強的現(xiàn)實感和生活的真實感，豐富的意象和情感，更加適合于當代讀者的欣賞與表達。

二、散文詩的寫作技巧

（一）語言自由

散文詩的語言更加自由，創(chuàng)作者可以運用各種靈活的語言形式，更好地表達自己的情感和思想。語言自由的特點讓詩人可以進行廣泛的表達和想象，不受傳統(tǒng)格式的束縛，可以深入人心，表達創(chuàng)作的主題和節(jié)奏，營造一種自由、開放的閱讀氛圍。

（二）修辭手法

散文詩的獨特之處在于其自由的修辭手法。修辭手法可以使文章有條理更加可讀，亦能使文章語言精準，詩意掌握得更加得當。如反復用相同的語言、重復韻調(diào)、借用特定領(lǐng)域的語言等。上采用簡短的語言形式，加以排比，漸進式地刻畫出文學的主題和深刻的意義。

（三）表達情感

散文詩是一種具有較強情感表達功能的文學形式，這就要求作者在創(chuàng)作中能夠擺脫平淡的語言和腔調(diào)，借助自己的感覺與思維，進行深入的表達。這種表達式使詩歌更加樸實、深入，能夠觸動讀者的情感，使其深受感動。

三、教學設(shè)計

（一）理論課教學

1.教學目標：通過理論學習，使學生了解散文詩的概念、特點和寫作技巧，為后續(xù)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

2.教法：講授、探究與討論相結(jié)合的教法。

3.內(nèi)容：

（1）散文詩的定義、特點和歷史淵源。

（2）散文詩的結(jié)構(gòu)、語言、修辭手法。

（3）散文詩在文學時代中的地位與作用。

（二）寫作課教學

1.教學目標：通過實踐創(chuàng)作，培養(yǎng)學生散文詩寫作的能力，提升其美學思維和文學素養(yǎng)。

2.教法：導入、仿寫與創(chuàng)意思考相結(jié)合的教法。

3.內(nèi)容：

（1）散文詩創(chuàng)作前的準備：思路、構(gòu)思、選題等。

（2）散文詩創(chuàng)作過程中的語言、結(jié)構(gòu)、修辭手法等。

（3）課后改寫、反思與分享。學生在此階段還應相互分享自己的散文詩，互相進行評價與指導通過散文詩的教學，可以有效提升學生的文學素養(yǎng)與審美思維。在理論課教學中，學生可以全面了解散文詩的定義、特點和歷史淵源，掌握散文詩的結(jié)構(gòu)、語言和修辭手法等。而在寫作課教學中，則可以讓學生通過實踐創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的寫作能力和創(chuàng)新思維。通過分享和交流，學生還可以相互評價與指導，提高自身寫作水平。散文詩教學，不僅可以豐富學生的文化知識，更可以開拓他們的思維，提升他們的文學鑒賞力和審美情趣散文詩兩篇教案教學設(shè)計3散文詩兩篇教案教學設(shè)計

一、教案1：《臨安春雨初》

【內(nèi)容要點】

1.詩歌介紹：了解散文詩的定義，閱讀《臨安春雨初》原文，分析詩歌的寫作手法和主題。

2.詩歌鑒賞：通過詩歌的鑒賞，讓學生領(lǐng)略詩歌的魅力，探究寫作者的感受和思想。

3.主題探究：探究《臨安春雨初》的主題和文化內(nèi)涵，理解作者對生命、自然和美好生活的追求。

4.作品創(chuàng)作：引導學生通過創(chuàng)作，表達自己對生活的感悟，體會詩歌的創(chuàng)作過程和文學魅力。

【教學設(shè)計】

1.課前準備

為了使學生更好地理解和感受詩歌，教師應提前準備好以下教學資源：

1）詩歌原文、注釋和翻譯。

2）詩歌作者的生平和創(chuàng)作背景。

3）有關(guān)散文詩的定義和特點的教育資源。

2.課堂講解

1）詩歌介紹

教師介紹《臨安春雨初》的詩歌背景和主要內(nèi)容，向?qū)W生講解散文詩的定義和特點，并解釋詩歌中的生字和生詞。

2）詩歌鑒賞

讓學生分組朗讀詩歌，探究詩歌的意境、意義和寓意。通過講解，引導學生理解詩歌的主題和文化內(nèi)涵，幫助學生領(lǐng)略詩歌的文學魅力。

3.課后拓展

1）學生閱讀其他散文詩，進行鑒賞和探究。

2）讓學生在散文詩的啟發(fā)下，寫一篇自己的散文詩，表達對生活的感悟和理解。

二、教案2：《懷山》

【內(nèi)容要點】

1.詩歌介紹：了解散文詩的定義，閱讀《懷山》原文，理解作者的創(chuàng)作背景和詩歌的主題和寓意。

2.詩歌鑒賞：通過詩歌的鑒賞，讓學生領(lǐng)略詩歌的魅力，理解作者的情感和文化意義。

3.文化內(nèi)涵探究：了解散文詩的文化背景，探究《懷山》的文化內(nèi)涵和意義，理解其對人生、自然和文化的追求。

4.作品創(chuàng)作：引導學生通過創(chuàng)作，表達自己對自然、生命和文化的感悟，感悟創(chuàng)作的魅力和文化價值。

【教學設(shè)計】

1.課前準備

為了使學生更好地理解和感受詩歌，教師應提前準備好以下教育資源：

1）詩歌原文、注釋和翻譯。

2）詩歌作者的生平和創(chuàng)作背景。

3）有關(guān)散文詩的定義和特點的教育資源。

2.課堂講解

1）詩歌介紹

教師介紹《懷山》的詩歌背景和主要內(nèi)容，向?qū)W生講解散文詩的定義和特點，并解釋詩歌中的生字和生詞。

2）詩歌鑒賞

讓學生朗讀詩歌，探究詩歌的意境、意義和寓意。通過講解，引導學生理解詩歌的主題和文化內(nèi)涵，領(lǐng)略詩歌的文學魅力。

3）文化內(nèi)涵探究

讓學生了解散文詩的文化背景和主題，探究《懷山》的文化內(nèi)涵和意義，理解其對人生、自然和文化的追求和表達。

3.課后拓展

1）讓學生閱讀其他散文詩，進行鑒賞和探究。

2）讓學生在散文詩的啟發(fā)下，寫一篇自己的散文詩，表達對自然、生命和文化的感悟和理解。

綜上所述，散文詩不僅是一種文學形式，也是一種文化現(xiàn)象。通過教學，我們希望能夠使學生更好地理解散文詩的文學魅力和文化內(nèi)涵，領(lǐng)略人生之美，感悟生命的意義。同時，我們還希望通過詩歌的啟發(fā)，讓學生進行作品創(chuàng)作，展現(xiàn)個性風采，表達對生命和文化的獨特理解和感悟通過對散文詩《懷山》的教學，我們深刻