湖心亭看雪教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

湖心亭看雪教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇湖心亭看雪教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解古人對雪的詩詞歌賦、畫作的描述。

2.認(rèn)識古代建筑湖心亭，了解它的歷史文化背景。

3.感受冬季的風(fēng)光，掌握繪畫技巧，用畫筆表達(dá)自己的感受。

4.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠借助湖心亭的歷史文化背景和古人對雪的詩詞歌賦了解和感受冬日風(fēng)光。

2.學(xué)生能夠用繪畫表達(dá)自己對冬季景色的感受。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生用繪畫表達(dá)自己的感受。

2.如何提高學(xué)生的文化素養(yǎng)及藝術(shù)鑒賞能力。

四、教學(xué)方法：

1.視頻觀看及全班討論。

2.課文導(dǎo)讀及與雪相關(guān)的詩詞歌賦學(xué)習(xí)。

3.案例分析及小組討論。

4.繪畫教學(xué)及評價。

五、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：

學(xué)生首先觀看一段視頻，欣賞冬季的風(fēng)光，引起學(xué)生對于冬季的感性體驗(yàn)。然后由老師引導(dǎo)學(xué)生回憶出冬季的特點(diǎn)及自己在冬季中所見所感。

2.課文導(dǎo)讀：

通過對湖心亭這座古代建筑的介紹及其歷史文化背景的講解，讓學(xué)生了解民間文化藝術(shù)的特點(diǎn)及其發(fā)展歷程。同時介紹古人對于雪的詩詞歌賦的表達(dá)及其所代表的文化價值。

3.案例分析：

1.分為小組討論，每個小組通過選讀的古人詩詞歌賦，分析古人的選材和表達(dá)方式，學(xué)習(xí)語言美學(xué)和文學(xué)的常識。

2.通過學(xué)生討論和展示自己的繪畫作品，讓學(xué)生了解繪畫表達(dá)的有效性以及培養(yǎng)學(xué)生的想象力和自主創(chuàng)新能力。

4.繪畫教學(xué)：

從繪畫的基本功和技法入手，讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣創(chuàng)作一幅自己的作品。老師可以在黑板上講解畫水、山、樹、雪花等關(guān)鍵點(diǎn)，以及如何達(dá)到正確的色彩、線條、光影等效果。

5.評價：

學(xué)生在作品展示中自由發(fā)揮，展示了一副自己描繪的冬景畫，讓同學(xué)評價。

六、師生互動：

教師做出示范，并通過點(diǎn)評來引導(dǎo)學(xué)生。

七、板書設(shè)計(jì)：

初雪/湖心亭/詩詞歌賦/繪畫作品

八、教學(xué)反思：

整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相對比較豐富，整體氛圍也比較活躍。但是思路不夠清晰，教學(xué)重點(diǎn)未能突出，還需在后續(xù)的教學(xué)中多加練習(xí)和總結(jié)這節(jié)課的主題為“冬季風(fēng)景”，通過多方面的教學(xué)方式，如詩詞歌賦、繪畫作品等，讓學(xué)生了解了冬季的特點(diǎn)、民間文化藝術(shù)以及古人對于雪的詩詞歌賦的表達(dá)。同時，這節(jié)課也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和自主創(chuàng)新能力，提升了學(xué)生的語言美學(xué)和文學(xué)常識。通過教學(xué)反思，可以看出教學(xué)重點(diǎn)未能突出，下一次應(yīng)該加強(qiáng)提綱挈領(lǐng)，使學(xué)生對于所要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)更為深刻湖心亭看雪教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2湖心亭看雪教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解長江流域的烏江流域地區(qū)，了解貴州的地理位置、reliefandweather。

2.學(xué)會使用Lucy'sdiary構(gòu)思一篇短文，采取適當(dāng)?shù)膶懽鞑呗裕?/p>

例如：使用描寫的語言，使讀者感受到她在雪景中的美好經(jīng)歷；

使用對比的語言，在描述雪景中加入與北京雪景的對比；

使用人稱語言，將自己的情感投入到描述中。

3.了解單詞和短語的意義和用法；

lantern,silvery,thaw,blanket,trickle,postcard.

二、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入

通過一個20個詞的小測驗(yàn)，檢查學(xué)生關(guān)于單詞和短語的掌握程度。

2.初步了解

Skimthetexttoquicklyunderstandthecontextandtocomprehendsomedifficultwords.

①講解一下中國地形的基本情況，鼓勵學(xué)生盡快學(xué)習(xí)；

②給學(xué)生一張中國地形地圖，讓學(xué)生標(biāo)出長江流域和烏江流域的位置。

③給學(xué)生介紹中國不同地方的天氣情況，并讓學(xué)生對比貴州的氣候和贛江流域地區(qū)的氣候。

3.閱讀

①讓學(xué)生帶著幾個問題閱讀這篇文章。

②幫助學(xué)生理解一些詞語和短語的具體意義和用法。

4.語言分析

讓學(xué)生花一些時間分析Lucy'sDiary的語言形式和用法，

①鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中使用的描寫描繪,對比和直接表達(dá)的語言形式。

②創(chuàng)造活動：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個口袋，然后說出它的大小，形狀，顏色和材質(zhì)。要求顯著的語言本質(zhì)是描寫。然后學(xué)習(xí)一下怎樣用適當(dāng)?shù)慕樵~，形容詞，名詞或副詞來描寫這個物品。

5.社會文化背景

介紹一下湖心亭所在的歷史和文化背景，以便理解這個地方對Lucy在某種程度上所擁有的象征意義。

6.寫作

①使用Lucy'sdiary的大綱和寫作策略，指導(dǎo)學(xué)生通過良好的語言表達(dá)，全面地表達(dá)自己在雪景中所感受到的美好經(jīng)歷。

②簽名期間：要求學(xué)生交換他們的作品，并讓一些學(xué)生共享他們的作品。

三、通過本次課程的學(xué)習(xí)，我們深入了解了中國的地形和氣候情況，同時也學(xué)習(xí)了如何閱讀和分析Lucy'sDiary這樣的英語文章。通過社會文化背景的介紹，我們更好地理解了湖心亭對于中國文化的象征意義。在寫作方面，我們運(yùn)用了良好的語言表達(dá)，全面地表達(dá)了自己在雪景中的美好經(jīng)歷。這次課程拓寬了我們的視野，讓我們更好地了解中國和中國文化，提升了我們的英語閱讀和寫作能力湖心亭看雪教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3湖心亭看雪教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

（1）通過學(xué)習(xí)文章，使學(xué)生了解古代優(yōu)美景觀的形成和湖心亭的歷史背景。

（2）學(xué)會用表情和肢體語言模擬湖心亭中的情境，理解其中的姿勢和動作。

（3）掌握湖心亭看雪的寫作技巧，提高寫作水平。

2.能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠了解文化背景和情感表達(dá)。

（2）讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維能力，訓(xùn)練學(xué)生的想象力和邏輯思維。

（3）培養(yǎng)學(xué)生從旁觀者的角度看待事物的能力，提高美學(xué)素養(yǎng)。

3.情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對文化傳承的興趣和參與熱情。

（2）讓學(xué)生了解歷史文化中的優(yōu)美景觀和現(xiàn)代文明之間的聯(lián)系，增強(qiáng)文化自信心和榮識感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）了解湖心亭的歷史背景和文化內(nèi)涵。

（2）學(xué)會表現(xiàn)情境的姿勢和動作。

（3）掌握文學(xué)寫作的技巧，提高寫作水平。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解情感表達(dá)的內(nèi)涵。

（2）獨(dú)立思考并發(fā)表見解。

（3）做到思路清晰，能動手寫出文章。

四、教學(xué)方法：

（1）小組合作探究法

（2）理論與實(shí)踐相結(jié)合

（3）啟發(fā)思維和互動交流

五、教學(xué)過程：

1.預(yù)習(xí)導(dǎo)入

由教師向?qū)W生提出問題：湖心亭是什么？大家有沒有看過湖心亭？有什么感受？

2.知識吸收

（1）閱讀課文，在閱讀過程中學(xué)生可以用自己的話說說課文的背景和主旨，體會文學(xué)語言的美感。

（2）學(xué)生小組合作探究湖心亭的看雪情境，提取關(guān)鍵詞匯（姿勢，動作，情感表達(dá)等），總結(jié)出情境的重點(diǎn)，演示會會。

（3）分析文章的寫作技巧，例如描寫手法（比喻，擬人，排比等），讓學(xué)生嘗試模仿這些描寫。

（4）以文學(xué)描寫為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己看雪的情感和想法。

3.知識鞏固

（1）學(xué)生在洛陽有漢宮坐懷不亂，洛陽有洛神居不肖之地。老師就可以和學(xué)生談那場大賽中，如何以文代武，以文化牽手，進(jìn)行思維發(fā)散的探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古代文化的同時，增進(jìn)對現(xiàn)代社會的認(rèn)識，涵養(yǎng)文化儲備。

（2）教師可以編寫小測驗(yàn)，讓學(xué)生針對所學(xué)新的知識進(jìn)行考試。

六、教學(xué)反思

通過本堂課的教學(xué)，學(xué)生可以了解到哪些方面的內(nèi)容，自己的一些缺點(diǎn)在哪里，學(xué)期后面要改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，如何使自己的能力更加出眾，而本堂課的教學(xué)是積累知識和智能的關(guān)鍵。同時還要學(xué)習(xí)幾個優(yōu)秀學(xué)生的思維方式，吸收他們的好習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中，老師和學(xué)生的互動讓學(xué)習(xí)生動和積極，老師可以進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，而學(xué)生也可以通過靈活性的思維和解釋。進(jìn)一步加強(qiáng)了對人文學(xué)科探究的熱情通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生深入了解了中國古代文學(xué)中的“湖心亭看雪”，領(lǐng)略了文學(xué)語言的美