《棋王》教學(xué)設(shè)計(粵教版高二必修) 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

《棋王》教學(xué)設(shè)計(粵教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計共3篇《棋王》教學(xué)設(shè)計(粵教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計1隨著教育的發(fā)展，教育教學(xué)改革不斷深入。粵教版高二必修小說《棋王》是一篇充滿人文關(guān)懷和高度文學(xué)價值的作品，適合作為高中語文教學(xué)的經(jīng)典之一。本文將以《棋王》作為教學(xué)對象，探討其教學(xué)設(shè)計。

一、教學(xué)目標

1.以《棋王》為載體，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生閱讀水平和思維能力。

2.加深對中國圍棋文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和審美能力。

3.掌握重點詞語、知識點，并能夠理解作者的用詞表達及其意圖。

4.通過閱讀與說故事的方式，學(xué)生能夠在班級內(nèi)分享他們的思考，并能分析不同版本中的區(qū)別。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.第一章：結(jié)構(gòu)分析與背景介紹

閱讀教師提供的小說材料，讓學(xué)生進行文字分析和結(jié)構(gòu)分析，獲得圍棋的基本知識點。讓學(xué)生了解圍棋的發(fā)展歷史、文化背景和人物關(guān)系，對故事的主題有更深刻的理解。

2.第二章：重點詞匯學(xué)習與讀后感

引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和總結(jié)，對生詞和短語進行記錄和歸納，可加強詞匯的理解和熟悉度。同時，通過讀后感以及小組討論方式，讓學(xué)生思考小說的主題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維。

3.第三章：人物性格分析及文化意識拓展

學(xué)生將對小說中不同人物的性格特點進行分析和評價，從中學(xué)習人物性格的構(gòu)建和描寫技巧，并掌握不同文化間的交流和融合方式，培養(yǎng)文化意識。

4.第四章：情節(jié)分析與最深刻的體驗

學(xué)習以小組合作方式，讓學(xué)生總結(jié)小說中的各種情節(jié)，分析發(fā)生的原因和推動情節(jié)發(fā)展的力量，同時從中獲得社會、文化和心理層面的感悟，以此達到在學(xué)習中體驗的最深刻。

三、教學(xué)方法

1.情景教學(xué)法

教師在教學(xué)中，通過語言、音響、視覺等多種手段創(chuàng)設(shè)情境，提供情境化的教育體驗。

2.情感教育法

鼓勵學(xué)生通過親身經(jīng)歷、思考和感悟，充分發(fā)掘和情感體驗，形成積極向上的情感。

3.活動教學(xué)法

孩子們習慣于互相分享和研究，教師可以采用討論、交流、小組合作等方法，以活躍的語言引導(dǎo)他們思考時會更加自由。

四、課堂效果評價

1.階段性答題

答題包含了每篇課文的具體細節(jié)、事實、情節(jié)和語言含義等內(nèi)容。

2.文藝疏解

通過學(xué)生的思考繪制出一幅氣氛豐富、情感溫暖的圖畫，讓學(xué)生通過繪畫實踐，學(xué)會另一種語言表達能力，讓運動與游戲在每一個課堂上都人性化地走進我們的這門課中。

3.同步聽寫

提供音頻，讓老師朗讀一個習慣性困難詞語，讓學(xué)生寫在黑板上，以此幫助學(xué)生更好地掌握課文。

四、總結(jié)

《棋王》教學(xué)設(shè)計的過程是富有互動和合作的，教師應(yīng)重視小組合作，提高學(xué)生合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣。同時，因不同孩子的興趣、實力和掌握情況，教師還應(yīng)結(jié)合個體情況進行個性化教學(xué)，尊重學(xué)生的學(xué)習感受和學(xué)習特點，使學(xué)習過程更加均衡、高效和可取通過對《棋王》的教學(xué)設(shè)計，我們可以看到教學(xué)過程中情境教學(xué)、情感教育和活動教學(xué)等多種教學(xué)方法的運用，以及階段性答題、文藝疏解和同步聽寫等多種課堂效果評價的實施。這些方法和評價的設(shè)計，可以幫助學(xué)生更好地理解和體驗文學(xué)作品的內(nèi)涵，提高閱讀理解能力和語言表達能力。同時，通過小組合作和個性化教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)習熱情和興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師們應(yīng)該多樣化教學(xué)方法、科學(xué)合理地選擇評價方式，為學(xué)生提供更加良好的學(xué)習體驗和教育效果《棋王》教學(xué)設(shè)計(粵教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計2《棋王》教學(xué)設(shè)計(粵教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計

在粵教版高二必修中，有一篇小說叫《棋王》，這是一篇講述了一個少年少女在圍棋道路上奮斗的故事。教學(xué)這一篇小說，可以從以下幾個方面進行教學(xué)設(shè)計。

一、教學(xué)目標

1.知識目標

1)能夠理解圍棋的基礎(chǔ)知識，了解圍棋的基本規(guī)則和技巧。

2)能夠運用中英互譯的技巧，掌握圍棋術(shù)語。

3)通過閱讀小說了解中國傳統(tǒng)文化，例如圍棋文化、友誼文化、無私和勇氣等。

2.能力目標

1)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表述能力，讓學(xué)生理解和表述小說中的人物形象、事件、情感和意義。

2)能夠與同學(xué)合作討論，分享經(jīng)驗和想法。

二、教學(xué)重點

1.閱讀小說，了解人物的性格，情感和成長經(jīng)歷。

2.了解圍棋的基本知識，掌握圍棋的術(shù)語，特別是中英互譯的技巧。

三、教學(xué)難點

1.理解小說中的道理和思想。

2.能夠正確運用中英互譯的技巧。

四、教學(xué)內(nèi)容

第一講：圍棋的基礎(chǔ)知識

1.了解圍棋的起源和歷史。

2.掌握圍棋的基本規(guī)則、棋子的走法和規(guī)律。

3.了解圍棋的基本技巧和策略。

第二講：中英互譯技巧的掌握

1.通過練習圍棋術(shù)語，掌握中英互譯的技巧。

2.練習讀懂英文文獻，例如視頻教材和棋譜。

第三講：讀懂小說的人物形象和情感

1.閱讀小說，了解人物形象、事件、情感和意義。

2.理解小說中代表中國傳統(tǒng)文化的元素，例如圍棋文化、友誼文化、無私和勇氣等。

第四講：討論和分享

1.小組合作研究，分享學(xué)習成果和想法。

2.通過演講或書面報告，分享自己的觀點和體驗。

五、教學(xué)步驟

第一步：導(dǎo)入(15分鐘)

通過講述圍棋的歷史和起源，了解圍棋的基礎(chǔ)知識和圍棋在中國文化中的地位，引導(dǎo)學(xué)生對故事所表達的意義的探討。

第二步：介紹圍棋基礎(chǔ)知識(30分鐘)

介紹圍棋的基本知識和基礎(chǔ)術(shù)語，讓學(xué)生掌握圍棋的規(guī)則、技巧和策略，從而能夠更好地理解故事，并在故事中識別圍棋相關(guān)術(shù)語。

第三步：中英互譯練習(30分鐘)

通過訓(xùn)練中英互譯技巧，提高學(xué)生的英語水平和能力，讓學(xué)生更好地理解圍棋文化。

第四步：閱讀小說(30分鐘)

學(xué)生閱讀《棋王》小說，了解故事情節(jié)、角色和情感，理解故事所表達的代表中國傳統(tǒng)文化的元素。

第五步：小組討論和分享(30分鐘)

小組合作討論和分享自己的觀點、想法和體驗，通過小組演講或書面報告，分享對小說的理解和體驗。

第六步：課后作業(yè)

1.閱讀圍棋故事，加深對圍棋文化的理解。

2.練習中英互譯的技巧。

六、課堂評價方式

通過課堂發(fā)言、小組討論、小組演講或書面報告等方式，評價學(xué)生的閱讀理解能力、圍棋術(shù)語掌握情況和英語表述水平。

總之，《棋王》教學(xué)設(shè)計可以通過理解故事情節(jié)和主題、掌握和運用語言技能來培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，例如閱讀理解、表述能力和合作能力，同時加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和圍棋文化的理解本文設(shè)計了一節(jié)以《棋王》為主題的語言課程，旨在幫助學(xué)生理解圍棋文化、傳統(tǒng)文化，并提高學(xué)生的英語閱讀能力和語言表達能力。通過教學(xué)設(shè)計的分步驟介紹圍棋基礎(chǔ)知識、中英互譯練習、閱讀小說、小組討論分享等活動，學(xué)生能夠更好地理解故事情節(jié)和主題。同時，學(xué)生的多方面能力得到提升，例如閱讀理解、表達能力和合作能力。通過本文所設(shè)計的教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和圍棋文化的理解，同時提高英語學(xué)習的興趣和能力《棋王》教學(xué)設(shè)計(粵教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計3《棋王》教學(xué)設(shè)計(粵教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

本節(jié)課程旨在通過學(xué)生對于《棋王》的閱讀、分析，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和思考能力。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：通過與學(xué)生討論《棋王》中所涉及的主題及人物性格，探討文本中的“大愛”理念，并幫助學(xué)生形成正確的價值觀。

2.教學(xué)難點：通過對文本的深入解讀，挖掘出故事中需要細心揣摩的構(gòu)思及緊張的心理活動。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師可以通過引入一些課外的故事、頭腦風暴或以老師自身經(jīng)歷、家庭故事感人的段子闖入學(xué)生的心里，激發(fā)學(xué)生了解“大愛”文化的興趣，從而為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計打好基礎(chǔ)。

2.閱讀理解

學(xué)生可以在閱讀過程中，記錄下自己的思考溝通以及寫下故事的筆記。教師也可以通過提問進行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以表達自己的情感和觀點。

3.分析主題

教師可以在班內(nèi)設(shè)置一些小組，讓學(xué)生利用思考之后，共同探討關(guān)于主題所涉及到的不同觀點。通過這樣的方式，學(xué)生可以從不同的角度去發(fā)散思考，這有助于他們得到更多的和更好的答案。

4.作文練習

在進行作文練習階段，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生將他們發(fā)現(xiàn)的主題納入到自己的作文中。為了讓學(xué)生深入理解主題，教師可以在授課之前提前給學(xué)生布置幾道家庭作業(yè)，使他們在學(xué)習過程中能夠更加鞏固課程之中的概念。

作文題目：從唯命狂人到大愛英雄，針對文中涉及到的各種重要主題及文本分析，闡述您對《棋王》的看法。

5.總結(jié)

在本節(jié)的教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生的作品編輯成文獻以及拓展相關(guān)閱讀指南。通過此種方式，學(xué)生可以更加全面地了解到這個故事背后包含的秘密和最終的教訓(xùn)。

四、教學(xué)成果

1.學(xué)生能夠掌握小說《棋王》的核心內(nèi)容。

2.學(xué)生能夠通過對文本的分析，了解文本中所涉及的主題和人物性格特征。

3.學(xué)生可以通過閱讀及筆記歸總等方式，總結(jié)自己的分析性態(tài)度和表達能力。

五、教學(xué)評估

本節(jié)課的教學(xué)評估可以分為兩種方式：

1.課堂討論式：教師會選擇一系列問題，以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上形成自己的分析框架。

2.個人評估：采用反思咨詢的方式，學(xué)生通過定制自己的個人策略，讓自己在不斷思考的過程中不斷提升技巧。

六、教學(xué)資源

1.教學(xué)課件：教材《棋王》相關(guān)教學(xué)素材。

2.可視圖像：由老師授課及影視資料。

七、教師補充說明

1.《棋王》是一部關(guān)于棋藝和“大愛”理念的小說，將真人真事的故事通過小說的形式還原出來，是一部有趣且充滿好奇心的讀物。

2.教師應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的認知水平不斷進行個性化調(diào)整，使之符合