學(xué)生實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師的心得

學(xué)生實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師的心得實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師感悟xx年x月至x月根據(jù)學(xué)校和學(xué)院的相關(guān)安排，本人作為商務(wù)學(xué)院帶隊(duì)教師，率領(lǐng)商務(wù)學(xué)院x級共xx多學(xué)生參加武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院商務(wù)學(xué)院寒假至富士康科技集團(tuán)武漢基地的頂崗實(shí)習(xí)工作。實(shí)習(xí)是一個系統(tǒng)的工程，帶隊(duì)教師擔(dān)任多種的角色，有著重要責(zé)任，帶隊(duì)教師不僅對學(xué)生實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的任何工作狀況和思想狀態(tài)進(jìn)行及時了解，得當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。從一開始正式投入到緊張辛苦的實(shí)習(xí)工作中，我嚴(yán)格要求學(xué)生，給他們做好充分的思想工作和紀(jì)律要求，處處為我校樹立良好的形象。在實(shí)習(xí)期間，對于學(xué)生要求進(jìn)入公司先做人再做事，主動與公司員工交流，做好人了才有事做。融入公司后，認(rèn)真熟悉公司環(huán)境，認(rèn)真了解公司的工作流程規(guī)范。帶著問習(xí)題，有目的的開展，學(xué)習(xí)最新技術(shù)，帶著問習(xí)題請教公司的技術(shù)員。努力在實(shí)習(xí)期間，通過自己的技術(shù)和努力體現(xiàn)自己的價值。實(shí)習(xí)中觀察社會，體驗(yàn)社會，觀察公司運(yùn)作。在實(shí)習(xí)期間，我堅(jiān)持要求每個學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日記，進(jìn)行一天的實(shí)結(jié)，互相交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，學(xué)生帶著布置的問習(xí)題尋找答案。為了讓學(xué)生觀察社會，觀察不同的社會中的人。實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問習(xí)題，馬上或者當(dāng)時指出，避免再發(fā)生不好的類似問習(xí)題，實(shí)習(xí)結(jié)束的時候，進(jìn)行禮貌的公司回訪，讓公司對學(xué)生的實(shí)習(xí)提出寶貴的意見，同時代1/6文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)表學(xué)校向公司表示謝意，為下一次學(xué)生的再次實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備，為這次實(shí)習(xí)畫上完美的句號。實(shí)習(xí)培訓(xùn)期間的認(rèn)真學(xué)習(xí)和觀察領(lǐng)悟，正式分崗工作后為積極融入工作，生活和人文環(huán)境所做出的努力，偶爾因勞累而留下的淚水，而過后卻是更加堅(jiān)決認(rèn)真地工作，空余時間積極學(xué)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)中得以磨練，而變得更加開闊，樂觀，能干，堅(jiān)強(qiáng)，逐步克制了懶散和自私的作風(fēng)，急躁與狹隘的心態(tài)。這次實(shí)習(xí)拓展了學(xué)生的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加他們在社會競爭中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高能力，以便在以后畢業(yè)后能真正融入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問習(xí)題，實(shí)踐，就是把在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。學(xué)會從實(shí)踐實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐是至關(guān)重要的。而且在中國的經(jīng)濟(jì)飛速開展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的時機(jī)的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，對于人才的要求就會越來越高，學(xué)生不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐實(shí)驗(yàn)中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現(xiàn)自己。在實(shí)習(xí)中暴露的個別學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏磨煉，不能知難而進(jìn)，對2/6文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)新環(huán)境適應(yīng)能力差，不能進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)。對學(xué)生再次進(jìn)行思想教育，擺事實(shí)，講人生，與其他同學(xué)比照，激起好勝心，建立自信心，圓滿的解決這樣的問習(xí)題。作為帶隊(duì)教師，我的主要工作和職責(zé)是負(fù)責(zé)安排頂崗實(shí)習(xí)單位與學(xué)院之間的溝通聯(lián)絡(luò)，采取有力措施，協(xié)助保障實(shí)習(xí)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全，并檢查總結(jié)報(bào)告實(shí)習(xí)生的各種違紀(jì)情況。負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的思想教育工作。經(jīng)常了解實(shí)習(xí)生的思想情況，進(jìn)行思想教育，及時請示總結(jié)報(bào)告和處理實(shí)習(xí)工作中發(fā)生的問習(xí)題。協(xié)助實(shí)習(xí)企業(yè)安排好實(shí)習(xí)生的生活后勤工作。要做好各種意外事故和突發(fā)事件的防范措施。工作是比較辛苦的，這是客觀事實(shí)，剛出校門的學(xué)生們不可避免地適應(yīng)不佳和產(chǎn)生逃避情緒。這就要求我隨時認(rèn)真地了解每個學(xué)生的工作狀態(tài)和心態(tài)，積極引導(dǎo)和鼓勵他們堅(jiān)持工作，接受社會對他們的勵煉。按教務(wù)處手冊評定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績，在經(jīng)常和實(shí)習(xí)單位溝通交流，觀察實(shí)習(xí)生的分崗和工作內(nèi)容，頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生熟悉社會、開闊視野，理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對增強(qiáng)學(xué)生的社會意識和責(zé)任意識，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力具有十分重要的作用。使學(xué)生在完成相關(guān)理論教學(xué)之后，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，增強(qiáng)運(yùn)用能力，并在實(shí)踐中增強(qiáng)動手能力，提高個人素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的全面開展能力。這次實(shí)習(xí)工作得以積極開展和良好有序地進(jìn)行歸功于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師和所有實(shí)習(xí)學(xué)生的共同努力，相信學(xué)生3/6文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)們在這次難得的頂崗實(shí)習(xí)中充分全面地開展自己。實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師感悟頂崗實(shí)習(xí)過程中能否有效地施行管理，帶隊(duì)教師的現(xiàn)場組織、工作方法和態(tài)度等起了至關(guān)重要的作用。根據(jù)上述的本次我們所做的管理工作，我至少得到以下三個方面的啟示。⑴對于頂崗實(shí)習(xí)，精心的組織和指導(dǎo)是管理成功的關(guān)鍵。學(xué)校組織學(xué)生外出實(shí)習(xí)的地點(diǎn)是在企業(yè)，企業(yè)只是對學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)作業(yè)方面的日常管理，假如學(xué)校的管理缺位，那么學(xué)生跟企業(yè)的其他員工就沒有區(qū)別了。這樣的實(shí)習(xí)對學(xué)生來講也沒有多大的收獲。學(xué)生實(shí)習(xí)是在學(xué)校組織下、在教師的指導(dǎo)下到企業(yè)進(jìn)行的一個教育過程。實(shí)習(xí)自己不是目的，它也是教育過程的一個組成部分。所以在這個過程中，教師對學(xué)生的指導(dǎo)是不可缺少的。教師需要像在學(xué)校教育一樣，制定實(shí)習(xí)目的和方案，并根據(jù)這些目的和方案對實(shí)習(xí)的過程加以指導(dǎo)和控制。在本次實(shí)習(xí)期間，無論是對學(xué)生情緒的安撫，現(xiàn)場的管理指導(dǎo)，還是工作之余的休閑娛樂活動，都離不開教師的組織和管理。假如沒有這些有效的組織管理，學(xué)生的實(shí)習(xí)效果就不會很明顯了。如在這次實(shí)習(xí)中，一些其他的學(xué)校，組織工作做得不夠到位，學(xué)生怨言較多，中途退出的現(xiàn)象也稍多一點(diǎn)。教師與學(xué)生之間的溝通較少，對現(xiàn)場情況也不熟悉，也沒有主動組織過什么活動。所以學(xué)生的情緒較多，對實(shí)習(xí)自己的興趣也提不起來。⑵溝通和理解是管理工作獲得成功的有力保證。來到了一個生疏4/6文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)的環(huán)境實(shí)習(xí)，無論是教師還是學(xué)生，都會遇到很多意想不到的問習(xí)題和困難。要解決這些問習(xí)題，需要校方、企業(yè)方還有師生的共同努力。而帶隊(duì)教師必須充當(dāng)一個信息溝通的紐帶和橋梁，保證各方信息交流的暢通。學(xué)生有教師的聯(lián)絡(luò)方法，教師也有每位學(xué)生電話號碼。假如學(xué)生遇到什么問習(xí)題，他能快速反映給教師，教師也能快速反應(yīng)給校方和企業(yè)方，然后共同把問習(xí)題解決。對于一些突發(fā)事件，教師更是要將信息傳達(dá)給校方、企業(yè)方，甚至學(xué)生家長，以找到最佳解決方法。另外，教師還要充當(dāng)學(xué)生的傾聽者。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中感到苦悶、迷?；蛭鼤r，常常會發(fā)牢騷甚至消極怠工。這時教師要表示理解，然后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不能一味責(zé)備。這樣才能保證師生之間的溝暢達(dá)通無阻。⑶帶隊(duì)教師的愛心和耐心要貫穿在整個實(shí)習(xí)管理工作中由于學(xué)生人數(shù)較多，每個人遇到的問習(xí)題也較多。學(xué)生遇到問習(xí)題時會向教師反映，甚至也會提出很多不合理的要求。假如沒規(guī)定滿足他們的要求，學(xué)生會誤解教師。因而，作為現(xiàn)場的帶隊(duì)教師所承受的壓力也是很大的，也會感到挫折。但是，作為頂崗實(shí)習(xí)管理工作中的關(guān)鍵人物，帶隊(duì)教師不能因此而退縮和消沉的。無論遇到什么問習(xí)題，都要盡其所能地尋求最佳的解決方法，為學(xué)生排憂解難。在一些細(xì)節(jié)上對學(xué)生進(jìn)行無微不至的關(guān)心，用愛心和耐心贏得學(xué)生對教師的理解和尊重。一些小的細(xì)