《秋天的雨》課堂教學(xué)實(shí)錄

重慶市萬(wàn)州區(qū)趕場(chǎng)小學(xué)“數(shù)字校園”課題材料《秋天的雨》課堂教學(xué)實(shí)錄萬(wàn)州區(qū)趕場(chǎng)小學(xué)陳梅修導(dǎo)入孩子們小時(shí)候我和你們一樣，常聽(tīng)大人們說(shuō)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，夏天還沒(méi)走遠(yuǎn)，..小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來(lái)了，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)秋天的雨，板書(shū)課題。（書(shū)寫(xiě)“雨”字的時(shí)候）你瞧，小雨點(diǎn)兒一滴一滴地落下來(lái)啦，誰(shuí)會(huì)讀。生讀。師：“雨”字讀得多響亮啊，讓大家一聽(tīng)就明白了課題寫(xiě)的是秋天的——生：雨師：一起來(lái)響亮地讀一讀吧。生響亮地齊讀課題。二、檢查字詞師：昨天老師讓小朋友預(yù)習(xí)了課文，生字一定都會(huì)認(rèn)了，下面我們就來(lái)響亮地讀一讀這些生字。好不好？生：好師：請(qǐng)看屏幕。出示生字：涼爽。師：誰(shuí)會(huì)讀？你來(lái)，師：爽字讀起來(lái)很容易，寫(xiě)起來(lái)可不太容易，伸出小手跟老師一起寫(xiě)一遍，用心記住他的筆順，先寫(xiě)四個(gè)?。?，再寫(xiě)一個(gè)人字托住他。第二行生：扇子，扇哪扇哪，師：真好！同一個(gè)生字在兩個(gè)詞語(yǔ)中讀音是不一樣的，這叫多音字。一起來(lái)讀一讀。.師：第三行生讀“衣裳，喇叭，鑰匙。認(rèn)讀。師：最后一個(gè)輕聲讀的特別好。前兩個(gè)跟老師讀一讀。生讀師：鑰匙啊，很常見(jiàn)，也很神奇，拿著它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門就打開(kāi)了。課文里說(shuō)秋天的雨也是一把神奇的鑰匙，（板書(shū)：鑰匙）他為我們打開(kāi)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文42頁(yè)，聽(tīng)老師來(lái)讀課文，邊聽(tīng)邊認(rèn)真感受一下，秋天的雨給你留下了什么印象？（師范讀課文）生鼓掌。師：謝謝大家的鼓勵(lì)，剛才大家聽(tīng)得非常專心，小臉上還洋溢著快樂(lè)的微笑。說(shuō)說(shuō)看吧秋天的雨給你留下了什么樣的印象？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。學(xué)生：難忘老師：誰(shuí)讓你難忘？學(xué)生：秋天的雨老師：咱們合作把這句話說(shuō)完整了。有不同的感受嗎？后面的那位同學(xué)。學(xué)生：秋天的雨真神奇師：神奇呀！還有沒(méi)有不同的感受？請(qǐng)你來(lái)。學(xué)生：秋天的雨可以讓秋天更美麗……師：原來(lái)秋雨把球天變得更美了。好了孩子們剛才你們用自己的話說(shuō)出了對(duì)秋雨的印象，在我們課文中，每個(gè)自然段的開(kāi)頭作者都用了一句話表達(dá)了他對(duì)秋雨的印象，下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，把這幾個(gè)句子找到，并認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)下來(lái)。開(kāi)始吧。學(xué)生：讀課文。老師：找到了嗎？生：找到了。師：小朋友的習(xí)慣可真好，找到了讀完了嗎上坐好用動(dòng)作告訴了老師。下面我們一起來(lái)交流一下你的學(xué)習(xí)成果吧。誰(shuí)來(lái)讀讀你畫(huà)的句子。手舉得高高的讓我看到，后面的那位男生。學(xué)生：秋天的雨老師：沒(méi)了嗎，你畫(huà)的句子啊。你只畫(huà)了這四個(gè)字是嗎？好，請(qǐng)坐。誰(shuí)畫(huà)的是一個(gè)完整的句子，請(qǐng)你來(lái)。學(xué)生：秋天的雨是一把鑰匙。師：嗯，找到了一句，還有嗎？請(qǐng)你來(lái)。生：秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。師：你還畫(huà)有其它的嗎？生：秋天的雨藏著很好聞的氣味。師：非常好聞的氣味。生：秋天的雨吹起了金色的小喇叭告訴大家冬天快要來(lái)了。師：沒(méi)有了，請(qǐng)坐，還有補(bǔ)充嗎？你來(lái)。喜歡的句子可以多讀幾遍。開(kāi)始吧。師：念好了嗎？好像不太自信呀！念好了嗎？（生大聲回答）我們來(lái)交流一下吧，誰(shuí)喜歡來(lái)讀銀杏樹(shù)這一句？請(qǐng)你來(lái)。生讀。師：讀得真好呀，為什么喜歡這一句話呢？學(xué)生：因?yàn)樗o了我許多快樂(lè)。老師：小扇子給了你許多快樂(lè)，通過(guò)你的朗讀我聽(tīng)出來(lái)了。它把小扇子讀得特別美，你一定喜歡銀杏葉的樣子是嗎？你見(jiàn)過(guò)銀杏葉嗎？我們一起來(lái)看看吧。（出示銀杏葉），瞧這就是銀杏葉，它真的像.生：扇子師：一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪，接著讀生讀。師：兩片銀杏葉就像兩把小扇子，扇哪扇哪生再讀。師：老樹(shù)上的銀杏葉都黃了就像一把把小扇子，扇哪扇哪生再讀這句話。師：你瞧這滿樹(shù)的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤(rùn)下，全都變黃了。多美的景象呀，來(lái)請(qǐng)大家再讀這句話。生：你看它把黃色給了……老師：剛才我們通過(guò)想象銀杏的葉子，把扇哪扇哪讀好了，整個(gè)句子好像都讀活了，誰(shuí)能用這種方法把下面的句子都讀好，自己先練一練。學(xué)生：練讀老師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？請(qǐng)你來(lái)。學(xué)生：讀老師：我聽(tīng)出來(lái)這位同學(xué)再讀“飄啊飄啊“時(shí)有意放慢了速度，你為什么這樣讀？生：因?yàn)轱L(fēng)也落下來(lái)時(shí)飄得很慢。師：是呀，楓樹(shù)的葉片慢慢往下落，怪不得他讀的好，原來(lái)他一邊讀一邊想象畫(huà)面呀。我們來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子，邊讀邊想象門把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀生讀。師：讀得多美呀誰(shuí)還想讀自己喜歡的其它句子？好請(qǐng)你來(lái)。學(xué)生：讀關(guān)于田野的句子老師：這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊，它在告訴我們（）你說(shuō)生：豐收了，豐收了師：田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)果園的這一句？生讀。老師：“你擠我碰”讀得多有趣呀。這些果子也在枝頭上報(bào)告一個(gè)好消息。什么？一起說(shuō)。學(xué)：豐收了，豐收了。師：讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來(lái)讀。生讀師：讀的多美呀，還有同學(xué)帶著表情美美地讀呢！誰(shuí)還有自己喜歡的句子？生：讀菊花的句子。師：你讀得多美呀！.就像美麗的花仙子，花仙子的顏色可多啦，寫(xiě)也寫(xiě)不完，書(shū)上就用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來(lái)表示，誰(shuí)的眼睛亮發(fā)現(xiàn)了它？你來(lái)說(shuō)是什么？生：是省略號(hào)（簡(jiǎn)單介紹用法）老師：這個(gè)省略號(hào)告訴我們花仙子的顏色——生：很多老師：來(lái)讓我們一起來(lái)做花仙子吧，比比看你們哪朵花開(kāi)得最漂亮。生讀這一句話。師：“頻頻點(diǎn)頭”再讀一遍。生讀。師：剛才呀我們走進(jìn)了蒙蒙的秋雨，看到了銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果園、菊花，萬(wàn)事萬(wàn)物都變得分外美麗，其實(shí)呀，這些美麗的景物就在我們的身邊，在我們的生活中，老師帶大家去看一看好嗎？師：在去之前呀我們來(lái)選一個(gè)讀書(shū)最好的小朋友來(lái)給大家配音。咱們班誰(shuí)書(shū)讀得最好？那位同學(xué)你來(lái)說(shuō)。生推選學(xué)生。師：請(qǐng)你來(lái)讀好嗎？其他的小朋友一邊看畫(huà)面一邊用心去欣賞。一生配樂(lè)朗讀，其余學(xué)生欣賞畫(huà)面。老師：呀，聽(tīng)你的朗讀真是一種美的享受，孩子們掌聲送給這位小播音員，請(qǐng)坐。我們也把這段美美地讀一讀，好不好？師：提高點(diǎn)難度，能不看書(shū)體會(huì)嗎？學(xué)生：能。.師：真自信，試試看吧，如果實(shí)在想不起來(lái)也可以看書(shū)。生讀。師：?jiǎn)?，大家真了不起，這么短的時(shí)間大部分同學(xué)就把這段話記在腦子里了。秋雨帶來(lái)的顏色可不止就書(shū)上這幾種呀，讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子也來(lái)說(shuō)幾個(gè)美麗的句子吧。瞧，秋天的雨把紫色送給了葡萄，（

）。誰(shuí)能學(xué)著書(shū)上的樣子把這句話補(bǔ)充完整？生想。師：你想好了，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。生：，秋天的雨把紫色送給了葡萄，（一串串的像瑪瑙

）。師：一串串的什么呢？生：葡萄。師：像——生：紫色的瑪瑙。師：填得真好。秋天的雨把紫色送給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙，搖啊搖啊，搖出了豐收的喜悅。你能像我們合作得一樣，自己也來(lái)說(shuō)一說(shuō)美麗的句子嗎？先自己想一想，念一念，再和同桌討論一下，最后我們來(lái)交流。開(kāi)始吧。生自己說(shuō)。師：好了誰(shuí)想好了，愿意和大家說(shuō)說(shuō)你的句子？你來(lái)說(shuō)。生：秋天的雨把紅色給了蘋(píng)果，蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)小燈籠。師：后面還能說(shuō)嗎？小燈籠——，我來(lái)幫幫你吧。哦，你來(lái)幫忙。生：紅紅的小燈籠照亮了全世界。師：哎呀說(shuō)的真好呀，帶來(lái)了秋天的溫暖。還有誰(shuí)能來(lái)說(shuō)出自己精彩的句子？你來(lái)說(shuō)。生：秋天的雨把紅色送給了蘋(píng)果，紅通通蘋(píng)果就像小朋友的臉頰。師：哎，這個(gè)句子說(shuō)的真美。后面還有誰(shuí)來(lái)幫忙？小朋友的臉頰？請(qǐng)你來(lái)。生：美麗又可愛(ài)。師：是呀，還會(huì)跳呢，跳呀跳呀，跳出了秋天的歡樂(lè)。誰(shuí)還能把句子展現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。生：秋天的雨把黃色給了鴨梨，黃黃的鴨梨好像金子打造成的。師：嗯，閃啊——生：閃啊閃啊，發(fā)出耀眼的光芒。師：說(shuō)得多好呀，你說(shuō)了這么棒的句子，掌聲送給這位小朋友。生鼓掌。師：好了還有同學(xué)要講，最后一個(gè)機(jī)會(huì)給你吧。生：秋天的雨把綠色給了……師：這個(gè)比喻多精巧呀。這位穿著華麗衣裝的公主在果園里跳呀跳呀，跳來(lái)了豐收，跳來(lái)了秋天豐收的快樂(lè)。孩子們?cè)谀銈兊膸椭虑锾熳兊酶用利惲耍锾斓挠暾媸怯幸缓形宀世_紛的顏料。秋天除了有漂亮的顏色，還有好聞的氣味和好聽(tīng)的聲音呢！分別藏在課文的三四自然段，下面你愿意先站是哪個(gè)自然段就把那個(gè)自然段好好讀一讀。生讀。師：好我們來(lái)交流一下吧。你愿意展示那個(gè)方面？好請(qǐng)你來(lái)讀。生讀第三小節(jié)。師：他讀的多投入呀，老師仿佛聞到了香香甜甜的氣味了。（板書(shū)：酸酸甜甜）這酸酸甜甜的味道呀，把小朋友的腳怎么樣呀？生：勾住了。師：都勾住了。好了誰(shuí)愿意來(lái)聽(tīng)好聽(tīng)的聲音？生讀第四小節(jié)。師：都得真美呀！有一個(gè)生字要注意，小松鼠找來(lái)松果“當(dāng)”糧食。我們一起來(lái)讀一下。生讀。師：他讀的可是一幅不帶聲音的畫(huà)呀，你聽(tīng)叮鐺叮鐺小雨點(diǎn)吹起了金色的小喇叭，它告訴人們——生：冬天快要來(lái)了。師：喳，喳喳，誰(shuí)在叫？生：小喜鵲。師：銜來(lái)樹(shù)枝？生：造房子。師：吱，小松鼠？生：找來(lái)松果當(dāng)糧食。師：當(dāng)糧食。小青蛙怎么叫？生：呱呱呱。師：它在？生：抓緊挖洞。師：準(zhǔn)備？生：舒舒服服