《趣味科學》校本課程典型案例

趣味科學案例一：聽話的瓶子(小學案例)教學準備：乒乓球、棉繩、剪刀、口香糖瓶子等教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學目的課堂準備安排同學們分成幾個小組，每組六到八人師：同學們，現(xiàn)在我們開始上課啦，上課前，我們先來分一下小組，按照每組六個同學，坐到一起來。聽老師的安排分組培養(yǎng)學生團結(jié)合作意識課堂引入開一個魔術(shù)表演的視頻（聽話的瓶子）師：下面我們來觀看一個魔術(shù)表演視頻，大家要保持安靜，認真觀察哦?？赐暌曨l后，老師拿出自己制作的“聽話的瓶子”給學生表演。師：下面老師也給你們表演這個魔術(shù)好不好？表演結(jié)束后，引出本節(jié)課的內(nèi)容。師：同學們，看完老師的表演，你們想不想知道，為什么我們可以讓這個瓶子聽話嗎？學生觀看魔術(shù)形式的表演容易把學生的注意力集中到課堂上來上課環(huán)節(jié)師：你們思考一下為什么我們可以讓瓶子聽我們的話呢？思考拋出問題，讓學生圍繞課堂目標來學習讓學生猜想打開瓶子，讓學生看看瓶子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。師：既然你們想不出來，那我們來看看瓶子里面是什么。學生觀看，發(fā)現(xiàn)瓶子內(nèi)部是一個乒乓球生：是一個乒乓球。培養(yǎng)學生觀察能力學生觀察完瓶子內(nèi)部，然后問學生：現(xiàn)在誰知道為什么瓶子可以聽我們的話，想停就停呢？讓學生討論，交流。動手環(huán)節(jié)將準備好的材料分到每個小組，讓他們小組合作重新設計并制作一個魔箱學生分到材料后開始設計，并制作魔箱培養(yǎng)學生動手能力，盡量讓學生參與到活動中來。比賽總結(jié)環(huán)節(jié)同學們做好，以后讓代表拿自己的作品到講臺上來進行演示表演，哪一組做得最好。學生上臺演示自己的制作成果讓學生輕松愉快的課堂氛圍，開學的學到知識總結(jié)（總結(jié)魔箱原理與制作魔箱過程的一些問題和得到的經(jīng)驗）整理學生的散亂思維布置課外作業(yè)讓學生設計并制作一個魔箱，這個魔箱在表演結(jié)束后可以打開蓋子，拿出放進里面的物品，還可以觀察到里面的結(jié)構(gòu)而不損壞魔箱本身讓學生發(fā)散思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力趣味科學案例三：浮沉子(高中案例)教學準備：礦泉水瓶，口服液瓶，水桶，水教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學目的課堂引入1、開劉謙表演番茄醬沉浮子的魔術(shù)視頻學生觀察激發(fā)學生的學習興趣和求知欲；讓學生明白自己也可以做得到魔術(shù)般的效果。2、拿出自己制作的沉浮子給學生表演，并引出課題學生觀察新課教學環(huán)節(jié)讓學生觀察沉浮子的結(jié)構(gòu)學生觀察培養(yǎng)學生觀察能力提出問題：為什么沉浮子會有這個現(xiàn)象？學生思考分析培養(yǎng)學生分析思考能力老師提示：為什么會沉（F?。糋）?。‵浮＞G）提問：F浮與G哪個是不變，哪個是可以變化的？學生回答：G不變，F(xiàn)浮變師生互動交流提問：F浮是如何實現(xiàn)變化的？學生思考提示：F浮的大小與什么有關？F浮等于排開的水的重力溫習舊知識引導對沉浮子做受力分析。當不擠壓瓶子時，瓶子的狀態(tài)跟沉浮子的狀態(tài)如何？當擠壓瓶子后，瓶子的狀態(tài)跟沉浮子的狀態(tài)又如何？根據(jù)你們的觀察和剛才的提示，你們得出怎么結(jié)論？當不擠壓瓶子，口服液瓶里的空氣排開的水的量比較多，所以受到的浮力大，所以漂??；當擠壓瓶子時，瓶子的容積變小，頁面上升，瓶子里的空氣被壓縮，氣壓變大，把水壓縮到沉浮子里，口服液瓶子里的空氣體積變小，排開的水也變小，所以浮力變小，才會下沉。分組動手制作環(huán)節(jié)讓學生分成幾個小組學生分組讓學生分組，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識讓學生動手制作沉浮子，并安排制作完成后要派代表總結(jié)制作過程出現(xiàn)的問題和得到的經(jīng)驗。學生根據(jù)沉浮子原理和按照老師的模板動手制作沉浮子培養(yǎng)學生動手能力讓每個小組派代表把本小組做得最好的作品拿出來，看哪一個小組制作的沉浮子最靈敏，有創(chuàng)意學生代表拿出小組的作品上來，其他組員在下面觀看經(jīng)過比賽的形式，讓學生輕松愉快的上課氛圍總結(jié)環(huán)節(jié)挑選做得好的與做得不好的小組作品出來，讓他們每組的代表出來總結(jié)經(jīng)驗，代表總結(jié)后組員可以補充學生總結(jié)培養(yǎng)學生的總結(jié)能力學生總結(jié)過后，老師把學生的收獲再總結(jié)一下學生聽老師總結(jié)整理學生的知識結(jié)構(gòu)課堂延伸問：我們知道沉浮子的原理后，可不可以改進，不用手去壓瓶子，或者假如瓶子是硬的，很