《三打白骨精》特級(jí)教師實(shí)錄

《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計(jì)（第三稿）江蘇省丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐留軍指導(dǎo)：特級(jí)教師張學(xué)偉教學(xué)目標(biāo)：1、感悟?qū)O悟空的機(jī)智，白骨精的狡詐及唐僧的糊涂。2、學(xué)習(xí)抓住細(xì)節(jié)，聯(lián)系人物的表現(xiàn)，再把前后情節(jié)貫穿起來(lái)感悟人物形象的方法。教學(xué)流程：一、引入：1、這節(jié)課徐老師與大家一起學(xué)習(xí)（指讀）《三打白骨精》。這是《西游記》里一個(gè)非常精彩的故事，里面的主要人物有孫悟空白骨精唐僧，最主要的人物（孫悟空）在這些人物身上發(fā)生了驚險(xiǎn)有趣的故事，導(dǎo)引：白骨精一變村姑，二變老婦人，三變老公公，目的是（一個(gè)字：騙）唐僧？孫悟空是三打白骨精，唐僧三攔孫悟空。[板書]村姑老婦人老公公孫悟空（打）→白骨精（騙）→唐僧（攔）→孫悟空2、這就是故事情節(jié)。文章通過(guò)故事情節(jié)來(lái)刻畫人物形象。下面，就讓我們走進(jìn)課文看一看。二、主塊：（一）一打白骨精：（出示2－4節(jié)）我們先看悟空一打白骨精。請(qǐng)自由讀2-4小節(jié)，認(rèn)真地讀，用心地讀，你對(duì)（孫悟空、白骨精、唐僧）這三個(gè)人物有什么發(fā)現(xiàn)？可以寫下自己的感受，也可以說(shuō)一說(shuō)。1、孫悟空一打白骨精是怎么打的？出示第3小節(jié)。你對(duì)悟空這個(gè)人物有什么發(fā)現(xiàn)？（本領(lǐng)高強(qiáng)、救師心切）2、師：悟空認(rèn)出白骨精，舉棒就打；唐僧扯住悟空，他又是劈臉一棒，你看這一打，打得快不快？猛不猛？這就叫——猛打。3、讀第3節(jié)，讀得不錯(cuò)，給我們?cè)俅握宫F(xiàn)了悟空一打白骨精的畫面，但聽起來(lái)有些溫柔，缺少氣勢(shì)。怎么才能有更深的體會(huì)呢？徐老師教給大家一個(gè)方法，我們可以聯(lián)系第2節(jié)白骨精出場(chǎng)的畫面來(lái)體會(huì)。出示第2節(jié)。個(gè)別讀。你對(duì)白骨精這個(gè)人物有什么發(fā)現(xiàn)？悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了[有些手段]。白骨精不勝歡喜，自言自語(yǔ)道：“造化！造化！都說(shuō)吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老。今天機(jī)會(huì)來(lái)了！”[露出了吃人的妖精本性]它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù)，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說(shuō)是特地來(lái)請(qǐng)他們用齋的。[狡詐]△請(qǐng)學(xué)生不勝歡喜地說(shuō)一說(shuō)。△為什么徑直走到唐僧面前，而不是豬八戒和沙僧？4、白骨精如此歹毒，如此狡詐，但都被火眼金睛的悟空識(shí)破，情況十分緊急，救師心切的悟空當(dāng)然要猛打！再來(lái)讀第3節(jié)。讀得快些，表現(xiàn)情況緊急。學(xué)生試讀，師示范。5、妖精化作一縷輕煙逃走了，為什么還要扔下一具假尸首？（迷惑唐僧），你看，人妖不分的唐僧真的給迷惑了。聽老師讀第4小節(jié)（讀時(shí)去掉“有些”）。引導(dǎo)比較“有些相信”和“相信”（有些相信即還有點(diǎn)懷疑。）你看悟空是怎么做的？（悟空打開罐子，從里面跳出來(lái)幾只青蛙、癩蛤蟆，根本沒有什么齋飯。）（干嘛不直接告訴唐僧村姑是妖精呢？用事實(shí)說(shuō)話。）（二）讀二打白骨精你看，悟空是多么機(jī)智啊，但是，肉眼凡胎的唐僧還是半信半疑。一波未平一波又起，白骨精又來(lái)啦！1、個(gè)別（2生分別讀）讀5-6節(jié)。二打白骨精。2、說(shuō)說(shuō)孫悟空二打白骨精。為什么“也不說(shuō)話”？（急打）（聯(lián)系白骨精的表現(xiàn)，和一打的情節(jié)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么要打得這么急？△如果學(xué)生講不到“閃”，師追問(wèn)，請(qǐng)?jiān)僮x讀白骨精出現(xiàn)的情節(jié)，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么破綻？悟空火眼金睛，馬上識(shí)破了破綻，所以要急打）聯(lián)系前面（山坡上閃[敏捷，急切地想吃唐僧肉，兇殘。當(dāng)然也露出一個(gè)破綻]]出一個(gè)(年滿八旬)的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來(lái)。(年齡大，找女兒，進(jìn)一步欺騙有有菩薩心腸的唐僧，前面打了村姑唐僧都責(zé)怪了悟空，何況這樣一位老婦人呢？)聯(lián)系一打白骨精來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（唐僧已經(jīng)扯住悟空，責(zé)怪，有些相信，說(shuō)也白說(shuō)，還不如先斬后奏。如果說(shuō)一打是猛打，那么二打就是急打。而這兒的急打是急中有準(zhǔn)備，急中有智慧，急中有思想。）3、白骨精有三變，孫悟空就有三打，為什么第一次、第二次打不死，而要到第三次才打死白骨精？我們?cè)賮?lái)看看三打的過(guò)程，你有沒有發(fā)現(xiàn)當(dāng)中的蹊蹺？[出示三打的過(guò)程]生：（1）、第一次，有準(zhǔn)備；第二次，有空檔；第三次，沒機(jī)會(huì)。（2）、使故事情節(jié)曲折復(fù)雜，引人入勝。（3）、更能體現(xiàn)降妖除魔的艱巨性，當(dāng)然也更能表現(xiàn)悟空的機(jī)智。師小結(jié)：這就是故事的細(xì)節(jié)?。∥覀冏x書的時(shí)候抓住故事的細(xì)節(jié)，聯(lián)系人物的表現(xiàn)，再把故事前后的情節(jié)貫穿起來(lái)，就會(huì)有非常深刻的理解。這是一種多么好的讀書方法啊。4、這篇課文最主要的人物是孫悟空，為什么還要用那么多的筆墨寫白骨精，寫唐僧？（這樣的寫法叫反襯）小結(jié)：用白骨精的狡詐，唐僧的糊涂來(lái)反襯悟空的機(jī)智。（紅色大字板書：機(jī)智狡詐糊涂）5、同學(xué)們，你們覺得“三打白骨精”寫得有意思吧？其實(shí)，中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)很喜歡用“三”字來(lái)設(shè)計(jì)故事。三的拓展：三打白骨精、三借芭蕉扇……三打祝家莊、三顧茅廬、三英戰(zhàn)呂布、三氣周瑜、。如果你能像我們今天讀《三打白骨精》一樣抓住故事的細(xì)節(jié)，聯(lián)系人物的表現(xiàn)，再把故事前后的情節(jié)貫穿起來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一次都不一樣，每一次都寫得十分的精彩，每一次都會(huì)體驗(yàn)到更多的閱讀快樂。6、這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很出色，這里獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞動(dòng)畫歌曲《猴哥》，下發(fā)《童報(bào)》第30期（西游記專版）：猴哥猴哥，你真了不得：五行大山壓不住你，蹦出個(gè)孫行者。猴哥猴哥，你真太難得，緊箍咒再念，沒改變老孫的本色。拔一根毫毛，吹出猴萬(wàn)個(gè)；眨一眨眼皮，能把鬼識(shí)破。翻個(gè)跟斗十萬(wàn)八千里，抖一抖威風(fēng)山崩地也裂。哪里有難都想你，哪里有險(xiǎn)都有哥。身經(jīng)百戰(zhàn)打頭陣，懲惡揚(yáng)善心如佛。你的美名萬(wàn)人傳，你的