2021年全國各地第一次高考模擬試題分類匯編之詩歌鑒賞題

高考語文復(fù)習系列資料高考語文復(fù)習系列資料/高考語文復(fù)習系列資料2021年全國各地第一次高考模擬試題分類匯編之詩歌鑒賞題1.（2021屆江蘇省淮安市淮海中學高三一模）贈懷素草書歌（節(jié)選）李白吾師醉后倚繩床，須臾掃盡數(shù)千張。飄風驟雨驚颯颯，落花飛雪何茫茫?；谢腥缏勆窆眢@，時時只見龍蛇走。左盤右蹙如驚電，狀同楚漢相攻戰(zhàn)。湖南七郡凡幾家，家家屏障書題遍。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．從詩題和詩句看，本詩屬于古體詩中的歌行體，篇幅、聲律、韻腳比較自由。B．本詩刻畫了懷素酒后運筆揮灑時激情奔涌、痛快淋漓、狂放疾書的形象。C．詩中作者既是寫自己的觀感，又是描摹懷素書法的神韻，二者水乳交融。D．最后兩句寫湖南七郡雖人口不多，但家家都請懷素題字，表明其造詣非凡。16．南宋詩論家劉克莊高度評價本詩，說：“自有草書以來，未有能形容此妙者?！钡灿袑W者懷疑本詩非李白所作。請你從表現(xiàn)手法的角度，分析本詩（節(jié)選部分）與李白詩作的相似之處，以作為本詩確為李白所作的佐證。【答案】15．D16．①運用大膽的夸張、新奇的比喻等修辭手法來刻畫形象，表現(xiàn)自己強烈的感情。②善于借助聯(lián)想和想象來描摹事物，抒發(fā)情感。③喜歡直抒胸臆，具有強烈的主觀色彩與浪漫主義情調(diào)。這些內(nèi)容都能佐證本詩是李白所作?！窘馕觥?5.本題考查學生綜合解讀詩歌的能力。D.“最后兩句寫……家家都請懷素題字”理解錯誤。最后兩句的意思是，湖南七郡多少名門大家，哪家的屏風和粉壁沒有珍藏你的筆墨？這是名門大家，而非“家家”，“家家”不合情理。故選D。16.本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧及詩歌風格特點的能力。本題要求從表現(xiàn)手法的角度鑒賞此詩，證明其確為李白所作。此詩以浪漫主義的筆調(diào)、奇特的想象力、極其夸張的藝術(shù)手法，生動地再現(xiàn)了一幅懷素醉酒后恣肆張揚、揮筆疾書的場景，細致而惟妙惟肖地表現(xiàn)出懷素極具張揚的個性特征。先寫作者觀看懷素草書的總體感受。說懷素坐在繩床上，乘著酒興，大筆如同掃帚一般，上下?lián)]舞，一會兒就書寫了數(shù)千張紙。這富有夸張色彩的詩句形象地顯示出懷素草書酣暢流利，書寫速度極快。接著寫作者觀看懷素草書的具體感受。懷素草書時而如疾風驟雨颯颯到來，令人震驚，時而如漫天飛雪，緩緩飄落，茫茫一片，急緩交替，富有飛動感。懷素站起身來，面向墻壁，揮筆書寫，一行只幾個字，字字大如斗，仿佛聽到神驚鬼叫的聲音，只見筆劃字勢如龍騰蛇行。左盤右蹙像長空閃電，那形狀如同楚漢相爭，攻取退守，犬牙交錯的鏖戰(zhàn)。這巧妙的比喻，生動地表現(xiàn)了懷素草書，俯仰進退，左顧右盼，急緩交替，千變?nèi)f化的無窮魅力。最后作者盛贊懷素草書的創(chuàng)新成就。說懷素草書將湖南七郡家家屏障書題遍，顯然是夸張之詞，無非是強調(diào)當?shù)孛癖娤矏蹜阉氐牟輹??？傮w來看，這首詩運用大膽的夸張、新奇的比喻等修辭手法來刻畫形象，善于借助聯(lián)想和想象來描摹事物，抒發(fā)情感，又喜歡直抒胸臆，情感抒發(fā)具有強烈的主觀色彩與浪漫主義情調(diào)。符合李白詩作的風格特點。2.（2021屆江蘇省淮海市淮海中學高三二模）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題野老杜甫野老籬前江岸回，柴門不正逐江開。漁人網(wǎng)集澄潭下，賈客船隨返照來。長路關(guān)心悲劍閣，片云何意傍琴臺？王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．開篇寫草堂之景，詩人以寧靜的心境去觀照外物，充滿了村野之趣。B．后四句脫離寫景轉(zhuǎn)入抒情，字里行間展示了一位報國無門的詩人形象。C．這首詩作者看似平靜的心中卻充滿了無奈，是一種更為深沉的哀痛。D．這首詩很好地體現(xiàn)了杜甫沉郁頓挫的風格，憂國憂民之情貫穿始終。16．賞析本詩“片云何意傍琴臺？”一句?！敬鸢浮?5．B16．（1）“片云”用以自喻，自己浮云般的飄泊之身，卻滯留蜀中。（2）借景抒情。云傍琴臺，本是自然現(xiàn)象，其實正表達了詩人漂泊在外、報國無門的痛苦。（3）運用疑問（反問）語氣，突出強調(diào)了詩人的迷惘與無奈?！窘馕觥?5．本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。B項，“脫離寫景”錯。頸聯(lián)，“長路”承上“賈客船”而來，接得極自然。正是這些“賈客船”，擾亂了詩人平靜的心境，令詩人想起那漫漫長途。這“長路”首先把詩人的思緒引向大江南北，那里有詩人日夜思念的弟妹，詩人常想順江東下。整首詩采用了借景抒情的手法。故選B。16．本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。賞析詩句通常由三部分組成，詩句的內(nèi)容，使用的手法，表達的效果及作用。答題模式基本是，該聯(lián)（句）使用了什么手法，然后結(jié)合具體詩句內(nèi)容一一分析其手法的具體表現(xiàn)，再次寫使用該手法所傳達出的效果，最后指出其表達的情感?！捌坪我獍倥_？”，可我這浮云般的漂泊之身卻滯留蜀中。“琴臺”，漢司馬相如彈琴的地方，在成都浣花溪北。運用疑問（反問）語氣，突出強調(diào)了詩人的迷惘與無奈。在迷惘痛苦之中，詩人仰頭見到白云，不禁感慨自己浮云般的飄泊之身卻留滯蜀中，首先是因為戰(zhàn)亂未平，兵戈阻絕，其次，這也是詩人對那些把詩人趕出朝廷，剝奪了詩人為國效力的機會的人的憤慨?！捌啤庇靡宰杂?。詩人借云抒情，深婉含蓄，表達了詩人流寓劍外、報國無門的痛苦，以及找不到出路的迷亂心情。3.（廣東省佛山市2020-2021學年高三模擬）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。夢天李賀老兔寒蟾①泣天色，云樓半開壁斜白。玉輪軋露濕團光，鸞珮②相逢桂香陌。黃塵清水③三山下，更變千年如走馬。遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉。［注］①老兔寒蟾，神話傳說中住在月宮里的兔和蟾。②鸞佩，雕刻著鸞鳳的玉佩，這里代指仙女。③黃塵清水，有滄海桑田之意。15．下列對這首詩內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是（）A．一、二句詩人夢游上天，陰冷雨寒，仿佛在為月宮的兔和蟾悲泣；忽然云開月出，明亮起來。B．四至六句詩人想象飛人月宮后同仙女談話，人間滄海桑田，變化很快，感覺“千年如走馬”。C．七、八句詩人遙望人間，感覺大地上的九州有如九點“煙塵”，東海如同被打翻了的一杯水。D．詩人先通過描寫天上仙境來表情達意；進而俯視人間，寄寓了詩人對人世滄桑的感慨。16．李賀的詩歌具有變幻奇譎的特色，請結(jié)合本詩簡要分析?！敬鸢浮?5．A16．①想象奇特：詩人把陰冷雨寒想象為玉兔和寒蟾在悲泣，把云層裂開后的景象想象成房屋樓閣，把明月在云霧中飄過說成是“玉輪軋露”，還幻想在月宮與仙女相遇并交談。②構(gòu)思巧妙：此詩寫夢游月宮的情景，前四句寫在月宮之所見，后四句寫在月宮看人世，天上人間，渾然一體，曲折地反映了詩人現(xiàn)實生活的苦悶。（意思對即可）【解析】15.本題考查學生理解賞析詩歌內(nèi)容和情感的能力。A.“陰冷雨寒，仿佛在為月宮的兔和蟾悲泣”理解錯誤，應(yīng)是“陰冷雨寒，仿佛是月宮的兔和蟾在悲泣”。故選A。16.本題考查學生對詩歌藝術(shù)特色的鑒賞能力。開頭四句，描寫夢中上天。第一句寫到幽冷的月夜，陰云四合，空中飄灑下來一陣凍雨，仿佛是月里玉兔寒蟾在哭泣似的。第二句忽然云層變幻，月亮的清白色的光斜穿過云隙，仿佛是房屋樓閣。第三句寫到下雨以后，水氣未散，天空充滿了很小的水點子。玉輪似的月亮在水汽上面輾過，它所發(fā)出的一團光都給打濕了。第四句中“鸞佩”是雕著鸞鳳的玉佩，這里代指仙女。這句是說：詩人幻想在桂花飄香的月宮小路上和一群仙女遇上了。這四句想象非常的奇特。詩歌的五、六句寫到詩人同仙女的談話。最后兩句是詩人“回頭下望人寰處”所見的景色。所以整首詩天上人間渾然一體，通過寫夢游月供，描寫天上仙境，曲折地反映了詩人現(xiàn)實生活的苦悶。4.（廣東省揭陽市2021-2021學年高三模擬）閱讀下面這首唐詩。完成下面小題。觀田家韋應(yīng)物微雨眾卉新，一雷驚蟄始。田家?guī)兹臻e，耕種從此起。丁壯俱在野，場圃亦就理。歸來景常晏①，飲犢西澗水。饑劬②不自苦，膏澤③且為喜。倉稟無宿儲，徭役猶未已。方慚不耕者，祿食出閭里。（注）①景常晏：指天晚。⑦劬：勞苦。③膏澤：滋養(yǎng)土壤的雨水。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．這是一首古體詩，詩歌一、二句就寫出了一幅春雨之下萬物復(fù)蘇、一派生機的田野之景。B．驚蟄時令正是春耕之際，農(nóng)家起早摸黑勞作的身影出現(xiàn)在田野上、菜園里、山澗邊。C．“饑劬不自苦，膏澤且為喜”的大意是農(nóng)人勤勞樸實，辛苦勞作不覺苦，春雨潤禾便喜上眉梢。D．詩歌最后，詩人看到官家糧倉無糧，百姓背負沉重的徭役，批判了官吏對百姓的不體恤。16．近代著名學者王文濡認為本詩最后兩句“結(jié)束入神”，請結(jié)合整首詩歌，談?wù)勗娙耸窃鯓幼龅竭@一點的。【答案】15．D16．詩人先通過觀察田間農(nóng)民勞作，以質(zhì)樸的語言，描寫了農(nóng)民勞作的辛苦。接著將農(nóng)人終年勞作與家無余糧、生活饑貧作對比，進而揭示了其中的原因：賦稅徭役的繁重。同時，又將耕種者和食祿者作對比，揭露了當時社會制度的不合理。詩歌最后兩句，作者進行了自省，身為朝廷官員不從事耕種，俸祿卻來自百姓，心中頓感慚愧，表現(xiàn)了一個封建官吏的良知，提升了全詩的格調(diào)，升華了詩歌的主旨?！窘馕觥?5.本題考查學生理解并賞析詩歌的能力。D.“詩人看到官家糧倉無糧”錯誤。應(yīng)該是“詩人看到農(nóng)家糧倉沒有余糧”；“批判官吏對百姓的不體恤”不準確，詩歌的最后，作者是以觀作結(jié)，“方慚”一詞，表達出作者對自己宦游食祿生活的自責。故選D。16.本題考查學生鑒賞詩句的能力。本詩是詩人任滁州刺史期間，看到春耕時節(jié)田家辛勤勞苦的場景，觸景生情，寫下的田園詩。從詩句內(nèi)容上看，“不耕者”，指食祿卻不耕作的人，即做官者；祿食，指俸祿；閭里，指鄉(xiāng)里，泛指民間；“方慚不耕者，祿食出閭里”意思是食祿不耕者對衣食父母的農(nóng)夫們的艱辛勞作而又饑寒的情況慚然生愧。從詩句技巧上看，詩人先寫春耕之始，然后寫農(nóng)民勞作的艱辛、勤勞樸實，以及封建社會農(nóng)夫被壓迫的慘狀，最后以“方慚不耕者，祿食出閭里”作結(jié)，用通俗易懂的詩句表達對田家的同情，慚愧官吏的不勞而食；筆法樸實自然，不加渲染夸飾。第三，從詩句的感情上看：作者寫食祿不耕者對衣食父母的農(nóng)夫們的艱辛勞作而又饑寒的情況慚然生愧，“方慚”二字既是對不勞者的譴責，也是詩人對自己宦游食祿生活的自責，表達了作者對農(nóng)夫的同情，慚愧身為官吏的不勞而食。5.（湖北省武漢市2020-2021學年高三質(zhì)檢）閱讀下面這首詩，完成下面小題。送耿晦之守湖州徐禎卿（明）遠下吳江向雪川，高秋風物倍澄鮮。鵁鶄①菰葉翠相亂，錦石游鱗清可憐。郵渚頻撾津吏鼓，漁歌唱近使君船。吳興峴山足勝事，漢水襄陽空昔賢。（注）①鵁鶄（jiāojīng）一種水鳥。②吳興：湖州。③峴山：位于襄陽城西。西晉名臣羊祜曾守襄陽十年，有政績，死后吏民為他建碑立廟于峴山。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)上句開篇點題，寫耿晦之順江而下，赴任湖州?！跋隆弊謱懗龃兄p快。B．首聯(lián)下句描繪了一幅優(yōu)美的圖畫。仰望，天高氣清；俯視，水清沙白。C．頷聯(lián)描繪出“萬類霜天競自由”的自然生趣，鳥葉相嬉，魚兒靈動可愛。D．全詩多處景色描寫，雖表達了詩人與友人濃濃的惜別之情，卻并無悲傷之感。16．請結(jié)合詩句簡要分析耿晦之這一人物的形象特點?！敬鸢浮?5．D16．（1）熱愛自然，情趣高雅。頷聯(lián)中景色描寫襯托出他熱愛自然的情趣，從容不迫的氣度。（2）關(guān)心百姓，受百姓愛戴。頸聯(lián)寫津吏擊鼓告訴百姓官船來了，漁民們還是唱著歌劃著船向官船駛?cè)?，從?cè)面襯托出耿晦之是一位接近百姓，關(guān)心百姓，美名在外的官員。（3）才華橫溢，政績卓著。尾聯(lián)用典，無論是吳興還是帆山，賢臣難得，均為勝事。耿晦之做湖州太守，會和西晉名臣羊祜一樣，澤及生民，卓有政績，名傳千古?！窘馕觥?5.本題考查學生理解并賞析詩歌的能力。D.“表達了詩人與友人濃濃的惜別之情”錯誤。這首詩和一般的送行詩不同，它沒有惜別的感情，沒有祝愿的語句，寫了知交耿晦之的雅量高致，表達了作者的高尚情操。故選D。16.本題考查學生理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌人物形象的能力。頷聯(lián)“鵁鶄菰葉翠相亂，錦石游鱗清可憐”，這一聯(lián)上句寫舟行所見的水上之景：鳥在嬉游，葉在搖曳。下句寫水中之景。由于秋水澄清，水流中各色卵石清晰可見，卵石斑駁的花紋燦爛如錦，水中的游魚歷歷可數(shù)。這一聯(lián)不僅寫了舟行所見的東西，而且描繪出“萬類霜天競自由”的自然生趣。耿晦他出守湖州，并未感到自己作地方行政長官的顯赫，沒有傲視一切之態(tài)，也沒有因擔負重任而愁眉苦臉。這一聯(lián)的描寫襯托出他情趣上的熱愛自然，風度上的從容不迫。頸聯(lián)“郵渚頻撾津吏鼓，漁歌唱近使君船”，此聯(lián)寫耿赴任途中接觸的人。津吏擊鼓，一是通知人們官船出發(fā)，二是表示對長官的尊敬。漁人聽到津吏擊鼓，明明知道官船來了，卻仍然唱著歌劃著小船向官船邊駛?cè)??？赡芩麄冊缫崖牭郊磳⒌絹淼闹菘らL官，是一個能夠接近人民與民同樂的好官?！皾O歌唱近使君船”的確是佳句，它表現(xiàn)出耿晦之這個新任太守并非高高在上，而是能和老百姓打成一片的。這里的描寫，從側(cè)面襯托出耿晦之是一位接近百姓，關(guān)心百姓，美名在外的官員。尾聯(lián)“吳興峴山足勝事，漢水襄陽空昔賢”，是對耿晦之出守湖州的評價與贊嘆。上句以西晉名臣羊祜比耿晦之，意思是耿晦之作湖州太守，會和晉代羊祜鎮(zhèn)襄陽一樣，澤及生民，名留千古，足可稱為盛事。下句的意思是湖州得耿晦之為守，是現(xiàn)實當中的好事，而漢水之畔的襄陽，只不過空有昔日賢臣的遺跡罷了，這就是說，賢臣難得，千百年乃一遇之。稱贊耿晦才華橫溢，政績卓著。6.（湖北省孝感市2020-2021學年高三調(diào)考）閱讀下面這首詩，完成下面小題。題宣州開元寺水閣，閣下宛溪，夾溪居人①杜牧六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺一笛風。惆悵無因見范蠡②，參差煙樹五湖東。［注］①此詩寫于唐文宗開成年間，杜牧任宣州（今安徽宣城）團練判官時。②范蠡，春秋時曾輔助越王勾踐打敗吳王夫差，功成后乘扁舟歸隱于五湖一帶。15．下列對這首詩的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．首聯(lián)寫登樓所見之景，勾連古今，營造了一種籠罩全篇的氛圍。B．頷聯(lián)意在寫“今”，鳥去鳥來，人歌人哭，描繪了一時見聞。C．頸聯(lián)所寫之景，一陰一晴，一朦朧一明麗，時間上并不連續(xù)。D．前三聯(lián)情景交融，抒發(fā)了詩人的歷史興亡、人事變遷之感。16．與汪尊的《五湖》“已立平吳霸越功，片帆高揚五湖風。不知戰(zhàn)國官榮者，誰似陶朱得始終”相比，這首詩的尾聯(lián)所表達的思想感情有何異同？【答案】15．B16．相同：兩首詩都表達了對范蠡的緬懷仰慕之情。不同：杜詩表達了詩人無因會見范蠡、無法像他那樣泛舟五湖的“惆悵”之意，寄托了詩人厭倦官場、寄情山水的歸隱之志；汪詩則主要表達的是詩人對范蠡功成身退、善始善終做法的贊美之情?！窘馕觥?5.本題考查學生綜合解讀詩歌的能力。B.“意在寫‘今’”有誤，這首詩是虛實結(jié)合，“勾連古今”?！傍B去鳥來，人歌人哭”也不只是“一時見聞”，這些景象都是古已有之，也是詩人平時既已積累的印象，只是登覽時被觸發(fā)了。故選B。16.本題考查學生評價詩歌思想感情的能力。本詩尾聯(lián)“惆悵無因見范蠡，參差煙樹五湖東”，寫詩人的心頭浮動著對范蠡的懷念，無由相會，只見五湖方向，一片參差煙樹而已。他徜徉在大自然的山水中，為后人所艷羨。詩中把宣城風物，描繪得很美，很值得流連，而又慨嘆六朝文物已成過眼云煙，大有無法讓人生永駐的感慨。這樣，游于五湖享受著山水風物之美的范蠡，自然就成了詩人懷戀的對象了，寄托了詩人厭倦官場、寄情山水的歸隱之志。而汪尊的《五湖》，結(jié)合“已立平吳霸越功”“不知戰(zhàn)國官榮者，誰似陶朱得始終”及注釋內(nèi)容“功成之后，為了避免越王的猜忌，乘扁舟歸隱于五湖”分析，范蠡幫助勾踐平定了吳國，確定越國的霸主地位之后，就功成身退，駕舟于太湖去做生意去了，有一個很好、很得人稱羨的下場。汪詩主要表達詩人對范蠡的“功成身退，善始善終”的做法的贊美之情。兩首詩都表達了詩人對范蠡的緬懷仰慕之情。7.（湖北省宜昌市2002-2021學年高三聯(lián)考）閱讀下面這首詞，完成下列小題。洞仙歌·毗陵趙府，兵后僧多占作佛屋汪元量①西園春暮。亂草迷行路。風卷殘花墮紅雨。念舊巢燕卷，飛傍誰家，斜陽外，長笛一聲今古。繁華流水去。舞歇歌沉，忍見遺鈿種香土。漸橘樹方生，桑枝才長，都付與、沙門②為主。便關(guān)防、不放貴游來，又突兀梯空③，楚王宮宇。（注）①汪元量，南宋末代皇帝恭宗的琴師，隨從“三宮”（太皇太后、謝太后、恭宗）赴燕，途徑常州，感懷而作此詞。②沙門：佛教名詞，出家的佛教總稱，也指佛門。③梯空：騰空。15．下列對這首詩的理解和賞析不正確的一項是（）A．開篇寫草亂花謝、滿目凄涼的殘春景象，奠定了全詞傷感凄涼的情感基調(diào)。B．“今古”指古今同聲，此處暗用向秀的典故，與前句借“舊燕”抒懷類似，顯得深婉有味。C．“忍見遺鈿種香土”，是指詞人不忍心看到這種景象，蘊含詞人心中一縷懷舊情思。D．此詞以趙府舊宅為題材，以“園、宅”為兩點，由宅到園，由園到宅，線索清晰，不乏跌宕之美。16．后人評價此詩“旨趣微婉、情緒深沉”，請結(jié)合具體詩句分析本詩表現(xiàn)了哪些微婉深沉的情感？【答案】15．D16．①對繁華逝去的傷感。上闕的前三句寫殘垣斷壁，故園不在；下闕的“舞歇歌沉”兩句展開寫昔日歌舞升平的景象已成為過眼云煙，只見遺鈿被泥土所埋。②對故國滅亡的深沉哀思?！澳钆f巢燕卷，飛傍誰家”“繁華流水去。舞歇歌沉，忍見遺鈿種香土”，寄寓了作者思故國、戀故土的情懷。③對元朝佛教勢力仗勢橫行、窮奢極欲的憤慨之情?！岸几杜c，沙門為主”，大好園林，都被僧人所占，“便關(guān)防”三句謂不讓顯貴玩賞，防守緊嚴，只是一座寺廟而已，令人感慨萬分?！窘馕觥?5.本題考查學生對詩的理解和賞析能力。D．“由宅到園，由園到宅”錯誤。開篇第一句為“西園春暮”，這首詞層次鮮明。以趙府舊宅為題材，以“園、宅”為兩點，由園到宅，由宅到園。反復(fù)跳躍，但線索清晰，又不乏迭宕之美。園中草亂花謝，再寫橘桑萌蘗，殘而又生，衰極美來；宅子已是“燕飛誰家”，故園已是面目全非，早做為一座廟宇。可見應(yīng)為“由園到宅，由宅到園”。故選D。16.本題考查學生理解分析思想感情的能力。上片“西園”三句，點明著筆地點，急風陣陣吹打，花瓣紛墮。紅雨即指花瓣雨，即花瓣散落如雨，通過描繪滿目凄涼的殘春景象，烘托出作者的衰老心態(tài)和亡國之悲恨。情景交融借景抒情可見“旨趣微婉、情緒深沉”。殘垣斷壁，故園不在。詞人心事重重，由花園著眼整宅，心中不知何等滋味。此詞引用劉禹錫詩，意為趙府仍在，但已改作佛寺，原來的燕子也不識其處，不知飛到哪家哪戶去了。聞鄰人吹笛，作《思舊賦》?！伴L笛一聲今古”，也是“感音而嘆”的意思。筆致含蓄深曲，令人感慨親之?！拔栊倍湔归_續(xù)寫繁華逝去之景象：趙府昔日歌舞升平的景象已為過眼煙云，只見遺鈿已被泥土所埋。怎能忍心看到這種景象。蘊含詞人心中一縷懷舊情思，倍覺哀怨。殘留于今日往日的脂粉氣，而麗人已不在。“漸橘樹方生”四句，深含潛滋暗長的意味，蘊藏無限生機。舊日繁華已逝，“舞歇歌沉”，寄寓了作者思故國、戀故鄉(xiāng)的一種情懷。8.（湖南省邵東市2020-2021學年高三調(diào)研）閱讀下面這首宋詞，完成各題。柳梢青·春感劉辰翁①鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。那堪獨坐青燈。想故國、高臺月明。輦下風光，山中歲月，海上②心情。（注）①劉辰翁(1233-1297)，南宋詞人。宋亡以后隱居于故鄉(xiāng)江西廬陵山中，從事著述，以此終老。②《漢書·蘇武傳》記載：“武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落?！?7．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是A．詞題為“春感”，然春景不多。從詞中出現(xiàn)的物象，如“銀花”“戲鼓”“月明”等推斷，該詞應(yīng)是作者在元宵節(jié)有感而作。B．春天給人以希望，但在作者的筆下，處于元軍鐵蹄蹂躪之下、曾經(jīng)錦繡的江南此刻毫無生氣，處處充滿哀愁。C．詞中“番腔”“戲鼓”與辛詞《京口北固亭懷古》中的“神鴉社鼓”，都表達出對淪陷之地民眾麻木不仁的激憤。D．全詞以整齊的四字句法結(jié)構(gòu)為主，搭配兩字一頓的節(jié)奏和內(nèi)涵豐富的典故，生出一種沉郁蒼涼、欲說還休的情致。28．下片“輦下風光，山中歲月，海上心情”三句，詩人為什么要如此安排順序？請說出你的理由?！敬鸢浮?7．C28．示例：“輦下風光”是對過去的懷念，指故都臨安曾經(jīng)的美麗繁華景象；“山中歲月”是現(xiàn)實的處境，指自己隱居之后寂寞而漫長的時光；“海上心情”是氣節(jié)的體現(xiàn)。指自己在宋亡之后忠心不二、矢志守節(jié)的心意?！拜傁隆背薪由衔?，從“輦下”到“山中”，既有空間上的轉(zhuǎn)換，又有從過去到現(xiàn)實的今昔比照，最后一句是全篇思想感情的收束。【解析】27．本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，本題各選項內(nèi)容主要涉及了對詩歌的詞語、形象、手法、情感的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這兩首詞的賞析，不正確的一項是”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題C項，“民眾麻木不仁”理解有誤?！暗牙锓?，街頭戲鼓，不是歌聲”三句寫想象中臨安元宵鼓吹彈唱的情景：橫笛中吹奏出來的不是漢家的故音，而是帶有北方游牧民族情調(diào)的“番腔”，街頭上演出的也不再是熟悉的故國戲鼓，而是是異族的鼓吹雜戲，一片嘔啞之聲，身為忠于故國的南宋遺民，聽來根本不能稱為“歌聲”。這幾句對元統(tǒng)治者表現(xiàn)了義憤。故選C。28．本題考查理解詩句的含義及結(jié)構(gòu)安排的好處。解答此類題目，要結(jié)合全詩抓住關(guān)鍵詞來理解句子含義，鑒賞主旨情感要借助題目、注釋、背景等。結(jié)構(gòu)安排要看與上下文的聯(lián)系。首先分別理解這三個短語的含義，“輦下風光”，指故都臨安的美麗風光。作者所指的“風光”應(yīng)是宋亡前臨安城元宵節(jié)的繁鬧場景，以及亡國前的升平歲月。“山中歲月”，指自己隱居山中的寂寞歲月?！昂Ｉ闲那椤?，一般都指宋朝一部分愛國志士，在臨安失守后在福建、廣東一帶繼續(xù)進行抗元斗爭的事情，以及作者對他們的掛念之情。結(jié)構(gòu)上這三個短語各有作用，“輦下”承接上文，從“輦下”到“山中”，既有空間上的轉(zhuǎn)換，又有從過去到現(xiàn)實的今昔比照，最后一句是全篇思想感情的收束。9.（湖南省長沙市長郡中學2020-2021高三模擬）閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。豐樂亭小飲歐陽修造化無情不擇物,春色亦到深山中。山桃溪杏少意思，自趁時節(jié)開春風?？椿ㄓ闻恢?古妝野態(tài)爭花紅。人生行樂在勉強,有酒莫負琉璃鐘。主人勿笑花與女，嗟爾自是花前翁。14．下列對這首詩的賞析,不正確的一項是（）A．詩人到豐樂亭游玩，感嘆自然的公平無欺，在深山之中也有爛漫春光。B．雖然山桃溪杏比不上洛陽牡丹的稱艷,但它們也能在春風中自得其樂。C．五六句描繪的正是花開時節(jié),京都少女無憂無慮出行賞花游樂的情趣。D．這首記游詩寫景兼抒情,立意新穎,表達平易流暢,情感真摯而深厚。15．詩的最后兩句有什么含意?請結(jié)合全詩簡要分析。【答案】14．C15．詩的最后兩句是說，山頭溪畔，桃花和杏花正在開放,還有穿著樸素的鄉(xiāng)村少女們,無憂無慮地在花下嬉戲打鬧，主人（作者自己）你也不必取笑她們,你也只是一個正在賞花的白發(fā)老翁。這兩句作者有自嘲的意思?！窘馕觥?4．本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。C項，“京都少女無憂無慮出行賞花游樂的情趣”錯誤，不是“京都少女”而是“鄉(xiāng)村少女”。故選C。15．本題考查學生評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“詩的最后兩句有什么含意”，回答詩歌含意的題目一般要回答上手法，一般答題模式是用什么手法描寫了什么，表達了什么。主人公請不要哂笑山花和村女，可嘆你已是花前老翁年邁衰殘。其實暗含著作者的自傷，在對豐樂亭春景的描繪中，在主人公故作曠達的語氣中，我們不難領(lǐng)會到詩人被貶來山城內(nèi)心深處那拂之不去的愁悶。10.（江蘇省南通市2020-2021學年高三模擬）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題水龍吟朱敦儒放船千里凌波去，略為吳山留顧。云屯水府，濤隨神女，九江東注。北客翩然，壯心偏感，年華將暮。念伊嵩舊隱，巢由故友，南柯夢、遽如許。回首妖氛未掃，問人間、英雄何處。奇謀報國，可憐無用，塵昏白羽。鐵鎖橫江，錦帆沖浪，孫郎良苦。但愁敲桂棹，悲吟梁父，淚流如雨。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．開篇寫放船江面，描繪出開闊而富有動態(tài)的畫面，“略為留顧”，暗示詞人陶醉于美麗的吳越山水。B．“云屯水府，濤隨神女”互文見義，想象奇特，生動描繪高天之上云聚欲雨，江面波翻浪涌的景象C．“念伊嵩舊隱，巢由故友”借用典故，以巢父、許由自比，追憶自己在伊闕和嵩山的悠閑隱居生活。D．“南柯夢、遽如許”承接上文，詞人的悲嘆不僅是對個人身世遭遇的感慨，更有國破家亡的悲哀。16．簡析下闋畫線詞句的用典藝術(shù)?！敬鸢浮?5．A16．（1）畫線句運用典故，表達對國事的擔憂以及報國無路，壯志難酬的悲憤之情。（2）用孫浩的典故，擔心晉滅吳的歷史重演，表達對國事的憂慮；（3）用諸葛亮《梁父吟》的典故，表達自己有心報國卻只能愁敲桂棹，悲吟梁父的無奈和憤慨?！窘馕觥?5.本題考查學生綜合解讀詩歌的能力。A.“暗示詞人陶醉于美麗的吳越山水”錯。千里波濤，云水茫茫，詞人放舟于江面上。但美麗的江南山水只贏得詞人“略為留顧”，這暗示了曾迷戀山水的詞人此時已無心陶醉于這煙云環(huán)繞的吳越山水。故選A。16.本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力?！拌F鎖橫江，錦帆沖浪，孫郎良苦”運用孫浩的典故，想當年東吳末帝孫皓用鐵索橫截江面，晉軍燒斷鐵索，戰(zhàn)船長驅(qū)東下，攻破金陵，吳主孫皓被迫投降心情無比悲苦。作者用此典故是擔心晉滅吳的歷史會重演，表達對國事的憂慮?！暗钋霉痂?，悲吟梁父，淚流如雨”，梁父，即《梁父吟》，樂府《楚調(diào)曲》名，傳為諸葛亮所作。此處也是用典。諸葛亮當年是何等人物，卻也只落了個出師未捷身先死，而此刻自己空有報國之志卻無路請纓，只能眼睜睜看著金人飲馬長江，自己卻只能獨自愁敲桂木短槳，悲憤地低誦那古曲梁父吟，熱淚像雨一樣橫流，止不住心中萬分的悲傷。運用《梁父吟》的典故，表達自己壯志難酬的悲憤之情。11.（江蘇省鹽城中學四校2020-2021學年高三聯(lián)考）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。傷春五首·其一①杜甫天下兵雖滿，春光日自濃。西京疲百戰(zhàn)，北闕任群兇。關(guān)塞三千里，煙花一萬重。蒙塵清路急，御宿且誰供。殷復(fù)前王道，周遷舊國容②。蓬萊足云氣，應(yīng)合總從龍。[注]①廣德元年十月吐蕃侵入長安，代宗走避陜州，百官奔散，次年春杜甫于蜀地聽聞此消息，為此寫了這組詩。②語出商王武丁勤于政事，恢復(fù)先王德政；周平王為避犬戎之難東遷洛陽。15．下面對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．“天下兵雖滿，春光日自濃”與《春望》開頭兩句有異曲同工之妙，現(xiàn)實的凄涼與自然的生機形成鮮明的對比。B．“西京疲百戰(zhàn)”一句批評了官軍面對叛軍時孱弱的戰(zhàn)斗力，體現(xiàn)了詩人強烈的現(xiàn)實主義精神與社會責任感。C．“煙花”是指春天艷麗的景物，這里是以樂景寫哀情，表達面對戰(zhàn)亂的感傷，并與開頭形成照應(yīng)關(guān)系。D．“御宿且誰供”一句表達了對“蒙塵”之中皇帝的掛念與關(guān)切，詩人“忠君”的形象躍然紙上。16．詩歌最后四句抒發(fā)了怎樣的情感？是如何抒發(fā)的？請結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?5．B16．情感：①對皇帝避亂后勵精圖治實現(xiàn)中興的期待；②對群臣百姓追隨效忠皇帝的希望。手法：前兩句用典，用商王武丁、周平王的典故；后兩句運用比喻，用“云氣”“從龍”的現(xiàn)象比喻群臣百姓對皇帝的追隨效忠?！窘馕觥?5.本題考查學生鑒賞文學作品的形象、表達技巧和作者情感的能力。B.“批評了官軍面對叛軍時孱弱的戰(zhàn)斗力”錯誤，本句是說官軍抵抗吐蕃入侵時，疲于應(yīng)戰(zhàn)，長安屢陷敵手。故選B。16.本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感和分析表達技巧的能力。“殷復(fù)前王道，周遷舊國容”兩句運用典故，前一句：殷商在盤庚為國君時，國勢最強。盤庚死后，國勢衰落。武丁(盤庚弟小乙之子)即位，勤修政事，殷商又趨強盛。這里借武丁復(fù)興殷商之事來寄希望于代宗能振興國運。后一句：周平王東遷于洛邑，以避戎寇。因在此前，周公(文王之子，成王時攝政)曾營建洛邑，故句中稱“舊國”。這里是借平王遷都以比代宗奔陜，也是期望能盡快恢復(fù)國家從前的強盛之貌。這兩句表達了作者對皇帝避亂后勵精圖治實現(xiàn)中興的期待之情?！芭钊R足云氣，應(yīng)合總從龍”兩句運用比喻手法，意思是蓬萊殿上的云氣還很充足，相信不久皇上應(yīng)當返駕回宮，讓這祥瑞的云氣繚繞跟隨著他?！霸茪狻敝赶笳鞯弁鯕鈹?shù)的祥瑞之氣，“從龍”指追隨圍繞著龍。龍，指帝王。此指代宗。用“云氣”“從龍”的現(xiàn)象比喻群臣百姓對皇帝的追隨效忠。這兩句表達作者對群臣百姓追隨效忠皇帝的希望之情。12.（遼寧省錦州市2020-2021學年高三模擬）閱讀下面這首唐詩，完成各題。春宮怨杜荀鶴（注）早被嬋娟誤,欲妝臨鏡慵。承恩不在貌,教妾若為容？風暖鳥聲碎，日高花影重。年年越溪女,相憶采芙蓉。（注）杜荀鶴:唐朝詩人。出身寒微，中年始中進士，仍未授官,乃返鄉(xiāng)閑居。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．“早”字仿佛從心靈深處發(fā)出的一聲深長的嘆息，說明被誤之久。B．三、四句用幽怨的反問語氣，進一步寫出了宮女欲妝又罷的心情。C．后四句寫宮女回憶起入宮以前每年在家鄉(xiāng)溪水邊采蓮的歡樂情景。D．從整首詩來看，詩人不只是在代宮女寄怨寫恨，同時也是自況。16．有詩評家認為這首詩傳神地把“春”與“宮怨”密合無間地表現(xiàn)出來。請結(jié)合全詩，分析這一特點?！敬鸢浮?5．C16．①詩歌前四句寫宮女的“宮怨”，五六句從鏡前宮女轉(zhuǎn)到室外春景。這兩句寫景，是圍繞著宮女的所感（“風暖”）、所聞（“鳥聲”）與所見（“花影”）來寫的。②臨鏡的宮女怨苦至極，無意中又發(fā)現(xiàn)了自然界的春天，以樂景襯托出她心中無春的寂寞空虛之感。景中之情與前面所抒寫的“宮怨”是一脈相承的。③最后兩句由眼前的“春景”，使宮女想起了入宮以前每年在家鄉(xiāng)溪水邊采蓮的歡樂情景，以往日的歡樂反襯出今日的“宮怨”之深?！窘馕觥?5．此題考查考生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。C項，“在家鄉(xiāng)溪水邊采蓮的歡樂情景”分析錯誤，頸聯(lián)寫景，春風駘蕩，風和日麗，鳥語花香，借以烘托春心受殘，寂寞空虛的情感。以往日的歡樂反襯出今日的“宮怨”之深，末聯(lián)寫往日之悲苦，更露其怨情，不是表達“歡樂情景”。故選C。16．本題考查考生鑒賞詩歌內(nèi)容分析表達技巧的能力。分析詩歌的內(nèi)容要在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上總結(jié)。鑒賞詩歌的表達技巧，包括三個層面的內(nèi)容：修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法。1、修辭手法。修辭手法一般包括比喻、擬人、夸張、對比、對偶、反問、設(shè)問、反復(fù)、互文、通感、借代、雙關(guān)、疊字等。2、表達方式。詩歌中常用的表達方式有：敘述、議論、抒情、描寫。3、表現(xiàn)手法。詩歌中常用的表達手法有：對照、襯托、渲染、烘托、用典、鋪墊、象征、動靜結(jié)合、虛實相生、借景抒情、情景交融、借古抒懷、借古諷今、托物言志、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情等。本詩內(nèi)容上前四句寫宮女的“宮怨”，五六句從鏡前宮女轉(zhuǎn)到室外春景。這兩句寫景，是圍繞著宮女的所感（“風暖”）、所聞（“鳥聲”）與所見（“花影”）來寫的；手法上以樂景襯哀情，用“風暖鳥聲碎，日高花影重”這樣的樂景襯托出她心中無春的寂寞空虛之感，使景中之情與前面所抒寫的“宮怨”一脈相承，寫出了臨鏡的宮女怨苦至極，但無意中又發(fā)現(xiàn)了自然界的春天；最后兩句寫往日之悲苦，更露其怨情，由頸聯(lián)所寫眼前的“春景”，使宮女想起了入宮以前每年在家鄉(xiāng)溪水邊采蓮的歡樂情景，以往日的歡樂反襯出今日的“宮怨”之深。13.（山東省濟南市萊蕪一中2020-2021學年高三模擬）閱讀下面這首唐詩，回答后面的問題。古風?昔我游齊都李白昔我游齊都，登華不注峰①。茲山何峻秀，綠翠如芙蓉。蕭颯古仙人，了知是赤松②。借予一白鹿，自挾兩青龍。含笑凌倒景③，欣然愿相從。（注）①華不注峰：古山名，在今山東省濟南市東北。②赤松：赤松子，古代神話中的仙人。③倒景：景，日光。在日月之上向下看，故曰倒景。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．這首詩回憶以前在齊地登山的經(jīng)歷，整首詩語言通俗自然，清新明了。B．詩人把山比作芙蓉花，極寫山的峻拔秀麗，為后面神仙出場做了鋪墊。C．詩人想象騎著白鹿暢游仙界，這個場景在李白的《夢游天姥吟留別》中也出現(xiàn)過。D．詩人希望遠離世俗，和同樣不滿現(xiàn)實的仙人遨游天際，過安閑的生活。16．這首詩被人們歸類為“游仙詩”，請結(jié)合詩句對此加以分析?！敬鸢浮?5．D16．①“了知是赤松”運用神仙典故，使詩歌富有浪漫主義色彩。②詩人想象自己騎白鹿俯瞰日月，想象奇特壯麗。③“含笑凌倒景”，極寫飛升之快樂，寫出了詩人超越世俗社會局限的愿望。【解析】15.本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。D．“同樣不滿現(xiàn)實的仙人遨游天際，過安閑的生活”賞析錯誤，本詩只是寫詩人見到了仙人赤松，赤松借給自己一頭白鹿，自己騎著白鹿跟從乘坐兩條青龍的赤松凌空而上，日月大地都留在他們身下成為倒影。從中看不出仙人赤松對現(xiàn)實不滿。故選D。16.本題考查學生鑒賞詩歌語言，評價詩歌的思想內(nèi)容和詩人的觀點態(tài)度能力。本題要求結(jié)合詩句對這首詩被人們歸類為“游仙詩”加以分析。屬于對前人評點進行再評價題型。解答此類題，首先明確題目要求，弄清前人評論的具體角度，比如本題已經(jīng)明確指出這首詩被人們歸類為“游仙詩”，要求學生結(jié)合詩句對此加以分析。答題前，首先明確什么“游仙詩”，“游仙詩”具有什么特點。然后根據(jù)游仙詩的特點，結(jié)合本詩的具體內(nèi)容進行分析。游仙詩是以遨游仙境為主題的詩歌。這類詩歌在思想上往往表現(xiàn)出超越世俗社會局限的強烈道家思想；在藝術(shù)上，游仙詩想象奇特，善于運用夸張、擬人、象征等多種修辭手法；而道家神仙典故的運用，則使游仙詩更具備浪漫的色調(diào)。明確了什么“游仙詩”及“游仙詩”特點之后，精讀整首詩歌，理解把握詩歌的內(nèi)容主旨、情感、抒情方式、寫法等角度的特點。結(jié)合詩歌具體內(nèi)容，針對前人評價“游仙詩”發(fā)表自己的觀點。從內(nèi)容上看，本詩寫自己以前游覽游齊國首都濟南的時候，曾經(jīng)攀登上華不注峰，遇到了仙人赤松子，赤松子借給自己一頭白鹿，自己騎著白鹿和赤松子一起遨游仙境的情景，符合游仙詩的內(nèi)容界定。是有詩中寫仙人借給自己一頭白鹿騎，仙人自己乘坐兩條青龍，騎白鹿駕青龍，凌空而上，日月大地都留在身下成為倒影，想象奇特。結(jié)合注釋②可知“了知是赤松”運用了神仙典故，說自己遇到了一位白發(fā)童顏仙人，他就是著名的仙人赤松子，使詩歌富有浪漫主義色彩。還有“含笑凌倒景”寫自己騎著白鹿欣然含笑與和赤松子一起凌空而上，日月大地都留在身下成為倒影?！昂Α睂懗鲈娙擞蜗社R的快樂，“凌倒景”，凌空而上，超越現(xiàn)實人們生活的大地，日月大地都留在身下成為倒影，表現(xiàn)出超越世俗社會局限的想法。具體解題時，根據(jù)以上分析，結(jié)合具體內(nèi)容分條作答即可。14.（山東省濟南市實驗中學2020-2021學年高三模擬）閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。雨晴至江渡柳宗元江雨初晴思遠步，日西獨向愚溪①渡。渡頭水落村徑成，撩亂浮槎②在高樹。滁州西澗韋應(yīng)物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。[注釋]①愚溪：柳宗元出于被貶逐的憤激，自稱為“愚”，并把居地永州冉溪改名為“愚溪”。②浮槎（chá）：水中浮木。15．下列對兩首詩的理解，不正確的一項是()A．柳詩首句點題，為下文具體描寫所見的江渡景象做鋪墊。B．柳詩末句，寫洪水落后，浮槎高掛，一片蕭條冷落景象。C．韋詩末句“舟自橫”是說雨下的很急，以至于無人撐船，自己無法渡過澗口。D．兩首詩同寫傍晚渡口，一寫天晴水落，一寫雨急潮漲，選取了不同的情境，寄托了不同的情思。16．賀裳《載酒園詩話》說“韋真有曠達之懷，柳終帶排遣之意。”結(jié)合兩首詩的內(nèi)容談?wù)勀銓@句話的理解?！敬鸢浮?5．C16．(1)柳詩寫久雨初晴，詩人獨自一人到江邊來散步，看到漂浮的木筏散亂，有的高掛在樹的枝頭，一片蕭索景象。表達了詩人久雨蟄居、遠謫漂泊的孤獨、郁悶、苦痛，包含自己空有經(jīng)國濟世的抱負，卻無法施展的感慨，因而終帶排遣之意。(2)韋詩寫暮春景物，幽草，深樹，自橫的渡口小舟，透出境界的幽深，遠離世俗，表露了作者閑適恬淡的心境。鶯啼婉囀，急雨舟橫，以動寫靜，寫出了詩人隨緣自適、怡然自得的開朗和豁達?！窘馕觥?5.本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。C項，“自己無法渡過澗口”錯，“舟自橫”在詩中是營造一種閑適的意境，不是自己要渡過澗口的意思。故選C。16.此題考查比較鑒賞詩歌的內(nèi)容和情感的能力。首先要讀懂這兩首詩，結(jié)合題干中“韋真有曠達之懷，柳終帶排遣之意”的提示，最后根據(jù)兩首詩的具體內(nèi)容分析?；卮饡r，要先分別答出詩意，再分析各自的情感表達。柳宗元的《雨晴至江渡》一詩寫于唐憲宗元和二年，柳宗元被貶永州，前兩句寫自己在雨后放晴的一天傍晚遠步江邊渡口時的心情，結(jié)尾兩句寫江邊渡口雨停水退后的景象。久雨初晴，詩人迫不及待地獨自一人到江邊來走一走，放松放松自已被壓抑的心情，卻看到一派散亂荒涼之景。結(jié)合這首詩寫作背景和詩中意象，可以看出，表達了詩人久雨蟄居、遠謫漂泊的孤獨、郁悶、苦痛，作者同情百姓的遭遇，表達了作者感嘆自己空有經(jīng)國濟世的抱負，卻又無法施展的憤激心情，因而柳詩終帶“排遣之意”。韋應(yīng)物的《滁州西澗》一詩寫于作者任滁州剌史期間。開頭兩句寫詩人獨喜愛澗邊生長的幽草，上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動聽的音樂交織成的幽雅景致。暮春之際，群芳已過，詩人閑行至澗，但見一片青草萋萋。這里幽草，深樹，透出境界的幽冷，“獨憐”二字表露了作者閑適、恬淡的心境?！吧稀弊謱懗隽嗽娙穗S緣自適的開朗。最后二句寫帶雨春潮之急和水急舟橫的景象。晚潮加上春雨，水勢更急。郊野渡口，只見空空的渡船悠然自在地飄浮在水面。因此，在這水急舟橫的悠閑中透出一種幽深的境界，表露了作者閑適、恬淡的心境。全詩通過幽草、黃鶯、樹陰、小舟的意象，營造幽靜的意境，表露了作者恬淡的心境，因而韋詩自含“曠達之懷”。15.（山東省臨沂市2020-2021學年高三模擬）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。沁園春·將止酒，戒酒杯使勿近辛棄疾杯汝來前，老子今朝，點檢形骸。甚長年抱渴，咽如焦釜^①，于今喜睡，氣似奔雷。汝說劉伶，古今達者，醉后何妨死便埋^②。渾如此，嘆汝于知己，真少恩哉。更憑歌舞為媒。算合作平居鴆毒猜。況怨無大小，生于所愛，物無美惡，過則為災(zāi)。與汝成言，勿留亟退，吾力猶能肆^③汝杯。杯再拜，道麾之即去，招則須來。[注]①焦釜：燒糊的鍋。②“汝說”句：《晉書·劉伶?zhèn)鳌份d，劉伶不滿現(xiàn)實，縱酒放蕩，經(jīng)常乘一輛車，帶一壺酒，令人帶著鋤頭跟隨，并說“死便掘地以埋”。③肆：這里指打碎的意思。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詞人以比喻、夸張的手法交代自己病酒反應(yīng)的嚴重，也暗示了詞人曾長期酗酒。B．劉伶嗜酒典故的運用，是以酒杯的語氣對詞人打算戒酒的行為進行的委婉辯解。C．“況怨無大小”四句，以描寫方式表達詞人對曾過量飲酒的反思，有哲理意味。D．從題目和內(nèi)容看，這是一首戒酒詞，但戒酒的背后，隱隱有詞人對現(xiàn)實的不滿。16．有論者說本詞設(shè)計了一主一仆的角色表情達意，請結(jié)合全詞簡要分析這個特點，并說說這樣設(shè)計的好處?！敬鸢浮?5．C16．特點：①詞人以“汝”稱酒杯，以“老子”自稱，將酒杯擬人化，與酒杯形成主仆關(guān)系。②通過主仆問答的方式，詞人以嗔怪的語氣指責酒杯的冷酷無情，讓酒杯趕快離開自己；酒杯先進行了一番辯解，最后表示聽從主人的調(diào)遣。好處：打破詞在寫法上的傳統(tǒng)特點，幽默風趣，生動活潑，富有生活氣息?！窘馕觥?5.本題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。C.“以描寫方式表達詞人對曾過量飲酒的反思，有哲理意味”說法錯誤。本句是說何況怨恨不管是大是小，都產(chǎn)生于人們過分的鐘愛，是作者對事物無論多么美好，喜愛過度也會變成災(zāi)害的一種論述，應(yīng)該屬于議論的表達方式。故選C。16.本題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法以及作用的能力。題干“有論者說本詞設(shè)計了一主一仆的角色表情達意，請結(jié)合全詞簡要分析這個特點，并說說這樣設(shè)計的好處”。特點：辛棄疾的這首《沁園春》，以戒酒為題，是一首令人解頤的新奇滑稽之作。題目“將止酒，戒酒杯使勿近”就頗新穎，似乎病酒不怪自己貪杯，倒怪酒杯緊跟自己，從而將酒杯人格化；首句“杯汝來前！”從主人怒氣沖沖的吆喝開始，以“汝”呼杯，而自稱“老子”（猶“老夫”），將酒杯擬人化，為詞安排了一主（即詞中的“我”）一仆（杯）兩個角色。全詞通過“我”與杯的問答的方式，以嗔怪的語氣指責酒杯的冷酷無情“老子今朝，點檢形骸。甚長年抱渴，咽如焦釜，于今喜睡，氣似奔雷”，要追問其中緣由，言外之意，即是因酒致病，故酒杯之罪責難逃?！叭暾f”三句，是酒杯對主人責問的答辯。它說：酒徒就該像劉伶那樣只管有酒即醉，死后不妨埋掉了事，才算是古今達者。這是不稱“杯說”而稱“汝說”，是主人復(fù)述杯的答話，其語氣中，既驚訝于杯的冷酷無情，又似不得不承認其中有幾分道理。故又嘆息：“汝于知己，真少恩哉！”口氣不但軟了許多，反而承認了酒杯曾是自己的“知己”。然后對杯子說“與汝成言，勿留亟退”，“吾力猶能肆汝杯”，主人戒酒的決心可知矣！杯子似乎看出了這一點，亦不再辯解，只是再拜道：“麾之即去，招則須來?！薄镑庵慈ァ睕]什么，“招則須來”則大可玩味，說得俏皮。詞人通過這樣的方式，與杯子一問一答，風趣而又委婉地表達了作者對南宋政權(quán)的失望與自己心中的苦悶。好處：這首詞通過擬人化的手法，打破詞在寫法上的傳統(tǒng)特點，成功地塑造了“杯”這樣一個喜劇形象。它善于揣摸主人心理，能應(yīng)對，知進退。在主人盛怒的情況下，它能通過辭令，化嚴重為輕松。當其被斥退時，還說“麾之即去，招則須來”，等于說主人還是離不開自己，自己準備隨時聽候召喚。幽默風趣，生動活潑，富有生活氣息。16.（山東省日照市2020-2021學年高三聯(lián)考）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。喜觀即到復(fù)題短篇二首（其二）①杜甫待爾嗔烏鵲，拋書示鹡鸰②。枝間喜不去，原上急曾經(jīng)。江閣嫌津柳，風帆數(shù)驛亭。應(yīng)論十年事，愁絕始星星③。（注）①大歷二年（767），杜甫客居夔州，其弟杜觀由長安途經(jīng)江陵，將達夔州。②鹡鸰：一種水鳥，《詩經(jīng)·小雅·棠棣》：“鹡鸰在原，兄弟急難。”③星星：指稀疏的白發(fā)。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩人得知弟弟杜觀即將到達的消息，忍不住再次作詩表達自己內(nèi)心的情感。B．詩人責怪烏鵲消息不靈，等待中內(nèi)心焦急；又見烏鵲尚在枝間，內(nèi)心喜悅。C．鹡鸰在原，喻兄弟曾處于困境之中，此為悲；拿書信給鹡鸰看，此又為喜。D．詩人見到兄弟后，詳細敘談十年來的苦楚，正是當年的極愁，頭發(fā)才變白。16．頸聯(lián)寫“嫌津柳”“數(shù)驛亭”，對表達情感有何作用？【答案】15．D16．①詩人嫌渡口的柳樹擋住自己的視線，想象弟弟數(shù)著經(jīng)過的驛亭。②虛實結(jié)合，烘托出詩人盼望兄弟團聚的急切心情。【解析】15.本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容、評價詩人思想情感的能力。D.“詩人見到兄弟后”說法錯誤。根據(jù)詩歌的題目“喜觀即到復(fù)題短篇二首”和注釋內(nèi)容可知，詩人的弟弟杜觀由長安途經(jīng)江陵，即將抵達夔州和詩人見面?！皯?yīng)論十年事”中的“應(yīng)”字也表示此時詩人與兄弟并未見面，是對兄弟見面之后場景的設(shè)想，是虛寫，并不是“見到兄弟后”的實景。故選D。16.本題考查學生鑒賞詩歌景物形象、表達技巧和評價詩人思想情感的能力。從詩歌內(nèi)容上看，“嫌津柳”是寫詩人登上江邊樓閣，希望快點看到兄弟所乘船只的帆影，但令人討厭的是渡口的柳蔭遮住了詩人的視線，使詩人無法極目遠眺?！皵?shù)驛亭”是寫詩人想象著兄弟也一定在來船上數(shù)著經(jīng)過的驛亭，急切盼望著早些見到自己。從表現(xiàn)手法上看，“津柳”是實景，是詩人在江邊樓閣中所見到的景象。詩人嫌渡口的柳樹遮擋了自己的視線，使自己不能遠眺，不能盡早看到兄弟的來船。因此，嫌津柳”是實寫?！绑A亭”是詩人不曾見到的景物，“數(shù)驛亭”是詩人想象著兄弟也和自己一樣，急切地盼望著早些相見，正在來船上數(shù)著經(jīng)過的驛亭。因此，“數(shù)驛亭”是虛寫?！跋咏蛄薄皵?shù)驛亭”，一實一虛，虛實結(jié)合，詩人覺得自己在這里嫌津柳之密，進一步地想象兄弟也一定在來船上嫌驛亭之多，這樣的手法將彼此的感情表現(xiàn)得更加強烈、深沉，有力地烘托出詩人盼望兄弟團聚的急切心情。17.（山東省章丘市四中2020-2021學年高三模擬）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題徙倚（注）陸游漁扉夕不掩，徙倚欲三更。月正樹無影，露濃荷有聲崢嶸歲將晚，悄愴恨難平。坐念中原沒，男兒恐浪生。（注）徙倚:徘徊。10．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．本詩綜合運用敘述、描寫、抒情等手法，既寫徙倚所見，又寫徙倚所思。B．本詩首聯(lián)緊扣題目"徙倚”，既交代了徙倚的時間，又暗示詩人的境遇。C．本詩頷聯(lián)寫樹木隱匿在昏暗的夜色中，寒露侵衣，營造了清冷陰森的意境。D．回顧往昔，作者慨嘆時光易逝，內(nèi)心悵恨不平，悲傷和遺憾之情溢于言表。11．詩的尾聯(lián)有什么含意？此聯(lián)與《示兒》中“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”相比，所表達的感情有何不同？【答案】10．C11．因為掛念陷沒的中原，內(nèi)心悵恨，擔心自己虛度一生。②“坐念”一句表達了對中原陷落的悲痛，同時又有建功立業(yè)的愿望；“王師”一句則表達了對后世北伐成功的期待?！窘馕觥?0．本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。C項，“樹木隱匿在昏暗的夜色中”與原文不符，“清冷陰森”與原詩意境不符。“月正樹無影，露濃荷有聲”意思是“月正當頭，樹木籠罩在月色中，沒有樹影；更深露重，時有露珠滴落在荷葉上的聲音傳出”，營造了一種孤寂靜謐的氛圍。故選C。11．本題考查理解詩句含義及把握詩歌思想感情的能力。理解詩句含義就是翻譯詩句大意；賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”?！白钪性瓫]，男兒恐浪生”，意思是“白白地擔心中原陷落，作為男子漢，恐怕要白來這世上一回”?！白笔恰巴健薄鞍装住钡囊馑?；“坐念”是“白白地惦記”；“念”的對象是“中原沒”，可見詩人是掛念中原陷落，自己卻又無可奈何，表達了對中原陷落的悲痛；而“男兒恐浪生”則是擔心自己此生無法建功立業(yè)，實則是有建功立業(yè)的愿望。“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，無奈自己活著的時候已看不到祖國統(tǒng)一的那一天，只好把希望寄托于后代子孫。于是深情地囑咐兒子，在家祭時千萬別忘記把“北定中原”的喜訊告訴他?！巴鯉煛币痪浔磉_了對后世北伐成功的期待。18.（山東省淄博市實驗中學2020-2021學年高三模擬）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。池口風雨留三日黃庭堅孤城三日風吹雨，小市人家只菜蔬。水遠山長雙屬玉，身閑心苦一舂鋤。翁從旁舍來收網(wǎng)，我適臨淵不羨魚。俯仰之間已陳跡，莫窗歸了讀殘書。（注）熙寧、元豐年間，作者一直位卑職微。元豐三年（1080）秋，他自汴京赴吉州太和（今江西泰和）任縣令，于池口鎮(zhèn)為風雨所阻，逗留三日，作此詩。屬玉：鳥名。舂鋤：即白鷺，其啄食姿態(tài)如農(nóng)夫舂鋤，故名。莫：即“暮”。15．下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)緊扣題目，寥寥幾筆，就勾勒出一幅小市人家避雨在家以菜蔬度日的孤城風雨圖。B．頷聯(lián)觸物起興，近觀山水如屬玉，遠眺白鷺翩飛，于閑適寧靜中見出詩人內(nèi)心的波瀾。C．白鷺，滿身雪白，看似清高閑雅，一個“苦”字，表面寫白鷺，而實際則是詩人的自喻。D．本詩涉筆成趣，在尋常事物的形象中參與名理，頗具理趣，寫景淡雅有致，抒情含蓄委婉。16．楊萬里說：“翻盡古人公案，最為妙法。”反用典故成語，古人稱為翻案法。本詩中也有類似的用法，請指出并簡要分析?！敬鸢浮?5．B16．（1）頸聯(lián)中，反用“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”的成語，臨淵不羨魚，暗示自己與世無爭的恬淡心情。（2）尾聯(lián)中，雖化用王羲之《蘭亭集序》的成句“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡?！蓖醯谋疽馐歉袊@人生短暫，不覺悲從中來。尾聯(lián)雖用其字面，其意卻相反：世事瞬息萬變，面對無常的人生，還是退出爭名逐利之場，到書中去尋找樂趣。以達道之言作結(jié)，表現(xiàn)出超邁脫俗的胸襟?！窘馕觥?5.本題考查學生綜合解讀詩歌的能力。B.“近觀山水如屬玉，遠眺白鷺翩飛”錯，原句“水遠山長雙屬玉”那浩浩江水流向遠方，迤邐的山嶺，看上去像一雙屬玉鳥?？芍獞?yīng)該是“遠眺山水如屬玉，近觀白鷺翩飛”。故選B。16.本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。題干中的“翻案法”就是“反用典故成語”，考生找出詩中運用的典故，說明是如何“反用”的，表達了什么情感即可。頸聯(lián)是以人起興。漁翁剛從屋舍來水邊收網(wǎng)，這一極偶然的景象卻觸動了詩人對世事的感慨。他由網(wǎng)而聯(lián)想到魚，于是反用“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”的成語（《漢書·董仲舒?zhèn)鳌罚?，漁翁從鄰舍出來收網(wǎng)具，而我并不羨慕魚美可口，表達了不求仕進、自甘淡泊的心境?！案┭鲋g已陳跡”化用王羲之《蘭亭集序》的成句：“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡?！币萆俚谋疽馐歉袊@人生短暫，不覺悲從中來。黃庭堅雖用其字面，其意卻相反：世事瞬息萬變，面對無常的人生，還是退出爭名逐利之場，到書中去尋找樂趣。這正如他在另一首詩中所說的：“功名富貴兩蝸角，險阻艱難一酒杯。百體觀來身是幻，萬夫爭處首先回。胸中元有不病者，記得陶潛歸去來”。詩以達道之言作結(jié)，表現(xiàn)出超邁脫俗的胸襟。19.（2021屆全國100所名校高三模擬（一））閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋風詞李白秋風清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復(fù)驚。相思相見知何日？此時此夜難為情！入我相思門，知我相思苦，長相思兮長相憶，短相思兮無窮極，早知如此絆人心，何如當初莫相識。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．這首詩采用古體詩形式，分設(shè)三、五、七言，語言明白曉暢，有很強的藝術(shù)魅力。B．從內(nèi)容看，此詩寫的是深秋的夜晚，既有詩人奇麗的想象，又有對內(nèi)心的完美刻畫。C．重章疊句手法的運用使這首詩具有回環(huán)反復(fù)的表達效果與音韻美、意境美、含蓄美。D．這首詩凄怨悠遠，哀怨如訴，讓人感受到相思之情無窮無盡，以及不得相見的無奈。16．請從情與景的角度簡要賞析詩中畫線的句子?！敬鸢浮?5．C16．①詩句選用落葉和寒鴉兩個意象，營造了凄清的意境。②落葉聚散象征人的離合，暗寓懷人的悲苦。③寒鴉驚起，既有形，也有聲，反襯秋夜寂靜，表達內(nèi)心的悲苦?！窘馕觥?5.本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。C.“含蓄美”錯誤。這首詩的重章疊句手法體現(xiàn)在反復(fù)傾訴相思的部分，這里是直