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文檔簡介

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（3～6年級》：在讓學(xué)生獲得知識的同時能“形成尊重事““，，數(shù)據(jù)：是對客觀事物的符號表示，是用于表示客觀事物的加工的原始素材，如圖形不利于描述現(xiàn)實(shí)世界的和概念、甚至與現(xiàn)實(shí)世界客觀事物相違背（也就是錯誤）的圖形A經(jīng)過前期我們了解到，當(dāng)課堂中出現(xiàn)“意外”數(shù)據(jù)時，很多教師就措手不及，便采用科答案吻合。外數(shù)據(jù)的教學(xué)觀分析這類數(shù)據(jù)將有利于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神實(shí)證意識等科學(xué)素養(yǎng)； B本課題力圖以“研究——嘗試————提升”為研究模式，力圖在嘗試中研究，在嘗試中，在中提升。1、法：課題組自行編制學(xué)生問卷、教師問卷，從不同角度、不同內(nèi)容，了解2、文獻(xiàn)資料法：廣泛搜集與課題相關(guān)的資料，并組織課題組成員學(xué)學(xué)科學(xué)教育的先進(jìn)3、行動研究法：以C這一階段的主要任務(wù)是：按照課題方案和研究計(jì)劃開展實(shí)驗(yàn)，建立課題資料，、收究報(bào)告、及有關(guān)課堂教學(xué)的資料等，探索小學(xué)科學(xué)探究活動中“意外”數(shù)據(jù)分析及處理整理。征集有關(guān)、匯報(bào)課的錄象等，對本次實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行論證，進(jìn)行研究總結(jié)、編寫課典型個例、表達(dá)為主。撰寫課題和及有關(guān)。D 2、通過研究，樹立及時有效地處理“意外”數(shù)據(jù)的教學(xué)觀，分析這類數(shù)據(jù)將

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