二年級上冊語文教案-口語交際三-商量-人教(部編版)

二年級上冊語文教案-口語交際三商量人教（部編版）口語交際——《商量》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、讓學(xué)生明白生活中遇到當自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學(xué)會商量是一種交際的技巧。

2、通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們表達的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。教學(xué)重難點：

讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。教學(xué)課時：1課時教學(xué)準備：教師準備課件、了解學(xué)生的平時喜好。給學(xué)生準備獎品教學(xué)過程：前置學(xué)習(xí)：和孩子說一說在家中，在學(xué)校，可能遇到那些事？一、預(yù)學(xué)。和孩子玩游戲，了解傾聽習(xí)慣。課前：師：孩子們！我想找你們商量個事？生：什么事呀？師：我想陪你們玩?zhèn)€游戲，好嗎？生：好呀！師：游戲是這樣玩的：我說你做，比一比，哪個孩子會聽，反應(yīng)快。師：摸你的左手，摸你的右手。師：摸你的左耳，摸你的右耳。師：我們增加點兒難度。師：唱反調(diào)。師：摸你的左手，摸你的右手。師：舉起你的右手，舉起你的左手。小結(jié)：孩子們游戲好玩嘛？好玩。你們傾聽的也很認真，你們是會傾聽的孩子。你們想聽故事嗎？我給你們講個故事吧！活動一：創(chuàng)設(shè)故事情境，引出交際話題。

在森林里，有一只老虎，非常霸道，說話做事從不與人商量，更沒禮貌。小動物們都非常討厭它，恨他。小動物們都商量怎樣教訓(xùn)它？有一天，老虎路過一座橋，遇到大象，大聲吼道：“大王駕到，快給我靠邊，閃開！”大象說：“老虎先生，你看我是誰？”老虎仰著頭不屑的說：“我管你是誰？快給我滾開！”大象說：“你怎么這么不講理，沒禮貌的家伙！”說完，大象用鼻子把老虎卷起來，扔進濤濤的河水中……老虎還是沒能過橋。師：故事講到這里。師：為什么老虎沒能順利過橋呢？預(yù)設(shè)：生：老虎要溫和的對大象說自己有什么事，這樣就能先過橋。

生：老虎要和大象商量一下，就可以過橋。師小結(jié)：你們說的真好。如果老虎和大象好好商量就能先過橋了?？梢娚塘吭谏钪卸嘀匾?！和別人聊聊，別人知道了你的想法，就能幫我們解決遇到的問題。今天我們來研究口語交際商量這個話題。師板書：商量二、互學(xué)活動二、看視頻，明白商量的方法。1、看視頻。商量的學(xué)問可大呢！可是有的孩子不會商量，在家里，不會和父母商量可不行。這對姐弟倆是怎樣商量的呢？讓我們一起欣賞短片。播放視頻1，是自述：事情是這樣的，爸爸在家正高興地看他最喜歡的球賽……師播放視頻。師：真遺憾！弟弟沒能看到自己喜歡的動畫片。姐姐看到了嗎？請欣賞。預(yù)設(shè)：生：弟弟沒看到電視。因為他對爸爸沒禮貌，沒有用商量的語氣和爸爸說話，爸爸不高興。生：弟弟沒看到。因為短片中的小朋友沒說清自己為什么要看電視。師：爸爸沒有讓弟弟看電視節(jié)目，我們也不能怪爸爸，對爸爸要表示理解，因為爸爸太愛球賽了。生：姐姐看到了。因為她用商量的語氣和爸爸說話，爸爸很高興，就讓她看電視了。生：看到了。因為姐姐說清楚了自己的為什么要看電視。師小結(jié)：是呀！其實商量并不難，只要你注意和別人用商量的語氣，把自己的想法說清楚，你就會商量成功。板書：用商量的語氣

把自己的想法說清楚活動三：有事我們來商量。（1）今天我值日，可我感冒了不能弄冷水，我想商量同學(xué)幫我值日。（2）在班車上，我暈車我想坐在靠窗戶的旁邊，可是，窗戶旁邊已經(jīng)坐了位叔叔或者阿姨，我想和他（她）商量換座位。A、先想一想，和同桌模擬表演。B、上臺模擬展示。評價。預(yù)設(shè)：生：他們倆在商量的時候，能看著對方的眼睛，這是對別人的尊重。生：他有商量的語氣，別人樂意和他商量。生：他說清了自己的想法。師小結(jié)：同學(xué)之間，朋友之間有事好商量。只要你注意商量的語氣，把事說清楚，你就能把事情商量成功。三、評學(xué)。活動四：回到生活中。師：在生活中，孩子們，我們和爸爸媽媽買東西，坐車、游玩會遇到陌生的叔叔阿姨、爺爺奶奶，會發(fā)生很多事要與別人商量；和同學(xué)老師一起學(xué)習(xí)，也會有很多事情要與別人商量；也會遇到別人找我們商量的時候。你想象一件事和你的小伙伴商量商量吧！找你想商量的人商量商量吧！預(yù)設(shè)：1、身體不舒服，請同學(xué)幫忙做值日。2、讓媽媽給你買你喜歡的玩具或故事書。3、向同學(xué)借東西，如玩具或故事書等。4、找大人商量，調(diào)電視頻道看自己想看的節(jié)目。5、想和陳老師交朋友，問老師要QQ號。

……

找同伴去試著商量商量吧！放輕音樂。

評價。今天的傾聽星、交際星……小結(jié)：你們看！我們學(xué)會了商量。小小一句話就能幫我們解決好多困難，我們與人交往時，要多注意說話的方法，待人有禮貌，把話說話清楚。如果商量的結(jié)果沒有成功，我們也要表示感謝。

二年級上冊語文教案-口語交際三（人教部編版）口語交際：做手工這次訓(xùn)練是以“做手工”為主題開展口語交際，是對本單元課文內(nèi)容的擴展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力，同時在交際過程中提高學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣。二年級的孩子的口頭表達能力已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，能夠較完整地表達自己的想法，但注意力容易分散，形象思維仍占主要地位，這需要老師的合理引導(dǎo)。根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)段特點，在教學(xué)的實施過程中，采用模擬闖關(guān)，將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活場景，使師生成為活動中的某一角色，巧妙安排“說一說”“比一比”“夸一夸”三個特定情節(jié)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到學(xué)生敢說、會說、巧說的良好效果。【知識與技能】能按照順序介紹自己的手工作品的制作過程?！具^程與方法】通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法?！厩楦小B(tài)度與價值觀】培養(yǎng)說話大方、有禮貌以及認真聆聽別人說話的習(xí)慣。重點能按順序介紹制作過程；能夠一邊聽一邊記住主要信息。難點激發(fā)學(xué)生表達的欲望，拓展口語交際面。教師：多媒體課件。學(xué)生：課前完成手工作品(如：用毛線編織的蝴蝶結(jié)，用卡紙做的小房子，用塑料瓶做成的花籃等等)。1課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．激趣：同學(xué)們，老師讓大家利用課余時間做的手工作品，你們都帶來了嗎？舉起來讓大家看一看。2．作品展示。3．質(zhì)疑：看來每一位同學(xué)都做了精心的準備，誰來告訴我你做的是什么呢？4．學(xué)生簡單介紹。5．小結(jié)：今天我們就利用這節(jié)課來說一說“我們的手工作品”。在這個過程中，你們要勇敢地闖過三道關(guān)，成為我們班的“小巧嘴”“小巧手”，有信心嗎？下面就帶著你們的手工作品，一起進入第一關(guān)“說一說”吧。二、創(chuàng)設(shè)情境，相互交流第一關(guān)：說一說1．課件呈現(xiàn)：(1)請你向你的小伙伴說一說你的手工作品是怎么做的。(2)一定要把過程說清楚、說明白。2．合作交流：請你們按照要求，在合作小組里交流，互相介紹自己的手工作品，要把制作過程說得清楚些。3．學(xué)生匯報：指名介紹自己的手工作品。4．師生交流。師：同學(xué)們，為了每一個角落的小伙伴都能清楚地聽到我們的聲音，我們發(fā)言的時候應(yīng)該注意些什么呢？生：說話的時候聲音要大一些。師：對，所以接下來的同學(xué)，在介紹自己的手工作品時要大聲地說。(板書：大聲說)師：剛才這位同學(xué)的介紹和前面幾個同學(xué)的有什么不同嗎？生：過程更加清楚。生：用上了一些合適的連接詞。師：這些詞都是表示順序的連接詞，在介紹的過程中，合理地使用它們，就可以讓我們的表達更加有序，讓聽的人聽得更加明白。(板書：先、再、接著、然后、最后)師：那么誰能試著用上這些詞，再來介紹一下你的手工作品呢？(指名介紹)5．教師小結(jié)：看來同學(xué)們都學(xué)會了如何使用這些表示順序的連接詞，個個都想要介紹自己的手工作品，不要著急，還有機會呢，接下來我們一起進入第二關(guān)“比一比”。第二關(guān)：比一比1．課件呈現(xiàn)：(1)在合作小組里，展開你豐富的聯(lián)想，向小伙伴介紹你的手工作品。(2)比一比誰說得最好，推選出來上講臺說一說。師：請各小組被推選出來的同學(xué)上講臺來為我們介紹他的手工作品，其他同學(xué)該怎么做呢？生：認真聽。(板書：認真聽)師：等他們介紹完以后，由你們來當評委，看看誰是你們心目中的“小巧嘴”。2．舉行“小巧嘴”評比會。(師生共評，教師小結(jié))第三關(guān)：夸一夸1．出示要求：(1)把你的手工作品向大家展示。(2)請你夸一夸小伙伴的作品，看看誰做得最好，最有創(chuàng)意。2．相互參觀，評選“小巧手”。3．教師小結(jié)。三、總結(jié)回顧，揭示中心今天在課堂上，每個同學(xué)都向大家展示并介紹了自己的手工作品，我感到很高興，更讓我高興的是你們還學(xué)會了如何傾聽別人講話。希望你們還能記住，無論學(xué)習(xí)還是生活都離不開動手和動腦，讓我們都來做個有心人，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造吧！四、作業(yè)設(shè)計，課外延伸聽了同學(xué)們的介紹，你回家也可以學(xué)著做一做。相信你會做得更好、更有創(chuàng)意。做手工名字材料步驟有……有……還有……先……再……接著……然后……最后……說清楚講明白認真聽課前，我布置學(xué)生回家做小制作，如：用橡皮泥捏各種小動物；用彩紙做剪貼畫、小動物；用廢棄的塑料瓶或易拉罐等做各種飾品等等。學(xué)生的思路打開了，做的小制作豐富多彩、五花八門。于是我先示范說，然后在課堂上引導(dǎo)孩子們用表示順序的連接詞(先……再……接著……然后……最后……)把自己怎樣想、怎樣做的具體經(jīng)過介紹給大家聽，接著，再讓大家評。孩子們一邊仔細觀察，一邊聽，都有自己不同的體會，提出了自己不同的意見。引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作來交流自己的作品，盡情地介紹，注意自己的手、腳的動作、神態(tài)、心理活動等；引導(dǎo)學(xué)生推薦小組代表把自己制作的過程具體講出來，組織集體評價。同學(xué)們有了親身經(jīng)歷，體驗到動手之樂，交際時興趣可高了，大部分學(xué)生語言樸實無華，一字一詞一句中都飽含了他們的熱情，流露出了真情。二年級上冊語文教案-口語交際商量｜人教部編版《口語交際：商量》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標

學(xué)習(xí)使用商量的語氣與別人交流,商量時能說清楚自己的想法。

初步感受與人商量的語氣與表達要求，嘗試在生活中運用。

教學(xué)重點

要用商量的語氣，把自己的想法說清楚。

教學(xué)難點

明確商量的要求，在實踐中學(xué)會商量。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程

啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入課題，點明主題。

師：今天我們上一節(jié)口語交際課，請同學(xué)們回憶一下，口語交際課我們該怎樣做？（生自由說）同學(xué)們說得都很好，口語交際課我們要做到：認真聽，大聲說，你們能做到嗎？（能）太好了！

這節(jié)課的主題是商量。（板書課題：商量）齊讀課題。

2、你們知道什么是商量嗎？（商量就是交換意見。）

3、什么情況下我們要跟別人商量？

4、小結(jié)，導(dǎo)入新課。

師：你們說的都不錯，（

邊說邊ppt出示）當你想讓別人幫忙或想借用別人的東西時、拿不定主意、與別人意見不一致、，我們就得與人商量。怎樣與人商量？商量的過程中該注意些什么呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情境，思考辨析

1、創(chuàng)設(shè)《借筆》情境，學(xué)生分析

師：同學(xué)們，你們有過向別人借東西的經(jīng)歷吧。讓我們來看看明明是怎樣向小麗借鉛筆的。（播放對話錄音）如果你是小麗，你會借筆給明明嗎？為什么？

2、師小結(jié)：你們說得有道理，看來，在與別人商量的時候說話的語氣很重要，要注意使用商量的語氣。（板書：語氣）

3、商量的話語中除了我們常用的“行嗎”，還有哪些？（可以嗎？能不能......）

4、明明聽到你們的建議后再次向小麗借鉛筆。你們聽——（播放錄音）這次小麗會借給他嗎？

5、小結(jié)：看來和別人商量事情時，用商量的語氣是多么重要??！

三、借助例子，模擬交際

1、（出示范例內(nèi)容）讓我們再來看看琳琳想和小麗調(diào)換一下值日的時間，她是怎樣和小麗商量的呢？請同學(xué)們認真讀一讀。

2、理解范例內(nèi)容

（1）（出示第一句話）琳琳首先說的是什么？請一位同學(xué)來讀一讀（指名讀）琳琳首先向小麗提出了商量的請求。（ppt出示）

（2）（出示第二句話）接著說的什么？請你來讀（指名讀）接著把自己的想法說清楚，征求對方的同意。（ppt出示）板書：想法

（3）（出示第三句話）請你來讀這一句（指名讀）最后表明自己的態(tài)度（ppt出示）小麗同意和琳琳換值日了嗎？（沒有）商量被拒絕后的琳琳生氣了嗎？（也沒有）你們看，琳琳不但沒有責(zé)怪小麗，依舊很有禮貌地說了聲“謝謝”，接下來她會怎樣做？（找別人換）是的，再想其他的辦法。

3、補充對話，模擬交際

（1）學(xué)生自由練說補充對話。

師：如果你是小麗，琳琳和你商量換值日時，你會怎樣說？請你們自己試著說一說。

（2）指名學(xué)生模擬對話。

師：老師想請兩位同學(xué)分別扮演琳琳和小麗，其余的同學(xué)認真聽，一會兒點評一下他們說的好不好。（指名兩組說）

（3）學(xué)生評議。

師：請大家評一評，這兩組同學(xué)哪一組說得好？好在哪里？

（4）小結(jié)：（出示ppt）同學(xué)們，在與人商量事情時，我們可以像琳琳一樣：先提出商量的請求，再把商量的事情和自己的想法說清楚，征求對方的同意，最后表明自己的態(tài)度，無論結(jié)果如何，我們都要禮貌地對待別人。

四、實踐演練，提升技能

（一）練演《借書》

1、出示《借書》情境，同桌練習(xí)交際。

師：明明和琳琳都學(xué)會了商量，你們是不是也學(xué)會了商量呢？我們班的同學(xué)經(jīng)?；ハ嘟钑矗绻阆蛲瑢W(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。你會怎樣與對方商量？請同桌之間說的試一試。（學(xué)生練說，師巡視指導(dǎo)）

2、指名學(xué)生表演。

師：哪對同桌愿意上臺表演給大家看？

3、學(xué)生評議。

師：誰來評一評他們說的怎么樣？（生評）

（二）演練《看電視》

1、出示《看電視》情境，男女生分角色練習(xí)交際。

師：看來同學(xué)們也都學(xué)會了與人商量。在學(xué)校我們遇到事情和同學(xué)商量，在家遇到事情我們得與父母商量。你們看，最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。你會怎樣跟爸爸商量