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第1頁(yè)共1頁(yè)四年級(jí)下冊(cè)寓言兩則_人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)29寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)2篇(寓言二則二年級(jí)課文課堂筆記)
下面是分享的四年級(jí)下冊(cè)寓言兩則_人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)29寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)2篇(寓言二則二年級(jí)課文課堂筆記),供大家參閱。
四年級(jí)下冊(cè)寓言兩則_人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)29寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句,體會(huì)人物的品質(zhì),感悟到學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。
3、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論,發(fā)表自己的想法和看法。
教學(xué)重點(diǎn):
整體把握課文內(nèi)容,理解寓言的寓意。
教學(xué)難點(diǎn):同上
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、明確單元主題:故事長(zhǎng)廊,讀故事,體會(huì)道理,從中受到教育。
2、學(xué)習(xí)29課寓言兩則
3、你學(xué)過(guò)哪些寓言?我們是怎么學(xué)習(xí)寓言的?(讀懂寓言,明白道理)
4、今天學(xué)習(xí)29課第一則寓言紀(jì)昌學(xué)射
看題目,解釋題目?你覺(jué)得文章的寫(xiě)作重點(diǎn)應(yīng)該在那個(gè)字上?(學(xué))(紀(jì)昌向誰(shuí)學(xué)習(xí)射箭?)
二、初讀課文,整體感知:
1、大聲讀課文,讀正確,不好讀的地方多讀幾遍。
2、檢查預(yù)習(xí)情況:紀(jì)昌妻子刺傷綁住百發(fā)百中
讀詞語(yǔ),提問(wèn):中還能組成什么詞?板書(shū)
哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)?指導(dǎo),板書(shū)。(妻拜刺)
3、再讀讀課文,讀熟。
4、指名讀課文,正音,同時(shí)想想寓言講了什么?
三、精讀課文:
1、默讀分段,理清結(jié)構(gòu):
(1)匯報(bào),指導(dǎo):為什么分三段?(說(shuō)不上來(lái)沒(méi)關(guān)系,學(xué)完后概括段意)
板書(shū):一(1)學(xué)
二(24)練
三(5)結(jié)果
(2)課文第二段分幾層?為什么?(2和34)
2、質(zhì)疑:你有什么問(wèn)題?(預(yù)設(shè):紀(jì)昌為什么花那么大的功夫練眼力?飛衛(wèi)為什么不直接教他開(kāi)弓放箭,非要練習(xí)眼力?紀(jì)昌為什么那么聽(tīng)飛衛(wèi)的話?題目是紀(jì)昌學(xué)射,可是沒(méi)寫(xiě)學(xué)射,卻寫(xiě)他練眼力?)
3、精讀課文,解決問(wèn)題:
(1)學(xué)習(xí)2段:
用直線畫(huà)出飛衛(wèi)教的句子,用波浪線畫(huà)出紀(jì)昌下功夫練眼力的句子。你體會(huì)到了什么?就在句子的旁邊寫(xiě)下你的感受。
匯報(bào)交流,指導(dǎo):
A、飛衛(wèi)教:抓詞語(yǔ)體會(huì)。
首先應(yīng)該名師指點(diǎn),走捷徑。
牢牢地盯住不能眨一眨要求嚴(yán)格,經(jīng)驗(yàn)豐富。
B、紀(jì)昌學(xué):抓重點(diǎn)詞體會(huì)。
睜大眼睛、注視、來(lái)回穿梭盯住不動(dòng)的目標(biāo),難度加大。
兩年累,持之以恒。師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行靠個(gè)人?!墩逑伞?/p>
相當(dāng)?shù)郊伊?,不怕刺很?/p>
(2)用同樣的方法學(xué)習(xí)第3、4段:
匯報(bào),指導(dǎo):
A、飛衛(wèi)教:抓詞語(yǔ)體會(huì)。
雖然、但是提出更高要求。
極小、很大對(duì)比,名師要求明確。
再來(lái)見(jiàn)我要求嚴(yán)格。
B、紀(jì)昌學(xué):抓重點(diǎn)詞體會(huì)。
每天堅(jiān)持不懈(補(bǔ)充材料:據(jù)說(shuō)練了三年)
聚精會(huì)神朝目標(biāo)努力,要求嚴(yán)格。
像車(chē)輪一樣練得很棒。
C、理解就要成功了,體會(huì)就要基本工已練好,就成功了一大半。
4、反饋質(zhì)疑:
5、總結(jié):飛衛(wèi)成功的原因有哪些?(指板書(shū)說(shuō)明:共三個(gè),從練基本功入手、有毅力、有名師指點(diǎn))僅僅是飛衛(wèi)練習(xí)射箭么?學(xué)習(xí)其他技藝也是。
告訴我們的道理是什么?
6、歸納段意:第二段是紀(jì)昌按照飛衛(wèi)的指點(diǎn),從練眼力開(kāi)始,苦練基本功。
7、概括主要內(nèi)容:紀(jì)昌想學(xué)射箭,向飛衛(wèi)請(qǐng)教。他按照飛衛(wèi)的教導(dǎo),從練眼力開(kāi)始,先練牢牢盯著一個(gè)目標(biāo),再練把極小的東西看成一件很大的東西,后來(lái),成了百發(fā)百中的射箭能手。)
四、課堂小結(jié):
1、抓重點(diǎn)句重點(diǎn)詞,體會(huì)文章內(nèi)容,交流自己感受,是學(xué)習(xí)的方法。
2、學(xué)寓言,知道理。預(yù)習(xí)下一篇《扁鵲治病》。
板書(shū):
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一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字;正確讀寫(xiě)紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見(jiàn)、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無(wú)能為力等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句,體會(huì)人物的想法,懂得無(wú)論學(xué)習(xí)什么技藝,都要練好基本功和要防微杜漸、聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理。
3、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論,發(fā)表自己的想法和看法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解課文內(nèi)容,理解紀(jì)昌學(xué)射和扁鵲治病的經(jīng)過(guò)。
2、理解寓言所包含的寓意。
三、課時(shí)安排:2課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備:
1、查閱有關(guān)扁鵲的資料。
2、多媒體課件(出示相應(yīng)的句子)。
第一課時(shí)《紀(jì)昌學(xué)射》
一、談話引入,讀題質(zhì)疑
1、同學(xué)們,還記得《驚弓之鳥(niǎo)》故事中的更贏是怎樣一個(gè)人嗎?(他不僅是射箭能手,更有敏銳的觀察能力和判斷能力。)今天,我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。他們是誰(shuí)呢?箭法又如何呢?
2、板書(shū)課題《紀(jì)昌學(xué)射》,學(xué)生齊讀。(昌:讀成chāng,注意翹舌后鼻韻;昌與帽的右邊區(qū)別。)
3、讀了課題,你想知道什么?(教師梳理學(xué)生的問(wèn)題:紀(jì)昌跟誰(shuí)學(xué)射箭?怎樣學(xué)射箭?結(jié)果學(xué)得怎樣?)
二、討論交流,朗讀課文
1、請(qǐng)你帶著要了解的問(wèn)題自讀課文,勾畫(huà)出有關(guān)句子。
2、小組討論。
3、匯報(bào)交流:
⑴紀(jì)昌跟誰(shuí)學(xué)射箭?
飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人,想學(xué)習(xí)射箭,就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教(請(qǐng)教:請(qǐng)求指教)。
⑵紀(jì)昌怎樣學(xué)射箭?完成填空:紀(jì)昌()學(xué)射或者紀(jì)昌學(xué)射()。
紀(jì)昌(認(rèn)真)學(xué)射、紀(jì)昌(刻苦)學(xué)射、紀(jì)昌學(xué)射(很用功)、紀(jì)昌學(xué)射(很有毅力和恒心)、紀(jì)昌學(xué)射(不怕辛苦)
師:從哪些地方看出紀(jì)昌學(xué)射不怕辛苦,很有毅力和恒心?(引導(dǎo)學(xué)生抓第二、三自然段中的重點(diǎn)句理解。)
飛衛(wèi)讓他練眼力(眼力:視力),先練眼睛盯著一個(gè)目標(biāo),一眨不眨,后練把極小的東西,看成一件很大的東西,紀(jì)昌都照做之后,飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓、放箭。
紀(jì)昌回家之后,就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候,他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來(lái)回穿梭(穿梭:像織布的梭子一樣來(lái)回活動(dòng),形容來(lái)往頻繁)。
師:現(xiàn)在把你手中的筆拿起來(lái)當(dāng)梭子,在眼前來(lái)回晃動(dòng),請(qǐng)你睜大眼睛注視著它。你有什么感受?
時(shí)間不能太長(zhǎng),否則,眼花繚亂。
師:看來(lái),紀(jì)昌真的是很辛苦。
紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話?;氐郊依铮珠_(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)頭發(fā),綁(綁:讀bǎng,注意后鼻韻)住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊,聚精會(huì)神(聚精會(huì)神:形容專心致志,精神高度集中)地盯著它。
師:飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力,而不先教他開(kāi)弓放箭?
(萬(wàn)丈高樓從地起,飛衛(wèi)先讓紀(jì)昌練眼力,其實(shí)是在練習(xí)基本功)
師:這些句子(第二、三自然段)該怎么讀好呢?
一是讀好老師飛衛(wèi)的話,要讀得清楚明白。二是要讀好紀(jì)昌的做法,通過(guò)躺睜大注視每天聚精會(huì)神盯等詞語(yǔ),讀出他的認(rèn)真和虛心。三是要讀出紀(jì)昌練習(xí)眼里取得的非凡成績(jī)──就是有人用針刺(刺:讀cì,注意平舌;刺左中不封口)他的眼皮,他的眼睛也不會(huì)眨一下;那只小虱子,在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái),練到后來(lái),大得竟然像車(chē)輪一樣,要讀出夸張的描寫(xiě)。
⑶結(jié)果學(xué)得怎樣?
后來(lái),紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
師:紀(jì)昌為什么能成為百發(fā)百中的射箭能手?
(因?yàn)榧o(jì)昌勤學(xué)苦練,很有恒心和毅力;練好了基本功。)
三、總結(jié)課文,揭示寓意
1、此時(shí),你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
2、學(xué)生匯報(bào),教師小結(jié):
《紀(jì)昌學(xué)射》告訴我們:學(xué)習(xí)本領(lǐng),絕不是簡(jiǎn)單的事,不僅要練好基本功,還要有決心、毅力和恒心。
3、用要想掌握,就要的句式寫(xiě)幾句話。(學(xué)生練筆)
4、學(xué)生交流:
要想掌握射箭本領(lǐng),就要先練眼力。要想掌握騎車(chē)本領(lǐng),就要;要想掌握滑冰本領(lǐng),就要;要想掌握操作電腦本領(lǐng),就要;要想掌握,就要。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、將下面的技能與基本功搭配練線:
射箭:練腕力。
唱歌:練基本招式。
書(shū)法:練眼力。
武術(shù):練丹田之氣。
2、我認(rèn)為紀(jì)昌能成為百發(fā)百中的神射手是___________________________。
板書(shū)設(shè)計(jì):
第二課時(shí)《扁鵲治病》
一、故事引入,激發(fā)興趣
1、導(dǎo)語(yǔ):認(rèn)識(shí)了射箭能手紀(jì)昌,這節(jié)課再來(lái)認(rèn)識(shí)一位著名人物──黃帝時(shí)代的名醫(yī)扁鵲。
2、關(guān)于扁鵲,你知道些什么?(學(xué)生交流課前收集的資料)。
教師補(bǔ)充或者課件播放扁鵲的故事:原是傳說(shuō)中黃帝時(shí)代的名醫(yī),古代統(tǒng)稱名醫(yī)為扁鵲。本文所指的扁鵲,真名秦越人,戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名醫(yī)學(xué)家的醫(yī)學(xué)家,不僅精于內(nèi)科,而且精通婦產(chǎn)科、小兒科、五官科等。相傳他在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造了望、聞、問(wèn)、切四大診法,被中醫(yī)沿用至今;尤其擅自望診和切診。扁鵲每到一地,都注意了解當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗和多發(fā)病、常見(jiàn)病情況,為百姓解除病痛。有一次,扁鵲和弟子子陽(yáng)、子豹等人路過(guò)虢國(guó),虢太子恰好患病,病得很厲害,人們都以為他死了。為此,全國(guó)正舉行大規(guī)模的祈禱活動(dòng),把國(guó)家大事都撂在一邊。扁鵲得知后,前去為虢太子醫(yī)治。扁鵲告訴國(guó)君,太子患的是尸厥(類似今天的休克或假死。于是,扁鵲叫弟子子陽(yáng)磨制針石,在太子頭頂中央凹陷處的百會(huì)穴扎了一針。過(guò)一會(huì)兒,太子就蘇醒過(guò)來(lái)。接著,扁鵲叫弟子子豹在太子兩脅下做藥?kù)侬煼ā2痪?,太子就能坐起?lái)。再服二十天的湯藥,虢太子就完全恢復(fù)了健康。從此以后,天下人都知道扁鵲有起死回生之術(shù)。晚年時(shí),在秦國(guó)為秦武王治病,受太醫(yī)令李醯忌妒,被李派人殺害。兩千多年來(lái),扁鵲一直受到人們的懷念和敬仰。
3、聽(tīng)了這個(gè)故事,你有什么感受?
4、引入:
就是這個(gè)神醫(yī)扁鵲,與蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事,被人們廣泛傳頌。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言故事《扁鵲治病》。
二、自學(xué)課文學(xué)習(xí)字詞
1、初讀課文,把課文讀通順、讀正確。
2、學(xué)習(xí)生字:
⑴字音重點(diǎn)的是:
腸讀成cháng,注意是翹舌后鼻韻。
燙和湯都是后鼻韻。
⑵分析對(duì)比記憶字形:
腸、燙、湯的字形;睬:右半部撇下不要寫(xiě)成米;蔡:祭的第五筆是フ第六筆是捺。
⑶學(xué)生質(zhì)疑,全班討論理解字(詞)義:
一聲不響:一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。
理睬:理會(huì)。
縛:搽上,涂上。
無(wú)能為力:沒(méi)有辦法,無(wú)可奈何。
三、再讀課文,了解大意
1、思考:扁鵲幾次見(jiàn)蔡桓公?都說(shuō)了什么?結(jié)果怎么樣?
2、在自己不懂的地方打上?,在感受最深的地方寫(xiě)下自己的體會(huì)。
四、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
1、檢查學(xué)生朗讀課文情況。
2、回答思考題,同時(shí)指導(dǎo)朗讀:
⑴扁鵲四次見(jiàn)蔡桓公,結(jié)果蔡桓公病死了。
⑵每次見(jiàn)蔡桓公,都說(shuō)了什么?蔡桓公怎么回答?當(dāng)時(shí)雙方分別會(huì)想些什么?分角色讀讀他們的對(duì)話。(扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理讀來(lái)讀。扁鵲的話要誠(chéng)懇耐心,蔡桓公的態(tài)度要有變化)
如:扁鵲第二次來(lái)看蔡桓公之前是怎么想的?第三次呢?第四次呢?
蔡桓公聽(tīng)了很不高興,沒(méi)有理睬他。他心里會(huì)怎么想?
蔡桓公聽(tīng)了非常不高興。他心里會(huì)想什么?
蔡桓公覺(jué)得奇怪,派人去問(wèn)他。蔡桓公會(huì)怎么想,怎么說(shuō)?
蔡桓公渾身疼痛,派人去請(qǐng)扁鵲給他治病。此時(shí)渾身疼痛的他,又會(huì)怎么想呢?
3、抽學(xué)生講課文的主要內(nèi)容。
4、交流學(xué)生的疑問(wèn):
扁鵲是有名的神醫(yī),蔡桓公怎么會(huì)不相信他?明知蔡桓公不相信,扁鵲為什么還一而再、再而三地去說(shuō)?扁鵲早知道蔡桓公要來(lái)請(qǐng)他,為什么幾天前
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