《陳情表》課件-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友；讀《報(bào)任安書》不下淚者，其人必不為人。

——蘇軾導(dǎo)入陳

情

表李密教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)熟讀全文，掌握文中出現(xiàn)的重要的實(shí)詞、虛詞、古漢語(yǔ)句式，積累“煢煢獨(dú)立、形影相吊”等成語(yǔ)；2、通過(guò)翻譯課文，理順?biāo)悸?，學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)思路的縝密、嚴(yán)謹(jǐn)和語(yǔ)言表達(dá)的委婉、暢達(dá)及凄切婉轉(zhuǎn)的陳情技巧。

3、通過(guò)課外探究，資料補(bǔ)充，體會(huì)文章深摯樸實(shí)的感情色彩，理解“忠”“孝”的含義。

解題陳——陳述、稟報(bào)情——情況（事實(shí)）；衷情（孝情、苦情、忠情）；

情理忠孝之道）表——奏章表，中國(guó)古代的一種文體，即“奏表”，又稱“表文”，是臣屬給君王的上書。古代給君王的上書，有各種名稱，不同的名稱與上書內(nèi)容有關(guān)?！罢隆笔怯脕?lái)謝恩的；“奏”是用來(lái)彈劾，即揭發(fā)別人的；“表”是用來(lái)陳述衷情的；“議”是用來(lái)表示不同意見的。思考：閱讀文章，結(jié)合“表”的特征，思考是誰(shuí)在陳情？向誰(shuí)陳情？為何陳情？作者簡(jiǎn)介李密，字令伯，一名虔，西晉文學(xué)家。半歲喪父，母何氏改嫁，由祖母劉氏撫養(yǎng)。曾仕蜀漢，任尚書郎，后主劉禪的郎官。屢次出使東吳，極有才辯。公元263年，司馬昭滅蜀漢，李密成了亡國(guó)之臣。蜀亡后，晉武帝司馬炎多次征召，他以祖母年老多病，無(wú)人奉養(yǎng)為由，上《陳情表》辭不赴召。祖母死后,李密出仕晉朝，歷任太子洗馬、尚書郎、河內(nèi)溫縣令、漢中太守等職。因懷怨賦詩(shī)，得罪權(quán)貴，遂免官。后老死于家中。陳情對(duì)象晉武帝。晉武帝司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱帝，為人陰險(xiǎn)多疑。建國(guó)初年，為籠絡(luò)人心，對(duì)蜀漢士族采取懷柔政策，征召蜀漢舊臣到洛陽(yáng)任職。陳情原因向君王上書陳述祖母劉氏年老多病，無(wú)人侍奉，暫不能應(yīng)征，請(qǐng)求辭官終養(yǎng)祖母的衷情。（或：陳述幼時(shí)的孤苦及祖孫的相依為命、自己的一片孝心。）研讀文章臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無(wú)伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。以：因?yàn)?。夙：早。閔，通“憫”，憂患，憂愁。兇，不幸見背：背棄我。奪：改變。躬：親自。不行：不能行走。零?。和ā傲尕辍?，孤獨(dú)的樣子。成立：成人自立。鮮：少，沒(méi)有。祚：福分。兒息：兒子（子女）。煢煢孑立：煢煢，孤單的樣子。孑：孤單。吊：安慰。嬰：纏繞。廢：廢止，停止。思考：哪句話是作者陳述的總提？它包含了哪些內(nèi)容?臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。該句在全段中起總括作用。作者起筆用這八個(gè)字概括了自己的坎坷命運(yùn)，落筆酸楚，奠定了文章悲涼的基調(diào)，緊接著作者寫出了“夙遭閔兇”的具體內(nèi)容（引出下文）：一半歲喪父，四歲母嫁，祖母撫養(yǎng)二年幼多病，九歲不行，零丁孤苦三兩輩單傳，內(nèi)外無(wú)親，形影相吊四祖母年邁，夙嬰疾病，臥床不起逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。逮奉：逮，至，及。奉，承奉。（等到圣朝承接天命）化：教化。前：先前。后：后來(lái)。察：考察，推舉。孝廉：“孝”指孝順父母，“廉”指品行廉潔。刺史：州的地方長(zhǎng)官。特：特地，特意。拜：授官。尋：不久。除：任命官職。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。洗馬：太子的屬官，在宮中服役，掌管圖書。猥：自謙之詞。當(dāng)：充當(dāng)，擔(dān)任。具：詳細(xì)地。聞：使上聞就：就職，赴任。逋（bū）：逃脫，逃避。日篤：日，一天天；篤，重，病重。茍：姑且。告訴：報(bào)告申訴。思考：第二段講了什么內(nèi)容？敘朝廷征召之殷，述自身兩難之境思考：梳理第二段表示時(shí)間、官職變化、職務(wù)變動(dòng)的詞，你會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)？時(shí)間征召職務(wù)前察（太守）孝廉后舉（刺史）秀才拜（詔書）郎中尋除洗馬伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。伏惟：俯伏，思量。舊時(shí)奏疏、書信中下級(jí)對(duì)上級(jí)常用的敬語(yǔ)。以：憑借

凡：一切，所有。故老：年老而有功德的舊臣。矜（jīn）：憐惜，憐憫?；逻_(dá)：做官而飛黃騰達(dá)。陋：鄙陋。

渥：深厚，優(yōu)厚。盤桓：猶豫不決，徘徊但以：只是因?yàn)椤Ｈ毡。喝?，一天天。薄，迫近無(wú)以：沒(méi)有（用來(lái)）……辦法（東西）更：交替，輪換。更相，互相，交相。區(qū)區(qū)：誠(chéng)摯的樣子。思考：第三段作者是如何闡明自己不能為官的原因的？1、找依據(jù)：抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應(yīng)得到同情。2、釋誤會(huì)：自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無(wú)關(guān)，以打消皇帝疑慮，求諒解。、3、述苦衷：陳述劉之現(xiàn)狀，是“不能廢遠(yuǎn)”的唯一原因。

臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。是：這。盡節(jié)：竭盡志節(jié)。指戮力效命。愿乞：愿，希望。乞，請(qǐng)求，希望。辛苦：辛酸悲苦。獨(dú)：僅僅，只是。鑒：審查，明察。矜：憐憫。聽：聽信，接受，接納。庶：但愿，希冀。保卒：保，保全。卒：終了。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。結(jié)草：結(jié)草銜環(huán)（比喻受人恩惠，定當(dāng)厚報(bào)，生死不渝）。勝：禁得住，受得住。（予觀夫巴陵勝狀；沛公不勝杯杓；此時(shí)無(wú)聲勝有聲；此所謂戰(zhàn)勝于朝廷；刑人如恐不勝）臣不勝犬馬不懼之情：我懷著像犬馬一樣不能承受恐懼的心情。謹(jǐn)：恭敬地。思考：解決盡孝和盡忠兩者矛盾的辦法是什么？盡忠日長(zhǎng)，盡孝日短先盡孝，再盡忠思考：李密的愿望是否實(shí)現(xiàn)了呢？晉武帝覽表，嘉其誠(chéng)款，賜奴婢二人，使郡縣供祖母奉膳。至性之言，自爾悲惻動(dòng)人。文本探究：李密是如何打動(dòng)晉武帝的？1.融情于事的方法。強(qiáng)烈的感情色彩是作者說(shuō)服晉武帝的重要因素，但作者無(wú)論是述自己的孤苦無(wú)依之情，還是述自己和祖母相依為命的深厚親情，都是通過(guò)敘事來(lái)表達(dá)的。而自己對(duì)朝廷恩遇的感激和對(duì)晉武帝的忠誠(chéng)之心，也是以充滿情感的筆調(diào)來(lái)寫的。2.形象生動(dòng)、自然精粹的語(yǔ)言。本文雖然用了不少四字句、對(duì)偶句，有駢文的整麗之工，但語(yǔ)言卻決不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是從肺腑流出，絲毫不見斧鑿痕跡。文章語(yǔ)言如第一段寫孤苦無(wú)依之狀，第二段寫州縣催迫之景，第三段寫祖母病篤的慘苦之象等都十分生動(dòng)形象，如在眼前。3.融情于事――強(qiáng)烈的感情色彩是本文的一大特色，無(wú)論是述孤苦無(wú)依之情，還是述和祖母相依為命的深厚親情，都是通過(guò)敘事來(lái)表達(dá)的；而自己對(duì)朝廷恩遇的感激和對(duì)武帝的忠敬之心，也是以充滿情感的筆調(diào)來(lái)寫的。作者在文中所陳之情，包括三個(gè)方面：一是因處境狼狽而產(chǎn)生的憂懼之情，二是對(duì)“詔書切峻，責(zé)臣逋慢”的不滿情緒，三是對(duì)祖母劉氏的孝情。正因?yàn)樽髡咚鶎懙亩际恰爸列灾浴?，所以才?huì)產(chǎn)生“悲惻動(dòng)人”的效果。

4.陳辭婉曲，屈伸適宜――探討陳情、諷諫、勸說(shuō)的技巧：委婉含蓄、借題發(fā)揮、以小喻大、卑己敬人、直陳利弊、曲徑通幽等等。

拓展討論:有論者認(rèn)為，李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親，其實(shí)是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。你同意這一觀點(diǎn)嗎，為什么？觀點(diǎn)1：李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親，決不是為其不奉詔仕晉而故意尋找借口。他是真心因終養(yǎng)祖母才難能應(yīng)詔的。讀完全篇，我們可以清楚地體昧到，他的孝心不是抽象的，而是