不銹鋼手工電弧焊焊條

不銹鋼手工電弧焊焊條不銹鋼手工電弧焊焊條不銹鋼手工電弧焊焊條鍋爐壓力容器壓力管道焊工考試規(guī)則第一十三條:焊接操作技能考試應從焊接方法、試件材料、焊接材料及試件形式等方面進行考核。焊接方法及代號見表1,焊條類別代號及適用范圍見表2,試件鋼號分類及代號見表3,各種試件形式、位置及代號見表4,焊接要素及代號見表5。不少高中英語教師在給高一新生上一段時間的課后，都會發(fā)現這樣一些問題：有相當一部分學生聽課吃力，記憶犯難，讀寫不暢；不少學生抱怨，盡管他們很努力，考試成績卻總是不盡人意，以至于有些學生抱怨高中考試試卷與高中課程很多時候似乎風馬牛不相及，學了等于沒學；更有個別學生，覺得英語難度大，學好無望，于是開始慢慢放棄英語……針對這些層出不窮的問題，筆者認為主要有3點原因。1.環(huán)境和心理的變化新校園、新老師、新同學、新集體、新教材、新的規(guī)章制度需要適應，高一學生難免會產生新奇感、茫然感、孤獨感和疏離感，從而影響正常的學習與生活。另外，學生的心理也發(fā)生了變化，有的學生初中英語拔尖，備受老師關注，然而來到高中后，遇到許多比自己優(yōu)秀的同學，難免有些失落；有的學生考取理想的高中后，產生了放松的想法，入學后無緊迫感；還有些同學由于初中英語基礎不牢，對高中英語產生畏懼心理。2.教材跨度大據了解，初中階段學生要求掌握1500～1600個單詞，200～300個習慣用語及固定搭配以及適當了解常用語言形式的基本結構和基本的語法知識。而高中英語詞匯量大，語法點、知識點多，閱讀題材涉及面廣，學生很難適應。3.初、高中英語教法和學法存在差異初中英語學習重視基礎知識，教師在教學時只要抓好課堂時間進行充分練習，反復檢查，學生就能學好。高中英語重視閱讀理解，純英語教學讓有些學生如墜云端，相當一部分學生無從適應、聽課吃力。針對以上種種問題，可以從以下幾個方面入手。1.興趣是做好初、高中英語教學銜接的前提和基礎愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”因此，教師要善于因勢利導，設法激發(fā)和保持學生的學習興趣。（1）良好的教師專業(yè)素質可以激發(fā)學生的興趣。眾所周知，一個英語老師如果發(fā)音地道，英語流利，學生會情不自禁的模仿，從而增強對英語學科的興趣，想學好這門課。因此，在日常教學過程中，作為英語老師，我們要不斷提高自己的口語水平，增長自己的知識，為學生樹立良好的榜樣。（2）幽默風趣的語言表達為課堂增光添彩。幽默風趣的語言往往能吸引學生的注意，富有幽默感的老師使學生感到和藹可親，非常受學生歡迎。教師恰當地運用幽默，可以活躍課堂氣氛，有助于學生產生愉悅的情緒，較容易地接受知識，也有利于增進師生間的感情。（3）形式多樣的課堂設計讓學生興致盎然。①重視課前的5分鐘，鼓勵學生自由大膽的表達。課前5分鐘的合理利用既讓學生主動運用英語，又點燃了學生的熱情，活躍了課堂氣氛，學生對英語課興致盎然。②多種教學手段并用，激發(fā)學生的學習興趣。教師要善于運用學生喜歡的直觀教學手段，如實物、圖片、錄音、錄像、音樂、電影、簡筆畫、模型等多種方式進行課堂教學，從而激發(fā)學生的學習興趣。（4）豐富多彩的課外活動讓學生對英語的學習欲罷不能。教師可視情況適當開展一些課外活動，如英語歌曲演唱比賽，詩歌朗誦會，演講比賽，聽力比賽，閱讀競賽，寫作比賽，講故事比賽等，既豐富了學生的課外生活，鞏固了課內所學的知識，又為學生創(chuàng)造了良好的英語學習氛圍，培養(yǎng)了其學習興趣，使英語學習課內外結合，相得益彰。2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣是做好初、高中英語教學銜接的根本（1）養(yǎng)成課前預習的習慣。很多高一學生對預習這個詞毫不陌生，但到了高中，隨著英語課文篇幅的增長，難度的加大，如果沒有認真預習，就適應不了課堂的教學進程。因此，高中英語教師要把學生的預習當作英語教學的一個重要環(huán)節(jié)，精心指導，使學生的“學”由被動轉化為主動，讓學生從“學會”到“會學”，進而養(yǎng)成為達到某種預定的目標而主動學習的習慣。（2）養(yǎng)成即時復習的好習慣。英語作為一個識記占有相當大比重的科目，即時復習可讓學生加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘，也可讓學生查漏補缺，最大化的發(fā)揮自己學習的主觀能動性。（3）培養(yǎng)朗讀的習慣。“啞巴英語”的現象在高一年級的學生中屢見不鮮。語言是有聲的，而朗讀是培養(yǎng)語感必不可少的一種方法。朗讀不僅有助于改進語音語調，增強語感，而且有助于聽聽力時對詞句的快速反應，也為流利地表達創(chuàng)造了條件。（4）使用工具書的習慣。高中教材的最大特點之一就是生詞多、單詞長，這讓很多學生在學習過程中感到懊惱不已?！肮ぞ邥笔菍W生的良師益友，一本好的工具書對學生自我解惑能力的培養(yǎng)功不可沒。教師就要求學生養(yǎng)成勤翻字典，自我解惑的好習慣。（5）養(yǎng)成擁有“三本”的好習慣。俗語說，“好記性不如爛筆頭”，英語課堂要求學生采取“有重點、有選擇”的記錄原則。另外老師要指導學生注意對筆記不斷進行系統(tǒng)化整理。此外，學生應要求人手配備一本錯題整理集。每次作業(yè)、考試中出現的錯誤要及時認真地進行整理，把錯誤原因弄明白，以免下次再犯同樣的錯誤。語言的學習還離不開一個摘抄本。這里所說的摘抄，就是指在平時閱讀過程中，要求學生把遇到的好詞句、段落、篇章抄錄下來，便于以后翻閱、背誦、查找、運用。（6）培養(yǎng)勤加閱讀的好習慣。閱讀在高中階段是提高英語學習成績的關鍵。在培養(yǎng)學生閱讀方面，教師可以指導學生選擇適合自己水平和興趣的英語讀物，如課本后面的配套閱讀材料，一些簡易的報刊雜志和英文原著等，隨身攜帶，隨時閱讀，做好摘記，并對學生進行閱讀方法的指導和訓練，把重心放在提高閱讀速度和閱讀效率上，通過泛讀訓練，逐漸培養(yǎng)學生的閱讀興趣、習慣、技巧和能力。3.適當的教學方法和學法指導是做好初、高中英語銜接教學的有力保障有了興趣為前提，加上良好習慣的培養(yǎng)，再輔之以適當的教法、學法的指導，可以更好地促進初高中英語教學的銜接。（1）貫通初、高中教材，對教材內容做到心中有數。高一年級的老師，應對初中教材心中有數，才能在高中起始年級的教學中做到有的放矢，逐步引導學生貫通知識經絡，矯正學習方法，增強學習興趣，提高學習效率。（2）轉變教學模式，使學生適應高中整體教學。在初中教學過程中，一般以單詞、短語、句型教學為主，采取聽說領先，讀寫跟上的方法。高中側重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和寫作能力，所以教師應該采取聽說領先、讀寫為主的教學方法。（3）指導教法，授之以漁。在教學過程中，教師不僅要讓學生學會書本知識，更重要的是教會學生如何學習。如記憶單詞方面，可以指導學生從讀其音、觀其形、釋其義幾方面入手，另外給學生歸納詞綴來幫學生擴展詞匯量；平時學習過程中教師要指引學生注重將所學知識經常進行比較、分析、綜合、歸納，漸漸養(yǎng)成勤思、好思、樂思的好習慣。高一起始階段的教學需要耐心、恒心和愛心，要循序漸進，不可操之過急。高一英語教師在這個銜接過程中要伸出熱情的雙手，耐心地牽著剛剛進入高一的新生一步一步地逐漸進入絢麗的高中英語學習的花園；要善于發(fā)現學生的優(yōu)點和特長，正面誘導；給遇到困難、喪失信心、情緒低落的學生以必要的心理援助；主動與學生建立民主、平等的師生關系；在教學中讓學生主動參與教學活動，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍?？傊?，要想使學生順利從初中英語的學習過渡到高中英語的學習是個復雜而關鍵的環(huán)節(jié)，教師必須不斷創(chuàng)新，讓英語教學真正促進學生發(fā)展。農村初中班主任是班級管理的責任人，是班級管理的組織者和指導者。班主任管理工作關系到學生的全面健康成長，農村教育具有很多特殊性，條件艱苦，要搞好農村初中的班主任管理工作，班主任要結合農村學生的特點，從農村中學教育實踐出發(fā)，開展班級管理工作。一、重視德育工作，加強學生的思想品德教育。加強德育是班級管理的首要工作，是促進學生的全面健康成長的關鍵。班主任要結合農村中學生的實際思想狀況，開展德育工作。在當今社會主義市場經濟快速發(fā)展的背景下，社會上存在很多不利于學生成長的不良因素。尤其是農村成長的孩子，思想教育程度參差不齊，學生思想存在的差異比較大。班主任在進行德育管理時，既要關注學生的個性發(fā)展，又要重視集體主義教育。農村初中生正處于青春期，逆反心理重，自尊心過強而又敏感，班主任要結合他們的性格弱點，進行有針對性的、采取適合不同學生的班級管理方法，既要鼓勵發(fā)展他們性格的優(yōu)點，又要讓他們學會幫助別人，增強集體榮譽感，學會融入集體。在班級管理方面，班主任要加強集體主義教育。經常利用班會課為學生搜集既具有時代感又充滿著各種正能量的電影或新聞特寫，使學生在具體可感的圖畫中潛移默化的受到教育，接著組織學生討論，讓他們說說自己的觀后感，把淺層的認識升華到理性的感受。這樣，學生存在的很多問題也逐漸被自己克服。二、細化班級管理環(huán)節(jié)，多舉措完善班級管理。農村初中班主任，要抓好班級管理，就必須從學生、教師、家長三方關系入手，圍繞學生的全面素質提高的影響因素，展開分析，找出切實可行的方法和具體策略。班主任在抓班級管理時，要細化班級管理的每一個細節(jié)，采取多舉措的班級管理，才能搞好農村初中班級管理工作。（一）深入了解學生，開展人文關懷教育。班主任對學生的思想需求要了如指掌，可以經常談心聊天和學生做朋友。對于本班的厭學學生要進行有針對性的開導，有的學生從小學開始一直就是差生，他們升學到初中又是連窩端進來的。對于這樣的學生，班主任要加強對其學習自信心的疏導，從學習習慣的改變和打好基礎知識的角度來進行心理教育，班主任可以采取結對子，優(yōu)生幫差生的做法，幫助后進生的學習，還要對他們的任何一點小的進步都能及時發(fā)現和適時肯定，保持他們上進的盡頭，培養(yǎng)學習的興趣。在班級管理上，班主任要滿懷熱情，對學生要有耐心和信心，通過深入了解學生的發(fā)展變化，采取有針對性的措施，改變學生的思想認識。從每一個學生的愛好興趣著手，班主任一有空就到學生中間，啟發(fā)引導教育學生；在平時的班級管理中，班主任要保持一顆平常心，以平等態(tài)度對待每一位學生，大膽鼓勵學生，充分調動學生參與學習的積極性，培養(yǎng)他們參與集體活動的熱情，培養(yǎng)學生的班級管理從我做起的“主人翁”意識。（二）重視團隊合作，調動班干部和任課教師參與班級管理的積極性。班級管理工作，單靠班主任個人努力是不夠的，班主任要重視班集體中班干部的選拔和使用。班干部在學生中間的監(jiān)督和領導作用，時刻能夠掌握班級學生的真實變化。班干部的紀律維護和班集體團隊意識的培養(yǎng)，對于班級管理的作用是尤其重要的，班主任要選拔任用責任心強，能夠身體力行，帶領班級同學學習和樂于搞好班級服務工作的優(yōu)秀學生來擔任。班級的任課教師對于學生課堂和學情是很了解的，也可以給班主任的班級管理提供借鑒性的建議。班主任要實時監(jiān)控學生的課堂表現，很多時候要通過任課教師來了解。班主任要充分調動任課教師的參與班級管理的熱情和積極性，學科教師的監(jiān)督管理，對于班級的學風和紀律都是很重要的。（三）加強家校聯(lián)合，架起與學生家長溝通的平臺。班主任在加強班級管理的過程中，遇到問題學生時，要及時與其家長溝通，把學生在校存在的問題，以及家長要配合監(jiān)督管理的問題，征求家長的意見，實現家校配合，共同促進學生的綜合素質的全面提高。對于有些學生的家長教育孩子的方法問題，班主任可以提出建議。有的時候，班主任要站在學生的角度提出一些涉及到學生可持續(xù)發(fā)展的注意事項，同家長進行交流。三、結語農村初中班主任難當，作為農村初中班主任，要知難而上，從農村學生的發(fā)展實際情況出發(fā)，運用科學合理的班級管理方法，開展班級管理要真正從多角度、多環(huán)節(jié)著手，班主任抓好德育管理，以積極熱情的工作態(tài)度，換位思考問題，與學生談心平等待人，綜合從學生、家長、學校角度分析問題、處理問題。只有這樣，才能真正的把農村初中的班主任管理工作落到實處，促進學生全面健康的成長?！惧仩t壓力容器壓力管道焊工考試規(guī)則表2焊條類別、代號及范圍焊條類別焊條類別代相應型號牌號適用焊件的條范鈦鈣型F1EXXO3J422/J502纖維素型鈦F2EXX10J505GXF1、F2鈦型、鈦鈣FG202F1、F3低氫型、堿F3JEXX15/16J427/507R507/R307F3J鈦型、鈦鈣F4A132/A302F416/-17堿性4JA137/A307F4、F4、鍋爐、壓力容器和壓力管道使用國產焊條所執(zhí)行的國家標準有三個:GB/T983-1995,GB/T5117-1995,GB/T5118-1995,行業(yè)標準JB/T4747-2002表2焊條代號、類別及適用范圍①F1鈦鈣型EⅹⅹO3F1(J422、J502)GB/T5117這類焊條為鈦鈣型,藥皮中含30%以上的氧化鈦和20%以下的鈣或鎂的碳酸鹽礦,熔渣流動性良好,脫渣容易,電弧穩(wěn)定熔池適中,飛濺少,焊波整齊。這類焊條適用于全位置焊接,焊接電流為交流或直流