透鏡4 優(yōu)秀公開課

教學(xué)設(shè)計(jì)第2節(jié)透鏡教學(xué)目標(biāo):一知識(shí)和技能:知識(shí):1知道凸透鏡和凹透鏡2知道透鏡的主光軸光心焦點(diǎn)焦距.3知道凸透鏡對光起會(huì)聚作用,凹透鏡對光起發(fā)散作用.技能:1會(huì)用一定的方法辨別凸透鏡和凹透鏡.2會(huì)測量遠(yuǎn)視眼鏡的焦距.二過程和方法:體驗(yàn)探究過程教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)法（辨別透鏡,透鏡的作用,測量凸透鏡的焦距）假想法（光線）比較法（哪種方法辨別透鏡好）三情感與態(tài)度和價(jià)值觀1以探究活動(dòng)的學(xué)習(xí)形式展開學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程.2設(shè)置問題情景和學(xué)習(xí)情景,加強(qiáng)對透鏡以及透鏡的性質(zhì)的感性認(rèn)識(shí).3教育回歸生活,讓學(xué)生在生活中找到透鏡,并簡述其作用.教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn):重點(diǎn):辨別透鏡難點(diǎn):測凸透鏡的焦距教學(xué)過程:一引入：謎語:又圓又亮,左右成雙,腿掛兩耳,腰跨鼻梁.(打一日用品)謎底:眼鏡(引入備案:問題1同學(xué)們桌子上都有一只裝有水的燒杯,現(xiàn)在大家用手握住杯子,透過杯子中的水看后面的手指,大家都看到了什么啦?手指變粗問題2生活中也有類似于裝有水的燒杯的器件,你們想想是什么?放大鏡等)【點(diǎn)評】學(xué)生對謎語很感興趣，另外每個(gè)孩子都能參與、都有可能答對。起點(diǎn)低、興致高。問題1戴眼鏡的同學(xué)和我戴得眼鏡是什么眼鏡?答：近視眼鏡問：為什么要配戴近視眼鏡？答：看遠(yuǎn)處的景物不清楚，需要眼鏡的幫助才能看清楚。因?yàn)閹а坨R的同學(xué)和我都是近視眼，看遠(yuǎn)處的景物不清楚，所以需要配戴近視眼鏡幫助才能看清楚。問：那么，光線如何通過玻璃傳到我們的眼睛？答：先從空氣到玻璃在從玻璃傳到空氣，在傳到我們的眼睛。問：這種現(xiàn)象是光的什么現(xiàn)象？答：光的折射問：你知道爺爺奶奶們戴什么眼鏡？答：戴老花眼鏡或者叫遠(yuǎn)視眼鏡我們的爺爺奶奶是遠(yuǎn)視眼所以要配戴老花眼鏡或者叫遠(yuǎn)視眼鏡.其實(shí)無論近視眼鏡還是遠(yuǎn)視眼鏡都是透鏡,都是根據(jù)光的折射原理制成的。.問題2:生活中我們還在哪里能找到透鏡?生活中的透鏡:放大鏡老花眼鏡(遠(yuǎn)視眼鏡)攝象機(jī)鏡頭望遠(yuǎn)鏡鏡頭照相機(jī)鏡頭投影儀的鏡頭近視眼鏡等.它們有什么作用呢？今天我就帶大家學(xué)習(xí)透鏡二新課(一)、探究活動(dòng)：觀察和思考（問題3）1.請同學(xué)們摸透鏡，與平面鏡比較一下有什么不同？學(xué)生實(shí)驗(yàn)：桌上的透鏡有什么不同？答：兩個(gè)透鏡中一個(gè)中間厚一些，一個(gè)中間薄一些。問：哪個(gè)透鏡中間厚一些？學(xué)生拿出示意問：你在摸透鏡時(shí)，你是用中間與什么位置比的呢？答：兩邊問：仔細(xì)在感受一下，僅僅只有兩邊嗎？答：四周的邊緣問：那么中間也就是中央啦。我們給這種中央比邊緣厚的透鏡起個(gè)名字叫什么好呢？答：凸透鏡板書：凸透鏡：中間厚、邊緣薄的透鏡問：那么你能給另外的一個(gè)透鏡取個(gè)名字嗎？答：凹透鏡板書：凹透鏡：中間薄、邊緣厚的透鏡練習(xí):請同學(xué)們來辨別一下，哪些是凸透鏡，哪些是凹透鏡：ABCDEF2.請同學(xué)們用你手中的透鏡來觀察課本上的字，看字有什么變化？學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論：若通過透鏡看到的是放大的像，那么這個(gè)透鏡是凸透鏡，也叫放大鏡;若通過透鏡看到的是縮小的像，那么這個(gè)透鏡是凹透鏡（問題4）老師講桌上有兩副不同的眼鏡，哪位同學(xué)來幫我區(qū)別一下，它們分別是什么透鏡？同學(xué)上臺(tái)比較學(xué)生1：（用手摸后，示意）這個(gè)是凸透鏡，那個(gè)是凹透鏡。問：你用什么方法判斷？判斷的依據(jù)又是什么？答：方法是用手摸，根據(jù)中間厚、邊緣薄的透鏡就是凸透鏡，中間薄、邊緣厚的透鏡就是凹透鏡。學(xué)生2：（先用透鏡看桌上的小東西，再用手摸后示意）這個(gè)是凸透鏡，那個(gè)是凹透鏡。問：你用什么方法判斷？判斷的依據(jù)又是什么？答：方法是用透鏡看近處的字，如果放大的是凸透鏡，縮小的是凹透鏡。問：我們剛才看到你不止看近處的字同時(shí)你有摸透鏡，你發(fā)現(xiàn)了什么？答：我發(fā)現(xiàn)用透鏡看近處的字，如果放大的就是中間厚、邊緣薄的透鏡，如果縮小的就是中間薄、邊緣厚的透鏡?！靖鶕?jù)剛才的實(shí)驗(yàn)記錄中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小組交流、討論，進(jìn)行分類。增加師生的雙邊活動(dòng)?！繂枺捍餮坨R的同學(xué)把你的眼鏡摘下來用你們的方法判別它其實(shí)是什么透鏡？答：是什么透鏡？用了什么方法？講解：近視眼鏡是中間薄、邊緣厚的透鏡，是用它看近處的字是縮小的凹透鏡。問：講桌上的兩副不同的眼鏡那一副是近視眼鏡？（同學(xué)上臺(tái)區(qū)別）學(xué)生3：這一副，因?yàn)樗侵虚g薄、邊緣厚的凹透鏡。講解，近視眼鏡是凹透鏡問：你能告訴我們另一副眼鏡，凸透鏡是什么眼鏡？答：放大鏡問：在我們生活中哪些人會(huì)戴放大鏡？答：老人，比如爺爺奶奶們講解：爺爺奶奶們戴的放大鏡也叫遠(yuǎn)視眼鏡。利用遠(yuǎn)視眼鏡看近處的字能放大板書：近視眼鏡是凹透鏡；遠(yuǎn)視眼鏡、放大鏡是凸透鏡。【說明：上課前沒有預(yù)想到學(xué)生在小學(xué)自然課上的內(nèi)容還能記得，并應(yīng)用在這里，老師并順著學(xué)生的思維，進(jìn)一步介紹光傳遞的過程中伴隨著能量的傳遞，并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，從而增加了環(huán)保教育。】3.透鏡是能透光的，同學(xué)們設(shè)想一下，一束光線通過透鏡后將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？【說明：上課前沒有預(yù)想到學(xué)生在小學(xué)自然課上的內(nèi)容還能記得，并應(yīng)用在這里，老師并順著學(xué)生的思維，進(jìn)一步介紹光傳遞的過程中伴隨著能量的傳遞，并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，從而增加了環(huán)保教育?！看穑和雇哥R對光有會(huì)聚作用。問：說出你的理由。答：在小學(xué)的自然課上，我們用放大鏡在陽光下時(shí)能形成一個(gè)最小最亮的光斑，在光斑處放上火柴后能把它點(diǎn)燃，所以我認(rèn)為是會(huì)聚。問：這位同學(xué)肯動(dòng)腦筋，結(jié)論也對，并且它的這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也進(jìn)一步表明，光在傳播的同時(shí)，伴隨著能量的傳遞。同學(xué)們這會(huì)兒在課堂上，不到外面去用陽光驗(yàn)證他的結(jié)論，但我們可以用手電筒驗(yàn)證一下。【學(xué)生討論，在紙上畫出自己的猜測，并用老師提供的手電筒驗(yàn)證自己的猜測?！看穑阂皇饩€通過凸透鏡后光斑變小，通過凹透鏡后光斑變大?！纠蠋熗ㄟ^激光演示儀進(jìn)一步驗(yàn)證學(xué)生得出結(jié)論的正確性，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)介紹出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)】結(jié)論:凸透鏡對光有會(huì)聚作用,又稱會(huì)聚透鏡；凹透鏡對光有發(fā)散作用，又稱發(fā)散透鏡.整理知識(shí)：問：通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了透鏡的特點(diǎn)有哪些？請同學(xué)們相互討論和交流，并歸納出辨別透鏡類型的方法。你們還有其它更妙的方法嗎？二、探究活動(dòng)：辨別透鏡類型1、摸（根據(jù)透鏡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來辨別）2、看（根據(jù)透鏡成像特點(diǎn)來辨別）3、照（根據(jù)對平行光的作用辨別）問題:再次用你設(shè)計(jì)的方法辨別:近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡的鏡片是凸透鏡,還是凹透鏡?問題:你認(rèn)為哪種方法好?三光學(xué)概念:1光心:透鏡的中心.過光心的光線光的傳播方向不變.2主光軸:通過光心垂直于透鏡的直線.3凸透鏡的焦點(diǎn):由于凸透鏡對光有會(huì)聚作用，所以又叫會(huì)聚透鏡；凹透鏡對光有發(fā)散作用，所以又叫發(fā)散透鏡。凸透鏡對光會(huì)聚的一點(diǎn)叫焦點(diǎn)，用F表示。凸透鏡能使于主光軸的（如陽光）會(huì)聚于一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做焦點(diǎn)用F表示.凸透鏡在鏡的兩側(cè)各有一焦點(diǎn),即凸透鏡有兩個(gè)焦點(diǎn).如為薄透鏡時(shí)，此兩焦點(diǎn)至透鏡中心的距離大致相等。4焦點(diǎn)到透鏡中心的距離叫焦距，用f表示。剛才那位同學(xué)所說的最小最亮的光斑其實(shí)就是透鏡的焦點(diǎn)。我們可以用這種方法來尋找凸透鏡的焦點(diǎn)和測出焦距。焦距凸透鏡的焦距是指焦點(diǎn)到透鏡中心的距離，通常以f表示。凸透鏡球面半徑越小，越短。凸透鏡越凸焦距越短.凸透鏡可用于、老花眼及遠(yuǎn)視的人戴的眼鏡、攝影機(jī)、電影放映機(jī)、、的透鏡等。學(xué)習(xí)畫透鏡的光路圖A三種情況：過光心的光線，光焦點(diǎn)的光線，平行與主光軸的光線B光路可逆四、探究活動(dòng)：動(dòng)手與動(dòng)腦：你能否用你們桌子上的實(shí)驗(yàn)器材：玻璃板、金屬絲（鑰匙）、空飲料瓶、一杯水，制作一個(gè)簡易的透鏡，并辨別透鏡的類型嗎？學(xué)生活動(dòng)五、拓展與應(yīng)用通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)大家能不能告訴我，為什么我們看到魚缸中金魚比實(shí)際的要大？問：魚缸和水組合，相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，對里面的金魚有放大作用，我們看到的是放大了的金魚的像?！居蓜偛诺哪俏粚W(xué)生講的凸透鏡能使火柴點(diǎn)燃進(jìn)一步拓展，適時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。】問：大家有沒有外出旅游？特別是登山？答：去過。問：有沒有見到過一種特別的警告牌與我們本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的？是什么內(nèi)容？答：有。請不要隨便丟棄盛有飲料的透明飲料瓶。問：為什么要這么說？答：從前面的實(shí)驗(yàn)中我們知道盛水的玻璃杯相當(dāng)于凸透鏡，盛有飲料的透明飲料瓶也相當(dāng)于凸透鏡，對光具有會(huì)聚作用，同時(shí)伴隨能量的傳遞，能使火柴點(diǎn)燃，表明也能點(diǎn)燃干草等，容易引發(fā)火災(zāi)。問：【借學(xué)生的話題，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育】……。除了老師剛才教你們做的一些透鏡外，你們討論一下，還能用哪些材料制作透鏡？問：可以用冰塊制作冰透鏡?？梢园淹该魉芰霞埖乃慕怯镁€吊著，把中間倒水，制作水透鏡?！穑海▽W(xué)生的想法大加贊賞和肯定）現(xiàn)在大家知道了為什么雨過天晴時(shí)，種反季蔬菜的農(nóng)民要及時(shí)將透明塑料薄膜上的積水清理掉。小結(jié)：1.認(rèn)識(shí)了透鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和成像特點(diǎn)，知道了凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。2.經(jīng)歷用多種方法辨別凸透鏡和凹透鏡的過程，并嘗試對各種方法的優(yōu)劣做初步評估。3.學(xué)會(huì)用簡單方法估測遠(yuǎn)視眼鏡的焦距，學(xué)會(huì)制作簡易的透鏡，把所學(xué)的知識(shí)用到生活中去。六.課后思考和作業(yè)：1思考：為了防止森林火災(zāi)，在森林里不允許隨地丟棄裝有液體的透明飲料瓶，這是為什么？2www1--5凸透鏡在歷史上的貢獻(xiàn)結(jié)束：伽利略望遠(yuǎn)鏡對我們作出的貢獻(xiàn)結(jié)束教師點(diǎn)評和反思:1按照教學(xué)安排，探究活動(dòng)是測定遠(yuǎn)視眼鏡的焦距。本來我準(zhǔn)備的探究活動(dòng)是測定遠(yuǎn)視眼鏡的焦距（遠(yuǎn)視眼鏡的度數(shù)與透鏡的焦距有密切關(guān)系。眼鏡的度數(shù)，在數(shù)值上等于鏡片焦距（以米為單位）的倒數(shù)的100倍。凸透鏡（遠(yuǎn)視鏡片）的度數(shù)是正數(shù),凹透鏡（近視鏡片）的度數(shù)是負(fù)數(shù).活動(dòng):測出桌上凸透鏡的焦距和度數(shù).學(xué)生活動(dòng).引導(dǎo)問題,怎樣測出凸透鏡的焦距,學(xué)生活動(dòng).怎樣算出凸透鏡的度數(shù).）。但在上課時(shí)我還是采用了動(dòng)手與動(dòng)腦：你能否用你們桌子上的實(shí)驗(yàn)器材：玻璃板、金屬絲（鑰匙）、空飲料瓶、一杯水，制作一個(gè)簡易的透鏡，并辨別透鏡的類型嗎？1我發(fā)現(xiàn)“制作一個(gè)簡易的透鏡，并辨別透鏡的類型”更加貼近學(xué)生的心理，學(xué)生更加有興趣。我想學(xué)生不僅能動(dòng)手做一個(gè)透鏡，而且可以用剛剛學(xué)過的知識(shí)驗(yàn)證這個(gè)透鏡是個(gè)什么透鏡？我們學(xué)習(xí)不就是為了學(xué)以致用嗎？另外，這節(jié)課的重點(diǎn)之一就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別透鏡。2在活動(dòng)中學(xué)生可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩。學(xué)生在三個(gè)活動(dòng)中，可以體驗(yàn)從生