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的高素質(zhì)勞動者和業(yè)能力之外，更的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素走向社會后，大部于世，通過勞動創(chuàng)造價值求。要培養(yǎng)高職學(xué)生良好第一個轉(zhuǎn)折，他們對所學(xué)進(jìn)校的第一天開始，就對從而培養(yǎng)學(xué)生積極的職業(yè)職業(yè)觀念的束縛，又要幫，要幫助學(xué)生樹立正確的作的舒適與辛苦程度作為，業(yè)的社會價值，宣傳職業(yè)念，從而使學(xué)生正確對待，要幫助學(xué)生樹立正確的位上建功立業(yè)。高職學(xué)校校出于無奈，他們往往缺治教育，大力宣傳技術(shù)型現(xiàn)自身價值的觀念，宣傳教育的重要環(huán)以提高學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)為目。要通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的形式生良好職業(yè)態(tài)度的重要方通的過程中有一個深刻的，更重要的原因是學(xué)生眼的管理，工作態(tài)度和愛崗?fù)鈱?shí)習(xí)，通過學(xué)習(xí)過程與，平，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭的用人標(biāo)勞動創(chuàng)造財富的辛課題《高職院校態(tài)度教育實(shí)效性的探究和研究》(16G499)。完-
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