辯證法高考鏈接

辯證法高考鏈接風(fēng)雨人生[例題1]

(2022高考，廣東文科基礎(chǔ)，16)

王夫之說(shuō)：“靜者靜動(dòng)，非不動(dòng)也。靜者含動(dòng)，動(dòng)不舍靜?！毕铝杏^點(diǎn)與之相符的是（

）

A．運(yùn)動(dòng)和靜止都是絕對(duì)的

B．運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對(duì)的

C．運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的

D．靜止是絕對(duì)的，運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的[解析]本題考查學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)與靜止關(guān)系的理解和把握，檢測(cè)了學(xué)生獲取和解讀信息的能力。王夫之的觀點(diǎn)告訴我們靜止離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)離不開(kāi)靜止，即動(dòng)中有靜、靜中有動(dòng)，故選C項(xiàng)。A、B、D三種說(shuō)法不正確。[答案]C[例題2]

(2022年高考，廣東政治單科，23)“集腋成裘，聚沙成塔”與“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”共同蘊(yùn)涵的哲理是(

)

A．抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變

B．要重視事物的質(zhì)變

C．量變是漸進(jìn)的、不顯著的變化

D．要重視量的積累

[解析]本題考查學(xué)生對(duì)量變與質(zhì)變的關(guān)系原理及其方法淪的全面的掌握和理解，檢測(cè)學(xué)生獲取和解讀信息和描述闡釋事物的能力。量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，當(dāng)量的積累達(dá)到一定程度時(shí)必然引起質(zhì)變，這就引導(dǎo)我們要重視量的積累。材料中的“集”“聚”“十步”“十駕”“不舍”，都是對(duì)這一方法的具體展示。故選D。[答案]

D

[例題3]

（2022年高考，寧夏文綜，23）農(nóng)歷丁亥年是60年一遇的“金豬年”，不少青年夫婦把孩子的出生時(shí)間鎖定在該年，認(rèn)為這一年出生的“金豬寶寶”有福氣。從哲學(xué)上講，將個(gè)人命運(yùn)同生肖屬相聯(lián)系在一起是不足取的，其依據(jù)是(

)

A．想象的聯(lián)系代替不了事物固有的聯(lián)系

B．基于主觀目的的行為不會(huì)產(chǎn)生客觀的聯(lián)系

C．非本質(zhì)的聯(lián)系掩蓋不了本質(zhì)的聯(lián)系

D．聯(lián)系是客觀的，與人的活動(dòng)無(wú)關(guān)[解析]

本題采用了一個(gè)生活俚俗的現(xiàn)象為背景材料，考查學(xué)生對(duì)哲學(xué)知識(shí)中聯(lián)系的客觀性這一知識(shí)點(diǎn)的全面理解和運(yùn)用的能力。聯(lián)系具有客觀性，事物的聯(lián)系是固有的、不以人的意志為轉(zhuǎn)移，不能主觀臆造聯(lián)系，“金豬寶寶”有福氣是人主觀臆造的聯(lián)系。聯(lián)系是客觀的，并不意味著人在客觀的聯(lián)系面前無(wú)能為力，人可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系建立新的聯(lián)系。由此可知B、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤，而C項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，假象的存在就是非本質(zhì)的聯(lián)系掩蓋本質(zhì)的聯(lián)系。故選A項(xiàng)。[答案]A

15[例題4]

(2022年高考，四川文綜，32)下列選項(xiàng)與圖8漫畫(huà)體現(xiàn)相同哲理的是（

）

①戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰

②唯利是圖，貪得無(wú)厭

③日有所思，夜有所夢(mèng)

④事出有因，因必有果

A．①②

B．②④

C．③④

D．②③

[解析]此題以反腐敗為背景，借助漫畫(huà)，考查因果聯(lián)系的有關(guān)知識(shí)，難度不大。漫畫(huà)因“賄”而“夢(mèng)”，體現(xiàn)了凡事有因，因必有果，因此，可以直接選出③④。

[答案]

C

[例題5]

（2022年高考，山東文綜，25）北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌創(chuàng)造性地將象征尊貴和美德的“金”、“玉”材質(zhì)組合在一起，發(fā)現(xiàn)了中國(guó)優(yōu)秀文化與奧林匹克精神的完美結(jié)合。這一設(shè)計(jì)與創(chuàng)新說(shuō)明（

）

①意識(shí)活動(dòng)具有主動(dòng)創(chuàng)造性和自覺(jué)選擇性

②創(chuàng)新必須堅(jiān)持辯證的思維方法

③系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用綜合的思維方式認(rèn)識(shí)事物

④認(rèn)識(shí)是主體對(duì)客體的直接現(xiàn)實(shí)性改造

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④[解析]

本題以?shī)W運(yùn)獎(jiǎng)牌這一熱點(diǎn)問(wèn)題為背景，考查了學(xué)生對(duì)意識(shí)能動(dòng)性、創(chuàng)新思維、系統(tǒng)優(yōu)化法、意識(shí)的本質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)的理解和把握情況，重在檢測(cè)學(xué)生調(diào)用知識(shí)的能力和辯證思維的能力。意識(shí)是人腦對(duì)客觀事物的反映，但這種反映不是機(jī)械的直接反映，而是經(jīng)過(guò)主觀加工后，在人腦中形成的主觀映像。因此，④表述錯(cuò)誤，故選A項(xiàng)。[答案]

A

[例題6]

（2022年高考，全國(guó)文綜Ⅰ，30）頭孢曲松納是一種常見(jiàn)的抗生素，臨床應(yīng)用十分廣泛。但是，如果把它和某些藥物一起服用，就會(huì)導(dǎo)致藥效減弱、副作用增強(qiáng)，對(duì)人體造成損害。這種現(xiàn)象在醫(yī)學(xué)上稱為配伍禁忌。在沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，曾出現(xiàn)病人服用該藥物致死的案例。衛(wèi)生主管部門(mén)在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，并沒(méi)有禁止使用這種藥物，而是要求在藥品使用說(shuō)明書(shū)中寫(xiě)明配伍禁忌的有關(guān)情況。藥物的配伍禁忌問(wèn)題啟示我們（

）

①應(yīng)該在普遍聯(lián)系中認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)和作用

②應(yīng)該客觀地認(rèn)識(shí)事物在聯(lián)系中的性質(zhì)和作用

③應(yīng)該摒棄那種控制條件研究事物的方法

④應(yīng)該摒棄那種分門(mén)別類研究事物的方法A．①②

B．②③

C．③④

D．①④[解析]

本題既考查學(xué)生對(duì)聯(lián)系普遍性和客觀性的認(rèn)識(shí)，又考查學(xué)生研究事物方法的態(tài)度，若孤立看待某一研究事物的方法易選錯(cuò)。藥物的配伍禁忌問(wèn)題就是要在普遍聯(lián)系和客觀聯(lián)系中把握事物的性質(zhì)和作用，要注意一事物與他事物之間相互影響和相互制約的關(guān)系，①②符合題意。聯(lián)系具有普遍性和客觀性，但發(fā)揮主觀能動(dòng)性去認(rèn)識(shí)事物要從客觀條件出發(fā)，認(rèn)識(shí)秩序也應(yīng)從特殊到普遍，故③④不正確。[答案]

A

17[例題7]

（2022年高考，北京文綜，26）經(jīng)過(guò)“非典”、禽流感和印度洋海嘯等事件，人們逐漸意識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)中風(fēng)險(xiǎn)存在的普遍性，加強(qiáng)了對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的防范和管理，建立起風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制。這一過(guò)程表明(

)

①人們可以根據(jù)已有聯(lián)系建立新的聯(lián)系

②人們可以能動(dòng)地運(yùn)用因果關(guān)系③自然與社會(huì)相互影響、相互制約

④認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)需要?jiǎng)?chuàng)造必要條件

A．①②

B．③④

C．①②③

D．①②④[解析]

本題主要考查學(xué)生對(duì)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制的哲學(xué)認(rèn)識(shí)，不結(jié)合題干把握預(yù)警機(jī)制的作用易錯(cuò)選④。建立風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制體現(xiàn)的是認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用，④不合題意。建立風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制是人能動(dòng)地運(yùn)用因果聯(lián)系的表現(xiàn)，也表明人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系建立新的具體聯(lián)系，①②符合題意；面對(duì)

“非典”等自然災(zāi)害人們自覺(jué)建立風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，說(shuō)明自然和社會(huì)相互影響，③符合題意。[答案]

C

14[例題8]

(2022年高考，江蘇政治單科，8)早在20世紀(jì)50年代，中央就曾提出建設(shè)“社會(huì)主義新農(nóng)村”。改革開(kāi)放以來(lái)，中央的一些文件也有類似提法。2022年，中央又一次提出要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。這一過(guò)程說(shuō)明（

）

A．任何事物的發(fā)展都是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一

B．任何事物的發(fā)展總是從不完善到比較完善

C．新事物最終必定要戰(zhàn)勝舊事物

D．舊事物還有可能重新壓倒新事物[解析]

本題通過(guò)建設(shè)“社會(huì)主義新農(nóng)村”觀點(diǎn)的提出過(guò)程，考查事物發(fā)展總是從不完善到比較完善的過(guò)程。我國(guó)在不同歷史時(shí)期提出了建設(shè)“社會(huì)主義新農(nóng)村”，但2022年再次提出建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，體現(xiàn)了事物的發(fā)展由不完善到比較完善。故選B。事物發(fā)展的“曲折性”未體現(xiàn)，A項(xiàng)不選。C、D項(xiàng)中“舊事物”與題干不符，且D項(xiàng)提法不科學(xué)，故排除。[解析]

B

[例題9]

(2022年高考，四川文綜，28)

GDP是衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)規(guī)模、綜合國(guó)力和國(guó)民收入水平的重要指標(biāo)。它是分析和判斷宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況、正確實(shí)施宏觀調(diào)控政策的重要依據(jù)，但是它的局限性在于難以反映經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的協(xié)調(diào)性。這反映了(

)

①矛盾有主要和次要方面

②事物都是一分為二的③矛盾有主要和次要之分

④事物都是表里如一的A．①②

B．②④

C．③④

D．②③[解析]

此題主要考查學(xué)生對(duì)主次矛盾與矛盾的主次方面的區(qū)別的把握，主次矛盾是針對(duì)一個(gè)復(fù)雜事物發(fā)展過(guò)程中的許多矛盾，矛盾的主次方面是指每一種矛盾的雙方，找出此關(guān)節(jié)點(diǎn)，此題不難選出。題干中分別分析了GDP對(duì)一個(gè)國(guó)家的重要性，又指出了其局限性，①②正確。④表述錯(cuò)誤。正確答案是A。[答案]

A[例題10]

(2022年高考，北京，38)

材料一

改革開(kāi)放前，平均主義分配體制嚴(yán)重制約了效率的提高，黨的十四屆三中全會(huì)針對(duì)這一狀況提出“效率優(yōu)先，兼顧公平”，推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。近年來(lái)，針對(duì)貧富差距拉大的趨勢(shì)，黨的十六屆五中全會(huì)又適時(shí)提出要“更加注重社會(huì)公平”。材料二

效率可以給社會(huì)帶來(lái)更多的財(cái)富，從而為促進(jìn)公平創(chuàng)造條件；公平有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，從而為提高效率奠定基礎(chǔ)。全面建設(shè)小康社會(huì)應(yīng)該大力發(fā)展生產(chǎn)力，在不放松效率的前提下，逐步縮小貧富差距，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好的發(fā)展。結(jié)合材料一和材料二，運(yùn)用矛盾分析的方法說(shuō)明如何正確認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的關(guān)系。

[解析]解答時(shí)，首先審清設(shè)問(wèn)，明確題的限制性要求。其次細(xì)讀材料一、二，解讀有效信息，概括出效率和公平辯證關(guān)系及處理這一關(guān)系意義。最后根據(jù)矛盾分析法的內(nèi)容，結(jié)合解讀的信息綜合分析和論證。解答時(shí)要注意把哲學(xué)道理和材料相結(jié)合。[答案]①效