在品味情感中成長-部編版道德與法治七年級下冊

在品味情感中成長1．你覺得誰做的飯最好吃？2．你覺得誰最關(guān)心你？3．有了煩惱你會想到誰？4．誰會無條件地給你解惑？美好的情感不是自發(fā)形成的，而是在生活中，通過參與一些有意義的活動逐漸獲得的。我們正是在品味美好情感的過程中成長起來的。探究與分享體味美好情感

登科后孟郊昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。山行杜牧遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

1．結(jié)合詩句和意境，判斷此刻詩人的情感。

2．這種情感有什么作用？體味美好情感探究與分享1．體驗美好情感，促進自身精神發(fā)展體味美好情感生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。探究與分享體味美好情感

情境一：東東喜歡看偵探小說，常常一看就是幾個小時。有時，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。

情境二：七年級（4）班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請父母一起分享了他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。

1．你如何看待東東和亮亮的情感體驗？

2．在生活中，你有哪些美好的情感體驗？說出來與同學(xué)分享。體味美好情感探究與分享2．通過人際交往、與外部環(huán)境的積極互動，獲得美好情感體味美好情感

情由心生。情感是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。如同我們不愿意被人強迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，我們也不能強迫他人給予我們美好的情感。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。方法與技能體味美好情感

創(chuàng)造正面的情感體驗1．完成一項自己喜歡的活動。選擇一項自己喜歡的活動，集中精力完成它，這個過程可以帶給我們愉悅的情感體驗。2．幫助他人。在獲得他人許可的情況下，給予力所能及的幫助，可以讓我們體驗到自己的價值。方法與技能體味美好情感3．走進博物館或大自然。在博物館里，認真了解某件展品的歷史，傾聽與之相關(guān)的故事，我們可以體驗到厚重的歷史感。在大自然中，了解一種生物的特征，我們可以感受到生命世界的美妙與神奇。4．欣賞藝術(shù)作品。接觸不同的藝術(shù)作品，嘗試理解它們表達了什么，也可以與同學(xué)、成人一起交流。探究與分享體味美好情感

小剛在學(xué)校舉行的演講比賽中沒有取得好成績，他覺得沒有為班級爭光，很沮喪。1．這種情感可能給他帶來什么樣的積極影響？2．你覺得今后他應(yīng)該怎樣做？3．將負面體驗轉(zhuǎn)化為成長的助力體味美好情感

生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會給我們帶來不舒服、不愉快的負面感受。但是，體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。3．將負面體驗轉(zhuǎn)化為成長的助力體味美好情感

學(xué)會承受一些負面感受，善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。探究與分享傳遞情感正能量

小明學(xué)習成績優(yōu)異，但是不知道什么原因，班里的同學(xué)都不跟他玩，疏遠他，他很是困惑，于是跟媽媽傾訴自己的煩惱。媽媽告訴他：“你可以試著主動去找同學(xué)玩，并真誠地關(guān)心、幫助同學(xué)。”小明聽了媽媽的話，知道自己應(yīng)該怎么做了。第二天，小明主動去找同學(xué)玩，開始關(guān)心、幫助同學(xué)，利用自己學(xué)習好的優(yōu)勢幫助學(xué)習困難的同學(xué)。

小明是怎樣傳遞情感正能量的？傳遞情感正能量探究與分享1．要有主動影響環(huán)境的意識和意愿傳遞情感正能量

在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。方法與技能傳遞情感正能量

學(xué)會關(guān)心1．沒有偏見，以接納的姿態(tài)認真傾聽或觀察。這是人與人之間進行有效、深入的情感交流的重要條件，需要做到以下幾點。2．適時運用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心。3．關(guān)注對方的態(tài)度和反應(yīng)。4．確認對方是否接受自己的關(guān)心，如果沒有被接受，則調(diào)整方式，以對方能夠接受的方式來表達。探究與分享傳遞情感正能量大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。今天，邈邈過生日，我終于把精心準備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過他，讓他做好心理準備，接受一個大大的驚喜，但他收到禮物時還是感動不已。我送給邈邈的是一本他自己寫作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫作，時不時與我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章。得知他要過生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢？我突然靈機一動，在電腦上用圖片給他的文章設(shè)計背景，進行編排，還精心設(shè)計了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書！傳遞情感正能量

邈邈接過這本書時激動得手都顫抖了，還一個勁兒地哇哇叫，說這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來讀。聽邈邈這么一說，我有一種說不出的感動，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對，這是“我們”的禮物！探究與分享

1．大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？

2．為什么大軍會認為這本小書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫?。傳遞情感正能量探究與分享2．積極與人交往，傳遞美好情感，創(chuàng)造美好生活傳遞情感正能量

我們的情感需要表達、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。探究與分享傳遞情感正能量

云云在期中考試中獲得了好成績，身心愉悅，回家后把這個好消息告訴了弟弟。弟弟在為她高興的同時，也暗下決心努力學(xué)習，爭取和姐姐一樣優(yōu)秀。上述材料對我們傳遞情感正能量有何啟示？2．積極與人交往，傳遞美好情感，創(chuàng)造美好生活傳遞情感正能量

我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積