《兒童發(fā)展問題地咨詢與輔導(dǎo)》形考周測(cè)驗(yàn)三(1周-12周)參考問題詳解

第1周題目1尊重差異，關(guān)鍵是要〔

A

〕。A.因材施教B.少看教育理論和育兒書籍C.孩子間少比擬D.適當(dāng)降低對(duì)孩子的期望

題目2以下屬于兒童開展問題的是〔

B

〕。A.挑食B.說(shuō)謊C.癲癇D.智力障礙

題目3已有研究明確，電視對(duì)兒童開展的影響不包括〔

B

〕。A.容易從電視中獲得性別刻板印象B.導(dǎo)致注意力減少、更沖動(dòng)或任務(wù)堅(jiān)持性降低C.看了電視中的暴力鏡頭后變得攻擊性更強(qiáng)D.兒童在觀看了親社會(huì)行為的電視后更容易表現(xiàn)出親社會(huì)行為

題目4兒童開展問題是〔

C

〕。

A.生理、心理開展異常和品德行為上的嚴(yán)重缺陷。B.是兒童開展過程中的一種常見現(xiàn)象。C.是個(gè)體差異存在的必然產(chǎn)物，是個(gè)體差異達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的兒童所面臨的問題。D.兒童開展問題是暫時(shí)的，可治的。

題目5四種父母教養(yǎng)方式中，對(duì)孩子的管束和期望值都屬于中度是〔

A

〕。A.權(quán)威型B.專制型C.無(wú)視型不正確D.放任型

題目6以下有關(guān)兒童開展問題說(shuō)法錯(cuò)誤的答案是〔

C〕。

A.開展問題影響的是兒童身心開展的速度和水平,而不是兒童身心開展過程的停止B.存在開展問題的兒童開展的根本規(guī)律與普通兒童一致。C.開展問題往往是整體、全部的，而非局部或某個(gè)方面。D.他們具有極大的可塑性和開展?jié)撃堋?/p>

題目7小明四歲了，語(yǔ)言表達(dá)特別流暢，詞語(yǔ)運(yùn)用豐富，但是運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力比擬差，這表現(xiàn)了〔B〕。A.個(gè)體差異B.個(gè)體差異C.群體差異D.個(gè)體間差異反響

第2周題目1對(duì)于有感統(tǒng)失調(diào)的兒童，家長(zhǎng)應(yīng)該〔

A〕。A.要多關(guān)心、愛護(hù)，為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，還要給他們活動(dòng)、游戲的權(quán)力。B.不要過于看重該問題，順其自然，長(zhǎng)大了會(huì)好轉(zhuǎn)。C.嚴(yán)格要求孩子，給予多一點(diǎn)約束和管教。D.積極尋求醫(yī)療幫助

題目2對(duì)前庭平衡失調(diào)的輔導(dǎo)，重點(diǎn)是〔

C〕。A.精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練B.觸覺感知類游戲的使用C.運(yùn)動(dòng)類游戲和器材的使用D.自由活動(dòng)的保證

題目3目前治療兒童感統(tǒng)失調(diào)十分有效的方法是〔

D〕。A.專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)B.日常游戲C.生活訓(xùn)練D.運(yùn)動(dòng)療法

題目4對(duì)觸覺失調(diào)的輔導(dǎo)，重點(diǎn)是〔C

〕。A.自由活動(dòng)的保證B.精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練C.觸覺感知類游戲的使用D.運(yùn)動(dòng)類游戲和器材的使用

題目5導(dǎo)致兒童感統(tǒng)失調(diào)的原因不包括〔C〕。

A.過度保護(hù)B.剖腹產(chǎn)不正確C.隔代教育D.缺乏充足游戲活動(dòng)

題目6允許孩子涂鴉、拆東西、用剪刀、串珠子；讓孩子學(xué)習(xí)用筷子、系鞋帶擦屁股、扣紐扣，這些都有助于〔

C〕的開展。A.觸覺B.大動(dòng)作C.本體感D.前庭平衡第3周題目1在飲食上，多動(dòng)癥兒童應(yīng)該注意〔

BCD〕。A.多食西紅柿、蘋果、桔子等。B.少吃糖C.多食含鋅和鐵豐富的食物。D.應(yīng)少食含鉛和鋁的食物。

題目2

孩子頑皮好動(dòng)與多動(dòng)癥的區(qū)別不包括〔B〕。A.對(duì)感興趣的事物的注意力B.智力水平C.自控能力D.動(dòng)作的靈活性

題目3多動(dòng)癥兒童的座位，應(yīng)安排在〔

C〕。A.教室的后排，以免影響其他人B.教室的窗戶旁邊C.教室的前排，遠(yuǎn)離窗戶和過道D.教室的中間

題目4在多動(dòng)癥兒童的家庭教育中，應(yīng)注意〔ABC〕。

A.規(guī)矩應(yīng)簡(jiǎn)單，要求應(yīng)明確B.有意識(shí)地組織他們參加一些需要精力的活動(dòng)。如跑步、打球、登山、游泳等各種強(qiáng)體力的活動(dòng)，或體力勞動(dòng).C.家庭成員對(duì)兒童的要求應(yīng)一致，克制對(duì)兒童的粗暴、歧視、冷淡等態(tài)度。D.對(duì)多動(dòng)癥兒童應(yīng)該嚴(yán)格要求，多用懲罰法。

題目5以下關(guān)于多動(dòng)癥說(shuō)法，正確的答案是〔B〕。A.多動(dòng)癥兒童就是多動(dòng)的兒童。B.多動(dòng)癥突出表現(xiàn)為注意障礙、活動(dòng)過多與沖動(dòng)任性等C.兒童多動(dòng)癥是正常表現(xiàn)，屬兒童時(shí)期的正常表現(xiàn)，不用治療，隨著年齡的增長(zhǎng)，自己慢慢就好了D.多動(dòng)癥最為常見和突出的癥狀是多動(dòng)第4章題目1兒童近視的原因，不包括(D

)A.遺傳B.戶外活動(dòng)時(shí)間過少C.長(zhǎng)時(shí)間近距離用眼D.看書寫字

題目2對(duì)與兒童近視的矯正，最優(yōu)方法是〔

C〕A.配帶隱性眼鏡B.穴位按摩C.配帶框架眼鏡D.OK鏡

題目3存在聽力問題的兒童可能存在的表現(xiàn)有〔ABCD〕

A.注意力不集中B.側(cè)耳細(xì)聽C.語(yǔ)言能力差D.不善于完成口頭指令

題目4對(duì)于弱聽兒童的學(xué)校輔導(dǎo)策略中，錯(cuò)誤的做法是〔

B〕。

A.給弱聽兒童安排的座位應(yīng)方便他們看和聽教師的講課。B.在教學(xué)過程中，盡量多使用抽象教學(xué)法。C.教師講課時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，必要的時(shí)候要作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和強(qiáng)調(diào)。D.教師不要邊板書邊說(shuō)話、邊說(shuō)邊走動(dòng)。

題目5要預(yù)防兒童近視，要做到〔ABCD〕

A.加強(qiáng)體育鍛煉，增加戶外活動(dòng)，可有效預(yù)防近視。國(guó)外最新研究證明，戶外活動(dòng)是目前預(yù)防近視最有效的方法。B.培養(yǎng)良好的讀書、寫字姿勢(shì)。C.均衡營(yíng)養(yǎng)，少吃甜食D.合理安排看電視與電子產(chǎn)品時(shí)間。

第5章題目1系統(tǒng)脫敏法的治療規(guī)律為〔

C〕。A.刺激-焦慮-放松B.焦慮-刺激-放松C.放松—刺激—焦慮—放松D.焦慮-放松-刺激-放松

題目2先讓兒童觀摩示者的言行，然后在矯正者的指導(dǎo)下，逐步參與進(jìn)來(lái)一起活動(dòng)，實(shí)際演練，屬于〔

D〕。A.現(xiàn)場(chǎng)模仿法B.想象模仿法C.實(shí)際模仿法D.參與模仿法

題目3小西剛進(jìn)入小班，有幾次小西哭鬧不上幼兒園，父母就給她安慰，并且?guī)退蛴變簣@請(qǐng)假，后來(lái)小西就天天哭著不去上幼兒園。這個(gè)案例中，家長(zhǎng)主要犯的錯(cuò)失〔

B

〕。A.消退了良好的行為。B.強(qiáng)化了不良的行為。C.懲罰了良好的行為。D.間歇強(qiáng)化了不良的行為。

題目4下面的幾種情景中，哪個(gè)是消退〔D

〕。A.惡霸學(xué)生揪著小康的頭發(fā)直到他交出保護(hù)費(fèi)。B.琳琳在玩的時(shí)候說(shuō)了臟話，媽媽告訴她今天不能看電視了。C.小林的媽媽在家愛打小林，小林在幼兒園老愛打洋娃娃。D.小東總是吵著要買零食，媽媽不理睬他。

題目5在使用懲罰法過程中，正確的做法是〔

C

〕。A.延時(shí)進(jìn)展懲罰B.累進(jìn)式懲罰C.懲罰后，讓兒童了解受懲罰的原因D.懲罰中與兒童交談

題目6下面的幾種情景中，哪個(gè)是正強(qiáng)化〔

C

〕。A.惡霸學(xué)生揪著小康的頭發(fā)直到他交出保護(hù)費(fèi)。B.琳琳在玩的時(shí)候說(shuō)了臟話，媽媽告訴她今天不能看電視了。C.小明幫助教師整理玩具，教師表?yè)P(yáng)他并給了他一個(gè)貼紙。D.小東總是吵著要買零食，媽媽不理睬他。

題目7適合采用合理情緒療法的矯治對(duì)象是〔

A

〕。A.思維水平較高，領(lǐng)悟力強(qiáng)的孩子B.幼兒園的孩子C.表達(dá)有障礙的孩子D.智力水平較低的孩子

題目8如下關(guān)于游戲治療，說(shuō)法錯(cuò)誤的答案是〔C

〕。

A.游戲治療是心理治療的技術(shù)之一，讓兒童通過游戲“玩〞出自己的問題，利用游戲?yàn)橹薪楹蜏贤浇檫M(jìn)展的心理治療。B.游戲治療適用的年齡段為幼兒園至小學(xué)高年級(jí)的兒童皆適合.C.游戲治療的目標(biāo)是評(píng)價(jià)兒童D.讓幼兒有真正被許可的感覺，只要行為對(duì)人身無(wú)傷害，如此都是被許可的。

題目9如下屬于運(yùn)用代幣制的案例是〔

C

〕。A.小紅每次和人打招呼，媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)游戲幣。B.小紅每次不講禮貌，媽媽就扣除她看電視的權(quán)利。C.小紅每次能按時(shí)上幼兒園，媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)小紅旗，積攢十個(gè)小紅旗，可以去一次游樂場(chǎng)。D.小紅每次上幼兒園不遲到，可以得到一面小紅旗。

題目10小林喜歡玩五子棋，贏了很高興，一旦輸了，就發(fā)脾氣，覺得自己笨，甚至很長(zhǎng)時(shí)間情緒低落。按照情緒ABC理論，在這個(gè)案例中，導(dǎo)致小林情緒問題的原因是〔B〕。A.她下棋下輸了B.她錯(cuò)誤認(rèn)為下棋輸了是笨和沒用的表現(xiàn)C.她抗挫折能力差D.她很笨

題目11情緒ABC理論認(rèn)為個(gè)體的情緒或不良行為并非由〔

B〕所引起，而是由〔

〕所引起。A.個(gè)體對(duì)事件的解釋和評(píng)價(jià)，事件本身B.事件本身，個(gè)體對(duì)事件的解釋和評(píng)價(jià)C.個(gè)體對(duì)事件的信念，事件本身D.情緒，行為

題目12在幼兒園里動(dòng)手打架的兩個(gè)幼兒，教師在無(wú)法判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的情況下，可以考慮使用〔D〕。A.體罰法B.任務(wù)懲罰法C.消退法D.隔離法

題目13不合理信念的特征包括〔

ABC〕。A.絕對(duì)化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.過于追求完美

第6章題目1以下“別離焦慮〞屬于情緒問題的是〔B

〕。A.剛?cè)雸@的兒童在與父母別離后哭鬧不停B.小童小學(xué)二年級(jí)，最近三個(gè)月不愿離開父母，拒絕去上學(xué)或單獨(dú)就寢，做與別離有關(guān)的噩夢(mèng)。并常常訴述頭疼、胃痛等各種軀體不適的癥狀。C.小強(qiáng)晚上做了一個(gè)關(guān)于媽媽的噩夢(mèng)，第二天擔(dān)心有災(zāi)難降臨到媽媽身上，非常焦慮。D.森森要去國(guó)外讀中學(xué)，出國(guó)前表現(xiàn)出與親人分開的苦惱和對(duì)國(guó)外生活的焦慮，非常不想出國(guó)。

題目2對(duì)兒童恐怖癥可以考慮采用以下哪些方法〔ABC〕。A.合理情緒治療正確B.系統(tǒng)脫敏法C.支持性心理療法D.藥物治療

題目3以下可能有情緒問題的是〔C

〕。A.小每個(gè)月都有幾天情緒低落B.小強(qiáng)一直驕傲自滿，看不起別人C.明明九歲，平時(shí)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況很好，但一到考試前就會(huì)腹瀉，考試時(shí)滿頭大汗，腦子空白。D.紅紅五歲，達(dá)不到目的就會(huì)在父母面前哭鬧

題目4兒童焦慮癥主要包括哪幾個(gè)表現(xiàn)〔

ABC〕。A.主觀的焦慮體驗(yàn)B.外在的不安行為C.生理反響D.語(yǔ)言表達(dá)

題目5選擇性緘默患兒常常伴有〔ABCD〕等特點(diǎn)。A.膽小B.害羞C.退縮D.粘人

題目6以下說(shuō)法錯(cuò)誤的答案是〔

B〕A.選擇性緘默是一種特殊的社交恐懼癥。B.逃學(xué)也是一種學(xué)校恐懼癥。C.兒童焦慮癥的成因包括遺傳、自身心理素質(zhì)和環(huán)境等多方面。D.驚恐發(fā)作是一種急性焦慮障礙，病程為發(fā)作性，癥狀出現(xiàn)快，突然出現(xiàn)極度的緊不安、驚恐、煩躁，有呼吸困難、瀕死感，伴有明顯的自主神經(jīng)功能紊亂的癥狀。

題目7特殊恐怖癥根據(jù)恐懼的對(duì)象不同分為〔ABCD〕幾種類型。A.動(dòng)物恐懼正確B.自然環(huán)境恐懼正確C.注射與血液恐懼正確D.特殊情境恐懼正確

題目8以下關(guān)于恐懼癥，說(shuō)法錯(cuò)誤的答案是〔B

〕。

A.選擇性緘默表現(xiàn)為在某些特殊場(chǎng)合拒絕說(shuō)話或不愿意說(shuō)話，從在家中不對(duì)家人說(shuō)話開展到在學(xué)校不與陌生成人說(shuō)話。不正確B.有生人的場(chǎng)合或公共場(chǎng)合，會(huì)感到心理緊，就是社交恐懼癥。C.拒絕上學(xué)這種行為發(fā)生在學(xué)校恐懼癥兒童身上，也可發(fā)生于有品行障礙的兒童。D.特殊恐懼癥是指面對(duì)特殊物體或情境而發(fā)生過度的恐懼害怕。

第7章題目1兒童退縮常見的表現(xiàn)有〔

ABCD

〕。A.自卑膽小B.不合群C.言語(yǔ)少D.對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)

題目2幫助兒童克制強(qiáng)迫癥的方法，主要包括〔ABC

〕A.心理疏導(dǎo)療法正確B.森田療法正確C.系統(tǒng)脫敏法D.懲罰法

題目3通過圖片、錄像幫助兒童學(xué)習(xí)良好的行為。如反復(fù)觀看有關(guān)動(dòng)物之間或兒童之間友好相處、互相友愛的圖片或短的影視片，這種方法叫做〔

C

〕。A.正強(qiáng)化B.認(rèn)知療法C.模仿法D.學(xué)習(xí)法

題目4兒童退縮的原因不包括〔D

〕。A.先天氣質(zhì)B.不合理的認(rèn)知特點(diǎn)，如錯(cuò)誤歸因C.不安全的親子依戀D.權(quán)威型的教養(yǎng)方式

題目5兒童強(qiáng)迫障礙是以強(qiáng)迫觀念和〔B

〕為主要表現(xiàn)的一種兒童期情緒障礙。A.強(qiáng)迫回憶B.強(qiáng)迫行為C.強(qiáng)迫洗滌D.強(qiáng)迫儀式性動(dòng)作

題目6關(guān)于兒童抑郁，說(shuō)法錯(cuò)誤的答案是〔D〕

A.兒童抑郁癥是指發(fā)生在兒童時(shí)期以持續(xù)心境不愉快、情緒抑郁為主要特征B.抑郁在8歲以下兒童中很少見，多發(fā)生于青少年期，一般女孩多于男孩C.家族遺傳性因素對(duì)兒童抑郁起一定的作用D.抑郁常常可以不治而愈

題目7強(qiáng)迫人格的特征可以概括為“不完善感〞、“不確定感〞和〔

C

〕。A.不全面感B.不勇敢C.不安全感D.不淡定感

題目8以下表現(xiàn)，不太可能屬于強(qiáng)迫癥的有〔BCD

〕

A.西西，八歲，接觸自認(rèn)為臟的物體或別人用過的東西如鉛筆、橡皮、錢、飯盒、菜票、和別人握了手等，不能控制地去洗手甚至洗滌全身。B.貝貝，十二歲，每次做完作業(yè)和考試，都要反復(fù)檢查一兩遍，害怕有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤。C.小高，4歲，每天都要把玩具小車從玩具柜里拿出來(lái)，按自己的喜好擺在桌子上。D.小童，5歲，喜歡用腳踢小石子兒，摸路上停放的汽車。

題目9兒童退縮主要表現(xiàn)在〔

A〕的一種異常。A.人際交往中B.上課中C.家庭熟悉環(huán)境中D.處理問題中

第8章題目1如果給予一次警告后這名兒童仍然出現(xiàn)擾亂行為，就讓他離開集體活動(dòng)，使用了〔

D〕A.正強(qiáng)化法B.負(fù)強(qiáng)化C.消退法D.隔離法

題目2如下屬于兒童行為問題是〔

D〕。A.五歲的小明不會(huì)用筷子吃飯B.六歲的童童調(diào)皮搗蛋，愛捉弄人C.兩歲的嘻嘻總是愛搶別人的玩具D.五歲的諾諾是班里的小霸王，總是愛打其他小朋友

題目3契約法使用中錯(cuò)誤的答案是〔D

〕。A.契約上還要明文規(guī)定對(duì)雙方的獎(jiǎng)懲方法，對(duì)違反契約和符合契約的行為分別給以懲獎(jiǎng)B.契約上對(duì)兒童的要求不要一下子太多太高C.兒童出現(xiàn)符合契約的行為，要立即獎(jiǎng)勵(lì)，不要借故拖延；出現(xiàn)不符合契約的行為，也要按契約規(guī)定進(jìn)展適當(dāng)懲罰D.契約應(yīng)主要是限制性的規(guī)定，比如不能做哪些事

題目4學(xué)前兒童說(shuō)謊，主要原因是〔

A〕。A.認(rèn)知水平低B.學(xué)習(xí)大人C.道德品質(zhì)沒有形成D.害怕懲罰

題目5導(dǎo)致兒童有意說(shuō)謊的原因主要有〔ABC

〕。A.因害怕受懲罰而說(shuō)謊B.因父母的教育不當(dāng)而說(shuō)謊C.為了達(dá)到某種目的而說(shuō)謊D.因認(rèn)知水平低而說(shuō)謊

題目6對(duì)“前事的操縱〞也就是要做到〔AB

〕。A.命令的下達(dá)必須基于目前情況切實(shí)的需要，而不是大人隨心所欲地頤指氣使。B.大人下達(dá)命令或提出要求時(shí)，要注意方式。C.要把孩子的行為問題扼殺在萌芽狀態(tài)。D.盡量多地下達(dá)命令。

題目7應(yīng)對(duì)無(wú)意識(shí)的說(shuō)謊，成人應(yīng)該〔

B〕。A.嚴(yán)肅對(duì)待，堅(jiān)決制止B.給孩子保存適當(dāng)?shù)南胂罂臻gC.滿足孩子的一切要求D.進(jìn)展教育指導(dǎo)

題目8心理的三個(gè)對(duì)抗期是〔

ACD〕

A.2-4歲B.3歲C.8歲左右D.青春期

題目9對(duì)擾亂課堂和集體活動(dòng)的行為少加注意，使用了〔

C〕。A.正強(qiáng)化法B.負(fù)強(qiáng)化C.消退法D.隔離法

題目10處理兒童偷拿問題，如下做確的是〔

A

〕。A.對(duì)偷拿問題進(jìn)展個(gè)別處理B.嚴(yán)禁兒童帶東西到幼兒園C.威脅兒童偷拿是不好的行為，警察會(huì)抓D.讓孩子在集體中承認(rèn)錯(cuò)誤

第9章題目1兒童攻擊行為的表現(xiàn)是多方面的，就其行為的動(dòng)機(jī)而言，主要有如下幾種表現(xiàn)形式〔CD

〕。A.身體攻擊B.語(yǔ)言攻擊C.敵意性攻擊D.工具性攻擊

題目2對(duì)兒童攻擊性的輔導(dǎo)，不應(yīng)該〔

CD〕。A.批評(píng)教育，講道理B.隔離或坐反思角C.讓被攻擊的孩子打回去D.消退

題目3對(duì)兒童遺尿的干預(yù)方法，包括〔

ABCD

〕。A.給兒童穿有松緊帶，方便穿脫的褲子，教兒童怎樣入廁、坐便桶等。B.每晚由父母或鬧鐘定時(shí)喚醒孩子起床排尿。C.經(jīng)常提醒兒童去上廁所D.當(dāng)兒童在白天出現(xiàn)尿意時(shí)，要他主動(dòng)控制不去廁所，再憋幾分鐘，以后逐漸延長(zhǎng)至能憋半小時(shí)以上再去廁所。

題目4如下關(guān)于電子游戲成癮說(shuō)法，錯(cuò)誤的答案是〔

D

〕。A.游戲成癮的主要理論機(jī)制是強(qiáng)化理論B.并非所有玩過電子游戲的兒童青少年都會(huì)上癮，而是和自身的心理特性有關(guān)。C.電子游戲成癮可以是一種獨(dú)立的行為綜合征，也可伴發(fā)其他精神疾病。D.玩游戲成癮后，教師和父母的責(zé)備與批評(píng)有助于克制該問題。

題目5攻擊性行為需要滿足的條件不包括〔

C〕。A.潛在的傷害性B.受害者的厭惡性C.行為的無(wú)意性D.身心的喚醒性

題目6造成兒童過度依賴的主要原因是〔

A〕。

A.家長(zhǎng)包辦代替，過分照顧B.不安全依戀C.學(xué)校教育的誤區(qū)D.先天氣質(zhì)

題目7兒童的攻擊行為形成的原因主要有〔ABCD

〕。A.遺傳因素B.放任兒童攻擊行為而被強(qiáng)化C.大眾傳媒的影響導(dǎo)致的兒童攻擊行為D.社會(huì)不良風(fēng)氣的影響

題目8遺尿是指兒童〔

C〕以后反復(fù)發(fā)生、不適宜不自主的排尿。

A.3歲B.4歲C.5歲D.6歲題目9對(duì)兒童吮吸手指，說(shuō)確的是〔

〕。A.可以使用消退法，不去理睬，使其自然消退。B.吸吮手指一般在十分緊，比如遭到嚴(yán)厲斥責(zé)或在眾人面前不安時(shí)出現(xiàn)。C.可以使用強(qiáng)化法，對(duì)不吸吮手指的行為與時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。D.吸吮手指在嬰兒期也應(yīng)該積極干預(yù)。

第10章

題目1學(xué)習(xí)障礙不包括〔

ABD

〕。A.由智力障礙導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難B.受環(huán)境影響而致使學(xué)業(yè)受挫C.中樞神經(jīng)方面的障礙導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難D.情緒障礙而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難

題目2如下關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙，說(shuō)法錯(cuò)誤的答案是〔

A〕。A.包括經(jīng)常看錯(cuò)題而產(chǎn)生的計(jì)算錯(cuò)誤。B.多數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生早在學(xué)齡前就表現(xiàn)出特定的行為特征。C.許多學(xué)習(xí)障礙兒童對(duì)空間關(guān)系表現(xiàn)得很茫然，比如在帶有單位長(zhǎng)度和數(shù)字的數(shù)軸上，他們可能搞不清楚數(shù)字3到底是與4更近還是與6更近。不正確D.很多數(shù)學(xué)障礙兒童不能用手指著遠(yuǎn)處的物體，按“一、二、三、四〞順序地逐一數(shù)數(shù)清點(diǎn)，他們只能靠近距離地用手抓取物體來(lái)數(shù)數(shù)。

題目3教師在理解每個(gè)學(xué)生的根底上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、個(gè)性特征與交往表現(xiàn)對(duì)其未來(lái)開展的潛力推測(cè)被稱為(

B

).A.教師評(píng)價(jià)B.教師期待C.教師推測(cè)D.教師判斷

題目4如下有關(guān)閱讀障礙，說(shuō)法錯(cuò)誤的答案是〔

D

〕。A.如果學(xué)不會(huì)閱讀，那么將來(lái)就不能通過閱讀來(lái)學(xué)習(xí)，各方面的學(xué)習(xí)能力都會(huì)受損。B.一定要對(duì)閱讀障礙的兒童進(jìn)展大量的語(yǔ)音方面的訓(xùn)練，讓孩子們愛出聲，不要沉默。C.多用視覺以外的記憶來(lái)訓(xùn)練閱讀。D.要多訓(xùn)練默讀的能力。

題目5如下有關(guān)書寫障礙，說(shuō)法錯(cuò)誤的答案是〔

C

〕。A.書寫教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生能夠正確地握筆、運(yùn)筆，姿勢(shì)、位置正確，并且能夠正確、容易、迅速、清楚地形成書寫的字形。B.精細(xì)動(dòng)作困難，是妨礙兒童書寫技能開展的重要原因。C.書寫障礙的兒童必然也會(huì)存在閱讀障礙。D.讓學(xué)生“描紅〞練習(xí)寫大字、連點(diǎn)成字、改錯(cuò)字等，是目前幫助書寫障礙兒童的最有效的一些方法。

題目6學(xué)習(xí)障礙的主要特征是〔

C〕。A.智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)低B.偏科C.學(xué)習(xí)成績(jī)明顯落后于同齡兒童的正常水平D.視聽覺水平低

題目7導(dǎo)致兒童拼音障礙的原因包括〔ABCD

〕。A.空間關(guān)系障礙B.視覺記憶問題C.動(dòng)作技能不佳D.語(yǔ)音能力缺陷

第11章題目1以下屬于兒童性虐待的有〔

ABCD〕。A.向兒童說(shuō)淫穢的語(yǔ)言B.觸摸兒童生殖器正確C.向兒童暴露生殖器正確D.讓兒童暴露自己的身體正確

題目2性別角色是從〔A

〕而來(lái)。A.模仿和學(xué)習(xí)正確B.天生C.教育D.基因

題目3大多數(shù)兒童性虐待是由〔D

〕實(shí)施的。A.陌生人B.親人C.壞人D.兒童認(rèn)識(shí)并信任的人

題目4兒童性別認(rèn)同障礙的主要原因是〔

C〕。A.父母教養(yǎng)方式不正確B.成長(zhǎng)中的突發(fā)事件C.生理性因素D.幼兒園中的男教師缺乏

題目5在5-7歲，兒童意識(shí)到發(fā)型或著裝的改變不會(huì)使性別發(fā)生改變，屬于兒童性別開展的〔C

〕階段。A.性別認(rèn)同不正確B.性別固定C.性別恒常性D.性別判斷

題目6關(guān)于兒童自慰，如下說(shuō)法錯(cuò)誤的答案是〔C

〕A.一般情況下，自慰是兒童生長(zhǎng)發(fā)育過程中正常的現(xiàn)象B.采用責(zé)打、恐嚇等手段威脅兒童，這樣會(huì)使兒童增加對(duì)自慰的罪惡感與神秘感C.兒童自慰是不好的行為，對(duì)身體有傷害D.嬰幼兒自慰不帶有性幻想

題目7關(guān)于性別認(rèn)同障礙，如下說(shuō)確的是〔D

〕。A.性別認(rèn)同障礙較多見，女孩多于男孩B.許多性別認(rèn)同障礙的兒童在青春期前后表現(xiàn)出相關(guān)的現(xiàn)象C.性別認(rèn)同障礙就是女孩像假小子，男孩有女孩子氣D.這一障礙必須在青春期前就已經(jīng)十分顯著才能確診，必須至少持續(xù)存在6個(gè)月才可診斷。

題目8面對(duì)兒童自慰，成人應(yīng)該做到〔

ABC〕。A.不要嘲笑和訓(xùn)斥兒童B.培養(yǎng)兒童多方面興趣，轉(zhuǎn)移注意力C.養(yǎng)成規(guī)律作息的生活習(xí)慣D.一旦發(fā)現(xiàn)，還是要嚴(yán)格制止自慰行為

題目9作為男性或女性的個(gè)人感覺，屬于〔

C〕。A.性向B.性C.性別D.性別角色

題目10性別認(rèn)同障礙又稱兒童性身份障礙或性識(shí)別障礙，兒童對(duì)自身性別的認(rèn)識(shí)、言語(yǔ)行為與自己的真實(shí)性別〔生理解剖特征〕〔

A〕。A.相反B.相似C.一樣D.相斥

題目11關(guān)于兒童性虐待，如下說(shuō)確的是〔B

〕。A.兒童遭受性虐待后，家長(zhǎng)一般很難發(fā)現(xiàn)可疑跡象。B.兒童的自我意識(shí)經(jīng)歷了性虐待事件后都受到極大威脅，更有可能在成年后成為