初中初二物理說課稿(精選5篇)

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“說課”有利于提高老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的力量，也有利于提高老師的語言表達力量，因而受到廣闊老師的重視，登上了教育討論的大雅之堂。下面是我為大家整理的關(guān)于學校初二物理說課稿，歡迎大家閱讀參考學習!

學校初二物理說課稿（篇1）

一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《慣性現(xiàn)象》是學校物理新教材八年級下冊第四章第六節(jié)《慣性慣性定律》的第一課時內(nèi)容，本節(jié)的學習為后面學習慣性定律起著重要的鋪墊作用。因此，雖然內(nèi)容相對簡潔，但對于慣性定律的理解，起著至關(guān)重要的作用。

二、教學目標

依據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到同學已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學目標：

在多媒體演示試驗和同學自主試驗中，通過好玩的慣性現(xiàn)象，激發(fā)同學學習物理的愛好和求知欲;并培育同學有重點地觀看試驗現(xiàn)象，和精確根據(jù)試驗要求進行操作的力量。在對慣性現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由進行爭論和解釋時，訂正同學對慣性概念可能存在的一些錯誤熟悉，加強同學使用物理語言的規(guī)范性和精確性，從而達到進一步培育同學的規(guī)律思維力量的目的。

三、教學重點、難點

本著課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學重點、難點：本節(jié)課的重點是對慣性概念的理解和運用，難點在理解慣性是物體本身固有的一種屬性。

下面，為了講清重點、難點，使同學能達到本節(jié)設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

四、教法

物理是一門培育人的思維，進展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使同學“知其然”而且要使同學“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，呈現(xiàn)獵取學問和方法的思維過程?；诒竟?jié)課的特點，應著重采納試驗與爭論的教學方法。即：通過對慣性現(xiàn)象的觀看、分析和爭論，加深同學對慣性概念的理解，從而達到會用慣性概念解釋現(xiàn)象的目的。

五、學法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有把握學習方法的人”，因而在教學中要特殊重視學法的指導。

為上這節(jié)課作鋪墊，我提前一周讓同學以慣性為題出了一期黑板報，使同學對慣性有一個初步的了解，起到預習的效果，在接受這節(jié)課的學問時不會感覺太過生硬。在慣性概念和對慣性現(xiàn)象的解釋方法的得出中，采納了同學自主分析、爭論、歸納的方法，充分體現(xiàn)同學在學習中的主體地位，培育其自己發(fā)覺問題、解決問題的力量。

最終我來詳細談一談這一堂課的教學過程：

六、教學程序及設(shè)想

1、由把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓同學產(chǎn)生劇烈的問題意識，使同學的整個學習過程成為“猜想”，繼而緊急地深思，期盼查找理由和解釋過程。在實際狀況下進行學習，可以使同學利用已有學問與閱歷，同化和索引出當前學習的新學問，這樣獵取的學問，不但易于保持，而且易于遷移到生疏的問題情境中。對于本課教學中的演示試驗和同學活動，都采納先猜想，后試驗，再分析解釋的方法，使同學思維貫穿在整個教學過程中，利于學問的不斷鞏固和理解。

2、分析實例。我們在分析實例時，不僅在于怎樣解釋現(xiàn)象，更在于為什么這樣解釋現(xiàn)象，而準時對解題方法進行概括，有利于進展同學的思維力量。例如：在對鐵鍬鏟沙的現(xiàn)象分析中，根據(jù)這樣的步驟來解釋：沙子開頭和鐵鍬一同運動，當鐵鍬在外力作用下突然停止運動時，沙子由于具有慣性，仍保持原來的運動狀態(tài)，所以脫離鐵鍬飛了出去。在詳細事例的分析中，通過對同學語言的規(guī)范，進一步加深他們對慣性概念的理解，并熬煉了他們的規(guī)律思維力量

4、力量訓練。

通過活動卡上的練習，使同學能鞏固所學學問與解題思想方法。

5、總結(jié)結(jié)論，強化熟悉。

學問性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學傳授的學問盡快化為同學的素養(yǎng);解題思想方法的小結(jié)，可使同學更深刻地理解物理思想方法在解題中的地位和應用，并且漸漸培育同學的良好的共性品質(zhì)目標。

6、板書。

§4.6慣性現(xiàn)象

一、慣性概念

一切物體不論它是靜止的還是運動的，都具有一種維持它原來運動狀態(tài)(靜止也是一種運動狀態(tài))的性質(zhì)，物理學中把這種性質(zhì)稱為慣性

二、解釋慣性現(xiàn)象的表述步驟：

(1)確定討論對象。

(2)弄清晰討論的物體原來處于什么狀態(tài)?(運動還是靜止)

(3)什么緣由使物體運動狀態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變。

(4)由于慣性，討論對象要保持原來的運動狀態(tài)，于是消失了什么現(xiàn)象?

7、布置作業(yè)。

針對同學素養(yǎng)的差異進行分層訓練，既使同學把握基礎(chǔ)學問，又使學有佘力的同學有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

結(jié)束：以上，我僅從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學程序上說明白“教什么”和“怎么教”，闡明白“為什么這樣教”。盼望各位專家領(lǐng)導對本堂說課提出珍貴意見

學校初二物理說課稿（篇2）

一、在新時期下，新的課程改革已經(jīng)全面綻開，此時一堂課是否符合新的課改精神，首先要看它的教學理念。新課程標準中要求注意讓同學經(jīng)受從自然到物理，從生活到物理的熟悉過程，經(jīng)受基本的科學探究實踐，從被動接受到主動探求，在熬煉力量的過程中把握學問與技能，了解科學技術(shù)，從而融入到社會中去。所以本堂課要在改進課堂教學模式，注意同學全員參加和全面活動，改進試驗的配置與設(shè)計，注意效果反饋，讓自主探究得以堅持等方面多下功夫。

二、教材分析

本節(jié)課是聲音部分第一節(jié)，同時也是這一部分的重點?！俺醪绞煜ぢ曇舻漠a(chǎn)生和傳播條件”是新課標明確要求的，同時回聲現(xiàn)象也是同學們在生活中非常感愛好的問題。這一部分的素材剛好可以體現(xiàn)出讓同學從自然到物理，從生活到物理的過程。在新課標下聲音處于運動和相互作用這一大部分中，它既屬于一種運動，同時在現(xiàn)象上也有它的獨立性。所以本節(jié)課無論從課標要求，還是同學自身進展要求上看都處在一個比較重要的地位。

三、同學分析

學習本節(jié)課的同學首先已經(jīng)具備了機械運動和力的學問，物理思想已經(jīng)有了肯定基礎(chǔ)。但他們的思維還是以形象思維為基本思維方式，喜愛動手動腦，對直觀內(nèi)容比較感愛好。但欠缺對問題的深化思索及理性化的思維過程。由于本節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手，而得出比較簡潔的結(jié)論。所以在細致設(shè)計探究與活動過程之后，同學的學習是不存在問題的。

四、課程目標

1、學問技能：熟悉聲音的產(chǎn)生和傳播，熟悉真空不能傳聲，熟悉聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，了解回聲測距及在生產(chǎn)、生活中的應用。能從給定的信息中獵取學問。

2、過程方法：經(jīng)受觀看物理現(xiàn)象的過程，能在觀看物理現(xiàn)象和學習過程中發(fā)覺一些問題。

3、情感態(tài)度與價值觀：具有對科學的求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。樹立民族驕傲感。

五、重、難點

聲音的傳播既是重點也是難點，在回聲上還存在一些難點。

六、教法與學法

對于本節(jié)課的三個學問點采納不同的方法進行教與學：

1、對于“振動發(fā)聲”采納同學觀看，歸納探究的方法。既提高了同學學習愛好，又能培育同學觀看分析概括的力量。

2、對于“聲音的傳播”，過去同學可能想得較少，所以采納先自讀，再以集體對話爭論的形式凸現(xiàn)學問點。

3、對于“回聲問題”同學對現(xiàn)象已經(jīng)特別熟識，關(guān)鍵是對原理缺乏理解，所以采納媒體直觀的方法可以讓同學得到充分的熟悉。

4、最終要說明的是針對本節(jié)課側(cè)重現(xiàn)象的特點，不預備設(shè)計獨立的評價與練習，而是把同學對教材以外的現(xiàn)象的解釋作為一種練習，讓學的現(xiàn)象和練的現(xiàn)象渾然一體。把課堂最終時間作為學問的升華，讓同學帶著已有的學問去了解有關(guān)圜丘、回音壁、三音石的內(nèi)容，在體會中華民族古代的絢爛文明同時，進一步把現(xiàn)象與學問相結(jié)合，讓同學帶著思索結(jié)束本堂課。

七、教學過程

1、引入：播放無聲電影和有聲電影，引出聲音的重要。

2、媒體展現(xiàn)學習目標

3、從聲音的產(chǎn)生開頭討論：

活動⑴要求同學用手頭的“尺、皮筋”等其它物品制造一個聲音，再討論發(fā)聲的緣由。(同學也可用老師的演示器材：音叉，鼓)

活動⑵同學匯報結(jié)果，先演示試驗再說結(jié)論。

板書：發(fā)聲體都在振動

深化討論：敲響的鼓，用手按住。(現(xiàn)象，結(jié)論)

4、產(chǎn)生的聲音怎樣到人耳?

活動⑶同學讀教材聲音傳播部分

活動⑷同學提問題(其他同學作適當解釋)

媒體：水波傳遞振動，空氣以聲波的形式傳遞振動

總結(jié)：人耳聽到的大多數(shù)聲音多數(shù)靠空氣傳播的

問：液體和固體可以傳聲嗎?

活動⑸同學舉例

總結(jié)：聲音傳播需要介質(zhì)(板書)解釋介質(zhì)

問：固、液、氣都可以傳聲有什么不同?

明確：15℃時空氣傳聲速度340m/s

氣體傳聲最慢

問：假如沒有介質(zhì)聲音會不會傳播?

試驗：真空鈴

5、媒體：回聲現(xiàn)象

媒體動畫：展現(xiàn)聲音反射的過程。

通過問題提出聽到回聲的條件

問題：船測水深

6、媒體展現(xiàn)圜丘、回音壁、三音石的內(nèi)容，對其中緣由的思索作為課后作業(yè)。

學校初二物理說課稿（篇3）

一、教材分析

1、教材的地位和作用：

本課時內(nèi)容為八年級第一學期其次章《光》其次節(jié)內(nèi)容，在學校物理教材中，光的折射是繼光的反射后的又一個新的光現(xiàn)象。本節(jié)學問是光學中的重點學問、是理解透鏡作用緣由的基礎(chǔ)，同時又是理解日常生活中很多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象同學比較熟識，也比較感愛好，通過對現(xiàn)象的分析，培育同學親密聯(lián)系實際，運用科學學問來解釋一些自然現(xiàn)象的習慣和力量，更重要是激發(fā)同學學習愛好，提高科學素養(yǎng)，讓同學從小崇尚科學，立志獻身科學。本節(jié)教材讓同學熟悉光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，為以后透鏡及探究透鏡成像規(guī)律學習活動進行充分預備。是本單元教學的重點學問之一。

2、教學目標

本節(jié)內(nèi)容我們要達到的教學目標可以分為三個方面

教學目標：

1、學問目標：

1.通過試驗熟悉光的折射規(guī)律;能從眾多光的現(xiàn)象中辨別出屬于折射的現(xiàn)象，能用光的折射規(guī)律解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象。

2.了解光的折射在實際中的應用。

2、過程與方法目標：

通過對有關(guān)光的折射現(xiàn)象的觀看、猜想、檢驗、聯(lián)想等的活動，使同學領(lǐng)悟科學探究的方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：

培育同學在學習中溝通、團結(jié)和協(xié)作的精神。培育同學的學習熱忱，使同學在試驗中樂觀思索，主動探究，樂于合作，滲透從生活到物理，從物理到社會的基本理念。

本節(jié)課的重點和難點是：(1)讓同學熟悉光的折射規(guī)律;(2)讓同學會作光折射的光路圖。

二、教學設(shè)計思路：

本節(jié)課整體上采納對比、猜想、提問設(shè)疑、設(shè)計試驗探究的模式，教學流程上采納以上方式：

第一步：觀看光的折射現(xiàn)象，讓同學對比光的反射定義自己分析得出光的折射定義。同學對定義總結(jié)很有可能不是很周密，但可以通過后面的觀看試驗和分析來逐步引導同學修正定義，讓同學明白為何要用“斜射入、一般”這些詞。

其次步：觀看光的折射現(xiàn)象，對比光的反射定律，讓同學猜想光的折射可能有哪些規(guī)律，然后根據(jù)猜想設(shè)計試驗探究得出結(jié)論。當然整個試驗主要是我來操作完成。在此我補說一點，由于在探討光折射時間路是否可逆時，由于沒有演示光從水射入空氣中的器材，所以我采納的是用半圓形玻璃磚來做這個試驗，也能達到很好的效果。

第三步：同學練習畫光的折射光路圖，為下一部分學習透鏡的作用做好鋪墊。

第四步：利用光的折射規(guī)律解釋光的折射現(xiàn)象。在這一步我采納讓同學做硬幣“上浮”試驗，讓同學親身體驗一下光的折射帶來的錯覺，引起同學思索硬幣為什么會“自動上浮”，啟發(fā)同學畫光路圖來解釋緣由。同時也說出了盛水的碗變淺、放入水中的筷子變彎等現(xiàn)象的緣由。

第五步：通過多媒體演示“海市蜃樓”現(xiàn)象。聯(lián)系生活實際，解釋“潭清疑水淺”、“叉不到水中魚的緣由”等現(xiàn)象。

學校初二物理說課稿（篇4）

一、說教材

1、教材內(nèi)容要點：第一，電功率的定義、物理意義、單位;

其次，電功率和電壓,電流的關(guān)系，電功率計算;

第三，理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。

2、教材的地位和作用：

對電功率這一節(jié)內(nèi)容的討論是在學習了電功之后結(jié)合同學已有的生活閱歷對電學學問的進一步學習把握。這一節(jié)是本章的重點和關(guān)鍵，對電功率的討論為了解用電器的性能和平安用電、測小燈泡的電功率等學問奠定了基礎(chǔ)。電功率學問對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學討論有著廣泛的現(xiàn)實意義。

3、教學目標:

一、學問與技能:1.知道電功率的定義、物理意義、單位.。

2.理解電功率和電壓,電流的關(guān)系，并能進行簡潔計算。.

3.能理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。

二、過程與方法:

通過試驗讓同學體會額定功率與實際功率，培育同學的觀看力量。三、情感態(tài)度與價值觀:1、通過觀看用電器上的銘牌讓同學體會物理與生產(chǎn),生活的緊密聯(lián)系。

2、通過試驗探究額定功率與實際功率，培育同學敬重事實、探求真理的科學態(tài)度。

4、教學的重點與難點

電功率學問與人們的生活親密聯(lián)系，所以正確建立電功率概念，并會用電功率公式進行簡潔的分析與計算;正確理解“額定功率”，會區(qū)分“額定功率與實際功率”。因此這兩個學問點既是本節(jié)課的重點又是難點。同時培育同學的多種力量也是這節(jié)課的重點，這是素養(yǎng)教育對現(xiàn)代教學的要求。

二、同學分析任教班級多數(shù)同學上進心強，學習態(tài)度端正，有良好的學習習慣，但是缺乏肯定的探究討論問題的力量。電功率學問與人們的生活親密聯(lián)系，也簡單激發(fā)同學的愛好。教學中要留意培育同學對物理的愛好，充分發(fā)揮同學試驗的作用，迎合他們奇怪???、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學習的樂觀性和主動性。

學校生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學中應留意樂觀引導同學應用已把握的基礎(chǔ)學問，通過動手試驗，理論分析和推理推斷來獲得新學問，進展抽象思維力量。

三、教學方法這節(jié)課可綜合應用目標導學、分組試驗、直觀視頻、講授和爭論等多種形式的教學方法，提高課堂效率，培育同學對物理的愛好，激發(fā)同學的求知欲望。充分體現(xiàn)以老師為主導，以同學為主體的原則。創(chuàng)設(shè)物理情境讓同學參加試驗設(shè)計，邊動手邊思索，邊講邊練準時鞏固。通過動手試驗調(diào)動同學的樂觀性。

學校初二物理說課稿（篇5）

一、說教學目標：

教學目標：

1、學問與技能：加深對電功率概念的理解，鞏固電流表和電壓表的操作技能;

2、過程與方法：依據(jù)公式P=IU設(shè)計試驗并進行試驗;

3、情感態(tài)度和價值觀：培育發(fā)覺問題的力量。

教學建議：本節(jié)擬采納與伏安法測小燈炮電阻的實際進行對比學習，用電壓表、電流表測量小燈泡的功率是電學中其次個要求定量測量的試驗，它關(guān)系到電壓表，電流表和變阻器等電學器件的正確使用和操作，所以對同學要求比較高，正確選擇儀表及合理地進行試驗，精確地記錄及處理試驗中的數(shù)據(jù)是個關(guān)鍵，老師留意適當引導。

教學重點：用伏安法測出小燈泡的額定功率和實際功率

教學難點：額定功率和實際功率的關(guān)系，自己設(shè)計電路測定小燈泡的功率和各種故障的排解.

教學器材：電源、開關(guān)、導線、小燈泡、電流表、電壓表、滑動變阻器

二、說教學設(shè)計方案

復習導入

1、什么是電功率?

2、電功率的計算方法有哪些?

3、前面我們學習了伏安法測定小燈泡的電阻，參考這種方法，你能設(shè)計試驗測定一個小燈泡的電功率嗎?如何測定呢?

試驗過程：

1、留意電源的正負極，電壓表、電流表的正負接線柱，初步估量電壓表、電流表的量程。

2、設(shè)計試驗電路圖，并依據(jù)電路圖連接實物圖再進行試驗。

3、依據(jù)記錄的試驗數(shù)據(jù)，分別計算出：額定功率和實際功率，對額定功率和實際功率，及燈泡的明暗程度進行比較。

評估溝通：

1、小燈泡在額定電壓下能正常工作，此時實際功率=額定功率;

2、實際電壓偏低，小燈泡消耗的功率越小，燈光變暗.不能正常工作;

3、實際電壓偏高，小燈泡消耗的功率增大，燈光過亮，若長期使用會影響燈泡的壽命，還有可能直接燒壞小燈泡。

4、本試驗中滑動