人教版物理九年級(jí)全一冊(cè)教案

第十三章熱和能

第1節(jié)分子熱運(yùn)動(dòng)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)；

2、能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋；

3、知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系；

4、知道分子之間存在相互作用力；

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、了解分子運(yùn)動(dòng)論

自然界存在著各種熱現(xiàn)象：物體溫度的變化，物質(zhì)狀態(tài)的變化，物體熱脹冷縮的現(xiàn)

象等。這些熱現(xiàn)象的解釋，都涉及到熱現(xiàn)象的本質(zhì)是什么？這也是人類長(zhǎng)期探索的

問(wèn)題，直到17世紀(jì)和18世紀(jì)期間，人們才開(kāi)始認(rèn)識(shí)到熱現(xiàn)象是由物質(zhì)內(nèi)部大量微

粒的運(yùn)動(dòng)引起的，這種認(rèn)識(shí)逐漸發(fā)展成為一種科學(xué)理論：分子運(yùn)動(dòng)論。到19世紀(jì)建

立了能量的概念，人們又逐漸認(rèn)識(shí)到與熱現(xiàn)象相聯(lián)系的能量——內(nèi)能，用分子運(yùn)動(dòng)

論和內(nèi)能的觀點(diǎn)，可以解釋很多熱現(xiàn)象。

分子運(yùn)動(dòng)論主要內(nèi)容為：1、物質(zhì)有分子組成；2、分子在不停的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)；3、

分子間存在相互作用的引力和斥力。

二、探究學(xué)習(xí)：擴(kuò)散現(xiàn)象

猜想：打開(kāi)香皂盒聞到香味，說(shuō)明香氣的分子發(fā)生了

下面我們?cè)賮?lái)通過(guò)討論實(shí)驗(yàn)來(lái)體會(huì)分子是運(yùn)動(dòng)的。

往盛有水的燒杯中，滴入紅墨水，過(guò)一會(huì)兒，觀察到現(xiàn)象。

上面的實(shí)驗(yàn)是一種擴(kuò)散現(xiàn)象。即不同的物質(zhì)在接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)

散。在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑪U(kuò)散現(xiàn)象很常見(jiàn)。請(qǐng)舉出幾個(gè)例子，看誰(shuí)觀察得細(xì)致。

通過(guò)所舉例子我們可以看出擴(kuò)散能發(fā)生在體和體之間、體和

體之間。

科學(xué)家們把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起在室溫下放置5年后再將它們切開(kāi)，

可以看到它們互相滲入約1mm深。這說(shuō)明擴(kuò)散也可以在體和體之間發(fā)

生。

在一個(gè)燒杯中裝半杯熱水，另一個(gè)同樣的燒杯中裝等量的涼水。用滴管分別在兩個(gè)

杯底注入一滴墨水，比較兩杯中墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象有什么不同。

一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這

種無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)。

2、分子間的作用力

這是一個(gè)鉛塊，我們知道它是由組成的，組成它的分子在不停地運(yùn)動(dòng)著，

那么為什么鉛塊沒(méi)有飛散開(kāi)？是什么原因使它們聚合在一起呢？（學(xué)生討論）

是分子間的引力作用使鉛分子聚合在一起的。

［演示實(shí)驗(yàn)］

將兩個(gè)鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，如圖（a）兩塊鉛就會(huì)結(jié)合

起來(lái)，下面吊一個(gè)重物都不能把它們分開(kāi)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明

分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積，那么，我想把粉筆壓縮得短一些，

容易做到嗎？為什么？（學(xué)生討論）

因?yàn)榉肿又g還存在另一種作用力——斥力。正是由于斥力的存在，使得分子已經(jīng)

離得很近的固體和液體很難進(jìn)一步被壓縮。

請(qǐng)看課本圖16.1-6

分子之間既有引力又有斥力，這就好像被彈簧連著的小球。當(dāng)分子間的距離很小時(shí)，

作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子間的距離稍大時(shí)，作用力表現(xiàn)為引力。如果分子相距很

遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略。

三、自我檢測(cè)：

1、下列現(xiàn)象中不能說(shuō)明一切物體里的分子都在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是：

A、SARS病毒可以通過(guò)飛沫傳播

B、像一杯水中滴入紅墨水，過(guò)一會(huì)兒整杯水都紅了

C、把磨得很光的鉛片和金板長(zhǎng)久緊壓在一起，金板中滲有鉛，鉛板中滲有金

D、配制過(guò)氧乙酸消毒液時(shí)，能聞到刺鼻的氣味

2、下列現(xiàn)象能用分子動(dòng)理論解釋的是：

A、沙塵暴來(lái)臨時(shí)，漫天沙塵

B、“八月桂花遍地香”時(shí)，到處都能聞到桂花的芳香

C、掃地時(shí)，室內(nèi)塵土飛揚(yáng)

D、把兩塊表面平滑干凈的鉛塊壓緊，一段時(shí)間后不容易把它們拉開(kāi)

3、下列說(shuō)法中正確的是：

A、物體運(yùn)動(dòng)的越快，它的分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)也越快

B、液體凝固成固體后，分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)就停止了

C、固體被壓縮到分子之間無(wú)間隙才不能被壓縮

D、溫度越高，分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈

4、下列現(xiàn)象中，支持分子間存在引力的證據(jù)是：

A、兩塊表面平滑干凈的鉛塊相互緊壓后會(huì)黏在一起

B、固體和液體很難被壓縮

C、磁鐵能吸引大頭針

D、破鏡不能重圓

5、劣質(zhì)的裝修材料含有超標(biāo)的甲醛等有毒有機(jī)物。用它們裝修房屋，會(huì)造成室內(nèi)環(huán)

境污染，這表明。用膠粘劑可以把裝修板粘在

一起，這說(shuō)明

6、分子看不見(jiàn)、摸不著，不好研究，但我們可以通過(guò)墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)它（從

宏觀現(xiàn)象揭示微觀本質(zhì)卜將墨水分別滴入冷水和熱水中，通過(guò)觀察現(xiàn)象可知：溫度

越高，過(guò)程越快，這說(shuō)明溫度越高，

第二節(jié)內(nèi)能

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道內(nèi)能的初步概念及內(nèi)能跟溫度的關(guān)系.

2.知道做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能.

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和分析歸納問(wèn)題的能力.

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

內(nèi)能概念;改變內(nèi)能的兩種方式.

【教具】

上面固定有條形磁鐵的小車兩輛,試管及橡皮塞，兩個(gè)相同的燒杯,內(nèi)能、機(jī)械能互變

演示器（J?鐸爾實(shí)驗(yàn)儀）,硝化棉，乙酸，高鎰酸鉀晶體，紗帶，鋼鋸條,粗鐵絲，冷、熱水，小

球，火柴等.

【教學(xué)方法】

教師演示講授，學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),師生共同分析討論。

【教學(xué)過(guò)程】

引入新課

分子動(dòng)理論告訴我們，分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)著。那么公司也同一切運(yùn)動(dòng)物體

具有動(dòng)能一樣，也具有動(dòng)能。分子動(dòng)理論還告訴我們：分子之間有相互作用力。這

又使分子具有勢(shì)能。

新課教學(xué)

(1)物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，叫做物

體的內(nèi)能。物體內(nèi)部的每一個(gè)分子都在運(yùn)動(dòng)，都受分子作用力，但每單個(gè)分子的動(dòng)

能和勢(shì)能，不是物體的內(nèi)能。內(nèi)能是指物體所有分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能的總

和。內(nèi)能也不同于機(jī)械能。物體的動(dòng)能跟物體的速度有關(guān)，物體的重力勢(shì)能跟物體

被舉起的高度有關(guān)。一個(gè)鋼球是否運(yùn)動(dòng)，是否被舉高，這只能影響鋼球的機(jī)械能，

并不是能改變鋼球內(nèi)分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能。那么物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)

呢？

(2)內(nèi)能的變化：物體內(nèi)能既然是物體內(nèi)部所有分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能的總

和，那么當(dāng)分子運(yùn)動(dòng)加劇時(shí)，物體的內(nèi)能也就增大。上節(jié)課我們?cè)M(jìn)過(guò)：物體的溫

度升高，其內(nèi)部分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)加劇?？茖W(xué)的論斷，必須要有證據(jù)，在物理學(xué)中，

通常是用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)論斷的。今天我們同樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)上面的論斷。

實(shí)驗(yàn)演示：取三只燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水，然后分別向三只杯內(nèi)緩慢地

滴入幾滴墨汁，觀察比較三只杯內(nèi)墨擴(kuò)散的快慢。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：溫度越高，擴(kuò)散過(guò)程越快。擴(kuò)散得快，說(shuō)明分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度

大，即分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)激烈。

因此：物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)。溫度升高時(shí)，物體的內(nèi)能增加。溫度降低時(shí)，物體

的內(nèi)能減小。正是由于內(nèi)能跟溫度有關(guān)，人們常常把物體的內(nèi)能叫做熱能，把物體

內(nèi)部大量分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)。

(3)一切物體都有內(nèi)能。這是因?yàn)槲矬w內(nèi)的分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)著。熾熱的鐵

水，溫度很高，分子運(yùn)動(dòng)激烈，它具有內(nèi)能。冰冷的冰塊，溫度雖低，其內(nèi)部分子

仍在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，它也具有內(nèi)能。

(4)內(nèi)能和機(jī)械能

通過(guò)機(jī)械能和內(nèi)能的對(duì)比，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解內(nèi)能概念。分析在水平光滑桌上滑

動(dòng)的木塊具有什么能。

首先木塊有勢(shì)能，也有動(dòng)能素統(tǒng)稱為機(jī)械能。機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況有

關(guān)。

木塊內(nèi)部的分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，且分子間有作用力，木塊有內(nèi)能。內(nèi)能與物體內(nèi)部

分子的勢(shì)運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用有關(guān)。

小結(jié)

(1)內(nèi)能不是單個(gè)分子具有的，而是所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總

和。

(2)內(nèi)能所指的動(dòng)能是所有分子做無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能的總和。這種無(wú)規(guī)則的熱運(yùn)

動(dòng)，是分子在物體內(nèi)部自身不停的“分子運(yùn)動(dòng)”，而不是隨著物體整體一起所做的運(yùn)動(dòng)。

物體作為整體運(yùn)動(dòng)所具有的動(dòng)能是機(jī)械能不是內(nèi)能。

(3)內(nèi)能所指的分子勢(shì)能是分子間相互作用使分子具有的勢(shì)能。作為物體整體跟地球

的相互作用而具有的重力勢(shì)能是機(jī)械能，不是內(nèi)能。

所以內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能量。

第三節(jié)比熱容

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

☆嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象.

☆能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱量計(jì)算.

☆了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性.

2.過(guò)程與方法

☆通過(guò)探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力.

☆通過(guò)閱讀“氣候與熱污染”，了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問(wèn)題，并了解

一下“熱島效應(yīng)”.

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

☆利用探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題的能力.

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：比熱容的概念和熱量有關(guān)計(jì)算.難點(diǎn)：理解比熱容概念并能利用它解釋有

關(guān)現(xiàn)象.

教學(xué)過(guò)程：

-:自主探究：（學(xué)）

1、引入：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材平P130前面的“？”，在學(xué)生理解'水溫度升高時(shí)吸收的

熱量和水的質(zhì)量、溫度升高的度數(shù)有關(guān)，水的質(zhì)量越大，溫度升高的度數(shù)越多，吸

收的熱量越多”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論所有的物質(zhì)，在質(zhì)量相等、溫度升高的度數(shù)也

相等時(shí)，吸收的熱量之間的關(guān)系。

2、（1）演示實(shí)驗(yàn)：出示盛有等質(zhì)量的水和煤油的兩只燒杯，但我們明顯地看出兩者

的體積不相同，這是為什么？（請(qǐng)學(xué)生回答）不同的物質(zhì)其密度不同，密度是物質(zhì)

的屬性。

介紹電加熱器（俗稱r熱得快”），強(qiáng)調(diào)電加熱器每一秒鐘放出的熱量是一定的，兩個(gè)

電加熱器是相同的，在相同的時(shí)間里它們放出的熱量也是相等的。

請(qǐng)兩名同學(xué)幫助觀察溫度計(jì)，并隨時(shí)報(bào)告溫度。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：煤油溫度升得快。這表明質(zhì)量相等的水和煤油在溫度升高的度數(shù)相同時(shí)，

水吸的熱量比煤油多。

（2）比熱容：教師指出：換用其他物質(zhì)，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)果是類似的。就是

說(shuō)，質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在溫度升高的度數(shù)相同時(shí)，吸收的熱量是不同的。這跟

我們?cè)跍y(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，遇到的情況相似；相同體積的不同物質(zhì)，質(zhì)量一般不相同。

當(dāng)時(shí)為表示物質(zhì)的這一特性，引入了密度的概念秦某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。那么，

現(xiàn)在我們應(yīng)該怎樣表示上述實(shí)驗(yàn)所反映的物質(zhì)特性呢？（啟發(fā)學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)

上歸納出比熱容的概念）

單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容，簡(jiǎn)稱比熱。

比熱是通過(guò)比較單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫升1℃時(shí)吸收的熱量，來(lái)表示各種物質(zhì)的不

同性質(zhì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P131--133,鉤出重點(diǎn)知識(shí)，在不懂之處打上問(wèn)號(hào)。

二：交流合作（講）

1、分小組討論預(yù)習(xí)作業(yè)，然后分組抽問(wèn)答案，教師糾正個(gè)別錯(cuò)誤。

2、教師抽問(wèn)剛才學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并由其他組的學(xué)生或教師解答。

問(wèn)題（1）:

（2）：

（3）：

3、由教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)指出：

①對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)：在探究活動(dòng)之前，先要讓學(xué)生討論得出實(shí)驗(yàn)所用的水和沙子的質(zhì)

量相等，水和沙子升高的溫度要相等（適當(dāng)強(qiáng)調(diào)升高溫度卜在此基礎(chǔ)上要引導(dǎo)學(xué)生

選擇實(shí)驗(yàn)器材和注意點(diǎn)（如天平、盛放水和沙子的杯子要型號(hào)相同、加熱所使用的

酒精燈型號(hào)要相同），可以想到吸收熱量的多少就是根據(jù)酒精燈加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)決

定，既加熱相同的時(shí)間，代表水或沙子吸收的熱量相同。

在實(shí)驗(yàn)前要提示學(xué)生：

?實(shí)驗(yàn)所研究物質(zhì)在質(zhì)量相等、溫度升高相等時(shí)，吸收熱量是否相等？（讓學(xué)生帶著

問(wèn)題，去觀察演示實(shí)驗(yàn)）

?實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所需要觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

?實(shí)驗(yàn)前后需要記錄的物理量（加熱前后水和沙子的溫度）

實(shí)驗(yàn)前對(duì)酒精燈加熱位置的確定也是本實(shí)驗(yàn)的一個(gè)要點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)中可以同時(shí)完成兩個(gè)結(jié)論的探討：

（1）在加熱的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)沙子的溫度升高的比水的要快；

說(shuō)明：質(zhì)量相同的水和沙子，吸收相同的熱量沙子升高的溫度比水的大

（2）要讓沙子和水升高相同的溫度所需要的加熱時(shí)間的比較；

說(shuō)明：質(zhì)量相同的水和沙子升高相同的溫度水吸收的熱量比沙子的多

總結(jié)上面的實(shí)驗(yàn)，質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度吸收的熱量是不同的（可

以類比密度），這說(shuō)明不同物質(zhì)在這種性質(zhì)上是不同的，這跟我們?cè)跍y(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，

遇到的情況相似；相同體積的不同物質(zhì)，質(zhì)量不相同，當(dāng)時(shí)為表示物質(zhì)的這一特性，

引入了密度的概念-某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。那么，現(xiàn)在我們應(yīng)該怎樣表示上述

實(shí)驗(yàn)所反映的物質(zhì)特性呢？（啟發(fā)學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上歸納出比熱容的概念）從而引

出

比熱容的概念。

②比熱容的單位是有熱量、質(zhì)量和溫度的單位共同組成的組合單位，可對(duì)應(yīng)其物理

意義來(lái)相互對(duì)應(yīng)理解。

③比熱容也是物質(zhì)的一種屬性，這個(gè)問(wèn)題可以列舉一些具體的例子來(lái)讓學(xué)生去加深

理解。如:一滴水與一盆水的比熱容是相等的、一根鐵釘一段鐵絲的比熱容是相等

的……

給學(xué)生介紹比熱容表，以某種物質(zhì)為例子，對(duì)其作全面的解析，并同時(shí)介紹出比熱

容的注意點(diǎn)，如：同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下的比熱容是不同的……

比較出水的比熱容較大，一并帶出其在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用和一些自然現(xiàn)象。

④小結(jié)熱量的計(jì)算公式：吸收（放出）的熱量=物質(zhì)的比熱容X物體的質(zhì)量X升高（降

低）的溫度

即:Q=Cmt

第十四章內(nèi)能的利用

第一節(jié)內(nèi)能的利用

（一）教學(xué)目的

1.知道利用內(nèi)能的兩種重要方式：加熱和做功。

2.知道熱機(jī)中能的轉(zhuǎn)化。

（二）教具

鐵架臺(tái)，試管，試管夾，試管塞，水等。

（三）教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)

什么是內(nèi)能？如何才能改變物體的內(nèi)能？（答略）

敘述能量守恒定律（略b

2.引入新課

由能量守恒定律可以看出，轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化是能量運(yùn)動(dòng)的普遍形式。人類在利用能

量方面所從事的主要工作正是廣泛地尋找其來(lái)源，有效地控制其去處，以達(dá)到駕馭

它，利用它，讓它為人類造福的目的。

那么人們是如何利用內(nèi)能的呢？這一節(jié)我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。

3.進(jìn)行新課

板書(shū)：（第二節(jié)內(nèi)能的利用）

（1）利用內(nèi)能來(lái)加熱

教師：任何物體都具有內(nèi)能，內(nèi)能的利用也是隨處可見(jiàn)的。我們天天吃飯，那

么生米是如何變成熟飯的？

學(xué)生：是通過(guò)加熱，利用燃料燃燒放出的內(nèi)能使米變熟。

教師：類似的例子還有哪些？

學(xué)生：冬季取暖利用了內(nèi)能。

學(xué)生：熱水袋暖胃利用了內(nèi)能。

（教師還可補(bǔ)充一些加熱的例子，如工廠的熱處理、吹制玻璃工藝品等）

教師：上面的例子有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是直接利用內(nèi)能轉(zhuǎn)移來(lái)加熱物體的，這

是利用內(nèi)能的一種方式。

板書(shū)：

一、直接加熱物體

教師：用內(nèi)能直接加熱物體，可以有多種方法。目前人們最普遍運(yùn)用的還是用

火直接加熱?；?，是人類文明的象征，它促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，也為人民群眾的生活

提供了方便。同時(shí)我們也應(yīng)看到，煙囪林立，家家生火，也有它不利的一面。

首先是能源浪費(fèi)大。早在100多年前，門捷列夫就曾說(shuō)過(guò)r燒煤等于燒盧布

因?yàn)槊?、石油、天然氣等本身都是寶貴的化工原料，其產(chǎn)品遍及醫(yī)藥、化工、紡織、

交通運(yùn)輸?shù)雀鱾€(gè)領(lǐng)域，將它們付之一炬，就失去了自然資源綜合利用的機(jī)會(huì)。再加

上直接燃燒效率較低，勢(shì)必造成很大的浪費(fèi)。

其次是對(duì)環(huán)境的污染。燃燒后的廢渣、廢氣中含有大量有害物質(zhì)，這就造成了

對(duì)大氣、環(huán)境的污染。

為了趨弊興利，人們做出了種種努力。例如在冬季取暖問(wèn)題上，把各家生火取

暖改為分片供熱（暖氣卜用效率高的鍋爐替代簡(jiǎn)易爐灶。有些地區(qū)還采用了大型工

業(yè)鍋爐的余熱實(shí)行集中供熱的方式。在家庭用火上，推廣了以（煤）氣代煤，從而

提高了內(nèi)能的利用率，降低了能耗，同時(shí)也保護(hù)了環(huán)境。

（2）利用內(nèi)能來(lái)做功

當(dāng)然，節(jié)能降耗還有很多途徑，如改燒煤為用電就是其中之一。

教師：提到用電，同學(xué)們知道電是怎么生產(chǎn)出來(lái)的嗎？

學(xué)生：是發(fā)電機(jī)發(fā)出來(lái)的。

教師：不錯(cuò)，是發(fā)電機(jī)發(fā)出來(lái)的。那么發(fā)電機(jī)利用的又是什么能量？為了說(shuō)明

這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)看一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

演示：書(shū)中所示的實(shí)驗(yàn)。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下該實(shí)驗(yàn)中能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程？

學(xué)生：燃燒酒精放出的內(nèi)能，傳遞給水蒸氣，水蒸氣內(nèi)能增加，增大到一定程

度就能推動(dòng)塞子做功，水蒸氣的一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化為塞子的動(dòng)能。（機(jī)械能）

（以上回答可在教師的引導(dǎo)下完成）

教師：這是利用內(nèi)能的另一種方式。

板書(shū)：

二、對(duì)物體做功

教師：發(fā)電廠發(fā)電就利用了上述實(shí)驗(yàn)原理。發(fā)電廠，首先要用煤加熱鍋爐中的

水，水蒸氣獲得內(nèi)能后，帶動(dòng)發(fā)電機(jī)工作，水蒸氣的一部分內(nèi)能先轉(zhuǎn)化為發(fā)電機(jī)的

機(jī)械能。接著發(fā)電機(jī)又在運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。（后一轉(zhuǎn)化將在電學(xué)中學(xué)

習(xí)）

利用上面實(shí)驗(yàn)的原理，人們還制造出了汽油機(jī)、柴油機(jī)、噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)等。這些

機(jī)器的共同之處都是利用內(nèi)能來(lái)工作的。我們稱之為熱機(jī)

板書(shū)：

熱機(jī)：把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器

熱機(jī)的發(fā)明，是在17世紀(jì)末期。近300年來(lái)，經(jīng)過(guò)人們的不斷研制和改進(jìn)，

它已成為人們生產(chǎn)、生活中重要的動(dòng)力機(jī)器。熱機(jī)做為工業(yè)化生產(chǎn)飛速發(fā)展的催化

劑，必將會(huì)扮演越來(lái)越重要的角色。熱機(jī)的種類很多，我們將在后面幾節(jié)介紹它們

中的幾種。

4.小結(jié)(略)

5.布置作業(yè)

(1)知道內(nèi)能利用的兩種方式。知道什么是熱機(jī)

(2)閱讀：熱機(jī)的發(fā)展。

第二節(jié)熱機(jī)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

?了解四沖程汽油機(jī)的基本工作原理.

?從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值.

?了解內(nèi)能的利用在人類發(fā)展史上的重要意義.

?通過(guò)能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識(shí)熱機(jī)效率.

2.過(guò)程與方法

?通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解可以利用內(nèi)能來(lái)做功.

?利用動(dòng)畫(huà)、圖片或模型講解四沖程汽油機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理.

?通過(guò)閱讀“科學(xué)世界'了解現(xiàn)代汽車的一些常識(shí).

?通過(guò)學(xué)生討論了解燃料的熱值和熱機(jī)效率.

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

?通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力.

?通過(guò)閱讀“科學(xué)世界”擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面.

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：汽油機(jī)的工作原理及能的轉(zhuǎn)化過(guò)程，燃料的熱值.

難點(diǎn)：熱機(jī)中的能量轉(zhuǎn)化及損失，了解熱機(jī)效率.

教學(xué)課時(shí)：1時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

引入新課

用酒精燈給試管中的水加熱，由于燃料在試管外燃燒，熱量損失較大，內(nèi)能的利用

率較低。能不能把燃料移到內(nèi)部去燃燒，來(lái)獲得更大的動(dòng)力？

進(jìn)行新課

內(nèi)燃機(jī)：燃料在氣缸內(nèi)燃燒的熱機(jī)

（1）汽油機(jī)

最常見(jiàn)的內(nèi)燃機(jī)，以汽油或柴油為燃料，分別叫做汽油機(jī)和柴油機(jī)我們首先介紹汽

油機(jī)

①構(gòu)造（出示模型或掛圖。邊指示邊講解卜

進(jìn)氣門，排氣門，火花塞，氣缸，活塞，連桿，曲軸。（介紹名稱的同時(shí)，介紹各部

分的功能）

沖程：活塞從氣缸一端運(yùn)動(dòng)到另一端叫做一個(gè)沖程

②工作原理。

（邊動(dòng)作邊講解，并提醒學(xué)生注意觀察活塞、氣門、連桿、曲軸的動(dòng)作情況）

內(nèi)燃機(jī)的工作過(guò)程以一個(gè)循環(huán)為一個(gè)單元，一個(gè)循環(huán)又分為四個(gè)沖程

開(kāi)始工作前，活塞位于氣缸上端，進(jìn)、排氣門均關(guān)閉。工作時(shí)，活

塞由上向下運(yùn)動(dòng)，進(jìn)氣門打開(kāi)，排氣門仍關(guān)閉。由于缸內(nèi)體積增大，壓強(qiáng)減小，空

氣和汽油的混合氣體被吸入氣缸。這是第一個(gè)沖程

活塞運(yùn)動(dòng)到最下端，就開(kāi)始轉(zhuǎn)為向上運(yùn)動(dòng)。這時(shí)進(jìn)氣門、排氣門都關(guān)閉，混合氣體

被強(qiáng)行壓縮，使氣體的溫度升高，壓強(qiáng)增大。這是第二個(gè)沖程

壓縮結(jié)束時(shí)雖然溫度較高，但未能達(dá)到燃料的燃點(diǎn)。在壓縮沖程結(jié)束的瞬間，火花

塞產(chǎn)生電火花，使燃料猛烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓氣體，高溫高壓燃?xì)馔苿?dòng)活塞由上

向下運(yùn)動(dòng)，通過(guò)連桿帶動(dòng)曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)。實(shí)現(xiàn)了內(nèi)能向機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。這是第三個(gè)沖程

做功沖程結(jié)束，活塞繼續(xù)由下向上運(yùn)動(dòng)，進(jìn)氣門關(guān)閉，排氣門打開(kāi)，燃燒后的廢氣

被活塞推出缸外。這是最后一個(gè)沖程

此后，活塞又由上向下運(yùn)動(dòng)，從此進(jìn)入下一輪循環(huán)。

③能的轉(zhuǎn)化。

教師：汽車在開(kāi)動(dòng)前，是如何使內(nèi)燃機(jī)起動(dòng)的？學(xué)生回答后總結(jié)：通過(guò)

外力先使飛輪和曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，由曲軸通過(guò)連桿帶動(dòng)活塞運(yùn)動(dòng)，消耗機(jī)械能來(lái)幫助

內(nèi)燃機(jī)完成吸氣、壓縮兩個(gè)沖程內(nèi)燃機(jī)一旦開(kāi)始做功，內(nèi)能就會(huì)轉(zhuǎn)化成曲軸的機(jī)械

能。這時(shí)曲軸獲得的機(jī)械能一部分通過(guò)做功，一部分通過(guò)飛輪(與曲軸相連的質(zhì)量

較大的輪子)保存起來(lái)。然后依靠飛輪的慣性再反過(guò)來(lái)向外輸出帶動(dòng)曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)，靠

消耗飛輪的機(jī)械能完成排氣以及下一循環(huán)的吸氣、壓縮。這樣內(nèi)燃機(jī)就可連續(xù)工作

下去了。

打開(kāi)flash課件，讓學(xué)生理解汽油機(jī)的工作原理。

(2)柴油機(jī)

柴油機(jī)與汽油機(jī)有共同的地方，也有不同之處。

①柴油機(jī)與汽油機(jī)的相同點(diǎn)：都是內(nèi)燃機(jī)；一個(gè)工作循環(huán)都要經(jīng)歷四個(gè)沖程

②柴油機(jī)與汽油機(jī)的不同點(diǎn)：

構(gòu)造方面：柴油機(jī)沒(méi)有火花塞，而在相應(yīng)位置上安裝的是噴油嘴;

工作過(guò)程上：吸入的氣體不同（汽油機(jī)吸入的是什么？柴油機(jī)吸入的只是空氣）；

壓縮情況不同（問(wèn)：汽油機(jī)壓縮沖程末溫度、壓強(qiáng)多大？柴油機(jī)壓縮沖程末，氣體

體積要小得多。所以壓強(qiáng)更大，溫度更高，這個(gè)溫度早已超過(guò)了柴油的燃點(diǎn)）；

點(diǎn)火方式不同（汽油機(jī)靠火花塞點(diǎn)火。柴油機(jī)由于壓縮氣體溫度已超過(guò)柴油燃點(diǎn)，

從噴油嘴噴入霧狀柴油便可立即燃燒。這種方式稱為壓燃式）；

用途方面：柴油機(jī)比汽油機(jī)便宜，但汽油機(jī)一般比柴油機(jī)輕巧，所以汽油機(jī)通常用

在飛機(jī)、小汽車、摩托車及一些小型農(nóng)用機(jī)械上。而柴油機(jī)一般用在艦船、載重汽

車、拖拉機(jī)、坦克以及發(fā)電機(jī)等大型設(shè)備上。

小結(jié)（略）

布置作業(yè)

（I）簡(jiǎn)述四沖程內(nèi)燃機(jī)的工作過(guò)程。

（2）回答下列問(wèn)題：

①內(nèi)燃機(jī)的四個(gè)沖程順序能顛倒嗎？為什么？

②內(nèi)燃機(jī)一個(gè)工作循環(huán)活塞往復(fù)運(yùn)動(dòng)幾次？曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)幾周？

第三節(jié)熱機(jī)效率

教學(xué)目標(biāo)

1知道內(nèi)能的利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

2常識(shí)性了解熱機(jī)的效率及提高熱機(jī)效率的途徑。

3培養(yǎng)學(xué)生重視提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

重—fe.占/XXX

熱機(jī)的效率

難點(diǎn)

提高熱機(jī)效率的途徑

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一.復(fù)習(xí)提問(wèn)：什么是機(jī)械效率？

二.新課引入：熱機(jī)是內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能的機(jī)器，它跟所有機(jī)械一樣，也有效率的

問(wèn)題，這一節(jié)我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。

—.新課內(nèi)容。

1.熱機(jī)是利用燃料來(lái)做功的裝置。

化學(xué)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能（做功b

2.熱機(jī)的效率：用來(lái)做有用功那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比。

熱機(jī)效率是熱機(jī)性能的一個(gè)重要指標(biāo)。

熱機(jī)的各種損失中，廢氣占最多，應(yīng)減小廢氣的能量損失。

由于損失的原因比較多，所以熱機(jī)的效率一般都較低。(參閱課本中的幾種熱機(jī)的效

率，內(nèi)燃機(jī)的能流圖以及火電站的能流圖。)

3.如何提高熱機(jī)效率的效率？

讓燃料盡可能充分燃燒，減小內(nèi)能損失，運(yùn)動(dòng)部件潤(rùn)滑良好。

4.內(nèi)能對(duì)環(huán)境的影響。

(1)廢氣污染(CO、SO、酸雨)，

(2)噪聲污染。

5.保護(hù)環(huán)境，減小污染措施。

(1)改進(jìn)燃燒設(shè)備，采取集中供熱，加裝消煙除塵裝置。

(2)提高內(nèi)能的綜合利用率。

把直接燒煤、燃油改為燒其工業(yè)副產(chǎn)品；把內(nèi)能的一次利用變?yōu)槎啻卫?如用余

熱供暖等卜

(3)充分開(kāi)發(fā)、利用污染小或無(wú)污染的能源(如太陽(yáng)能等卜

我國(guó)政府歷來(lái)重視環(huán)境問(wèn)題，把發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境放到了同等重要的位置。只要

我們大家都能像重視生命一樣重視環(huán)境，責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，難題

也就變得不難了，就一定能使天更藍(lán)、水更清。

6.分層練習(xí)評(píng)析。

7.小結(jié)。

8.布置作業(yè)：閱讀P40《熱機(jī)的發(fā)展》

第十五電流和電路

第一節(jié)電荷

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。

了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。

了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)元電荷、自由電子和電荷的移動(dòng)。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)；

在認(rèn)識(shí)自然界中只有兩種電荷的過(guò)程中，感受人們所用的推理方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

注意觀察靜電實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)電荷種類的研究產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做

靜電小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；

鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)

及相關(guān)知識(shí)對(duì)人類生活的影響

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課：

1.觀看動(dòng)畫(huà)“怒發(fā)沖冠‘：錄象’女孩頭發(fā)豎起來(lái)

2、思考：當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來(lái)；如

果我們身上穿了化纖衣服，衣服會(huì)粘在皮膚上，在晚上脫衣時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，

甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？

二、進(jìn)行新課：

1.摩擦起電帶電體

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑，乒乓

球等輕小物體，觀察現(xiàn)象：0

說(shuō)明摩擦過(guò)的物體能夠0

小結(jié)：物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電，或說(shuō)物體帶了

電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。

在空氣干燥的時(shí)候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起來(lái)，衣服會(huì)粘在

皮膚上，是因?yàn)槭嶙?、衣服在摩擦過(guò)程中帶了電的緣故。

介紹防止衣服產(chǎn)生靜電的方法。

建議學(xué)生回去查找有關(guān)靜電防止和應(yīng)用的資料。

2.使物體帶電的方法

(1)摩擦起電

請(qǐng)同學(xué)們舉出幾個(gè)日常生活中常見(jiàn)的摩擦起電的例子。

(2)接觸帶電

除摩擦外，用接觸的方法也可以使物體帶電。

女孩頭發(fā)能夠豎起來(lái)，是因?yàn)槿梭w與帶電體接觸而使頭發(fā)也帶了電。

3.兩種電荷

我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和被絲綢摩擦過(guò)的

玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？

我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和被絲綢摩擦過(guò)的

玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？

演示實(shí)驗(yàn)：將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒

去靠近它，看到的現(xiàn)象：O

將被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它，

看到的現(xiàn)象：。

將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它，看到的

現(xiàn)象：O

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

用手捋散開(kāi)的塑料包裝繩，捋的次數(shù)越多，看到的現(xiàn)象：O

引導(dǎo)學(xué)生分析：

人們通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后

的物體凡是跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相排

斥；凡是跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相吸引的，必定跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒互相排斥。

歸納：

這些事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到自然界中只有兩種電荷。

(1)正電荷和負(fù)電荷

正電荷：指被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷，可用“+”表示。

負(fù)電荷：指被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷，可用表示。

(2)電荷間的相互作用

同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。

4.檢驗(yàn)物體是否帶電的方法

(1)利用帶電體的性質(zhì)來(lái)判斷。

例1:如果一個(gè)帶電體吸引一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？

例2:如果一個(gè)帶電體排斥一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？

(2)用驗(yàn)電器來(lái)檢驗(yàn)。

觀察實(shí)物知道驗(yàn)電器的主要構(gòu)造，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解驗(yàn)電器的原理和作用。

實(shí)驗(yàn)(演示、分組)：用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電器金屬箔

片張開(kāi)，此時(shí)金屬箔片帶電，用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗(yàn)電器的金

屬球，驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的角度變0

換用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒，重做上面的實(shí)驗(yàn)。

驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的角度不同，說(shuō)明了不同。

小結(jié)：驗(yàn)電器是實(shí)驗(yàn)室里常用的一種檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器。它是由金屬球、金

屬桿、金屬箔等幾部分組成的。它利用同種電荷互相排斥的原理，當(dāng)用帶電體接觸

驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的金屬箔片上，這兩片金屬箔由

于帶同種電荷互相排斥而張開(kāi)。

驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的角度不同，反映了帶電體傳給驗(yàn)電器的電荷的多少不同。

5.電荷的多少叫電量

電量的單位是庫(kù)侖，簡(jiǎn)稱庫(kù)，符號(hào)是C。

庫(kù)侖是一個(gè)比較大的單位。一根摩擦過(guò)的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量，大約只有

10-7庫(kù)侖，一片帶電的云上所帶的電量，大約有幾十庫(kù)侖。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解物質(zhì)的組成、元電荷的概念。

元電荷：最小的電荷。

電子：帶有負(fù)電的最小的電荷。

6.電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)

演示實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)驗(yàn)電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來(lái)，用毛皮摩擦過(guò)的橡

膠棒接觸驗(yàn)電器A,可以看到A和B的金屬箔都張開(kāi)了。

改用橡膠棒把A和B連接起來(lái)，重做上面實(shí)驗(yàn)，可以看到只有驗(yàn)電器A的金屬箔張

開(kāi)，而B(niǎo)仍然閉合。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明：電荷在金屬桿中定向移動(dòng)。

導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體。

絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

5.1電荷

1.用摩擦的方法使物體帶電一摩擦起電。

帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。

2.自然界中只有兩種電荷：正電荷"+'；負(fù)電荷V

同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。

3.電荷量的多少叫電量，單位是庫(kù)侖（庫(kù)），符號(hào)是Co

元電荷：最小的電荷

電子：帶有負(fù)電的最小的電荷

4.電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)。

導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體。

絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體。

金屬靠導(dǎo)電。

第二節(jié)電流和電路

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

能說(shuō)出電路的組成及各部分的作用。能記住并會(huì)畫(huà)一些常用元件電路中的符號(hào)，會(huì)

讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖

能辨別通路、開(kāi)路、短路，并說(shuō)出短路的危害。3、從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電路中電

源和用電器的作用

2.過(guò)程與方法

經(jīng)歷連接簡(jiǎn)單電路的過(guò)程，通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)短路并了解短路的危害

經(jīng)歷從觀察現(xiàn)象到提出問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)電路圖的規(guī)范畫(huà)法。

3.情感態(tài)度及價(jià)值觀

體會(huì)到物理與生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生有克服困難的信心和

決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題的喜悅。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.記住常見(jiàn)的電路元件符號(hào)，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖

2.短路及其危害

【教具】短路演示器、電路板，燈泡，燈座，開(kāi)關(guān)及導(dǎo)線

【教學(xué)過(guò)程】

-.引入新課

演示板上有一個(gè)電鈴，還有電池、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)等，怎樣讓電鈴響起來(lái)？

電鈴響起來(lái)了，是因?yàn)橛须娏魍ㄟ^(guò)了電鈴。

提問(wèn)：在生活中還有哪些設(shè)備是利用電流工作的？

肯定同學(xué)列舉的電燈、電視、電風(fēng)扇等事例，進(jìn)而概括出什么是用電器。

怎樣才能使用電器工作呢？這就需要學(xué)習(xí)有關(guān)電路和電路連接的知識(shí)。

二.進(jìn)行新課

電路

觀察前面電鈴的連接圖（投影顯示）

提問(wèn)：電鈴有電流通過(guò)，滿足什條件？

學(xué)生：電路中有持續(xù)電流的條件（1）電路中有電源提供電流；（2）電路閉合為通路。

你能否以同樣的方法連接電路，使小燈泡發(fā)光呢？

［分組實(shí)驗(yàn)］連接單燈電路，閉合開(kāi)關(guān)，觀察燈泡是否發(fā)光。

針對(duì)有些組燈不亮的現(xiàn)象，及時(shí)討論提問(wèn)。那你分析一下燈泡不亮的原因。

學(xué)生經(jīng)過(guò)猜想、分析、討論，分析各種可能原因，會(huì)對(duì)開(kāi)路有更深刻的理解。

教師：以上種種情況，都是電路中的某處斷開(kāi)了，電路就沒(méi)有了電流，用電器也就

無(wú)法工作。斷開(kāi)的電路叫開(kāi)路。

合上開(kāi)關(guān)，小燈泡亮了，電路中又有了電流。要想讓用電器正常工作，電路中必須

有持續(xù)的電流，也就是電路必須是處處接通的。接通的電路叫通路。

分析：閉合開(kāi)關(guān)后，電流從電源的正極出發(fā)，經(jīng)開(kāi)關(guān)、小燈泡流向電源的負(fù)極。

小結(jié)：把電源用電器開(kāi)關(guān)用導(dǎo)線連接起來(lái)組成的電流的路徑就叫電路。

討論：一個(gè)最簡(jiǎn)單的電路，必不可缺的是哪些元件？如果把電池和小燈泡直接連接

起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

小結(jié)：電路元件的作用。指出電路是由電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線組成的，四種元

件缺一不可。

2.通路、開(kāi)路和短路

教師：在前面的分組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有的同學(xué)把小燈泡、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)連接起來(lái)后，閉

合開(kāi)關(guān)，燈卻沒(méi)亮，這是什么原因呢？

演示開(kāi)路現(xiàn)象：在演示板上把小燈泡（故意用斷絲燈炮x開(kāi)關(guān)、干電池用導(dǎo)線

連接起來(lái)，合上開(kāi)關(guān)，小燈泡不亮。

討論：燈泡不亮，可能是什么原因造成的？

［演示］把小燈泡從燈座上取下，燈泡尾部的金屬觸點(diǎn)直接接觸干電池的兩極，用

導(dǎo)線把燈泡螺絲套和電池的負(fù)極相連，燈泡不兩，說(shuō)明燈絲斷了。

演示通路現(xiàn)象：換上一只好的燈泡，把它用導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)和電池相連。提問(wèn)：

有什么辦法使小燈泡熄滅？

演示短路現(xiàn)象：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線，在短路的瞬間，燈泡熄滅了，

拆掉這根導(dǎo)線燈泡又亮了。

分析：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線，燈泡為什么不亮呢？這是因?yàn)殡娏髦苯?/p>

從導(dǎo)線和開(kāi)關(guān)中流過(guò)，而燈泡中幾乎沒(méi)有電流，因此燈不亮。不僅如此，直接把導(dǎo)

線接在電源上，電路中會(huì)有很大的電流，可能把電源燒壞，還可能引起火災(zāi)。這是

絕對(duì)不允許的。這種情況叫短路。

小結(jié)：斷開(kāi)的電路叫做開(kāi)路；接通的電路叫做通路；直接用導(dǎo)線把電源的兩極連

接起來(lái)的電路叫做短路。

3.電路圖

如何把演示板上的電路連接情況反映出來(lái)呢？用畫(huà)實(shí)線代替導(dǎo)線，畫(huà)出課本實(shí)物的

連接圖，及時(shí)反饋、矯正。

教師：如果都用實(shí)物連接圖來(lái)表示電路連接情況是費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的，其連接情況也

不易識(shí)別。

下面我們用統(tǒng)一的符號(hào)表示電路中的各元件。

教師：在黑板上畫(huà)出電池、開(kāi)關(guān)、燈泡、電鈴、電動(dòng)機(jī)等元件的符號(hào)，要求同學(xué)

跟著一起畫(huà)。

教師示范門鈴電路的電路圖畫(huà)法。仔細(xì)觀察不妥電路圖，歸結(jié)電路圖作圖規(guī)則。

再要求學(xué)生把課本的實(shí)物連接圖畫(huà)成電路圖，及時(shí)反饋，同時(shí)指出同學(xué)畫(huà)圖當(dāng)中

出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

小結(jié)：用符號(hào)表示電路連接的圖，叫電路圖。

電路圖不僅畫(huà)起來(lái)比實(shí)物圖方便，而且看起來(lái)也方便，所有復(fù)雜的用電器的電路

都有電路圖。

4.課堂小結(jié)：本節(jié)課我們不僅要學(xué)會(huì)看電路圖，辨認(rèn)通路、開(kāi)路和短路，還要

學(xué)會(huì)根據(jù)電路圖來(lái)實(shí)際連接電路。連電路使要注意以下幾點(diǎn)：（1）電路的連接要有

序（通常按電流方向）；（2）連接過(guò)程中，開(kāi)關(guān)應(yīng)該是斷開(kāi)的；（3）檢查電路連接是

否正確，有無(wú)短路;（4）若連接無(wú)誤，要試觸（點(diǎn)接開(kāi)關(guān)），觀察有無(wú)異?，F(xiàn)象,（若

異常，應(yīng)立即斷開(kāi)開(kāi)關(guān)卜

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

電路是由電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線組成的，四種元件缺一不可

電路的三種連接方式：短路、通路、開(kāi)路

電路符號(hào)

第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)看、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。

2.能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

3.通過(guò)探究，用實(shí)驗(yàn)的方法了解串聯(lián)、并聯(lián)電路的區(qū)別。能說(shuō)出生活、生產(chǎn)中采用

簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：什么是串聯(lián)和并聯(lián)電路，會(huì)連簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)及區(qū)別。

自主學(xué)習(xí)：

1.電路和電路是最基本的電路，它們的實(shí)際應(yīng)用非常普遍

2.(1)畫(huà)出一個(gè)電池，一個(gè)開(kāi)關(guān)，兩盞電燈組成的串聯(lián)電路電路圖

(2)畫(huà)出一個(gè)電池，一個(gè)開(kāi)關(guān)，兩盞電燈組成的并聯(lián)聯(lián)電路電路圖

(3)畫(huà)一畫(huà)：請(qǐng)?jiān)谟疫叿娇蚶锂?huà)出圖1的實(shí)物圖對(duì)應(yīng)的電路圖。根據(jù)圖2給出的

電路圖，連接圖3的實(shí)物圖。

合作探究：

想想做做：(課本106頁(yè))

給你兩盞燈、一個(gè)電源、一個(gè)開(kāi)關(guān)，你能同時(shí)使兩燈都發(fā)光嗎？思考并討論，有幾

種接法？

【探究】:

1、組成串、并聯(lián)電路：

同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦，相互討論，然后盡可能畫(huà)出電路圖，再連接實(shí)物。不同小組間討

論比較。

當(dāng)電路中有兩個(gè)燈泡時(shí)，連接方式有兩種，其中一種如圖4所示：把兩個(gè)燈泡首尾

相連，然后接到電路中，這種電路我們叫做

在圖5處畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖

方法:模仿課本106頁(yè)圖5.3-1

另一種像圖6那樣，將兩燈的兩端分別連在一起，然后接到電路中，我們說(shuō)這兩只

燈是的.我們不妨將L1從電路中取下，閉合開(kāi)關(guān)后L2照常發(fā)光，用這種方

法可以用來(lái)識(shí)別并聯(lián)電路.

在圖6處畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖。

2、探究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)：

方法：對(duì)照電路圖，并連接電路，觀察比較在不同電路中，各元件的連接方式、電

流路徑、開(kāi)關(guān)在不同位置的控制作用有何不同。

總結(jié)串、并聯(lián)電路的區(qū)別，填入下表：

串聯(lián)并聯(lián)

定義

（元件連接特點(diǎn)）

電流路徑特點(diǎn)電路中只有電流路徑，一處斷開(kāi)所有用電器都工作。電

路中的電流路徑有條，

用電器工作特點(diǎn)各用電器工作，互相影響與否？各用電器工作，互相影響與

否？

開(kāi)關(guān)作用控制干路中的開(kāi)關(guān)控制。支路中的開(kāi)關(guān)控

制

第四節(jié)電流的強(qiáng)弱

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)燈泡的明亮程度，認(rèn)識(shí)電流

2.會(huì)使用流表，會(huì)讀電流表的讀數(shù)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：電流表的使用規(guī)則和讀數(shù)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：電流表的正確的連接

自主學(xué)習(xí)：

1.是表示電流強(qiáng)弱的物理量，用字母表示，電流的單位是，符

號(hào)。

2.雷電的電流可達(dá)2x105A=mA=piA。

3.在實(shí)驗(yàn)室中，用來(lái)測(cè)量電路中的電流，該儀表用符號(hào)表示。

4.使用電流表要注意：（1）電流只能從電流表的接線柱流入，從接線

柱流出；（2）電流表只能聯(lián)在電路中；（3）被測(cè)電流（選填能或不能）超

過(guò)電流表的量程；（4）讀數(shù)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)清所用及值；（5）絕對(duì)不允許不

經(jīng)過(guò)用電器而把電流表直接接在上。

5.如圖是在一次實(shí)驗(yàn)時(shí)電流表的示數(shù)，由圖可知,l=Ao

小組討論（團(tuán)結(jié)協(xié)作）

6.使用電流表時(shí)，若被測(cè)電流超過(guò)電流表的量程，則

若電流表接線柱接反了，則

7.如圖所示電路，下列說(shuō)法正確的是（）0

A.L1、L2串聯(lián)B.開(kāi)關(guān)S只控制L2

C.電流表測(cè)干路中電流D.電流表測(cè)L1的電流

四.精講釋疑

8.如下圖所示，將所給的元件連接起來(lái)，要求L1、L2并聯(lián)，電流表測(cè)干路電流，開(kāi)

關(guān)控制整個(gè)電路，根據(jù)實(shí)物連接圖畫(huà)電路圖。

本節(jié)內(nèi)容，你還有何疑問(wèn)？

小結(jié)：

1、電流表示電流的強(qiáng)弱。單位是符號(hào)是（入還有毫安（mA）,微安（R

A）；

1A=mA,1mA=pAo

2、電流表有兩個(gè)量程：分別是（每小格A）

（每小格A）

使用：（1入電流表要聯(lián)在被測(cè)電路中；

（2X接線柱的接法要正確，電流從“”接線柱流入，從“”接線柱流出。

（3X被測(cè)電流超過(guò)電流表的量程；不確定時(shí)用大量程。

（4X允許不經(jīng)過(guò)用電器把電流表直接接到電源兩極上。

3.一臺(tái)家用小型（47厘米）彩色電視機(jī)正常工作時(shí)，通過(guò)它的電流強(qiáng)度與下列哪一

組

數(shù)據(jù)最接近（）

A.18AB.1.8AC.180mAD.18mA

4.如下圖所示，甲電流表的讀數(shù)是A,乙電流表的讀數(shù)是A

5（選做）.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)電路圖，要求將L1、L2并聯(lián)，開(kāi)關(guān)S1作總開(kāi)關(guān)，S2控

制燈L2,電流表測(cè)A1測(cè)干路電流，電流表A2測(cè)L1所在支路電流，請(qǐng)按要求將下

圖中所畫(huà)的實(shí)物連接好，并根據(jù)實(shí)物圖畫(huà)出電路圖。

第五節(jié)串、并聯(lián)電路電流規(guī)律

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電流表的技能

2.熟練電流表的使用

3.科學(xué)探究全過(guò)程的切身體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法。

合作探究：

探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律

［探究課題］探究串聯(lián)電路中的電流。

［提出問(wèn)題］探究串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系？

［猜想或假設(shè)］你認(rèn)為串聯(lián)電路中各點(diǎn)電流可能有怎樣的關(guān)系？（要有猜想依據(jù)）

［設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:（需要什么儀器？如何連接？測(cè)量什么數(shù)據(jù)？先做什么？再做什

么？最后通過(guò)分析比較得出結(jié)論。）

2.實(shí)驗(yàn)電路圖

［進(jìn)行實(shí)驗(yàn)］把測(cè)得的數(shù)據(jù)填在下表中，還可以把操作中出現(xiàn)的問(wèn)題扼要寫(xiě)下來(lái)。

IA/AIB/AIC/A

第1次

第2次

［分析論證］測(cè)量結(jié)果說(shuō)明了什么？得出了什么結(jié)論？

［評(píng)估］實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有不合理地方或不充分、不完美之處嗎？（僅測(cè)兩到三次電流是否能

歸納出普遍適用下結(jié)論）

操作中你出現(xiàn)了什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)？

（燈亮了嗎？電流表是不是正確接入？讀數(shù)時(shí)是否與所需量程對(duì)應(yīng)？）

測(cè)量結(jié)果是不是可靠？有什么因素可能會(huì)影響測(cè)量結(jié)果嗎？

［交流］通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？（知識(shí)技能方面，過(guò)程和方法的能力方面。）

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)探究，你還發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生了什么值得探究的問(wèn)題嗎？

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律

［探究課題］探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。

［提出問(wèn)題］探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系？

［猜想或假設(shè)］你認(rèn)為并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流可能有怎樣的關(guān)系？（要有猜

想依據(jù)）

［設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:（需要什么儀器？如何連接？測(cè)量什么數(shù)據(jù)？先做什么？再做什

么？最后通過(guò)分析比較得出結(jié)論。）

2.實(shí)驗(yàn)電路圖

［進(jìn)行實(shí)驗(yàn)］把測(cè)得的數(shù)據(jù)填在下表中，還可以把操作中出現(xiàn)的問(wèn)題扼要寫(xiě)下來(lái)。

IA/AIB/AIC/A

第1次

第2次

［分析論證］測(cè)量結(jié)果說(shuō)明了什么？得出了什么結(jié)論？

［評(píng)估］實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有不合理地方或不充分、不完美之處嗎？（僅測(cè)兩到三次電流是否能

歸納出普遍適用的結(jié)論）

操作中你出現(xiàn)了什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)？

（燈亮了嗎？電流表是不是正確接入？讀數(shù)時(shí)是否與所需量程對(duì)應(yīng)？）

測(cè)量結(jié)果是不是可靠？有什么因素可能會(huì)影響測(cè)量結(jié)果嗎？

［交流］通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？（知識(shí)技能方面，過(guò)程和方法的能力方

面。）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)探究，你還發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生了什么值得探究的問(wèn)題嗎？

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

第十六章電壓電阻

第一節(jié)電壓

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

初步認(rèn)識(shí)電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、

千伏、毫伏。

會(huì)連接電壓表，會(huì)讀電壓表。

2、過(guò)程和方法

通過(guò)觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強(qiáng)弱的信息。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會(huì)閱讀說(shuō)明書(shū)，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)

態(tài)度和工作作風(fēng)。

重、難點(diǎn)：

會(huì)使用電壓表，會(huì)讀數(shù)。

能正確知道電壓的含義及作用。

教學(xué)器材：

電腦平臺(tái)、小燈泡、開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表

教學(xué)課時(shí)：2時(shí)（1復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的使用，2讀數(shù)及實(shí)驗(yàn)）

教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)：

復(fù)習(xí)電流、電路知識(shí)，為新課做準(zhǔn)備

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：電荷的運(yùn)動(dòng)是靠什么做動(dòng)力的呢？……電壓

進(jìn)行新課：

1、電壓：電壓的作用就是使電荷做定向運(yùn)動(dòng)。

產(chǎn)生電流的兩個(gè)因素是：有電源電路必須閉合

其中電源的作用就是提供電壓：導(dǎo)體要產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓，電壓是形

成電流的原因。

（1X符號(hào)：U

（2X單位：伏特，符號(hào)V,

還有千伏（kV\毫伏（mV）

1kV=1000V1V=1000mV

例：U=220V=kV=mV

2、電壓的測(cè)量：用電壓表，符號(hào)。V

(1X電壓表