第11課《白色鳥》教案

第11課白色鳥（一）教學(xué)目標(biāo)1.積累字詞與優(yōu)美語句，掌握“黝黑、田塍、熠熠、羞澀、泱泱、踉蹌”等詞語的讀音、字形及詞義。2.在朗讀背誦過程中感知作者獨(dú)特的語言魅力，提高學(xué)生朗讀能力，增強(qiáng)積累。3.引導(dǎo)學(xué)生體會小說營造的意境、氛圍，概括小說主要事件和場景，揣摩作品對于一黑一白兩個(gè)少年的描繪。提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。4.體會文章象征手法的應(yīng)用，把握主題。5.捕捉小說中的一些細(xì)節(jié)，結(jié)合背景，體會小說反映的社會現(xiàn)實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.品味何立偉獨(dú)特的語言風(fēng)格。2.感受小說中一黑一白兩個(gè)少年歡快的生活，美好、自由自在的童心。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生有一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠概括文章的主要情節(jié)。但品味語言，深入理解文章主旨會有難度。課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課我們從魯迅的百草園、三味書屋走出來，那紫紅的桑葚、輕捷的叫天子，那可怖的美女蛇、可愛的閏土都讓我們難分難舍。今天我們將與何立偉一起走近一片美麗的河灘，走近兩個(gè)可愛的少年，走近一群白色鳥。二、教師范讀課文努力用聲音營造意境，使學(xué)生感知語言的獨(dú)特之美，調(diào)動其閱讀興趣和激情。三、學(xué)生自由朗讀（放聲、自由、盡情）學(xué)生朗讀前不要布置任何具有閱讀題性質(zhì)的任務(wù)，讓他們在身心放松的情況下感受小說的語言和少年無憂無慮的快樂，引發(fā)共鳴。四、暢談朗讀感受（不限角度，不予評價(jià)）五、布置作業(yè)熟讀課文，選取你最喜歡的一個(gè)片段背誦下來，準(zhǔn)備第二天的課堂背誦比賽。并用簡練的語言概括內(nèi)容，在書旁作批注，說明自己喜歡的原因。第二課時(shí)一、作業(yè)反饋組織10分鐘課堂背誦比賽，每位同學(xué)朗誦前在黑板上寫出概括的內(nèi)容，朗讀后說明自己喜歡的原因。二、梳理文章情節(jié)根據(jù)黑板上學(xué)生的概括，按課文順序梳理文章結(jié)構(gòu)。整體把握文章寫了哪些事、哪些場景。然后以從、、……（情節(jié)）中，我讀出了。目的是啟發(fā)學(xué)生體會黑白少年的快樂、無憂無慮、純潔美好。三、鑒賞小說語言說說《白色鳥》與以往讀過的小說有什么不同。（體會情節(jié)的淡化、語言的詩化）簡介何立偉（多媒體）語言特點(diǎn)（師生互動，借助對比的方式體會作者語言的詩化特點(diǎn)）四、布置作業(yè)小說有一些情節(jié)似乎與那個(gè)美麗的河灘、那兩個(gè)可愛的少年格格不入，請從課文中畫出來，想一想作者的用意是什么？查一查這篇小說的時(shí)代背景，結(jié)合背景體會。第三課時(shí)一、作業(yè)反饋1.畫情節(jié)：寫外婆的情節(jié)，尤其是那鑼聲。2.說背景。3.教師補(bǔ)充對背景的介紹。（多媒體）二、小說主題的探究小說要反映的主題與那個(gè)時(shí)代有什么聯(lián)系嗎？（主題）（老師可啟示、引導(dǎo)，不可作結(jié)論式統(tǒng)一。）小說既然寫兩個(gè)少年，為什么以白色鳥命題？（象征手法）三、總結(jié)何立偉的《白色鳥》輕靈、飄逸、深情、雋永，充滿了浪漫的色彩。小說一反中國傳統(tǒng)小說重情節(jié)重人物的寫法，重在渲染傳達(dá)一種感覺、氛圍，是詩化的散文化的小說?！笆旰平佟笔菤埧岫豢盎厥椎囊荒?，它已成為過去，成為淡如云煙的記憶，成為少年永遠(yuǎn)的困惑與傷痕，成為發(fā)黃的照片、不成調(diào)的歌，和那飛翔著白色鳥的夏天一起遠(yuǎn)去了。四、布置作業(yè)回想自己童年都玩過什么，最喜歡玩什么，一次最快樂