歷史考研分析

2012年歷史學(xué)考研初試分析

2011年06月16日10:51來源：新東方在線【發(fā)表評論】

摘要：

中國古代史約30%中國近現(xiàn)代史約20%：世界古代史約20%世界近現(xiàn)代史約30%：史學(xué)理論和史學(xué)史、歷史文獻學(xué)、歷史地理學(xué)、

專門史等方面的內(nèi)容將有機的體現(xiàn)在以上各部分之中.

（一）考試的內(nèi)容與考試類型

1.試卷滿分及考試時間

本試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。

新東方在線考研院校搜索系統(tǒng)

［考研短期通關(guān)班］［高輔、藝術(shù)班］

復(fù)習(xí)|考研100天倒計時沖刺計劃

報考|2012年考研報考指導(dǎo)攻略

大綱12012年考研大綱詳盡解析

專業(yè)I考研歷史學(xué)報考指南手冊

動態(tài)|2012考研10月10日起報名

資料I考研資料免費卜.載中心

視頻|考研高輔學(xué)員牛錫桐經(jīng)驗談

2.考試的科目

中國古代史約30%中國近現(xiàn)代史約20%

世界古代史約20%世界近現(xiàn)代史約30%

史學(xué)理論和史學(xué)史、歷史文獻學(xué)、歷史地理學(xué)、專門史等方面的內(nèi)容將有機的體現(xiàn)在以上各部分之中。

3.試卷題型結(jié)構(gòu)

選擇題20小題，每小題2分，共40分

名詞解釋8小題，每小題10分，共80分

史料分析題2小題，每小題30分，共60分

論述題3小題，每小題40分，共120分（2011年由“問答題”改為“論述題”，題量由4個變?yōu)?個,

分值不變。）

（二）參考書目分析

朱紹候主編福建人民出版社

《中國古代史》

《中國近代史》李侃等著中華書局出版

《中國近代史》鄭師渠主編北京師范大學(xué)出版社

《中華人民共和國史》何沁主編高等教育出版社出版

《中國現(xiàn)代史》王檜林主編高等教育出版社出版

《世界史》（古代史）（上、

高等教育出版社出版

下卷）吳于度、齊世榮主編

《世界古代中世紀史》朱寰主編北京大學(xué)出版社

《世界中古史》孔祥民主編北京師范大學(xué)出版社

《世界通史教程》（古代卷）齊濤主編山東大學(xué)出版社

《世界史》（近代史）（上、

高等教育出版社出版

下卷）吳于度、齊世榮主編

《世界近代史》劉宗緒主編北京師范大學(xué)出版社

《世界通史教程》（近代卷）齊濤主編山東大學(xué)出版社

《世界史》（現(xiàn)代史）（上、

高等教育出版社出版

下卷）吳于度、齊世榮主編

《世界通史教程》（現(xiàn)代卷）齊濤主編山東大學(xué)出版社

《世界現(xiàn)代史》張建華主編北京師范大學(xué)出版社

注：北京師范大學(xué)、吉林大學(xué)、首都師范大學(xué)、中山大學(xué)、南京大學(xué)等院校在初試中有指定的參考書目，所

以建議考生在復(fù)習(xí)之前要注意所報考院校是否有指定參考書目。

（三）2007—2011年真題解析

歷史學(xué)從2007年實行統(tǒng)考以來已經(jīng)生成了5套真題，試題日漸趨向成熟，也更加符合命題的規(guī)律。從2008

年至2010年的三年中，歷史學(xué)統(tǒng)考開始進入穩(wěn)步探索階段，雖然08年到10年試題難度出現(xiàn)過比較大的波動，

但是10年考完后，通過分析試題我們可以看到10年試題難度繼續(xù)保持了與09年相當(dāng)?shù)乃?，所以?dāng)時我們也

可以預(yù)見2011年將繼續(xù)保持10年出題特點和難度或者略有上浮。通過對2001年歷史學(xué)試題的我們驗證了這一

點，2011年歷史學(xué)考查依然做到了“全面考察，關(guān)注重點”。

2011年真題的分析：

1.從題型上來看

2011年歷史學(xué)考研大綱把原來的“四、問答題”改為“四、論述題”，雖然只有一字之差，但是就是這一

字之差，對同學(xué)們答題提出更高的要求。這就要求同學(xué)們在備考的時候?qū)χR的深度有所加強。

題型的變化也促使分值發(fā)生了較大的變化，2011年以前的歷史學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)試卷第四題包含4個小題，每小

題30分，共計120分。2011年歷史學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試卷第四題由于題型發(fā)生了變化，題目數(shù)量也隨之發(fā)生了變

化，即：題目數(shù)量由原來的4個小題變?yōu)?個小題，每小題40分，共計120分。

題型和題目數(shù)量的變化，這就打破了以前的中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史和世界近現(xiàn)代史各出

一道答題的規(guī)律。那么，我們推測，三個論述題應(yīng)該是綜合性比較強的問題，命題者會加強歷史之間橫向的聯(lián)系，

從而要求同學(xué)們在復(fù)習(xí)過程中有意識的加強中外歷史的對比。

2.試題難易分析

2011年的歷史學(xué)考研，是歷史學(xué)自從2007年改為統(tǒng)考以來大綱變化最大的一年，但是試卷內(nèi)容卻是五年來

最科學(xué)的一年。從難易程度來說，今年的題目不偏不怪，難度適中。照顧到了考試大綱中新增加的內(nèi)容，同時還

更加注重知識性與學(xué)術(shù)性的結(jié)合，史料分析題都是出自權(quán)威的典籍或檔案，強調(diào)了考生對“史料”的分析與掌握。

史料分析題還延續(xù)了2010年“加句讀”的模式，在考察知識點的同時，也考察了文言文的能力。從考試內(nèi)容分

布來看，政治、經(jīng)濟、思想文化等三方面的知識點在試卷中的分值所占比重趨于平衡。中國古代史、中國近現(xiàn)代

史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史幾個部分所占分值也比較均衡，雖然四道問答題變成三道論述題，但是在名詞解

釋的分布方面也做了調(diào)整，總體上仍然符合大綱要求。

總體來說，2011年的歷史學(xué)統(tǒng)考真題，基本上達到了今年歷史學(xué)新大綱的考察目標(biāo)要求，難度比2010年稍

有降低。

二、全程的復(fù)習(xí)計劃

歷史學(xué)統(tǒng)考專業(yè)課占300分，在整個考研中占了相當(dāng)比例，根據(jù)教育部考試大綱，統(tǒng)考初試大致包括四門課

程：中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史，此外史學(xué)理論與史學(xué)史、歷史地理學(xué)、歷史文獻

學(xué)等內(nèi)容有機體現(xiàn)在以上四門課程中予以考察，參考書就有10多本，可謂內(nèi)容繁多，因此復(fù)習(xí)中一定要有明確

的計劃，并且選擇有效的復(fù)習(xí)資料，掌握復(fù)習(xí)的方法。尤其是時于跨專業(yè)的同學(xué)，一定要提早準(zhǔn)備，盡快進入到

復(fù)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。整個歷史學(xué)的復(fù)習(xí)可以劃分為四個大的階段，每個階段有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在不斷完成階段學(xué)習(xí)

任務(wù)的同時也達到了自己的考研目標(biāo)。

階段建議復(fù)習(xí)時間學(xué)習(xí)目標(biāo)

預(yù)備階段3月之前明確考研專業(yè)方向和參考書目。

基礎(chǔ)階段3—7月進行一輪復(fù)習(xí)，掌握70%的知識點。

強化階段8—11月進行二輪復(fù)習(xí)，掌握90%以上的知識點。

沖刺階段12-考試前查漏補缺，掌握95%的知識點

新東方考研教研室為你提供了熱情而周全的專業(yè)課復(fù)習(xí)服務(wù)，為你的考研保駕護航，愿你在這一年的時間里，

能夠通過新東方考研教研室老師的幫助，在2012年的考研考試中取得優(yōu)異的成績，實現(xiàn)自己的考研夢。

三、專業(yè)課的復(fù)習(xí)建議

（一）預(yù)備階段的復(fù)習(xí)計劃（3月之前）

總的來說，在這個階段就是對考研歷史學(xué)專業(yè)課有一個大概的了解，知道自07年統(tǒng)考以來的不變和變化的

部分，針對大綱確定自己的復(fù)習(xí)重點，復(fù)習(xí)難點，明確自己的專業(yè)方向，明確自己的院校選擇，做好打持久戰(zhàn)的

心理準(zhǔn)備。

1.考研動態(tài)

歷史學(xué)基礎(chǔ)考試涵蓋中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史等學(xué)科基礎(chǔ)課程的知識點。

要求考生系統(tǒng)掌握上述歷史學(xué)學(xué)科的歷史學(xué)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本史料、基本技能，能夠掌握基本史實，了

解中外歷史發(fā)展的主要過程、基本線索和階段特征；掌握基本理論，能正確運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的

觀點，分析、比較和評價重要的歷史事件和人物；了解歷史研究的基本史料并能以科學(xué)的理論和方法分析解讀。

能辨析史料的價值、偏頗或局限，獲取有效信息；此外還要求論據(jù)確鑿，論證嚴謹，邏輯合理，文字準(zhǔn)確。

與2010年考試大綱相比，2011年歷史學(xué)考試大綱的內(nèi)容基本沒有變化，只是增刪個別知識點，在題型上將

簡答題改為論述題而已，絕大多數(shù)知識點都沒有變，各科在考試中所占比重也沒有變，所以在這個總體的趨勢上，

2012年應(yīng)該也不會有太大的變動。

2.階段目標(biāo)

一旦確定了考研這個H標(biāo)，第二步就是選擇自己選擇的院校和專業(yè)，此時可以根據(jù)在線老師的講解及查閱

相關(guān)資料?，了解相關(guān)的院校和專業(yè)，了解所考專業(yè)每門課程在考研中所占的分的比例，這樣對于以后的復(fù)習(xí)會有

知道意義；了解自己所打算選擇專業(yè)的研究方向、研究目標(biāo)和研究內(nèi)容。知己知彼，百戰(zhàn)不殆，在導(dǎo)學(xué)階段也要

了解所要報的院校的相關(guān)專業(yè)的錄取人數(shù)、錄取比例等情況，以更好的權(quán)衡自1的實力和預(yù)測自己的學(xué)習(xí)能力，

選擇自己喜歡的、有把握考取的院校和專業(yè)。近兒年的統(tǒng)考國家A區(qū)復(fù)試分數(shù)線一直在280分左右搖擺，此時就

要有一個設(shè)想，自己的專業(yè)課要達到多少分，以及對公共課英語和政治的復(fù)習(xí)計劃有一個時間上的安排。

3.階段任務(wù)

1）選擇參考書和參考資料

教育部沒有為歷史學(xué)統(tǒng)考制定教材，根據(jù)專家教授的建議和廣大考生的經(jīng)驗，以下教材值得推薦。

第一套是北師大版的教材：

晁福林主編：中國古代史（上冊），北京師范大學(xué)出版社

寧欣主編：中國古代史（下冊），北京師范大學(xué)出版社

鄭師渠主編：中國近代史，北京師范大學(xué)出版社

王檜林主編：中國現(xiàn)代史，北京師范大學(xué)出版社

郭大鈞主編：中國當(dāng)代史，北京師范大學(xué)出版社

周啟迪主編：世界上古史，北京師范大學(xué)出版社

孔祥民主編:世界中古史，北京師范大學(xué)出版社

劉宗緒主編:世界近代史，北京師范大學(xué)出版社

張建華主編：世界現(xiàn)代史，北京師范大學(xué)出版社

北京師范大學(xué)做為全國師范類教育內(nèi)的排頭兵，其編訂的教材一直受到各本科院校的推崇，體系編排合理,

嚴密，文辭簡約，適合日常教學(xué)，學(xué)生易于學(xué)習(xí)。但是，有些問題涉及不深，點到為止。學(xué)術(shù)性不夠。但是北師

大版教材內(nèi)容還是很豐富的，而且簡潔，所以足以應(yīng)對考研，因為歷史學(xué)考研考得就是基礎(chǔ)。

第二套：

1.朱紹候《中國古代史》（上卜.冊）福建人民出版社

2.李侃《中國近代史》中華書局第四版

3.王繪林《中國現(xiàn)代史》北師大版（高教版）

4.何沁《中華人民共和國國史》高教版

5.吳于厘、齊世榮《世界史》六卷本，高教出版社

這套教材，也就是網(wǎng)上通常所說的歷史學(xué)考研11本書。其中，《中國古代史》是一部比較經(jīng)典的教材,

但缺點是內(nèi)容龐雜，分量很重，對于跨專業(yè)的同學(xué)是個不小的負擔(dān)。不過還是一部很經(jīng)典的教材。李侃的《中國

近代史》，也是一部歷史很悠久的教材，但是這部教材已經(jīng)多年未版，許多觀點比較陳舊。齊世榮六卷本《世界

史》是一部多次獲獎的教材，是名家領(lǐng)銜編寫，其特點是學(xué)術(shù)性很強，各家觀點都有，是國內(nèi)學(xué)術(shù)界關(guān)于《世界

史》研究的較為全面的觀點。但是，在體力編排上面，有所欠缺，稍顯凌亂。

總之，教育部考試中心不規(guī)定教材也是有道理的。因為，無論那部教材，都不會毫無缺點。但是，可以

這樣說，無論你選擇什么樣的教材，最基礎(chǔ)的教材有一套，精看細看，然后有時間，有余力，看些學(xué)術(shù)性的書籍，

則可對考研大有裨益。

至于其他參考資料，考生也可以擁有一些，以便彌補單純看教材的不足，強化對知識點及知識體系的記憶。

同樣根據(jù)專家建議和成功研友的經(jīng)驗，以下參考資料值得引起考生重視。

《全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試一一歷史學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)全書》仝晰剛主編

山東人民出版社

《全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試一一歷史學(xué)基礎(chǔ)》

《全國碩士研究生入學(xué)考試歷年真題解析一一歷史學(xué)》仝晰剛主編齊魯書社

前兩本書是教輔類的，最后一本是歷年真題及其解析的合集，都是很經(jīng)典的！

2）制定復(fù)習(xí)計劃

在以上條件都具備的基礎(chǔ)上，就要考慮對參考書目的復(fù)習(xí)了。有計劃才不至于亂了陣腳，考研更是如此，因

為考研是是一個持久戰(zhàn)，需要長久的計劃才能保持最初的激情和熱情。有了具體的復(fù)習(xí)計劃你才能游刃有余的進

行課程的復(fù)習(xí)，做到有條不紊。

對于本專業(yè)的學(xué)生的來說，在平時的課堂中對中國史與世界史有了一個知識梗概，這對考研來說是一個有利

條件，但是平時的學(xué)習(xí)的教材，可能和考研參考書目的版本不一致，側(cè)重點就難免會有一些出入，所以在這個階

段要利用自己的優(yōu)勢，把自己的知識水平更上一個臺階?？梢越Y(jié)合老師的講解和方法指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)自己在平時學(xué)習(xí)

中的不足，以及對不曾認真學(xué)習(xí)過的考研知火點進行全面的掌握，以此提高自己的認識和理解水平，更全面的制

定全程的復(fù)習(xí)計劃，更深入、全面的理解知識點。

對于跨專業(yè)的同學(xué)，決定跨專業(yè)本身就是一個很大的挑戰(zhàn)，也需要莫大的勇氣，大部分跨專業(yè)同學(xué)對世界史

等課程的認識是模糊的，在這個階段需要跟隨老師的引導(dǎo)對歷史學(xué)有一個大概的了解，了解歷史學(xué)考研考察的目

標(biāo)、各個歷史學(xué)課程的特點和據(jù)此所形成的特有的復(fù)習(xí)方法，從而根據(jù)自己的能力并參考老師的教學(xué)計劃制定自

己的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。

（二）基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)計劃（3月一7月）

從總體上來說，這個階段包括3、4、5、6、7五個月，這五個月的復(fù)習(xí)應(yīng)該是真正意義上的第一輪復(fù)習(xí)。這

一階段是夯實基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，厚積才能薄發(fā)，這一時期的積累是以后強化提高、沖刺飛躍的必要準(zhǔn)備。好的開

始是成功的一半，大家一定要充分重視。

1.階段目標(biāo)

該階段的復(fù)習(xí)，是對知識的一個由不知到知，由知之甚少到知之甚多的過程，當(dāng)然這對于本專業(yè)和跨專業(yè)的

學(xué)生是不同的。對于本專業(yè)的同學(xué)來說，這是一個戰(zhàn)勝浮躁心態(tài)、腳踏實地地進行課程復(fù)習(xí)，提升自己對于專業(yè)

課知識的進一步理解與掌握的好機會；而對于跨專業(yè)的同學(xué)來說，他們要投入到書海之中更加奮發(fā)苦讀，這無疑

是對其心態(tài)與學(xué)習(xí)能力的一個巨大考驗

在這個階段要苦練基本功，爭取掌握70%的知識點，系統(tǒng)閱讀主要參考書1—2遍，對歷史學(xué)的基本史實、基

本史料要清楚，學(xué)會正確恰當(dāng)分析評價歷史人物和歷史事件，初步學(xué)會用歷史術(shù)語準(zhǔn)確表達。當(dāng)然最重要的還是

基礎(chǔ)知識，因為歷史學(xué)考研考的就是基礎(chǔ)。

2.階段任務(wù)

跟隨基礎(chǔ)班進行第一輪復(fù)習(xí)，在老師的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)重點的引導(dǎo)下，系統(tǒng)閱讀主要參考書1—2遍，初步

掌握歷史學(xué)的一些基礎(chǔ)知識，要把聽課、自學(xué)、做題結(jié)合起來，這樣才能更好的進行課程的復(fù)習(xí)。

任務(wù)分解：

復(fù)習(xí)過程中，要認真地看書，第一遍一定要把知識的范圍擴大、復(fù)習(xí)全面一些，做到有備無患。

1）中國古代史

中國古代史在全國歷史學(xué)統(tǒng)考考試中所占的比例為30%,其脈絡(luò)比較清晰一些，主要是按照先秦、秦漢、魏

晉南北朝、隋唐、宋元、明清等斷代的順序敘述，其中每個斷代又可分為政治、經(jīng)濟、文化、軍事、民族關(guān)系、

對外交往等幾個部分。這是基本的框架。歷史長河是由一個個人物、事件等元素匯流而成，因此知識點也顯得比

較零碎、龐雜。在了解知識框架的同時，同學(xué)們一定要結(jié)合韓教授的講解要對這些小的知識點進行全面復(fù)習(xí)。

在中國古代史基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)中，除了要對歷史框架及其知識點進行全面的掌握外，還要要結(jié)合韓教授的

講解進行有重點的復(fù)習(xí)，這樣不僅可以節(jié)省很多時間，而且對于知識的掌握更有層次，比如應(yīng)清楚中國古代一些

重要的制度的沿革和具有重大影響的歷史現(xiàn)象，比如田制、賦役制度、選舉制度、官僚制度、兵制、中央與地方

關(guān)系、中華文化發(fā)展脈絡(luò)、中國古代經(jīng)濟重心南移等問題。這些都是材料題和簡答論述題考的重點，所以要對這

些重要的知識點要重點掌握。從歷年的考試真題分析中可以看出，中國古代史在選擇題、名詞解釋、材料題、

簡答題里面都有涉及，所以在此階段要既全面而又有重點的進行復(fù)習(xí)

2）中國近現(xiàn)代史

中國近現(xiàn)代史在全國歷史學(xué)統(tǒng)考考試中所占的比例為20%,中國近現(xiàn)代史又可分為中國近代史與中國現(xiàn)代

史。線索比較清晰，中國近代史主要是講中國舊民主主義革命的歷史，可以以幾次大的侵華戰(zhàn)爭（鴉片戰(zhàn)爭、第

二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭）作為線索，以戰(zhàn)后中國社會及社會各個階級階層

（地主階級、農(nóng)民階級、資產(chǎn)階級）的反應(yīng)為主題進行梳理：中國現(xiàn)代史主要是講中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下

進行偉大革命的歷史，可以以中國共產(chǎn)黨的成立為線索，按照成立前的北洋軍閥統(tǒng)治時期和五四運動、成立后的

第一次國共合作時期、土地革命戰(zhàn)爭時期、抗日戰(zhàn)爭時期、解放戰(zhàn)爭時期為主線，以各個時期中國社會的主要矛

盾及各政治力量的活動為主線進行梳理。中國當(dāng)代史由于基本不考，所以不必重點梳理。

雖然中國近現(xiàn)代史線索、脈絡(luò)比較清晰，但是由于中國近現(xiàn)代社會錯綜復(fù)雜涉及的人物事件較多，知識點

仍然比較零碎，龐雜，需要認真識記。同學(xué)們可以結(jié)合牛教授的講解要對這些小的知識點進行全面復(fù)習(xí)。從歷年

的考試真題分析中可以看出，中國近現(xiàn)代史偏向于出選擇題、名詞解釋和簡答題，材料題不會涉及，每年都會有

一個大題，所以對該學(xué)科的復(fù)習(xí)一定要細心，肯花時間、下功夫。

同樣，從歷年的考試真題中會看到真題中中國近現(xiàn)代史部分大都能夠在課本上找到，比如中國第一位駐外

使臣、晚清湘淮勢力的崛起、“第一流人才”內(nèi)閣、陜甘寧邊區(qū)政府、中國社會史論戰(zhàn)等，因此同學(xué)們還是要以

課本為本。在全面復(fù):習(xí)同時，也要重點看一下對歷史產(chǎn)生十分重大影響的事件、人物或者與當(dāng)今實事相關(guān)的歷史

事件，這些都是命題的重點。對此，同學(xué)們要結(jié)合牛教授的講解進行重點復(fù)習(xí)。

3）世界古代史

世界古代史在全國歷史學(xué)統(tǒng)考考試中占約20%,很多同學(xué)對世界古代史的印象是模糊抽象的。一方面因為世

界古代史不是講中國的，而且可能還會有很大的文化差異，很多現(xiàn)象我們都不易理解，由此產(chǎn)生的文化不認同感

導(dǎo)致沒有興趣；另一方面，世界古代史距離現(xiàn)在太久遠，而且各大文明幾乎相互隔絕沒有聯(lián)系。所以我們首先要

對它再認識，要知道古代是現(xiàn)在文明的搖籃，現(xiàn)代的很多東西的根源在于古代。再者世界古代史的復(fù)習(xí)也是有脈

絡(luò)可以梳理、有規(guī)律可循的。

世界古代史可以分為上古和中古兩個部分。上古史是指原始社會至公元前476年的歷史，主要講古代埃及、

古代西亞、古代印度、古代希臘、古代羅馬的歷史，中古史主要包括西歐、東歐、亞洲I、非洲等地區(qū)在公元476

年到16世紀的歷史，也是講人類封建制產(chǎn)生、發(fā)展的歷史。因此，以這條主線來串起歐洲、亞洲、北非等地區(qū)

封建主義發(fā)展的歷史。其中，歐洲與亞洲的封建制又不相同。而歐洲大陸又與英國不同。歐洲大陸又以法國最典

型。歐洲的封建制與基督教緊密結(jié)合，形成了一種基督教神權(quán)政治。因此，歐洲封建制的完善是與基督教神權(quán)的

崛起與衰落聯(lián)系在一起的，即充滿了君權(quán)與教權(quán)的斗爭，期間還貫穿著城市商品經(jīng)濟的產(chǎn)生、崛起對封建君權(quán)的

影響與作用。然而在亞洲則不完全如此，亞洲的行權(quán)強大。在東亞和南亞，君主一般是獨立于宗教權(quán)威之上，但

西亞的伊斯蘭教國家除外，他們是政教合一的政權(quán)。典型的是阿拉伯帝國、奧斯曼帝國。

世界上古史的基礎(chǔ)階段復(fù)習(xí)應(yīng)該以幾大文明古國為主，了解每一個文明的發(fā)展脈絡(luò)、重要事件、重要人物

以及不同于其他文明的獨特之處。中古史可以按照中古西歐、中古西亞北非伊斯蘭文明、中古東歐各國、中古東

亞和南亞、中古美洲的順序進行復(fù)習(xí)，其中中古西歐是重點。要了解中古時期各個地區(qū)的封建化進程及其特點，

了解其重大歷史事件及人物。當(dāng)然還是應(yīng)該以全面復(fù)習(xí)為主，在何老師對知識點進行講解的基礎(chǔ)上以重點復(fù)習(xí)為

輔。要把學(xué)習(xí)和聽課相結(jié)合，通過何老師的講解，你可以加深對知識點的理解和掌握，可以解決復(fù)習(xí)中的難點和

疑點，而且可以通過老師的講解圈點復(fù)習(xí)的重點，完善自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

4）世界近現(xiàn)代史

世界近現(xiàn)代史在全國歷史學(xué)統(tǒng)考考試中占約30%,從近幾年真題來看，選擇題、名詞解釋、材料、問答各個

題型都有涉及。世界近現(xiàn)代史又可分為世界近代史、世界現(xiàn)代史、世界當(dāng)代史三個部分。

世界近現(xiàn)代史是講資本主義萌芽、產(chǎn)生，并發(fā)展和變化的歷史。因此，圍繞這條線索，我們可以將資本主

義產(chǎn)生最早的歐洲國家的歷史串起來，從經(jīng)濟上的發(fā)展影響到資產(chǎn)階級政治奪權(quán)，從而誕生出資本主義國家。資

本主義國家的誕生又進一步促使它們向外進行殖民擴張，又將前資本主義地區(qū)（指亞、非、拉美等地）強行拉入

資本主義發(fā)展軌道。結(jié)果又導(dǎo)致這些地區(qū)民族資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展，又再次出現(xiàn)殖民地半殖民地與資本主義國

家之間、資本主義國家之間的矛盾問題，于是出現(xiàn)了近現(xiàn)代復(fù)雜的國際關(guān)系和世界資本主義體系。圍繞資本主義

的殖民擴張，最后演化出了人類歷史上的二次世界大戰(zhàn)。

由于1917年誕生了世界第一個社會主義國家蘇聯(lián)，因此，現(xiàn)代世界歷史的線索發(fā)生變化。圍繞現(xiàn)代社會主

義蘇聯(lián)與資本主義國家之間的關(guān)系這條主線，出現(xiàn)了社會主義與資本主義、資本主義戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間、殖民

地半殖民地與資本主義國家和社會主義國家之間的矛盾的發(fā)展變化，從而演繹出了第一次世界大戰(zhàn)后，資本主義

國家內(nèi)部戰(zhàn)勝國處理戰(zhàn)敗國，到后來對付法西斯侵略擴張的歷史，同時也演繹出社會主義蘇聯(lián)與資本主義戰(zhàn)勝國

和戰(zhàn)敗國之間斗爭的歷史。以至最終出現(xiàn)第二次世界大戰(zhàn)。

第二次世界大戰(zhàn)后的當(dāng)代史可以冷戰(zhàn)的產(chǎn)生到結(jié)束為主線。圍繞冷戰(zhàn)的起源、正式產(chǎn)生到高潮再到結(jié)束，

可以將蘇東社會主義陣營與英美資本主義陣營之間的關(guān)系變化，以及他們各自的內(nèi)政外交連接在一起，從而形成

了一整體。與這兩個陣營相聯(lián)系的第三世界的歷史也隨發(fā)生。當(dāng)代史最后就以蘇東劇變，冷戰(zhàn)結(jié)束而終結(jié)（1991）。

世界近現(xiàn)代史的年復(fù)習(xí)一定要把握歷史線索和一定時段的歷史主題，比如在世界近代史上資本主義、社會

主義、民族主義是三大主線，由此可將工業(yè)革命、資產(chǎn)階級革命與改革、殖民擴張與殖民地半殖民地的民族解放

運動、工人運動與社會主義運動等知識點串聯(lián)起來了。由于世界近現(xiàn)代史內(nèi)容較多，很多細小的知識點需要同學(xué)

們下功夫去記憶，所以同學(xué)們在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段一定要全面展開復(fù)習(xí)，爭取不留死角，同時在何老師的講解下，同

學(xué)們也需要將重要知識點標(biāo)記出來，把握重點，有計劃有目標(biāo)的完成基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)任務(wù)，掌握基本的知識和基

本概念。在整個考研過程中像在基礎(chǔ)階段這樣系統(tǒng)的、條理的看書的機會只有這一次，以后隨著考試的臨近，就

沒有那么多的時間和精力再進行這樣系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，所以第一遍看書一定要全面細致認真、要沉住氣，要保證對于

第一次的系統(tǒng)復(fù)習(xí)能夠有一個邏輯的掌握。

3.復(fù)習(xí)心態(tài)與復(fù)習(xí)方法

在考研過程中心態(tài)和方法都是至關(guān)重要的，積極健康的心態(tài)為考研這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭的持續(xù)進行并贏得

最后的勝利打下堅實的思想基礎(chǔ)。科學(xué)的方法可以大幅提高學(xué)習(xí)效率、增進學(xué)習(xí)興趣，為勝利贏得更多籌碼。

1）復(fù)習(xí)心態(tài)

好的心態(tài)有利于提高學(xué)習(xí)的效率，在考研的過程中可能沒有鮮花，也沒有掌聲，但自己要學(xué)會忍受寂寞，能

沉得住氣，用平和的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活?？梢越梃b別人的方法，但不要盲目與別的同學(xué)比較，更不要因為自己復(fù)

習(xí)的慢就感覺壓力大。你可以采用阿Q精神，也許他沒有你復(fù)習(xí)的效果好，沒有你復(fù)習(xí)的扎實，考研復(fù)習(xí)中最大

的挑戰(zhàn)者是自己，要戰(zhàn)勝的也是自己。同時復(fù)習(xí)也要勞逸結(jié)合，復(fù)習(xí)的過程中可以幾本書結(jié)合著看，不要一直看

一本，那樣會造成大腦疲勞，要把難的和簡單的結(jié)合起來看，那樣既可以滿足自己的成就感，也可以把學(xué)習(xí)的硬

骨頭啃掉。

2）復(fù)習(xí)方法

首先，要有復(fù)習(xí)計劃

相信大家都明白計劃沒有變化快的道理，所以并不要求每個考生的復(fù)習(xí)計劃都一致，但是大方向不應(yīng)該錯，

那就是基礎(chǔ)階段的總的目標(biāo)：把專業(yè)課看1-2遍，掌握歷史學(xué)基礎(chǔ)的知識、概念等等。具體到每周每天的計劃可

以具體安排，要把自」的學(xué)習(xí)興奮點和考研時的時間段符合，這樣有利于更好的發(fā)揮出自J的水平。

因為中國古代史、中國近現(xiàn)代史的內(nèi)容比較好理解識記，所以一周安排復(fù)習(xí)多少章節(jié)，可以根據(jù)自己的時間

和能力來安排，對于一些不懂的地方可以聆聽老師的講解，有針對性的解決疑難；而對于世界古代史和世界近現(xiàn)

代史可能存在一定的理解難度，特別是對于跨專業(yè)的同學(xué)，可能又是第一次看，往往會感覺有些力不從心、找不

到頭緒，這時就可以結(jié)合老師的講解進行學(xué)習(xí)，這樣不僅可以節(jié)省時間，而且更有利于對知識點的理解，減輕學(xué)

習(xí)的壓力。

其次，聽課與自學(xué)相結(jié)合

在第一遍地復(fù)習(xí)過程中要畫出文章中你認為重點的地方，可以用不同的筆標(biāo)記知識點，以區(qū)分重要的程度，

這樣為下次的復(fù)習(xí)提供幫助，也為下面聽老師的講解做準(zhǔn)備，聽老師的講課時可以與自」心里的知識點對比，同

時要把自學(xué)和老師的講解結(jié)合起來，這樣既能增加學(xué)習(xí)信心，也能提高學(xué)習(xí)的樂趣，不至于學(xué)的太枯燥。與此同

時也要準(zhǔn)備每門課程的筆記本，好記性不如爛筆頭，人的記憶是有遺忘的，撤筆記既可以為以后的復(fù)習(xí)提供捷徑，

同時在寫一遍的過程中，也是記了一遍，何樂而不為呢。做筆記也要講究策略，不能什么都記上去，因為有些東

西已經(jīng)很熟悉了，再記上去，會浪費以后的復(fù)習(xí)時間，也會耗費一定的精力。

再次，經(jīng)常自測

如果只學(xué)不練，一則沒有成就感，容易失去學(xué)習(xí)的興趣，二則陷入一種對知識點記憶的模糊狀態(tài)，不能有效

地以記。所以一定量的練習(xí)題配合學(xué)習(xí)是有必要的，通過做練習(xí)題可以知道自己的弱點在哪里，可以鞏固知識點,

可以讓自己的保持學(xué)習(xí)的積極性和熱情，也可以鍛煉答題的能力。

4.復(fù)習(xí)誤區(qū)：

1）記不住

存在的問題：在這一輪的復(fù)習(xí)中，會有同學(xué)抱怨記不住、記不全例如，對一些人名或者事件發(fā)生的年代記

不住，對于一些改革措施記不全，感覺自己好像什么也沒學(xué)到。

對策：其實這是很正常的，對于本專業(yè)的學(xué)生也許會好點，但那些同學(xué)也不一定都記住了，都能說出來。

學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，本階段的學(xué)習(xí)還處在量變階段，只要你堅持住，慢慢的就會達成質(zhì)變，這是一個水

到渠成的過程，俗話說，誰笑到最后誰笑的最好，所以沒必要因為這些而喪失學(xué)習(xí)的動力和信心，要學(xué)會去享受

這個努力的過程，那樣結(jié)果當(dāng)然也在不言而喻中了。

2）計劃沒有變化快

存在的問題：沒有按白己的復(fù)習(xí)計劃進行，計劃一變再變，進程一推再推。

對策：既然我們制定了學(xué)習(xí)計劃就要認真的執(zhí)行，我們都知道今天的事情今天做，只待明日，考研就會休

矣，所以要按自己的計劃，腳踏實地的進行復(fù)習(xí)，可以跳動復(fù)習(xí)計劃，但不要拖延，一直拖延就會打亂老師制定

的復(fù)習(xí)計劃，造成復(fù)習(xí)時間的緊張和錯亂，所以我們在考研時更要發(fā)揚今日事今日畢的風(fēng)格，踏踏實實的學(xué)習(xí)。

3）書本中亂涂亂畫

存在問題：我們有些同學(xué)有看書轉(zhuǎn)筆的習(xí)慣，還有亂涂亂畫的習(xí)慣，對于看的內(nèi)容不管是不是重點都亂畫

一氣，毛胡子一把抓。這樣對于后來的復(fù)習(xí)時有害而無利的，不能很好的抓住知識點。

對策：在看書的過程中要有意識克制自己的手，不要亂畫，只需要把重要的知識點用不同顏色的筆畫出來，

要想到以后的復(fù)習(xí)，以后時間會很緊張，不可能再面面俱到的復(fù)習(xí)，所以要筆下留情。

（三）強化階段的復(fù)習(xí)計劃（8月-11月）

總的來說，考研強化階段的復(fù)習(xí)可以分成兩個大的階段，第一個階段是鞏固基本功的階段，第二個階段是提

高的階段。如果能認真踏實的做到以上兩個階段的任務(wù)，歷史學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)會更上一個臺階。

首先是鞏固基本功的階段，可以說8、9、10三個月都是基礎(chǔ)鞏固的階段，其中10月份也可以提前進入提

高?階段的復(fù)習(xí)。那么基本功的鞏固階段和提高階段該做些什么呢？下面我們分專項一一進行說明。

1.階段目標(biāo)

在強化班階段要把在基礎(chǔ)階段復(fù)習(xí)的內(nèi)容再重復(fù)一遍，但此時的復(fù)習(xí)就不會再如基礎(chǔ)班那么詳細，要有重

點有目標(biāo)的進行，對于已經(jīng)掌握的知識點要定期回顧，但是此時的用時要不斷減少，書越看越薄，要盡量縮短復(fù)

習(xí)時間，而對于重點要集中強化復(fù)習(xí)，在這個階段要再攻克20%的知識點，使對于知識的掌握達到90%。在這個

階段要進行第二輪的復(fù)習(xí)，能夠掌握和運用90%的知識點，特別是

重點知識，要形成完整清晰地知識體系與知識結(jié)構(gòu)。能夠清晰地的回憶出每個章節(jié)下的基本知識點及其衍

生知識點；能夠?qū)δ骋活愔R進行總結(jié)歸納，用自己的語言準(zhǔn)確清楚地分析表達某一歷史現(xiàn)象。

2.階段任務(wù)

能夠完成基礎(chǔ)班的學(xué)習(xí)，很不錯，在基礎(chǔ)班的復(fù)習(xí)中，你們已經(jīng)學(xué)到了大綱要求的接近70%的知識點，有些

學(xué)員可能會更高一些，而在這個階段就要把知識系統(tǒng)化，能夠理出一條清晰的脈絡(luò)，對各個知識點之間的關(guān)系有

一個分析和界定，能夠在理解的基礎(chǔ)上達到融會貫通。

1）中國古代史

對于中國古代史，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，你已經(jīng)了解了知識的基礎(chǔ)框架，知道了知識的發(fā)展脈絡(luò)，而且對于知

識有了一定程度的理解，而在這個階段要把已掌握的知識點更牢固的印進自己的大腦中，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系；同

時要理解知識點，結(jié)合最新考試大綱整合歸納知識點，打破章節(jié)、朝代限制進行專題式復(fù)習(xí)和比較復(fù)習(xí)，比如中

國古代賦役制度專題、選舉制度專題等等。在復(fù)習(xí)的過程中要結(jié)合老師的講解，更清楚的掌握知識考點，以防自

己漏掉大的知識點，。

2）中國近現(xiàn)代史

在基礎(chǔ)階段，你們對中國近現(xiàn)代史已經(jīng)有了一個大致的了解，在這個階段就是要結(jié)合自己的筆記和上階段

的復(fù)習(xí)綱要，深挖知識得考點，爭取有點到面的掌握知識的網(wǎng)，爭取能夠融會貫通，能夠從不同角度審視中國近

現(xiàn)代的歷史，知道帝國主義對近代中國的大規(guī)模侵略活動，把握近百年來中國社會各個階級階層在不同時期的政

治、經(jīng)濟、文化、社會等方面主張及其活動，理解中國現(xiàn)代化的百年歷程，要把已經(jīng)掌握的孤立的知識串起來，

形成知識網(wǎng)絡(luò)。注意借鑒老師的思維邏輯與視野去開拓自己的復(fù)習(xí)思路，不要沉浸于死記硬背的狀態(tài)。

3）世界古代史

在基礎(chǔ)階段，學(xué)員隊世界古代史的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了一定程度的識記和掌握，在本階段，需要你們更多的

去理解知識點，總結(jié)歸納知識點，特別是對同一時期不同地區(qū)和國家的歷史情況與同一國家不同時期的歷史情況

進行對比、分析，以便更加深刻的把握知識點。比如對于古代印度文明，可以在縱向上從上古到中古梳理出一個

十分清晰地歷史發(fā)展線索，也可以在橫向上從政治、經(jīng)濟、文化、社會結(jié)構(gòu)等方面進行描述，也可以將其歷史與

同時期的古代希臘、古代羅馬或者中古時期的伊斯蘭文明對比。

可能由于對于世界古代史接觸時間不太長很多學(xué)員還是不太熟悉，所以可以在何老師的強化班講解下，自

己多下點功夫，多總結(jié)多記憶，已達到融會貫通的效果。

4）世界近現(xiàn)代史

在基礎(chǔ)階段，相信你們一經(jīng)掌握了一些有關(guān)世界近現(xiàn)代史的基礎(chǔ)知識，對世界近現(xiàn)代史有了大體的認識。

在這個階段要注意根據(jù)新大綱梳理世界近現(xiàn)代史的發(fā)展脈絡(luò)與線索，分析各個知識點間的相互聯(lián)系，把握歷史發(fā)

展主題及各個歷史時期的主要代表國家及其主要事件。比如19世紀至20世紀，在工業(yè)革命的推動下，主要國家

先后進行了資產(chǎn)階級革命或改革，并進行殖民擴張，把整個世界卷入資本主義世界體系。資產(chǎn)階級為謀取巨額利

潤，在國內(nèi)大力剝削壓榨工人，在國外殖民地半殖民地瘋狂的進行原料掠奪商品與資本輸出，由此引發(fā)了工人運

動、社會主義運動與亞非拉美地區(qū)的民族解放運動。同時各資本主義國家由于政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡以及在對外爭

奪中有著不可調(diào)和的矛盾和斗爭，國際關(guān)系錯綜復(fù)雜，最終導(dǎo)致兩次世界大戰(zhàn)的爆發(fā).

在這一階段要結(jié)合老師的講解，把握重點與難點，把近現(xiàn)代史的點線面綜合起來形成牢固的知識網(wǎng)路體系。

3.學(xué)習(xí)方法

首先，復(fù)習(xí)和做題相結(jié)合

如果只學(xué)不練，一方面容易疲勞、沒有成就，長此以往也容易感失去學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也容易陷入一種

對知識點記憶的模糊，不能有效地識記。此時可以針對2007到2011年歷史學(xué)專業(yè)的真題進行分析，找出其中的

出題思路，總結(jié)答題的思路，從而調(diào)整自己的思考順序，把握課程的重點。所以一定量的練習(xí)題配合學(xué)習(xí)是有必

要的，通過做題可以知道自己的弱點在哪里，可以鞏固知識點，可以讓自一的保持學(xué)習(xí)的積極性和熱情，可以鍛

煉答題的能力。

其次，認真聽課、學(xué)會聽課

聽一下老師對于這三門課程的講解?；A(chǔ)班沒有聽完的學(xué)員，繼續(xù)聽。聽完基礎(chǔ)班的學(xué)員，聽強化班，之

后聽沖刺班。在聽課的過程中要有針對性的解決自己的疑難點，加深對知識點的理解和識記，這樣能鞏固知識

點，對于跨專業(yè)的學(xué)生聽課更是至關(guān)重要，因為你們沒有學(xué)過這些知識，特別是世界古代史和世界近現(xiàn)代史，一

些稍微抽象的知識點，對于你們的理解有一定的困難，還有的參考書書寫表述帶有很強的學(xué)術(shù)性，相對比較枯燥,

這時都要認真聽課，聽老師的理解來加強自己對知識的掌握，讓歷史學(xué)專業(yè)課史上一個臺階。聽課之前一定要

預(yù)習(xí)，不然效果要差很多。如果自己不事先預(yù)習(xí)，不讓自己明白哪些地方自己沒有搞懂，在聽課的時候就沒有目

的，很容易走馬觀花的，特別是對于跨專業(yè)的考生，第一輪的復(fù)習(xí)已使你有一定的知識基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握了70%的

知識點。但這些知識點大多是不包括很難的點的，因為這些知識點你還并沒有理解和掌握，所以在聽課之前要先

預(yù)習(xí)；對與本專業(yè)的學(xué)生也是如此，對于一些固有知識點容易形成固定思維，有可能會沒有復(fù)習(xí)到位，而預(yù)習(xí)以

后再去聽課就會感覺效果更好。

4,心理上存在的問題及對策

因為考研復(fù)習(xí)到這個時期己經(jīng)有8個月左右了，一直沉浸于這種復(fù)習(xí)的狀態(tài)，