黑龍江省普通高中歷史模塊教學(xué)與考核要求

黑龍江省普通高中歷史模塊教學(xué)與考核要求《黑龍江省普通高中歷史模塊教學(xué)與考核要求》是依據(jù)中華人民共和國教育部2022年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》、《普通高中歷史課程標準》規(guī)定的內(nèi)容標準和普通高中歷史實驗教材內(nèi)容（岳麓版），結(jié)合黑龍江省普通高中歷史教學(xué)實際情況制定的，作為全省普通高中歷史模塊教學(xué)與考核的依據(jù)。一、高中新課程的總體目標與模塊考核目標高中歷史課程的總體目標是要求學(xué)生通過普通高中歷史課程學(xué)習(xí)，擴大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索；對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，學(xué)會運用科學(xué)的理論和方法認識歷史和現(xiàn)實問題，逐步形成科學(xué)的世界觀和歷史觀；樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻和關(guān)注民族與人類命運的人生理想。新課程的模塊考核要充分發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，使評價的過程成為促進教師和學(xué)生發(fā)展與提高的過程。高中歷史模塊教學(xué)的考核目標是依據(jù)課程目標制定的，用來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)效果的評價目標。模塊考核以“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標為尺度綜合評價學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)情況。1．知識與能力（1）認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。（2）在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。（3）通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。2．過程與方法（1）認識學(xué)習(xí)歷史是一個從感知歷史到不斷積累歷史知識，進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程，同時也是主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。（2）學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點和方法，努力做到論從史出、史論結(jié)合。（3）注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法。（4）養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對所學(xué)內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋。（5）學(xué)會同他人，尤其是具有不同見解的人合作學(xué)習(xí)和交流。3．情感態(tài)度與價值觀（1）學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，加深對人文主義精神的理解，樹立以人為本、善待生命的人文意識；培養(yǎng)健康的審美情趣，追求真善美的人生境界；確立積極進取的人生態(tài)度；塑造健全的人格，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神，增強經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力；進一步樹立崇尚科學(xué)精神，堅定求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。（2）學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，進一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進步事業(yè)作貢獻的人生理想。（3）學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，能夠認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。二、歷史模塊考核的方法歷史模塊考核由“過程性評價”與模塊學(xué)業(yè)水平評價兩部分組成。1．過程性評價過程性評價包括歷史課堂表現(xiàn)評價、歷史實踐活動評價、學(xué)生成果展示評價等形式。過程性評價既考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，又考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師將學(xué)生課內(nèi)、課外評價結(jié)果與學(xué)生階段性測試成績綜合在一起，以等級制記錄在檔案中，由學(xué)生自評、小組互評與教師評價共同構(gòu)成過程性評價的成績。（1）歷史課堂表現(xiàn)評價歷史課堂是學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的主渠道，對學(xué)生歷史課堂活動情況進行評價，有利于實現(xiàn)促進學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長的雙重目標，也是歷史課程過程性評價的重要內(nèi)容。學(xué)生歷史課堂表現(xiàn)評價表班級：學(xué)生姓名：評價者：評價指標評價等級一級指標二級指標ABC學(xué)習(xí)態(tài)度1．學(xué)習(xí)意義認識2．學(xué)習(xí)自主意識3．團隊合作精神方法策略4．學(xué)習(xí)方法選擇、策略優(yōu)化5．注重探究、善于獨立思考問題6．能創(chuàng)造性地解決問題學(xué)習(xí)習(xí)慣7．學(xué)習(xí)習(xí)慣良好8．積極主動發(fā)言9．按時完成作業(yè)學(xué)習(xí)成果10．學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)11．學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成12．學(xué)習(xí)任務(wù)完成評價語備注：1。評價等級（在相應(yīng)欄中打“對號”）：A＝好，B＝良，C＝有待改進。2．評價者包括學(xué)生、教師等。（2）歷史實踐活動評價對學(xué)生進行歷史實踐活動評價，也是過程性評價的主要內(nèi)容之一。學(xué)生歷史實踐活動評價表班級：學(xué)生姓名：評價者：評價指標評價等級ABC準備階段1．參與活動熱情程度2．制定方案的可行性3．團隊合作意識實施階段4．提出與發(fā)現(xiàn)問題的頻次5．收集過程材料詳實程度6．獨立思考與探究問題7．研究成果新穎獨特學(xué)習(xí)成果8．反思學(xué)習(xí)過程與探究方法9．歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)評價語備注：1。評價等級（在相應(yīng)欄中打“對號”）：A＝好，B＝良，C＝有待改進。2．評價者包括學(xué)生、教師等。（3）學(xué)生成果展示評價學(xué)生研究成果評價是對學(xué)生撰寫的小論文、歷史制作以及創(chuàng)作、表演歷史劇等進行評價。班級：學(xué)生姓名：評價者：類別評價標準評價等級歷史小論文能對某一歷史人物或歷史事件作出恰如其分的評價；論點鮮明；論據(jù)充分，能從理論的高度分析問題；語言流暢，條理清晰，邏輯性強歷史制作（歷史模型、歷史圖表和課件）基本線索清晰，緊扣知識點；符合教學(xué)內(nèi)容要求，選擇恰當(dāng)?shù)膱D像、文字及動態(tài)地圖，操作性強；圖表豐富，精當(dāng)，具有科學(xué)性歷史劇獨立創(chuàng)作劇本；劇情內(nèi)容符合歷史事實或生動反映歷史現(xiàn)象；道具運用及情景設(shè)計有創(chuàng)意；表演到位，有感染力2．模塊學(xué)業(yè)水平評價模塊學(xué)業(yè)水平評價一般采用紙筆測試方式。測試的內(nèi)容應(yīng)盡可能全面地反映本模塊歷史的主干知識，考試內(nèi)容強調(diào)社會實際、學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，要有適當(dāng)?shù)拈_放性試題的比例，重視考查學(xué)生的歷史思維能力、創(chuàng)新能力和綜合運用歷史知識解決問題的能力。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的分析，及時指導(dǎo)和改進教學(xué)和學(xué)習(xí)。使考試評價真正成為促進學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程。3．模塊綜合評價表高中歷史學(xué)科模塊綜合評價表班級：姓名：學(xué)號：評價項目成績等次總分教師評價模塊學(xué)業(yè)水平評價紙筆測試過程性評價學(xué)生歷史課堂表現(xiàn)歷史實踐活動學(xué)生成果展示考勤（達不到規(guī)定的上課時數(shù)不能取得該模塊的學(xué)分）模塊綜合性評價（等級）注：①模塊綜合評價表是在每個模塊完成后進行的評定，它包括過程性評價與模塊學(xué)業(yè)成績評價兩部分。教師以分數(shù)形式對過程性評價和模塊學(xué)業(yè)成績評價進行統(tǒng)計評定，然后再轉(zhuǎn)換成等級公布給學(xué)生。②過程性評價由教師評價和學(xué)生評價組成，其中教師評價是定量評價，學(xué)生評價則為定性評價，學(xué)生過程性評價得出一個分數(shù)，公布給學(xué)生時需轉(zhuǎn)化為等級。過程性評價結(jié)果要向?qū)W生公示。4、模塊學(xué)習(xí)的學(xué)分認定模塊學(xué)分的認定應(yīng)由學(xué)校根據(jù)學(xué)生的成績進行認定。模塊綜合評價包括過程性評價和模塊學(xué)業(yè)水平評價（模塊考試）兩部分構(gòu)成，（1）模塊過程性評價過程性評價結(jié)果可分為合格（記為C）、不合格(記為B)兩個等級。（2）模塊學(xué)業(yè)水平評價模塊學(xué)業(yè)水平考試可在模塊學(xué)習(xí)結(jié)束時進行，模塊學(xué)業(yè)成績的最后評定以百分制和等級相結(jié)合形式出現(xiàn)，以淡化對分數(shù)的片面追求，模塊學(xué)業(yè)成績的等級可分為A（優(yōu)秀）(90分以上)、B（良好）（75-89分）、C（合格）（60-74分）、D（不合格）60分以下）四個等級，達到C等級以上的可通過模塊考試。模塊學(xué)分認定應(yīng)由學(xué)校根據(jù)學(xué)生的過程性評價和模塊學(xué)習(xí)成績進行認定，學(xué)生參與模塊學(xué)習(xí)的課時數(shù)不少于該模塊總課時數(shù)的五分之四、模塊學(xué)習(xí)過程性評價等級在合格以上及模塊學(xué)習(xí)終結(jié)性評價學(xué)業(yè)測試等級在合格以上，方可獲得相應(yīng)模塊2學(xué)分。三、歷史模塊考核能力要求A:識記與鑒別識記與鑒別能力是指能將所學(xué)基本史實或史論準確納入給定的知識結(jié)構(gòu)和表達方式中；能依據(jù)所學(xué)基本知識技能對給定歷史材料作是非真?zhèn)蔚恼_判斷。測試一：能將所學(xué)基本史實或史論準確納入給定的知識結(jié)構(gòu)和表達方式中?！纠齦】法律制度的演變從一個側(cè)面反映了人類文明的進程。有同學(xué)設(shè)計了下面的表格，你能幫助填寫完成嗎?法律文件名稱制定法律的國家法律制定時期法律地位評價《》___________公元前18世紀世界上第一部比較完整的成文法典《查士丁尼法典》___________公元6世紀_____洲歷史上第一部系統(tǒng)完備的法律文獻《》英國公元____世紀后期確立君主立憲制度的法律文獻《》___________1787年第一部成文的資產(chǎn)階級共和國憲法《》___________1804年歐美資產(chǎn)階級制定法典的藍本測試二：能依據(jù)所學(xué)基本知識技能對給定歷史材料作是非真?zhèn)蔚恼_判斷?！纠?】有記載說，元朝時一位居住在山東東平的富商給兒子籌辦婚事，他作了如下準備。你說說看，其中哪件事是不真實的，為什么？A托朋友家的親戚到淞江買下了十床有名的烏泥涇被B乘船經(jīng)會通河、永濟渠、通惠河到大都置金銀首飾C為圖吉利參照《授時歷》精心選擇了一個良辰吉日D打算在婚宴上用自己家做的最好的土豆餅款待客人B:領(lǐng)會與詮釋領(lǐng)會與詮釋能力是指能對給定歷史材料作出辨認、提要性和推斷性解釋。測試三：能對給定歷史材料做出辨認性解釋?！纠?】在印度尼西弧的三寶垅市有人看到一副題聯(lián)，上寫“繼張班立功異域，開哥麥探險先河”。顯然，張、班、哥、麥都是指人，是誰呢?這些杰出人物的事跡又是什么呢？測試四：能對給定歷史材料做出提要性解釋?！纠?】試概括下面這段文字所反映的主要觀點。難者日：中國之法，非不變也。中興以后，講求洋務(wù)，三十余年，創(chuàng)行新政，不一而足，然屢見敗，莫克振救，若是乎新法之果無益于國人也。釋之日：前此之言變者，非真能變也，即吾向者所謂補苴罅漏，彌縫蟻穴，飄搖一至，同歸死亡；而于去陳用新，改弦更張之道，未始有合也。昔同治初年，德相畢士麻克語人日：“三十年后，日本其興，中國其弱乎?……日人之游歐洲者，討論學(xué)業(yè)，講求官制，歸而行之；中人之游歐洲者，詢某廠船炮之利，某廠價值之廉，購而用之。強弱之原，其在此乎”嗚呼!今雖不幸言中矣，懲前毖后，亡羊補牢，有天下之責(zé)者，尚可以知所從也。測試五：能對給定歷史材料做出推斷性解釋?！纠?】請就下面的材料談?wù)勈澜玷F路網(wǎng)發(fā)展的態(tài)勢及其影響．1870～1900年世界鐵路網(wǎng)發(fā)展(單位：千公里)年份全世界歐洲美洲亞洲1870210105938188037216917516189061722433134190076028440260C:分析與綜合分析與綜合能力是指對給定歷史材料進行合理闡述。測試六：能運用分解的方法就給定歷史材料進行合理闡述?！纠?】宋太祖曾言：“天下自唐季以來，數(shù)十年問，帝王凡十姓，兵革不息，蒼生涂地。”宋太祖指出了唐末以來的什么局面？試比較這種局面與西漢初期出現(xiàn)的王國問題，指出在形成原因上的相同點和不同點，并指出宋太祖為改變這種局面而采取的措施對北宋王朝產(chǎn)生的影響。D:評價與論證評價與論證能力是指能運用基本的史學(xué)理論和方法對給定歷史材料作出價值判斷；能依據(jù)給定歷史材料提出適當(dāng)觀點并運用邏輯方法進行論證。測試七：能運用基本的史學(xué)理論和方法對給定歷史材料做出價值判斷?！纠?】材料：民國初年梁啟超曾擬出一個中國通史綱領(lǐng)：“第一，上世史。自黃帝以迄秦之統(tǒng)一，是為中國之中國，即中國民族自發(fā)達、自競爭、自團結(jié)之時代也。……第二，中世史。自秦一統(tǒng)至清代乾隆之末年，是為亞洲之中國，即中國民族與亞洲各民族交涉繁頤、競爭最烈之時代也?！谌?，近世史。自乾隆末年以至于今日，是為世界之中國，即中國民族合同全亞洲民族，與西人交涉、競爭之時代也?！币螅汉笕藢α簡⒊木V領(lǐng)多有評論。有人認為它揭示了“中國民族”發(fā)展的主線；有人則認為它只看到“中國民族”發(fā)展的一個方面，尚有許多不足。你是怎么理解的?又作何評論?請寫一篇500字左右的短評。測試八：能依據(jù)給定歷史材料提出適當(dāng)觀點并運用邏輯方法進行論證?！纠?】材料一：江南機器制造局開創(chuàng)了一系列中國歷史的第一。它造出了第一批車床、刨床、鋸床等近代化的機器，第一臺水管式鍋爐，第一艘能有效地投入實際使用的輪船，第一座煉鋼爐，第一磅無煙火藥，它煉出了第一爐鋼水，它接納并培育了第一批翻譯家、工程師和具有相當(dāng)水平的技術(shù)工人，它第一次為我國知識界提供了大批與當(dāng)時國際科學(xué)技術(shù)緊密聯(lián)系的書籍…材料二：至1915年，上海已成立“中華國貨維持會…‘勸用國貨會”等團體，創(chuàng)辦了《國貨月報》，宣傳抵制日貨，提倡國貨，對國內(nèi)外工業(yè)作了廣泛調(diào)查、介紹?！?919年5～6月，上海又出現(xiàn)了“抵制日貨勸告團’’“勸用國貨會…‘救國十人團”等群眾組織。上海全國1914年144422001918年994材料三：1915～1919上海愛國組織簡表1914-1918年洋貨進口統(tǒng)一表（單位：萬噸）19151919年5～6月中華國貨維持會抵制日貨勸告團勸用國貨會救國十人團材料四：20世紀30年代末，上海工廠紛紛溯長江西進，向內(nèi)地戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。其中有一家“利用五金廠”迂至武漢后，愛國企業(yè)家沈鴻帶領(lǐng)10余名技術(shù)工人和10臺機床，于1937年11月遷至陜北安塞，創(chuàng)辦了五個工廠，制造了不少設(shè)備。沈鴻后被中共中央譽為“邊區(qū)工業(yè)之父”。要求：依據(jù)上述材料，自擬題目，寫一篇700字左右的小論文．四、模塊考核的內(nèi)容與要求考核內(nèi)容與要求根據(jù)《普通高中歷史課程標準（實驗）》，結(jié)合黑龍江省實際情況予以制定。其制定如下：必修Ⅰ第一單元中國古代的中央集權(quán)制度第1課從內(nèi)外服制度到封邦建國課標要求考核要求考核水平了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認識中國早期政治制度的特點。1．知道夏、商、周政權(quán)更替的時間及主要代表人物；A2．了解夏、商政治制度的基本內(nèi)容；AB3．掌握西周宗法制、分封制和禮樂制的基本內(nèi)容及其作用；BC4．分析中國早期政治制度產(chǎn)生的原因；BC5．正確評價西周的政治制度；D6．比較商朝與西周的分封制的異同；C7．歸納、掌握中國早期政治制度發(fā)展的基本脈絡(luò)與規(guī)律。C教學(xué)建議：1.教師向?qū)W生提供“古代中國朝代沿革表”，幫助他們從整體上了解中國歷史發(fā)展的脈絡(luò)，并以此作為時間坐標，為政治史的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.分封制和宗法制是概念性很強的內(nèi)容，教學(xué)中教師要注意利用圖片、史料、圖示來幫助學(xué)生理解和認識。3.教學(xué)中要講清楚分封制和宗法制的關(guān)系，并且說明它們在當(dāng)時所起的作用。第2課中央集權(quán)制度的建立課標要求考核要求考核水平知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實，了解中國古代中央集權(quán)制度的形成和影響。1．知道春秋、戰(zhàn)國、秦朝更替的時間及其代表人物；A2．分析秦的統(tǒng)一的歷史背景和秦朝建立中央集權(quán)制度的原因；BC3．掌握秦朝政治制度的基本內(nèi)容、主要特征；AB4．掌握專制主義與中央集權(quán)的基本概念；C5．正確評價秦朝中央集權(quán)制度；D6．比較郡縣制與分封制的異同。C教學(xué)建議：1.聯(lián)系本專題后續(xù)政治史的有關(guān)內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)难由煨詫W(xué)習(xí)：如中國古代中央宰相制度的變化、兩漢三公的變化、郡縣制度對后世的影響。2.課堂上可以讓學(xué)生結(jié)合歷史背景對實施分封制和郡縣制的利弊進行討論，加深對郡縣制建立背景的理解和認識，適當(dāng)?shù)嘏c分封制作一簡要比較。3.引導(dǎo)學(xué)生用圖示法去建構(gòu)秦代中央到地方行政系統(tǒng)簡表，將所學(xué)知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。4.組織學(xué)生運用討論法去認識秦始皇所建立的專制主義中央集權(quán)制度對秦朝和后世的影響，引導(dǎo)學(xué)生體會制度建設(shè)對國家穩(wěn)定和統(tǒng)一的重要意義。第3課中央集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭課標要求考核要求考核水平列舉從漢代到元朝政治制度的史實，說明中國古代政治制度的特點。1．了解中國古代中央與地方的主要矛盾；A2．了解西漢王國問題產(chǎn)生的原因及影響；BC3．掌握西漢解決王國問題的主要措施及其作用；BC4．分析唐末、五代十國分裂割據(jù)局面形成的原因；B5．知道宋代建立時間及其代表人物；A6．分析宋代加強中央集權(quán)的主要原因；BC7．掌握宋代加強中央集權(quán)的主要措施及特點BC8．正確評價宋代中央集權(quán)制度D教學(xué)建議：1.適度補充材料說明秦朝和漢初君權(quán)與相權(quán)的矛盾，幫助學(xué)生認識漢武帝設(shè)置“中朝”機構(gòu)的目的。2.根據(jù)本課內(nèi)容故事性強的特點，教師組織學(xué)生自己編演歷史劇來展現(xiàn)宋初陳橋兵變、趙普獻計、杯酒釋兵權(quán)等內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)宋朝建立后面臨的政治問題。第4課專制皇權(quán)的不斷加強課標要求考核要求考核水平列舉從漢到元政治制度演變的史實，了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設(shè)置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。1．了解漢至魏晉南北朝時期中央機構(gòu)的變化；B2．分析中央集權(quán)制度產(chǎn)生的原因；BC3．掌握隋唐時期三省六部制的主要內(nèi)容及作用BC4．知道元朝中央機構(gòu)的基本內(nèi)容及特點；BC5．掌握宋朝、明清時期中央機構(gòu)的變化；B6．歸納中國古代君主專制中央集權(quán)制度的發(fā)展趨勢B7．評價專制主義中央集權(quán)制度對中國社會發(fā)展的影響D教學(xué)建議：1.學(xué)生制作唐朝中央機構(gòu)示意圖，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，初步學(xué)會歸納、構(gòu)建知識體系。2.可以引用唐太宗和明太祖對宰相作用持不同看法的史料，分析明太祖廢宰相的的目的及影響。3.幫助學(xué)生從中央政治制度和地方政治制度兩個方面概括，歸納其確立和發(fā)展、演變的基本線索、了解政治制度的發(fā)展趨勢與特點，可以用表格或圖示。4.進行專題總結(jié)，明確君主專制中央集權(quán)的涵義，認識君主專制中央集權(quán)制度對中國歷史發(fā)展的影響。第二單元古希臘和古羅馬的政治制度第5課愛琴文明與古希臘城邦制度課標要求考核要求考核水平了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認識西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件。1．知道愛琴文明地理范圍、存在的時間、主要內(nèi)容；A2．掌握古希臘城邦制度的概念及其存在的時間A3．分析古希臘城邦產(chǎn)生的原因，了解自然環(huán)境對古希臘的影響B(tài)C4．掌握古希臘城邦的主要特征；AB5．了解古希臘城邦主要的政體及其共同點B6．掌握古希臘的殖民運動；BC7．正確評價古希臘城邦制度的歷史作用D教學(xué)建議：1.可以考慮以學(xué)生熟知的希臘神話或古典建筑等實例出發(fā)，設(shè)計問題情境，拉進歷史學(xué)習(xí)的時空距離。2.要充分運用地圖，引導(dǎo)學(xué)生認識地理因素對希臘文明的影響，養(yǎng)成在分析歷史現(xiàn)象時，注意考慮地域因素的意識。3.比較希臘城邦與中國春秋戰(zhàn)國時期的諸侯國，認識其不同的歷史影響，以便更好地認識西方政治產(chǎn)生的歷史條件，養(yǎng)成中外歷史貫通的大歷史觀。第6課雅典城邦的民主政治課標要求考核要求考核水平知道雅典民主政治的主要內(nèi)容，認識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義。1．知道雅典社會制度演變的過程A2．分析雅典民主政體產(chǎn)生的原因B3．了解雅典民主制確立的過程A4．掌握雅典民主制度的主要內(nèi)容、保障措施和基本特點及其實質(zhì)BC5．正確評價雅典的民主制度D6．比較東、西方古代政治制度，認識其利弊D教學(xué)建議：1．引導(dǎo)學(xué)生梳理雅典民主政治的發(fā)展歷程，再結(jié)合雅典民主政治的主要內(nèi)容，簡潔地分析希臘民主政治的作用和實質(zhì)。2.以雅典民主政治的案例，來引導(dǎo)學(xué)生認識希臘政治制度的民主性及其對人類文明發(fā)展的意義。3.明確希臘民主政治與希臘文明的關(guān)系，即希臘民主政治是希臘文明的表現(xiàn)之一，也是希臘文明輝煌的重要條件。第7課古羅馬的政制與法律課標要求考核要求考核水平了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用，理解法律在人類社會生活中的價值。1．了解古羅馬共和制產(chǎn)生的原因、主要政治制度；BC2．分析古羅馬從共和制向帝制演變原因；BC3．掌握羅馬帝國的主要政治制度；B4．分析古羅馬未實行民主政治的主要原因C5．分析羅馬法產(chǎn)生的原因；B6．了解羅馬法的發(fā)展過程、主要內(nèi)容及其作用；BC7．正確評價羅馬法的歷史作用。D教學(xué)建議：1.結(jié)合歷史地圖，先行講述羅馬共和國到羅馬帝國的政治變遷，使羅馬法的學(xué)習(xí)建立在較豐富的感性知識的基礎(chǔ)上。2.選取一些法律條文，引導(dǎo)學(xué)生的材料閱讀，幫助其理解羅馬法的主要內(nèi)容并評價羅馬法。3.可以組織有關(guān)羅馬法的案例討論活動，引導(dǎo)學(xué)生認識到羅馬法不但在當(dāng)時影響很大，而且還澤被后世。第三單元近代西方資本主義政體的建立第8課漸進的制度創(chuàng)新課標要求考核要求考核水平了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任內(nèi)閣制形成的史實，理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點。1．了解《大憲章》的主要內(nèi)容及其作用AB2．了解英國議會制度的由來A3．掌握代議制、君主立憲制等重要概念；B4．分析英國君主立憲制確立的原因BC5．歸納、分析《權(quán)利法案》主要內(nèi)容及作用BC6．了解英國君主立憲制形成、發(fā)展過程；B7．掌握英國君主立憲制的主要內(nèi)容及其特點；BC8．掌握英國責(zé)任內(nèi)閣制形成的原因、過程、主要內(nèi)容和主要代表人物；AB9．正確評價英國君主立憲制。D教學(xué)建議：1.可以選擇英國“議會”為線索來貫穿教學(xué)過程，英國議會改革的有關(guān)史實，有助于理解責(zé)任內(nèi)閣制的形成，也便于理解資產(chǎn)階級代議制在促進英國資本主義發(fā)展方面的作用。2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀《權(quán)利法案》的有關(guān)條文，概括《權(quán)利法案》的核心內(nèi)容和主要作用，并認識史料在歷史學(xué)習(xí)中的重要價值。3.比較同一歷史時期的中外政治制度，引導(dǎo)學(xué)生體會中外歷史進程的差異；認識主權(quán)在民取代主權(quán)在君的政治變革，是人類歷史進程中的一大進步。第9課北美大陸的新體制課標要求考核要求考核水平說出美國1787年憲法的主要內(nèi)容和權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。1．分析美國聯(lián)邦制確立的歷史背景；B2．了解《1787年憲法》的主要內(nèi)容及其影響；BC3．掌握美國政治體制的基本原則和特點；BC4．了解美國憲法修正、完善的主要內(nèi)容及其作用BC5．分析美國內(nèi)戰(zhàn)的原因及其作用；BC6．分析、掌握美國兩黨之形成的原因、主要內(nèi)容和作用；BC7．正確評價美國聯(lián)邦制度；D8．比較美國總統(tǒng)共和制與英國君主立憲制的異同。C教學(xué)建議：1.選擇一些實例，幫助學(xué)生準確理解美國1787年憲法中“分權(quán)與制衡”的原則。2.向?qū)W生提供美國1787年憲法誕生的背景資料，幫助學(xué)生理解美國1787年憲法的內(nèi)容與影響。3.運用課堂討論、代表發(fā)言等形式，組織學(xué)生比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。第10課走向共和的艱難歷程課標要求考核要求考核水平知道法蘭西第三共和國憲法的主要內(nèi)容。1．掌握法國的等級制度；A2．分析法國共和制曲折發(fā)展的原因；B3．分析、掌握1791年憲法頒布的原因、主要內(nèi)容及其作用；BC4．了解法國共和制度曲折發(fā)展的基本線索及各時期基本特征B5．掌握第二帝國建立的原因及結(jié)果；B6．1875年憲法頒布的原因、主要內(nèi)容及作用BC7．了解法國憲法修正、完善的主要內(nèi)容B8．比較法國議會制共和國與美國總統(tǒng)制共和國的異同C教學(xué)建議：以大事年表的形式，歸納法蘭西共和之路的曲折歷程，幫助學(xué)生了解法蘭西第三共和國憲法誕生的背景。第11課民族國家的統(tǒng)一之路課標要求考核要求考核水平知道《德意志帝國憲法》的主要內(nèi)容，比較德意志君主立憲制與法國共和制的異同。1．分析德意志統(tǒng)一的歷史背景；B2．了解德國統(tǒng)一的歷史進程A3．分析、掌握《德意志帝國憲法》頒布的歷史背景和德國主要政治制度B4．分析德國政治制度的特點及其產(chǎn)生的原因BC5．分析德國的政治制度對德國社會發(fā)展產(chǎn)生的影響及其啟示；C6．魏瑪憲法產(chǎn)生的歷史背景及評價；D7．比較英、美、法、德資本主義政體的異同C教學(xué)建議：1．結(jié)合德意志帝國的統(tǒng)一進程，理解《德意志帝國憲法》產(chǎn)生的背景，分析德國君主立憲制的特點，引導(dǎo)學(xué)生對德意志帝國的政治制度作出合理評價。2．作為對本專題的整體回顧，需要對17世紀以來的歐美資產(chǎn)階級代議制的發(fā)展歷程作一梳理，將抽象的制度至于具體的政治實踐的結(jié)構(gòu)內(nèi)，幫助學(xué)生更好地理清線索，準確地進行知識定位。3．列表比較英美法德四國資產(chǎn)階級代議制的異同點，體會資產(chǎn)階級代議制在西方的廣泛影響。4．從政治民主化進程的角度認識人類文明的統(tǒng)一性與多樣性。第四單元內(nèi)憂外患與中華民族的奮起第12課鴉片戰(zhàn)爭課標要求考核要求考核水平列舉1840年至1900年間西方列強的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。1．分析、掌握虎門銷煙原因、主要代表人物、內(nèi)容及其作用；AB2．分析兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因；B3．了解列強發(fā)動的兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本史實；A4．掌握、分析《南京條約》、《北京條約》、《天津條約》的主要內(nèi)容及其危害。AC5．掌握兩次鴉片戰(zhàn)爭通商口岸的布局與特點；BC6．分析兩次鴉片戰(zhàn)爭中中國戰(zhàn)敗的原因及對中國的影響C教學(xué)建議：1．教師引導(dǎo)學(xué)生從列強侵華和人民抗爭兩個維度構(gòu)建中國近代史主線；一是西方列強的侵華和中國半殖民地化的形成和加深；二是中國軍民的抗爭和救國探索。2．指導(dǎo)學(xué)生歸納中國半殖民地半封建社會形成的過程，注意通過不平等條約具體內(nèi)容來理解中國半殖民地化不斷加深的過程。第14課太平天國運動課標內(nèi)容：了解太平天國運動的重要史實，認識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用和局限性。學(xué)習(xí)要求：課標要求考核要求考核水平了解太平天國運動的重要史實，認識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用和局限性。1．分析太平天國運動的興起的原因；B2．了解太平天國運動的主要過程和主要代表人物；A3．掌握《天朝田畝制度》和《資政新篇》的主要內(nèi)容及其評價；BC4．分析太平天國運動失敗的原因；C5．正確評價天平天國運動D教學(xué)建議：1．幫助學(xué)生認識太平天國運動的時代背景，指導(dǎo)學(xué)生從階級矛盾、民族矛盾等方面分析太平天國運動興起的原因。2．提供“興起—發(fā)展—高潮—轉(zhuǎn)折—失敗”的知識線索，幫助學(xué)生梳理太平天國運動的主要史實。3．以繪制表格的方法，引導(dǎo)學(xué)生分析《天朝田畝制度》、《資政新篇》在經(jīng)濟發(fā)展方面的異同。4．可以從評說太平天國人物入手，組織一次“農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性”的課堂小討論，教師要關(guān)注學(xué)生的史論結(jié)合。第15課從甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華課標要求考核要求考核水平列舉1840年至1900年間西方列強的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。1．分析中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因；B2．了解黃海戰(zhàn)役的有關(guān)史實；A3．掌握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，分析其危害及對中國社會的影響；AC4．分析義和團運動爆發(fā)的原因，掌握其主要代表人物、口號；AB5．分析八國聯(lián)軍侵華的原因，掌握主要經(jīng)過和結(jié)果；AB6．掌握《辛丑條約》對中國產(chǎn)生的影響；C7．評價義和團運動及“扶清滅洋”口號。C教學(xué)建議：1．指導(dǎo)學(xué)生歸納中國半殖民地半封建社會形成的過程和特點。如“鴉片戰(zhàn)爭——開始淪為”、“第二次鴉片戰(zhàn)爭——加深了”、“甲午戰(zhàn)爭——大大加深”、“八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭——完全淪為”。2．援引一些影視資料，再現(xiàn)歷史場景，通過學(xué)生講述關(guān)天培、鄧世昌等愛國將領(lǐng)的故事，體會不屈不撓、頑強抗爭的民族精神。第16課辛亥革命課標要求考核要求考核水平簡述辛亥革命的主要過程，認識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義。1．分析同盟會成立的歷史背景，了解其主要內(nèi)容AB2．掌握、評價三民主義的主要內(nèi)容BC3．了解資產(chǎn)階級革命派與改良派論戰(zhàn)的主要內(nèi)容及其作用；AB4．分析辛亥革命的原因、性質(zhì)和意義；C5．知道武昌起義主要經(jīng)過和結(jié)果；A6．掌握中華民國臨時政府的主要措施、《中華民國臨時約法》的主要內(nèi)容及其作用BC7．分析袁世凱繼任臨時大總統(tǒng)的主要原因；BD8．正確評價辛亥革命教學(xué)建議：1．簡要說明辛亥革命爆發(fā)的原因，為認識辛亥革命的意義作鋪墊。2．利用《武昌起義形勢圖》、《清王朝分崩離析圖》等地圖資料，提供“武昌起義—革命擴展—成立民國”的線索，引導(dǎo)學(xué)生歸納辛亥革命的主要過程。3．對比1912年前后的史實，援引《中華民國臨時約法》的重要史料，側(cè)重分析辛亥革命變革政治體制的意義，幫助學(xué)生理解推翻君主專制制度的價值。4．通過學(xué)生講述孫中山等革命者的故事，感受其追求民主、自由的獻身精神和高尚情懷。第17課五四愛國運動課標要求考核要求考核水平概述五四運動史實，認識其對中國社會變革的影響1．分析五四運動爆發(fā)的歷史背景；B2．掌握五四運動的主要過程、結(jié)果；A3．了解五四精神的主要內(nèi)容，理解“五四”精神的實質(zhì)；B4．分析五四運動對中國社會產(chǎn)生的影響C教學(xué)建議：1．聯(lián)系第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后巴黎和會的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生從國際、國內(nèi)兩方面分析五四運動爆發(fā)的原因。2．以“五四青年節(jié)”為切入口，引導(dǎo)學(xué)生描述五四運動的場景，使其感受青年學(xué)生的愛國激情；幫助學(xué)生從政治、思想、文化等方面去討論五四運動的歷史影響。第五單元馬克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展與中國新民主主義革命第19課馬克思主義的誕生課標要求考核要求考核水平簡述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認識馬克思主義產(chǎn)生的意義。了解巴黎公社革命的主要史實，認識其在建立無產(chǎn)階級政權(quán)上的經(jīng)驗教訓(xùn)。1．分析空想社會主義誕生的原因，B2．掌握空想社會主義的主要代表人物、主要觀點及其影響；AB3．分析馬克思主義誕生的背景；B4．掌握《共產(chǎn)黨宣言》的基本內(nèi)容及其作用；AC5．認識馬克思主義誕生的重大意義；B6．了解巴黎公社誕生的背景、主要措施，理解巴黎公社的性質(zhì)、意義。BC7．分析分析巴黎公社失敗的原因和經(jīng)驗教訓(xùn)。C教學(xué)建議：1．從經(jīng)濟根源、斗爭實踐、思想基礎(chǔ)等方面，簡析馬克思主義誕生的歷史背景，幫助學(xué)生掌握整理歷史知識的方法。2．適當(dāng)引用《共產(chǎn)黨宣言》的文本內(nèi)容，聯(lián)系本專題的俄國十月革命和中國共產(chǎn)黨成立的意義，討論馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。3．指導(dǎo)學(xué)生歸納巴黎公社的革命措施，培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史知識的能力。4．聯(lián)系《共產(chǎn)黨宣言》的有關(guān)內(nèi)容，組織學(xué)生討論：巴黎公社在建立無產(chǎn)階級政權(quán)上的經(jīng)驗教訓(xùn)。5．適當(dāng)補充對巴黎公社不同評價的材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，幫助學(xué)生從材料中提煉觀點，并說一說對巴黎公社革命的評價。第20課俄國十月社會主義革命課標要求考核要求考核水平概述俄國十月革命勝利的史實，認識世界上第一個社會主義國家建立的歷史意義。1．分析二月革命爆發(fā)的歷史背景、性質(zhì)和作用；BC2．了解《四月提綱》的主要內(nèi)容及作用；AB3．掌握俄國十月革命的歷史背景、主要經(jīng)過和結(jié)果AB4．把握蘇維埃政權(quán)的主要措施和主要政治體制；AB5．分析、理解俄國十月革命勝利的原因和偉大歷史意義。C教學(xué)建議：1．可以提供“二月革命—四月提綱—十一月起義—建立政權(quán)”的參考線索，幫助學(xué)生梳理十月革命的主要史實。2．聯(lián)系“中國新民主主義革命勝利的意義”和“巴黎公社的經(jīng)驗教訓(xùn)”等知識，引導(dǎo)學(xué)生從國內(nèi)、國際兩方面分析俄國十月革命勝利的歷史影響。第21課新民主主義革命與共產(chǎn)黨課標要求考核要求考核水平概述中國共產(chǎn)黨成立的史實，認識其對中國社會變革的影響。概述中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的主要史實，認識新民主主義革命勝利的偉大意義。1．掌握中共一大召開歷史背景、時間、地點、主要內(nèi)容及作用；AB2．了解中共二大主要內(nèi)容和奮斗目標的變化；AB3．掌握國民革命興起的原因、主要過程和結(jié)果；AB4．概述中共領(lǐng)導(dǎo)的武裝斗爭原因、主要經(jīng)過、結(jié)果及影響；AB5．了解紅軍長征原因、遵義會議及長征的意義；BC6．分析、掌握西安事變背景，中共的態(tài)度、結(jié)果及和平解決的歷史作用；BC7．了解、掌握國共聯(lián)合抗日的原因、基本史實和抗日戰(zhàn)爭勝利的原因、意義；BC8．掌握皖南事變的基本史實；A9．分析、掌握重慶談判的歷史背景、主要內(nèi)容及其作用；AB10．掌握解放戰(zhàn)爭的主要經(jīng)過、結(jié)果；AB11．分析新民主主義革命勝利的偉大意義C教學(xué)建議：適當(dāng)聯(lián)系前面的知識，指導(dǎo)學(xué)生從思想、階級、組織等方面歸納中國共產(chǎn)黨成立的條件。2．注意運用上海中共一大會址和嘉興南湖中共一大開會的游船等圖片，注意對一大召開的事件性描述，增強教學(xué)的直觀性。3．這部分內(nèi)容跨度很大，重要的歷史事件較多，可以引導(dǎo)學(xué)生從歷史背景、革命策略、基本過程、結(jié)果與意義等方面，用列表的方法，歸納革命史的主要內(nèi)容，并以此呈現(xiàn)歷史發(fā)展的宏觀線索。4．教學(xué)“侵華日軍的罪行”，應(yīng)該建立在具體生動的事例之上，可以搜集包括影視、回憶錄、實物等史料來表現(xiàn)日軍的暴行。

5．引導(dǎo)學(xué)生客觀地評價國民黨正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)，同時關(guān)注地方史，讓學(xué)生講一講地方和身邊的抗戰(zhàn)史，以激發(fā)學(xué)生對這段歷史的親近意識，激活課堂思維。6．可以從社會性質(zhì)、政治、經(jīng)濟、國際意義等視角，引導(dǎo)學(xué)生討論新民主主義革命勝利的偉大意義，需要適當(dāng)聯(lián)系“辛亥革命影響”的知識，使對意義的討論具有一定的對比性和歷史縱深感。第六單元中國社會主義的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一第22課新中國的政治建設(shè)課標要求考核要求考核水平概述中華人民共和國成立的史實，闡述人民代表大會制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善，認識我國民主政治的特色。1．了解中華人民共和國成立的歷史背景、基本史實及意義；AB2．歸納、中華人民共和國主要政治制度及其基本職能和作用；AB3．掌握1954年憲法的主要內(nèi)容及作用。AC4．了解人民代表大會制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度主要形式、產(chǎn)生和曲折發(fā)展的過程；AB5．掌握民族區(qū)域自治制度的基本內(nèi)容和形式。A6．認識我國社會主義民主政治的主要特點。C教學(xué)建議：1．運用情境性材料，學(xué)習(xí)一屆政協(xié)、開國大典和新中國成立的史實。2．運用相關(guān)文獻史料，幫助學(xué)生理解三大政治制度的基本含義。3．結(jié)合中國國情，分析現(xiàn)代中國政治制度的特色和形成原因。第23課社會主義政治建設(shè)的曲折發(fā)展課標要求考核要求考核水平了解“文革”對民主法制的踐踏，說明民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性；列舉中共十一屆三中全會以來，我國民主法制建設(shè)的主要成就，認識實行依法治國方略的重要意義。1．分析中國政治建設(shè)曲折發(fā)展的原因；B2．分析“文化大革命”的發(fā)動原因，了解“文革”中政治制度遭受嚴重破壞史實及其影響；BC3．分析新時期民主法制建設(shè)的歷史背景；B4．掌握新時期我國法制建設(shè)的主要舉措及其作用AC5．歸納現(xiàn)代中國制建設(shè)的基本史實和發(fā)展脈絡(luò)，認識社會主義法制建設(shè)的重要性。C教學(xué)建議：1．搜集和運用“文化大革命”時期的歷史資料、包括一些影視資料和典型個案（包括發(fā)生在本地區(qū)的史實）等材料，分析“文化大革命”對民主法制的踐踏，感受和說明失去民主法制的保障，人和社會將會面臨怎樣的災(zāi)難。2．引導(dǎo)學(xué)生多角度地有史有論地總結(jié)歷史教訓(xùn)，并凸現(xiàn)民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性這一主題。3．簡述新中國成立以來，我國民主法制建設(shè)的歷史進程；適當(dāng)援引舊中國一些憲法條文，以便深入理解社會主義民主法制建設(shè)的重要意義。4．可以舉行憲法知識的小競賽，也可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞“依法治國”的主題，尋找相關(guān)案例來撰寫小型的法制報告。第24課祖國統(tǒng)一的歷史潮流課標要求考核要求考核水平簡述“一國兩制”的理論和實踐，認識實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的重大歷史意義。1．分析“一國兩制”構(gòu)想產(chǎn)生的原因；B2．了解“一國兩制”構(gòu)想的形成過程；理解“一國兩制”的基本內(nèi)容及其作用；AB3．分析香港、澳門回歸祖國的原因、主要進程和歷史意義；AB4．了解海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的表現(xiàn)和我國解決臺灣問題的基本原則AB5．分析阻礙兩岸統(tǒng)一的原因和實現(xiàn)統(tǒng)一的重要性。B教學(xué)建議：1．將“一國兩制”的構(gòu)想貫穿于教學(xué)始終，使教學(xué)內(nèi)容圍繞一個中心來展開，從而使港、澳、臺話題成為一個整體。2．可以做適當(dāng)?shù)耐卣剐越虒W(xué)：聯(lián)系近代史的有關(guān)內(nèi)容，歸納和概括香港、臺灣問題的由來；組織“認識臺灣”的資料搜集活動，例如臺灣的歷史、地理、民俗文化等方面的資料。第七單元復(fù)雜多樣的當(dāng)代世界第25課兩極對峙格局的形成課標要求考核要求考核水平了解美蘇兩極對峙格局的形成。掌握冷戰(zhàn)對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。1．分析冷戰(zhàn)局面形成的原因，了解冷戰(zhàn)的主要表現(xiàn)；AB2．掌握兩極格局形成的原因、主要表現(xiàn)；AB3．正確評價兩極格局對世界產(chǎn)生的影響；C教學(xué)建議：1．結(jié)合二戰(zhàn)后期的歷史，特別是美、蘇的政治和軍事的戰(zhàn)略進攻來幫助學(xué)生理解兩極格局的形成。2．舉例分析“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響，通過對影響的分析，引導(dǎo)學(xué)生確認“存異”和寬容價值觀。第26課世界多極化趨勢課標要求考核要求考核水平簡述歐共體的形成，日本成為世界經(jīng)濟大國及不結(jié)盟運動的興起，了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展。1．分析世界多極化趨勢形成的原因及其歷史作用；BC2．了解世界多極化的主要表現(xiàn)；A3．掌握歐共體形成的歷史背景，建立、發(fā)展的過程及其作用；BC4．了解“二戰(zhàn)”后日本迅速崛起為世界第二經(jīng)濟強國的原因、主要表現(xiàn)；BC5．知道不結(jié)盟運動興起的背景、含義、誕生的標志及其作用。BC教學(xué)建議：1．向?qū)W生展示世界地圖，然后從不同的國際政治力量的綜合國力這一角度援引史料，通過史料教學(xué)來幫助學(xué)生了解世界多極化趨勢。2．選擇歐共體形成或日本經(jīng)濟崛起的話題，講世界背景、當(dāng)前的媒體材料與具體的歷史知識結(jié)合起來，用討論的形式來把握多極化趨勢在曲折中發(fā)展的情況。第27課中國屹立于世界民族之林——新中國外交課標要求考核要求考核水平了解新中國建立初期的重大外交活動，理解和平共處五項原則在處理國際關(guān)系方面的意義；簡述中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位的基本史實，概括我國在外交方面所取得的重大成就；了解中美關(guān)系正常化和中日建交的主要史實，探討其對國際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響；以改革開放以來我國在聯(lián)合國和地區(qū)性國際組織中的重要外交活動為例，認識我國為現(xiàn)代化建設(shè)爭取良好的國際環(huán)境、維護世界和平和促進共同發(fā)展所作出的努力。1．分析建國初期中國外交方針和政策產(chǎn)生的原因、AB2．了解建國初期中國外交的基本方針和政策和主要的外交活動；AB3．掌握和平共處五項原則的基本內(nèi)容及其在處理國際關(guān)系方面的意義AB4．了解20世紀70年代中國在外交方面取得的重大成就；A5．分析中美關(guān)系正?；脑?、主要過程和影響；AB6．分析、掌握新時期我國外交政策變化的原因、多邊外交政策的基本原則、重要的外交活動及其作用；BC7．了解中國為維護世界和平與發(fā)展所制定的外交政策和重大外交活動A教學(xué)建議：1．聯(lián)系當(dāng)時世界形勢的風(fēng)云變幻，分析中國外交政策制定和調(diào)整的背景，幫助學(xué)生理解新中國建立初期的重大外交活動及外交政策制定的特定歷史背景。2．和平共處五項原則的意義是多方面的，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分層把握并運用史實加以說明。3．通過圖片、視頻、文字等形式的史料展示，再現(xiàn)歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生充分體驗中國重返聯(lián)合國的勝利喜悅，進一步增強民族自豪感和自信心。4．適當(dāng)分析20世紀70年代國際形勢的變化，以幫助學(xué)生理解中美、中日關(guān)系改善的原因，認識外交政策與國家利益和全球戰(zhàn)略的關(guān)系，增強歷史洞察力。5．分析中國國內(nèi)改革開放的形勢和世界多極化的趨勢，認識新時期中國外交政策調(diào)整的背景，理解改革開放后中國“走出去”的外交戰(zhàn)略。6．以合作小組展示資料的形式，熟悉中國在聯(lián)合國和地區(qū)性國際組織中的重要活動，體會中國在國際事務(wù)中不可或缺的重要地位。7．引導(dǎo)學(xué)生編制新中國外交成就大事年表，幫助學(xué)生進行歷史回顧，知道一些構(gòu)建歷史知識體系的方法。第28課跨世紀的世界格局課標要求考核要求考核水平了解蘇聯(lián)解體后兩極格局瓦解和多極化趨勢加強的史實，認識多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響。1．分析蘇聯(lián)解體的原因及其對國際關(guān)系的產(chǎn)生的影響；BC2．分析、掌握兩極格局結(jié)束的原因、標志及對世界的影響；BC3．了解兩極格局結(jié)束后國際形勢變化的總趨勢及其形成的原因、主要表現(xiàn)；BC4．了解世界多極化趨勢加強的主要表現(xiàn)；A5．分析多極化趨勢發(fā)展對世界歷史發(fā)展的影響。C6．探討世界格局演變的規(guī)律D教學(xué)建議：1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會概述能夠反映多極化趨勢加強的史實，培養(yǎng)他們的世界意識。2．聯(lián)系前幾節(jié)課的內(nèi)容，對二戰(zhàn)以來的世界政治作一整體回顧，幫助學(xué)生概括歷史發(fā)展的階段特征。3．以下兩點在教學(xué)中要引起注意：蘇聯(lián)解體只是世界多極化加強的背景知識；世界多極化也只是一個趨勢。必修Ⅱ第一單元中國古代的農(nóng)耕經(jīng)濟第1課精耕細作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成課標要求考核要求考核水平知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式，了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點。1．分析中國古代經(jīng)濟發(fā)展的原因B2．分析我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式形成的原因、主要構(gòu)成和基本特點；B3．了解我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本史實；A4．了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具、生產(chǎn)技術(shù)的改進過程和耕作方式變化及其變化原因；AB5．掌握我國古代著名的水利工程，分析水利設(shè)施的作用與影響。C6．分析我國小農(nóng)經(jīng)濟產(chǎn)生的原因，掌握我國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式演變的過程；BC7．評價中國古代小農(nóng)經(jīng)濟對中國社會發(fā)展的影響D教學(xué)建議：1．回顧古代中國的朝代分期，同時奠定古代經(jīng)濟史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。2．引導(dǎo)學(xué)生從生產(chǎn)力角度（重在耕作技術(shù)，兼顧水利）方面概括古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點。第2課中國古代的土地制度課標要求考核要求考核水平知道古代中國農(nóng)業(yè)的土地制度，了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點。1．分析井田制產(chǎn)出現(xiàn)的原因，了解井田制的主要內(nèi)容、實質(zhì)；BC2．了解中國古代土地私有制產(chǎn)生的原因，主要形式及其影響；BC3．掌握中國古代統(tǒng)治者抑制土地兼并的原因、主要措施；AB4．分析古代農(nóng)業(yè)租佃關(guān)系的產(chǎn)生原因，了解其發(fā)展的過程；BC5分析古代土地制度的變化和租佃關(guān)系的產(chǎn)生對社會經(jīng)濟產(chǎn)生的影響。BC教學(xué)建議：1．引導(dǎo)學(xué)生歸納中國古代土地制度的演變過程及其主要內(nèi)容，分析土地制度演變的原因與租佃制度的關(guān)系。探討中國古代制度對中國社會發(fā)展的影響。2．引導(dǎo)學(xué)生按照自己的興趣和特長，組成“中國古代土地兼并調(diào)查委員會”，下設(shè)原因、途經(jīng)、直接結(jié)果、影響和政府對策五個調(diào)查小組，以小組為單位，搜集整理資料，課堂交流討論。第3課區(qū)域經(jīng)濟和重心的南移課標要求考核要求考核水平了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點，從古代區(qū)域經(jīng)濟和重心難移的角度，對中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點進行敘述和分析。1．分析四大經(jīng)濟區(qū)域形成的原因；B2．了解四大經(jīng)濟區(qū)域大致的地理位置、經(jīng)濟發(fā)展狀況及其特點。AB3．歸納中原人口南遷的原因、過程及影響；BC4．概述中國古代經(jīng)濟重心南移的原因，主要表現(xiàn)；AB5．分析經(jīng)濟重心南移帶來的影響；C6．探討古代的人口遷移與今天的人口流動的區(qū)別D教學(xué)建議：通過展示圖片、材料及相關(guān)的教學(xué)軟件，分析我國古代區(qū)域經(jīng)濟的轉(zhuǎn)移趨勢，幫助學(xué)生理解我國區(qū)域經(jīng)濟的特點和中心南移的原因，同時指導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)歷史過程中的時空結(jié)合。第4課農(nóng)耕時代的手工業(yè)課標要求考核要求考核水平列舉古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實，認識古代中國手工業(yè)發(fā)展的特征。1．分析中國古代手工業(yè)發(fā)展的原因；B2．簡述中國古代在冶煉、紡織、制瓷等手工業(yè)方面的發(fā)展狀況與主要成就；AB3．掌握古代手工業(yè)的主要經(jīng)營方式；B4．了解官、私營手工業(yè)發(fā)展演變的歷程；B5．概括我國古代官營和私營手工業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式的特點；B6．概括我國古代手工業(yè)的基本特點；C教學(xué)建議：1．要求學(xué)生按照手工業(yè)部門列舉古代手工業(yè)發(fā)展的突出成就，編制相應(yīng)的表格。2．古代手工業(yè)發(fā)展特點可以關(guān)注以下幾方面：源遠流長、多種經(jīng)營模式、產(chǎn)品尤其是官營手工產(chǎn)品十分精美、與自然經(jīng)濟的關(guān)系等。教學(xué)中需要征引相應(yīng)的例子（包括歷史圖片或部分史料）。3．聯(lián)系前面的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，以幫助學(xué)生進一步認識自然經(jīng)濟的特征和手工業(yè)在自然經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中的地位。第5課農(nóng)耕時代的商業(yè)與城市課標要求考核要求考核水平概述古代中國商業(yè)發(fā)展的概貌，了解古代中國商業(yè)發(fā)展的特點；1．分析中國古代商業(yè)發(fā)展的原因；B2．了解古代各時期商業(yè)發(fā)展的基本概況與特點，分析商業(yè)發(fā)展的影響；BC3．概括中國古代商業(yè)主要經(jīng)營方式；B4．了解古代各時期城市發(fā)展的概況及特點；AB5．分析實行“重農(nóng)抑商”政策的原因、表現(xiàn)；AB6．評價“重農(nóng)抑商”政策。D7．總結(jié)中國古代商業(yè)發(fā)展的基本特點；B教學(xué)建議：1．運用生動的圖片、實物以及文字資料來組織學(xué)生的描述、體驗和分析等學(xué)習(xí)活動，以體現(xiàn)商業(yè)的流動性、活躍性，增強學(xué)生對我國古代商業(yè)發(fā)展概貌的了解。2．適當(dāng)聯(lián)系古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，說明古代經(jīng)濟的發(fā)展也包括商業(yè)的繁榮，理解商業(yè)在傳統(tǒng)的人自然經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中的次要地位。第6課近代前夜的發(fā)展與遲滯課標要求考核要求考核水平了解“重農(nóng)抑商”“海禁”等政策及其影響，分析中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因。1．分析明清時期農(nóng)耕經(jīng)濟高度發(fā)展的原因；B2．了解經(jīng)濟社會經(jīng)濟高度發(fā)展的表現(xiàn)；AB3．分析資本主義萌芽產(chǎn)的原因，簡述明朝資本主義萌芽的表現(xiàn)和特征；AB4．分析中國資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽發(fā)展緩慢的原因；C5．探討明清時期中國在世界范圍內(nèi)由先進轉(zhuǎn)為落后的原因及影響；D教學(xué)建議：1．提供“重農(nóng)抑商”、“海禁”等政策方面的史料，再設(shè)計相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義和影響。2.從資本主義萌芽發(fā)展所需要的資本、技術(shù)、市場、制度、勞動力等一般條件出發(fā)，引導(dǎo)分析資本主義發(fā)展緩慢的原因。3．通過教學(xué)，提高對外開放意識，樹立農(nóng)工商協(xié)調(diào)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。第二單元工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊第7課新航路的開辟課標要求考核要求考核水平概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實，認識地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意義。1．概括和歸納新航路開辟的原因和條件；B2．了解新航路開辟的主要經(jīng)過；A3．分析新航路的開辟對世界產(chǎn)生的重大影響。C教學(xué)建議：1．指導(dǎo)學(xué)生運用繪制表格和閱讀世界地圖、畫示意圖的方式來學(xué)習(xí)和掌握迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實。2．提供哥倫布航海日記等史料，舉行“開辟新航路”的探究活動，評價哥倫布等航海家。第8課歐洲殖民者的擴張與掠奪課標要求考核要求考核水平列舉荷蘭、英國野蠻搶奪殖民地和建立海外商品市場的史實，認識殖民擴張與掠奪式資本主義列強建立世界市場的主要途徑。1．分析歐洲殖民者擴張與掠奪的原因；B2．了解葡萄牙和西班牙早期殖民擴張的范圍和特點；B3．分析、掌握荷蘭成為殖民強國的主要原因，表現(xiàn)及其影響；BC4．分析、掌握英國成為殖民帝國的主要原因、特點、主要表現(xiàn)及其影響；BC5．比較葡萄牙、西班牙殖民活動與荷蘭、英國殖民活動的異同；B6．分析西歐國家對外殖民擴張給世界帶來的影響。C教學(xué)建議：1．指導(dǎo)學(xué)生在閱讀教材過程中，列舉荷蘭、英國等殖民國家殖民擴張的史實。2．提供荷、英等各國殖民掠奪和殖民擴張的事例，引導(dǎo)學(xué)生認識殖民擴張與掠奪是資本主義列強建立世界市場的主要途徑。3．聯(lián)系新航路的開辟，重點討論殖民擴張對世界市場形成的重要意義。第9課改變世界的工業(yè)革命課標要求考核要求考核水平了解兩次工業(yè)革命的基本史實，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響。1．掌握蒸汽時代、電氣時代，工業(yè)時代等重要概念；B2．了解兩次工業(yè)革命的背景、重大發(fā)明及其歷史影響；BC3．比較第一、二次工業(yè)革命的異同；C4．了解兩次工業(yè)革命與世界市場體系形成過程的關(guān)系，分析世界市場最終建立的影響；BC5．概括世界市場體系形成的基本過程。B教學(xué)建議：1．引導(dǎo)學(xué)生了解工業(yè)革命在動力和交通運輸部門、第二次工業(yè)革命在電力、內(nèi)燃機、通訊和化工部門的成就，并指導(dǎo)學(xué)生制作“兩次工業(yè)革命中的主要發(fā)明創(chuàng)造”的表格，一方面進行知識整理，另一方面面對成就表，談?wù)剝纱喂I(yè)革命中的科學(xué)家、發(fā)明家的故事，體會他們的科學(xué)探究精神。2．對兩次工業(yè)革命作較要的比較。3．可以重點從“世界市場的孕育和成熟”以及“世界連接為一體”兩個方面分析討論兩次工業(yè)革命的影響。第10課鴉片戰(zhàn)爭后的中國社會經(jīng)濟課標要求考核要求考核水平簡述鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動1．分析鴉片戰(zhàn)爭后中國社會經(jīng)濟發(fā)展狀況及其原因AB2．掌握鴉片戰(zhàn)爭后列強攫取的經(jīng)濟特權(quán)及相關(guān)的不平等條約；AB3．分析鴉片戰(zhàn)爭后列強對華經(jīng)濟入侵的原因、主要表現(xiàn)；AB4．了解自然經(jīng)濟的基本特征；B5．分析小農(nóng)經(jīng)濟逐步解體的主要原因和表現(xiàn)；AB6．分析鴉片戰(zhàn)爭后列強的經(jīng)濟入侵對中國社會經(jīng)濟的影響。C教學(xué)建議：結(jié)合古代小農(nóng)經(jīng)濟的特點，聯(lián)系鴉片戰(zhàn)爭對中國社會經(jīng)濟的影響來理解經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動。第11課近代工業(yè)的艱難起步課標要求考核要求考核水平近代民族工業(yè)興起的史實，認識近代中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景。了解民國時期民族工業(yè)曲折發(fā)展的主要史實，探討影響中國資本主義發(fā)展的主要因素。1．分析中國近代工業(yè)產(chǎn)生的原因、主要內(nèi)容；AB2．概括洋務(wù)運動目的、主要企業(yè)和特點；AB3．評述洋務(wù)運動；D4．分析近代民族工業(yè)產(chǎn)生和初步發(fā)展的原因；AB5．歸納近代中國民族工業(yè)的發(fā)展特點；B6．探討中國民族工業(yè)在夾縫中步履艱難的原因；B教學(xué)建議：1．從西方的侵略擴張、商品市場、勞動力、技術(shù)、設(shè)備、資本投資等方面引導(dǎo)學(xué)生認識中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景。2．簡要勾勒19世紀六七十年代到20世紀初期民族工業(yè)興起和初步發(fā)展的基本線索。第12課民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展課標要求考核要求考核水平了解民國時期民族工業(yè)曲折發(fā)展的主要史實，探討影響中國資本主義發(fā)展的主要因素。1．分析民國時期民族工業(yè)曲折發(fā)展的原因及表現(xiàn)AB2．分析、掌握“一戰(zhàn)”期間民族工業(yè)迅速發(fā)展的原因、基本概況及特點；AB3．掌握日偽政權(quán)對淪陷區(qū)主要的經(jīng)濟政策、表現(xiàn)及其影響；AB4．概括日本經(jīng)濟掠奪政策的目的與實質(zhì)；B5．分析、歸納影響民族工業(yè)發(fā)展的主要因素。C教學(xué)建議：1．通過曲線圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計表等形式來引導(dǎo)學(xué)生感受民族工業(yè)曲折發(fā)展的歷程。2．提供史料引導(dǎo)學(xué)生歸納分析影響中國資本主義發(fā)展的主要因素。分析民國時期民族資本主義工業(yè)演進過程中或發(fā)展或萎縮的階段性原因，然后再整體概述影響中國資本主義發(fā)展的主要因素。第13課新潮沖擊下的社會生活課標要求考核要求考核水平了解近代以來人們物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變化的史實，探討影響其變化的因素。1．分析近代中國社會生活變化的原因、特點；B2．了解近代中國社會物質(zhì)生活與社會習(xí)俗變化的表現(xiàn)；A3．了解中國近代大眾傳媒的變遷；A4．探討中國近代社會生活的變化對中國近代社會發(fā)展的影響；C教學(xué)建議：1．本專題內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系密切，可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與對周圍事物的觀察、思考結(jié)合起來。2．鼓勵學(xué)生查閱歷史老照片，或訪問老一輩的工人（或農(nóng)民），了解新中國成立以來人們生活的變化，并編一份圖文并茂的小報。第14課交通與通訊的變化課標要求考核要求考核水平了解中國近代以來交通、通訊工具的進步，認識其對人們社會生活的影響。1．分析中國近代交通、通訊發(fā)生變化的原因；B2．了解中國近代交通、通訊變化的表現(xiàn)；A3．探討近代交通、通訊的發(fā)展變化給中國社會帶來的影響；C教學(xué)建議：1．指導(dǎo)學(xué)生圍繞“交通工具的發(fā)展”和“通訊工具的變遷”兩個方面編寫本課內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)圖表。2．聯(lián)系近代工業(yè)革命的成就，創(chuàng)設(shè)與交通和通訊工具變化相關(guān)的情境問題，組織學(xué)生暢所欲言地圍繞“生活影響”來陳述他們的看法，并且引導(dǎo)學(xué)生認識到“科技進步改變?nèi)藗兊纳罘绞健薄?．以“社區(qū)或村莊中人們出行方式的變化”為題進行社會調(diào)查，感受新中國國成立以后特別是改革開放以來社會的發(fā)展和進步，寫出調(diào)查報告。第三單元各國經(jīng)濟體制的創(chuàng)新和調(diào)整第15課社會主義經(jīng)濟體制的建立課標要求考核要求考核水平了解俄國國內(nèi)戰(zhàn)爭后蘇維埃政權(quán)面臨的形勢，認識戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟政策轉(zhuǎn)變的必要性；列舉斯大林模式的主要表現(xiàn)，認識其在實踐中的經(jīng)驗教訓(xùn)。1．分析分析蘇聯(lián)社會主義經(jīng)濟體制建立的原因、主要過程；AB2．掌握戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策實施的原因、主要措施及影響；BC3．分析新經(jīng)濟政策實施的原因，了解新經(jīng)濟政策的主要措施；BC4．評價蘇聯(lián)新經(jīng)濟政策；D5．比較戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策與新經(jīng)濟政策的異同；C6．分析斯大林經(jīng)濟體制的形成的原因，主要表現(xiàn)；B7．理解“斯大林模式”的基本概念，評價斯大林經(jīng)濟體制；D教學(xué)建議：1．提供俄國國內(nèi)戰(zhàn)爭后政治、經(jīng)濟形勢的部分史料指導(dǎo)學(xué)生分析蘇維埃政權(quán)面臨的嚴峻形勢。2．通過分析戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策與當(dāng)時的社會經(jīng)濟形勢的關(guān)系，來認識實施新經(jīng)濟政策的必要性。3．指導(dǎo)學(xué)生從背景、目的、主要內(nèi)容和影響等方面，列表呈現(xiàn)戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策與新經(jīng)濟政策。4．簡要介紹斯大林模式是在實行工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化的過程中逐漸形成的。5．用談話的方法和史論結(jié)合的思路，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟兩方面歸納“斯大林模式”的主要表現(xiàn)，再結(jié)合形成背景、積極作用和消極作用引導(dǎo)學(xué)生評價“斯大林模式”，為認識經(jīng)驗教訓(xùn)作一必要的鋪墊。第16課大蕭條與羅斯福新政課標要求考核要求考核水平了解1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、特點和影響，認識羅斯福新政的歷史背景；列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用。1．分析1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、特點和影響；BC2．掌握羅斯福新政實施的背景和主要內(nèi)容，分析羅斯福新政的特點B3．評價羅斯福新政；D4．分析凱恩斯主義產(chǎn)生的背景，了解凱恩斯主要的經(jīng)濟思想；B5．評價凱恩斯主義。D教學(xué)建議：1．以列表的方法，幫助學(xué)生歸納1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、特點和影響。2．援引一些數(shù)據(jù)表格、漫畫、圖片、日記以至廣告詞等資料，讓學(xué)生描述大蕭條的后果，幫助學(xué)生完整地認識羅斯福新政的歷史背景。3．援引《國家工業(yè)復(fù)興法》、《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》等材料，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，概述有關(guān)觀點，指導(dǎo)學(xué)生以圖表形式歸納羅斯福新政的主要內(nèi)容。4．補充評價羅斯福新政的材料（包括爭鳴性的不同觀點）組織學(xué)生討論，在多角度地闡述羅斯福新政的作用時，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住主要方面：開創(chuàng)國家干預(yù)經(jīng)濟的新模式和資本主義的自我調(diào)節(jié)機制。第17課戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的調(diào)整課標要求考核要求考核水平以第二次世界大戰(zhàn)后美國等國家為例，分析當(dāng)代資本主義的新變化。1．分析戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟調(diào)整的原因、特點；B2．理解“人民資本主義”、“經(jīng)營者革命”、“滯脹”現(xiàn)象內(nèi)涵；B3．掌握戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟調(diào)整的主要內(nèi)容；B4．探討資本主義經(jīng)濟調(diào)整對世界經(jīng)濟發(fā)展的影響D教學(xué)建議：可以從國家干預(yù)、福利國家等方面引導(dǎo)學(xué)生歸納當(dāng)代資本主義的新變化，教師要關(guān)注學(xué)生的結(jié)論把握和舉例說明。教學(xué)中可征引必要的有價值的圖表和數(shù)據(jù)及相關(guān)的史料。第18課蘇聯(lián)的經(jīng)濟改革課標要求考核要求考核水平概述赫魯曉夫改革和戈爾巴喬夫改革的基本歷程，認識社會主義改革的復(fù)雜性、艱巨性和曲折性。1．分析蘇聯(lián)經(jīng)濟體制改革的原因、主要內(nèi)容；B2．了解三次改革主要措施及成效；C3．比較三次改革的異同；C4．評價赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈爾巴喬夫改革；D5．探討蘇聯(lián)經(jīng)濟改革失誤的原因。C教學(xué)建議：1．運用比較、歸納的方法讓學(xué)生了解三次改革失敗的異同點，認識到社會主義改革的曲折性和復(fù)雜性。2．通過對比蘇聯(lián)的經(jīng)濟改革和中國的改革開放，使學(xué)生認識到中國堅持走有中國特色社會主義道路的正確性。第19課中國社會主義經(jīng)濟建設(shè)的曲折發(fā)展課標要求考核要求考核水平中國社會主義建設(shè)發(fā)展道路的探索，概述20世紀50年代至70年代我國探索社會主義建設(shè)道路的實踐，總結(jié)其經(jīng)驗教訓(xùn)。1．分析中國社會主義經(jīng)濟建設(shè)的曲折發(fā)展原因、表現(xiàn)B2．分析過渡時期總路線提出的歷史背景，了解主要內(nèi)容B3．掌握社會主義改造的主要過程及影響B(tài)C4．掌握中共八大的主要內(nèi)容及作用；BC5．掌握社會主義改造和建設(shè)時期的主要成就A6．了解大躍進、人民公社運動的主要內(nèi)容，分析其影響；BC7．概括文化大革命對經(jīng)濟發(fā)展所造成的危害；B8．總結(jié)20世紀50至70年代中國社會主義建設(shè)的經(jīng)驗和教訓(xùn)C教學(xué)建議：1．從成功和失敗兩個層面分類歸納20世紀50—70年代我國探索社會主義建設(shè)道路的實踐情況，以幫助學(xué)生在宏觀上把握20多年的探索歷程，為討論經(jīng)驗教訓(xùn)提供兩個層面的史實支撐。2．引導(dǎo)和幫助學(xué)生直觀、感性地了解探索道路上的歷史變遷，例如搜集“大躍進”時期的一些漫畫、歌謠、文獻資料，反映“文革”歷史的影像資料、回憶錄和文藝作品。3。適當(dāng)聯(lián)系必修Ⅰ中政治建設(shè)的曲折歷程，組織學(xué)生討論20世紀50—70年代我國在探索社會主義建設(shè)道路過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生認識到“左”傾錯誤的危害，要注意歷史地客觀地加以評述。第20課以經(jīng)濟建設(shè)為中心課標要求考核要求考核水平了解中共十一屆三中全會有關(guān)改革開放決策的內(nèi)容，認識其對我國開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的歷史意義；講述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容，認識改革與社會發(fā)展的關(guān)系；了解我國建立社會主義市場經(jīng)濟體制的過程，認識其對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的意義。1．分析實行經(jīng)濟體制改革的原因；B2．簡述農(nóng)村和城市經(jīng)濟體制改革的主要內(nèi)容、主要成就及作用；BC3．了解我國建立社會主義市場經(jīng)濟體制的過程；B4．分析我國經(jīng)濟體制改革的影響；C教學(xué)建議：1．可以從人民公社體制存在的弊端入手，說明農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的必要性。再通過包括圖片在內(nèi)的材料來分析家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的特點和對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的影響。2．布置學(xué)生圍繞“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革”作一些采訪和資料搜集工作，老師也應(yīng)當(dāng)有這方面的資料準備，以充分了解和認識有關(guān)改革的內(nèi)容和影響。例如幾個農(nóng)戶的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)變遷狀況、本地一個國有企業(yè)的改革歷程等。3．可以圍繞管理體制改革、所有制改革和分配制度改革幾個方面來幫助學(xué)生了解國有企業(yè)改革的內(nèi)容。第21課對外開放格局的形成課標要求考核要求考核水平概述我國創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)、沿海開放城市、沿海經(jīng)濟開放區(qū)等史實，分析我國多外開放格局初步形成的特點。1．分析、掌握我國實行對外開放政策的原因和主要表現(xiàn)AB2．掌握“經(jīng)濟特區(qū)”、“經(jīng)濟開發(fā)區(qū)”的兩個基本概念；B3．理解在廣東、福建設(shè)立四個特區(qū)的原因；A4．知道我國對外開放新格局形成的過程與特點；AB5．了解中國加入世界貿(mào)易組織的原因、過程，分析加入世界貿(mào)易組織的影響B(tài)C6．比較當(dāng)代的對外開放與舊中國的“開放”的不同C教學(xué)建議：1.結(jié)合地圖、注重圖表示例是有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)對外開放內(nèi)容的關(guān)鍵，例如觀察地圖或填寫歷史地圖來概述經(jīng)濟特區(qū)與沿海經(jīng)濟開放區(qū)的布局，再例如用圖示法展現(xiàn)我國對外開放格局形成的過程：“經(jīng)濟特區(qū)—沿海開放城市—沿海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)—內(nèi)地”,這樣一個多層次有重點，點、線、面結(jié)合的全方位對外開放新格局。2．搜集有關(guān)深圳、浦東開發(fā)開放的圖片或親身經(jīng)歷的事實，通過他們的歷史變遷，有說服力地證明對外開放的價值，也可以舉辦小型的深圳、浦東發(fā)展前后圖片展。3．援引“世界貿(mào)易組織標志”的圖案材料，從圖案含義的引申，引導(dǎo)學(xué)生分析世界貿(mào)易組織產(chǎn)生與發(fā)展的原因。4．引導(dǎo)學(xué)生勾勒世界貿(mào)易組織建立和中國加入該組織的歷史線索。結(jié)合中國經(jīng)濟的增長情況和世界對中國加入WTO的看法，引導(dǎo)學(xué)生討論中國入世的影響和作用，這樣的討論時開放的、多維的。第22課經(jīng)濟騰飛與生活巨變課標要求考核要求考核水平了解改革開放以來人們物質(zhì)生活變化的史實，探討影響其變化的因素；以互聯(lián)網(wǎng)的普及為例，說明大眾傳播媒體的發(fā)展給人們生活方式帶來的巨大變化。1．分析改革開放以后經(jīng)濟騰飛與生活巨變的原因B2．了解改革開放以來中國經(jīng)濟騰飛和生活巨變的主要表現(xiàn)；A3．認識和理解加快城鎮(zhèn)化進程的意義及面臨的問題；C4．了解互聯(lián)網(wǎng)對人們生活方式的影響；C5．分析經(jīng)濟騰飛和生活巨變給人們帶來的影響；C教學(xué)建議：1．結(jié)合教材中的圖片資料，聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受改革開放以來中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展和生活的巨變。2．可以圍繞“網(wǎng)絡(luò)作為‘第四媒介’如何改變著人們的生活”或者“網(wǎng)絡(luò)對青少年有益還是有害”等話題激發(fā)學(xué)生的情緒體驗和思辨熱情，引導(dǎo)他們正確對待網(wǎng)絡(luò)。第五單元經(jīng)濟全球化的趨勢第24課戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成課標要求考核要求考核水平“布雷頓森林體系”建立為例，認識第二次世界大戰(zhàn)后以美國為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟體系的形成。1．分析戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系形成的原因；B2．了解戰(zhàn)后以美國為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟體系的基本內(nèi)容及形成過程；A3．掌握“布雷頓森林體系”召開的時間、地點基本內(nèi)容及其作用；AB4．了解國際貨幣基金組織和世界銀行成立的時間和宗旨；A5．國際貿(mào)易體系成立的背景、主要目的、主要職能及其作用；AB6．分析戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的影響；C教學(xué)建議：1．結(jié)合二戰(zhàn)后美國的經(jīng)濟實力，簡單地敘述布雷頓森林體系建立的背景與過程，在激發(fā)學(xué)生感知和興趣后，幫助學(xué)生概述布雷頓森林體系的基本含義。在此基礎(chǔ)上教師可以介紹一點簡單的國際金融知識。2．簡要介紹世界銀行和國際貨幣基金組織的情況（包括談們的圖案標志），引導(dǎo)學(xué)生討論這些國際組織的經(jīng)濟影響和美國在其中的作用，簡要地聯(lián)系美國倡議下的《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》簽訂的知識，從而幫助學(xué)生認識二戰(zhàn)后以美國為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟體系的形成。3．扼要概括資本主義世界經(jīng)濟體系的形成和美國主導(dǎo)性的表現(xiàn)，并讓學(xué)生舉出自己的所見所聞來加以說明。第25課歐洲的經(jīng)濟區(qū)域一體化課標要求考核要求考核水平以歐洲聯(lián)盟、北美自由貿(mào)易區(qū)及亞太經(jīng)濟合作組織為例，認識當(dāng)今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展趨勢。1．分析歐共體成立的背景、主要內(nèi)容；AB2．了解從歐洲一體化發(fā)展進程及其發(fā)展趨勢；B3．掌握《馬斯特利赫特條約》的主要內(nèi)容及作用；AB4．知道歐盟的盟歌、盟旗及其寓意；B5．了解歐元的誕生及其意義；AB6．分析歐洲一體化的影響；C教學(xué)建議：本課內(nèi)容與現(xiàn)實結(jié)合緊密，建議教師利用新聞報道、歷史圖片、影視資料等再現(xiàn)歐盟的成立、歐盟的東擴、歐元誕生等史實，在知識方面給學(xué)生比較充分的直觀感受。第26課美洲與亞洲的經(jīng)濟區(qū)域集團化課標要求考核要求考核水平以歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū)及亞太經(jīng)濟合作組織為例，認識當(dāng)今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展趨勢。1．了解東盟成立的原因、發(fā)展歷程和作用；BC2．知道北美自由貿(mào)易區(qū)成立的背景、過程及影響；BC3．掌握亞太經(jīng)合組織建立的條件、性質(zhì)、組織原則、合作領(lǐng)域及其影響；BC4．比較亞太經(jīng)合組織的合作方式與其他經(jīng)濟聯(lián)合體的差異；C5．分析、歸納世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化形成的原因、表現(xiàn)及影響；C6．分析區(qū)域性經(jīng)濟集團的特點；B教學(xué)建議：1.指導(dǎo)學(xué)生按照建立情況、區(qū)域范圍和影響等方面，列表歸納歐洲聯(lián)盟、北美自由貿(mào)易區(qū)和亞太經(jīng)濟合作組織的有關(guān)知識；同時要運用史料、地圖和圖片等材料豐富相關(guān)知識，推動學(xué)生對世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的確認。2．援引當(dāng)今世界經(jīng)濟發(fā)展的一些史料，特別是與中國有關(guān)的亞太經(jīng)濟合作組織的發(fā)展方面的史料，組織學(xué)生討論世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的原因與影響，展望中國在區(qū)域集團化中的作為。3．聯(lián)系必修1中“世界政治多極化趨勢加強”的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生認識世界新經(jīng)濟力量的崛起與政治格局多極化的關(guān)系。第27課經(jīng)濟全球化的趨勢課標要求考核要求考核水平了解經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢，探討經(jīng)濟全球化進程中的問題。1．了解經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展的原因、表現(xiàn)及意義；BC2．掌握經(jīng)濟全球化過程中存在的問題既解決的途徑；B3．探討經(jīng)濟全球化的利與弊；D4．區(qū)分經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟集團化的異同及其相互關(guān)系；C教學(xué)建議：1.以具體的國內(nèi)外的經(jīng)濟活動事例，幫助學(xué)生獲得經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢的感性認識，適當(dāng)聯(lián)系區(qū)域經(jīng)濟集團化，理解經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟集團化的關(guān)系。2．幫助學(xué)生了解經(jīng)濟全球化的基本含義和迅速發(fā)展的諸多原因。引導(dǎo)學(xué)生分組整理有關(guān)經(jīng)濟全球化進程中的利與弊得事實，然后組織課堂小討論，把歷史理解、現(xiàn)實對話和人文關(guān)懷融入“我看經(jīng)濟全球化”的論題里，在可能的情況下讓學(xué)生寫篇小論文。必修Ⅲ第一單元中國古代思想寶庫第1課孔子和老子課標要求考核要求考核水平了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。1．分析儒家道家學(xué)派產(chǎn)生的背景；B2．掌握、理解孔子、老子思想的主要內(nèi)容；B3．正確的評價孔子及老子的思想；D教學(xué)建議：1.以列表的方法，從時代、主要觀點、影響等方面，指導(dǎo)學(xué)生歸納孔子、老子的主要內(nèi)容。2.收集有關(guān)孔子、老子的材料，結(jié)合所學(xué)歷史寫一篇關(guān)于他們的傳記。3．組織一次“我讀《論語》”的讀書活動。第2課戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課標要求考核要求考核水平知道諸子百家；認識春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的重要意義；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。1．分析百家爭鳴局面形成的原因；C2．掌握諸子百家的主要思想觀點及其作用；BC3．比較荀子與孔子、孟子思想的異同；C4．了解儒家、道家思想的發(fā)展；B5．分析百家爭鳴的影響C教學(xué)建議：1.適度引入古代中國政治發(fā)展與傳統(tǒng)文化方面的材料，分析百家爭鳴形成的原因，啟發(fā)學(xué)生思考百家爭鳴局面形成的重要意義。2.制作表格，展示諸子百家的思想流派、代表人物及各自重要思想，從整體上把握百家爭鳴的局面。3．以百家爭鳴為主題，組織學(xué)生談一談?chuàng)Q中國傳統(tǒng)文化思想的認識和