二年級道德與法治下冊教學(xué)工作總結(jié)共4篇

二年級道德與法治下冊教學(xué)工作總結(jié)共4篇

二班級道德與法治下冊教學(xué)工作總結(jié)共1

二班級（1）班《道德與法治》教學(xué)方案

歐

俊

一、同學(xué)狀況分析

二班級的小伴侶，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，盼望通過上學(xué)期教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、喜愛生活的兒童。二、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式綻開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1、從兒童真實(shí)生活動身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從同學(xué)生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，關(guān)心兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的力量，以爭取個(gè)人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活訓(xùn)練主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，進(jìn)展兒童對幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂觀樂觀的生活態(tài)度。

3、以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中同學(xué)的活動過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從同學(xué)的學(xué)習(xí)行為動身組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次綻開中，引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使同學(xué)能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。三、教學(xué)總要求

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培育兒童能夠健康、平安地生活，開心樂觀地生活，負(fù)責(zé)任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。

四、教學(xué)措施

1、通過深化淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙訓(xùn)練，引導(dǎo)兒童喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的奇怪???心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、制造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德訓(xùn)練的針對性，突破性。

五、教學(xué)時(shí)間支配第一周

1、挑戰(zhàn)第一次

其次周

2、學(xué)做“歡樂鳥”

第三周

3、做個(gè)“快樂果”

第四周

4、試種一粒籽

第五周

5、健康嬉戲我常玩

第六周

6、傳統(tǒng)嬉戲我會玩

第七周

7、我們有新玩法

第八周

8、平安的玩

第九周

9、小水滴的訴說

第十周

10、清爽空氣是個(gè)寶

第十一周

11、我是一張紙

第十二周

12、我的環(huán)保小搭檔

第十三周

13、我能行第十四周

14、學(xué)習(xí)有方法

第十五周

15、堅(jiān)持才會有收獲

第十六周

16、嘉獎一下自己

二班級道德與法治下冊教學(xué)工作總結(jié)共2

部編版二班級下冊《道德與法治》教學(xué)工作總結(jié)

（20**—20**學(xué)年度其次學(xué)期）

單位

姓名20XX

年X月在本學(xué)期的教學(xué)中，我擔(dān)當(dāng)了二班級下冊的道德與法治的教學(xué)工作，在教學(xué)過程中我們依據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練理念指導(dǎo)教學(xué)，參考了多種教學(xué)資料。為了制造性地開展好本課的訓(xùn)練活動，我們始終注意以同學(xué)的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的同學(xué)為目標(biāo)?，F(xiàn)將本學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)如下：一、深化鉆研教材，仔細(xì)備課，細(xì)心選擇教法。備好課是上好課的前提和保證。在新課改教材面前仍舊是新手,故在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料。我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采納的教學(xué)方法。在深化鉆研教材和了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，仔細(xì)寫出了切實(shí)可行的學(xué)案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。通過培育同學(xué)學(xué)習(xí)思想品德的愛好，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性，達(dá)到開心教學(xué)的目的，在教學(xué)中注意同學(xué)活動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

二、細(xì)心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中我盡

第1頁共3頁量做到講解清楚化、條理化；課堂語言力求精確?????化、情感化和生動化；教學(xué)思路做到線索清楚、層次分明。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，同學(xué)活動盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與同學(xué)實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決同學(xué)生活學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題，使同學(xué)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過教學(xué)培育同學(xué)的社會責(zé)任感和正義感。同學(xué)在日常行為習(xí)慣、思想素養(yǎng)等方面有了較大轉(zhuǎn)變。三、注意通過各種教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)教學(xué)活動中，我們注意同學(xué)直接參加的主題活動、嬉戲和其他實(shí)踐活動。老師的主要作用是指導(dǎo)同學(xué)的活動，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實(shí)際參加活動，動手動腦。構(gòu)建學(xué)問和力量，形成內(nèi)化的道德品德。通過活動的開展，讓同學(xué)們了解自我，熟悉自我的價(jià)值；了解社會，以進(jìn)展的眼光看四周的世界。增加同學(xué)的愛國情懷和驕傲感。通過活動的開展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注意了以下四個(gè)方面的培育和內(nèi)化，即：讓同學(xué)們健康平安地生活；開心、樂觀地生活；負(fù)責(zé)任、有愛心地生活和動腦

第2頁共3頁筋，有創(chuàng)意地生活。四、注意了制造性、開放性的教學(xué)模式我們能依據(jù)本地同學(xué)的實(shí)際，面對同學(xué)的整個(gè)生活世界，結(jié)合本地的詳細(xì)狀況，放開手腳，大膽嘗試，開發(fā)利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭，社會及同學(xué)的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的其他活動或有關(guān)學(xué)科的協(xié)作中彈性地延長，關(guān)注同學(xué)豐富多彩的體驗(yàn)和共性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還準(zhǔn)時(shí)地把社會中新的信息，新的科技成果，同學(xué)生活中新的問題汲取到課程中去，不斷提高了訓(xùn)練教學(xué)的針對性、實(shí)效性和主動性，使同學(xué)的思想素養(yǎng)，生活力量在多側(cè)面、多層次上得到提高。

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二班級道德與法治下冊教學(xué)工作總結(jié)共3

二班級下冊《xx與法治》教學(xué)方案

2023---2023其次學(xué)期廣濟(jì)鎮(zhèn)中心學(xué)校xx一、同學(xué)狀況分析

二班級的小伴侶，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，盼望通過上學(xué)期教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、喜愛生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式綻開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1、從兒童真實(shí)生活動身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從同學(xué)生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，關(guān)心兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的力量，以爭取個(gè)人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活訓(xùn)練主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，進(jìn)展兒童對幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂觀樂觀的生活態(tài)度。

3、以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

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為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中同學(xué)的活動過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從同學(xué)的學(xué)習(xí)行為動身組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次綻開中，引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使同學(xué)能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

三、教學(xué)總要求

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培育兒童能夠健康、平安地生活，開心樂觀地生活，負(fù)責(zé)任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。

四、教學(xué)措施

1、通過深化淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙訓(xùn)練，引導(dǎo)兒童喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的奇怪???心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、制造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德訓(xùn)練的針對性，突破性。

五、教學(xué)時(shí)間支配第一周1、不一樣的你和我其次周2、夸夸我的小伙伴第三周3、換個(gè)角度想一想第四周4、做誠懇的好孩子第五xx1走進(jìn)我們生活的地方

2/3

第六周2、我的家鄉(xiāng)真好第七xx3、我們的溝通發(fā)表會第八xx4、公共場所的規(guī)章第九xx1、生活中的環(huán)保問題第十xx2、綠色行動第十一xx3、變廢為寶第十二xx1、我是xx人第十三xx2、我的祖國第十四xx3、向人民xx致敬第十五xx4、我們的盼望和傲慢第十六xx1、回憶我的成長第十七xx2、我的成長發(fā)表會第十八xx3、了不起的三班級

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二班級道德與法治下冊教學(xué)工作總結(jié)共4

尤溪縣文公學(xué)校二班級下冊《道德與法治》教學(xué)工作總結(jié)

在《道德與法治》(二班級下冊)的教學(xué)中，我能夠依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練理念指導(dǎo)教學(xué)，參考了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及《義務(wù)訓(xùn)練品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料。為了制造性地開展好本課的訓(xùn)練活動，我注意以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)。遵循這一目標(biāo)，在訓(xùn)練活動中我主要注意進(jìn)行了以下四個(gè)方面的訓(xùn)練教學(xué)工作：

一、注意了做兒童訓(xùn)練活動的指導(dǎo)者和合

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力制造相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實(shí)踐培育兒童的品德與習(xí)慣，愛護(hù)兒童的奇怪???心，引發(fā)探究欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。

二、注意珍視兒童生活的價(jià)值

兒童品德的形成和各方面的進(jìn)展源于他們對生活的體驗(yàn)，熟悉和感悟。教學(xué)過程中，我通過深化淺出的道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成樂觀的生活態(tài)度和實(shí)際的生存力量打下良好基礎(chǔ)，為他們在價(jià)值多元的社會中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。

三、注意通過各種教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)

教學(xué)活動中，我注意兒童直接參加的主題活動，嬉戲和其他實(shí)踐活動。老師的主要作用是指導(dǎo)同學(xué)的活動，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實(shí)際參加活動，動手動腦。構(gòu)建學(xué)問和力量，形成內(nèi)化的道德品德。通過活動的開展，讓同學(xué)們了解自我，熟悉自我的價(jià)值;了解社會，以進(jìn)展的眼光看四周的世界。增加同學(xué)的愛國情懷和驕傲感。通過活動的開展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注意了以下四個(gè)方面的培育和內(nèi)化，即：讓同學(xué)們健康平安地生活;開心、樂觀地生活;負(fù)責(zé)任、有愛心地生活和動腦筋，有創(chuàng)意地生活。

四、注意了制造性、開放性的教學(xué)模式

我能依據(jù)本地兒童的實(shí)際，面對兒童