《太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)

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《太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)

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課題：《太陽(yáng)》

課型：新授課執(zhí)教者：成都市站東

小學(xué)校劉亞麗

教材簡(jiǎn)析

《太陽(yáng)》是小學(xué)語(yǔ)文北師大版一年

級(jí)上冊(cè)第十單元的第二篇主體課文?！短?/p>

陽(yáng)》是首優(yōu)美的兒歌，前四句用“跳”、

“冒”、“叫”、“唱”這四個(gè)形象的動(dòng)詞描述

了太陽(yáng)從大海上、草原上、山村里、森

林里升起時(shí)的美麗畫卷。最后感情集中

迸發(fā)，一句“哦，美麗的世界是太陽(yáng)照出

來(lái)的”，點(diǎn)明人類和太陽(yáng)息息相關(guān)。

學(xué)情簡(jiǎn)析

太陽(yáng)對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)并不陌生，但從

不同的觀察點(diǎn)看日出并不是每一個(gè)學(xué)生

都有的生活體驗(yàn)。因此，教師應(yīng)該充分

發(fā)揮多媒體形象、直觀的作用，把抽象

的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為一幅幅鮮活可愛(ài)的畫

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面，讓學(xué)生能對(duì)畫面、對(duì)文字有所感悟。

在朗讀的時(shí)候，這首詩(shī)當(dāng)中的幾個(gè)動(dòng)詞

需要特別強(qiáng)調(diào)，老師應(yīng)該適當(dāng)帶讀。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)字12個(gè)，

會(huì)寫6個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“橫撇”、“豎

折折鉤”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，

激發(fā)對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)、贊美之情。背誦課

文。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，從不同的觀

察點(diǎn)看事物。

4、認(rèn)識(shí)到人類離不開(kāi)太陽(yáng)，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧

相處的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1、2

教學(xué)難點(diǎn)

目標(biāo)3

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件（或掛圖）、

太陽(yáng)狀的生字卡片

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學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)太陽(yáng)的故事或

詩(shī)歌等

課時(shí)安排

2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“水鳥(niǎo)太陽(yáng)從跳出草

叫森美麗世界照林”12個(gè)漢字，

提高自主識(shí)字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，

背誦課文。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，從不同的觀

察點(diǎn)看事物。

4、認(rèn)識(shí)到人類離不開(kāi)太陽(yáng)，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧

相處的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1、2

目標(biāo)3、4

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件（或掛圖）、

太陽(yáng)狀的生字卡片、詞語(yǔ)詞組卡片、太

陽(yáng)頭飾

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)太陽(yáng)的故事或

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詩(shī)歌等

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入

1、今天，我們班來(lái)了一位客人。

請(qǐng)大家看看他是誰(shuí)？（出示學(xué)習(xí)伙伴丁

丁圖，相互問(wèn)好）

丁丁為大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，他說(shuō)

猜正確的小朋友就可以得到他準(zhǔn)備的禮

物。我們一起聽(tīng)聽(tīng)：“一位老公公，面孔

紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工?！?/p>

（學(xué)習(xí)伙伴的引進(jìn)讓一年級(jí)學(xué)生很

快進(jìn)入課堂，謎語(yǔ)的導(dǎo)入學(xué)生興趣倍增，

抓住了學(xué)生注意力）

2、生猜謎，請(qǐng)生答

小朋友們真了不起，一下子就猜出

來(lái)了。（出示太陽(yáng)圖及詞卡，讀課題，讀

出喜歡的語(yǔ)氣）

3、我們一起來(lái)看看丁丁送給你們

的獎(jiǎng)品吧?。ǘ嗝襟w課件展現(xiàn)：大海邊，

太陽(yáng)慢慢升起，跳出海面；草原上，太

陽(yáng)悄悄地從草叢里冒出來(lái)，光芒四射；

山村里，公雞“喔喔”一叫，天亮了；森

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林里，鳥(niǎo)兒的叫聲喚醒了太陽(yáng)公公；最

后太陽(yáng)照出了美麗的世界。畫面停留在

此，慢慢顯現(xiàn)出課文）

（伴隨著美麗奇妙的畫面、優(yōu)美的

音樂(lè)背景，老師有感情地范讀課文，激

發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生會(huì)被深深

地吸引到情景中來(lái)，從感官上、心靈上

能感受到兒歌語(yǔ)言文字的優(yōu)美，從而最

大潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、哦，原來(lái)丁丁是帶我們?nèi)タ刺?/p>

陽(yáng)呢，你們喜歡他送的這個(gè)禮物嗎？那

誰(shuí)來(lái)談?wù)勀悻F(xiàn)在的感受？

2、剛才丁丁帶大家去了哪些地方

看太陽(yáng)，你還記得嗎？（生答，師逐一

貼詞卡）小老師教讀詞，師正音

3、全班美美地讀詞：大海上草原

上山村里森林里

4、你們想親自再到這幾個(gè)地方去

看看我們美麗的太陽(yáng)公公嗎？丁丁送給

大家的這份禮物就在我們書上的52頁(yè)，

請(qǐng)坐得最好的小朋友輕輕地打開(kāi)書，自

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己去看看。在同學(xué)們進(jìn)入旅程之前，老

師想知道，你在讀兒歌的時(shí)候如果遇到

不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？

5、生自由發(fā)言，師歸納總結(jié)：拼問(wèn)

聽(tīng)查……

6、趕快用自己喜歡的方式讀一讀

它吧！希望你們和每一個(gè)字寶寶都交上

朋友。

7、師評(píng)價(jià)讀得認(rèn)真的學(xué)生。請(qǐng)大

家合上書，看著課件，把這首兒歌讀得

棒棒的送給老師好嗎？齊讀兒歌。

8、小朋友們真能干，這幾個(gè)生字

寶寶聽(tīng)見(jiàn)你們整齊而又響亮的聲音高興

的臉都紅了，他們說(shuō)，如果你能準(zhǔn)確地

叫出他們的名字，就一定和你成為最好

的朋友！（課件上生字變紅，學(xué)生讀字，

師及時(shí)指正）

9、同桌互讀全文，看清剛才我們

讀的字寶寶，想想你和他們交上朋友了

嗎？要求：不加字，不漏字，讀準(zhǔn)字音。

讀得好你夸夸他，讀得不好請(qǐng)你當(dāng)小老

師幫幫他。

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10、讀完認(rèn)為自己有進(jìn)步的請(qǐng)舉

手。自我評(píng)價(jià)。

（不僅教給學(xué)生知識(shí)，更需要教給

學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)師生互動(dòng)，

生生互動(dòng)，不斷掃清生字的障礙，使認(rèn)

字過(guò)程落得扎扎實(shí)實(shí)。）

三、品讀課文，續(xù)寫詩(shī)歌，指導(dǎo)朗

讀

1、引讀。師讀詩(shī)句的前部分，生

接著讀后面部分。邊讀邊想，你喜歡哪

里升起的太陽(yáng)？為什么？

（1）大海上：多媒體演示。A。你

能說(shuō)說(shuō)大海上的太陽(yáng)是怎么升起的嗎？

（出示詞組“從水里跳出來(lái)”）讀，生互

評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“跳”，小老師讀，全班

齊讀。

B。你能當(dāng)當(dāng)小太陽(yáng)做做這個(gè)動(dòng)作

嗎？（帶上太陽(yáng)頭飾表演）

C。全班表演讀

（2）草原上：同上重點(diǎn)指導(dǎo)“冒”

（3）山村里：同上重點(diǎn)指導(dǎo)“叫”

（4）森林里：同上重點(diǎn)指導(dǎo)“唱”

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2、跟著課件齊讀這四句，加上自

己喜歡的動(dòng)作。用你們動(dòng)聽(tīng)的讀書聲帶

老師到這幾個(gè)地方去看看太陽(yáng)。

3、續(xù)寫詩(shī)歌

（1）聽(tīng)了孩子們的朗讀，我覺(jué)得這

首詩(shī)太美了。老師也情不自禁地想寫一

寫，你們聽(tīng)聽(tīng)行嗎？（在黑板上先畫一

些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫

一個(gè)太陽(yáng)，說(shuō)詩(shī)句：城市里，太陽(yáng)是從

高樓大廈里擠出來(lái)的）

（2）誰(shuí)愿意當(dāng)小詩(shī)人，也說(shuō)一句？

出示句式------------------：＿＿＿＿，太

陽(yáng)是＿＿＿＿出來(lái)的。生想象說(shuō)詩(shī)句。

引導(dǎo)生自己多說(shuō)一些詩(shī)句，鼓勵(lì)有創(chuàng)意

的學(xué)生，把好的句子作為范句讓學(xué)生跟

讀，續(xù)寫詩(shī)歌。

4、孩子們?yōu)樘?yáng)譜寫了這么多優(yōu)美

的詩(shī)句，一定很喜歡太陽(yáng)吧？說(shuō)說(shuō)自己

的理由。

5、太陽(yáng)真了不起，它給我們帶來(lái)

了溫暖，帶來(lái)了光明，我們美麗的世界

就是太陽(yáng)照出來(lái)的。讓我們站起來(lái)，面

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向太陽(yáng)齊讀最后一句，贊美這神奇?zhèn)ゴ?/p>

的太陽(yáng)！

6、太陽(yáng)公公聽(tīng)到孩子們的贊美可

高興了。我們大自然也因?yàn)樘?yáng)的存在

而更加美麗。讓我們每個(gè)人都做環(huán)保小

衛(wèi)士，把我們的環(huán)境愛(ài)護(hù)的更加美麗，

讓太陽(yáng)公公永露笑臉！現(xiàn)在我們就用最

動(dòng)聽(tīng)的聲音把這首兒歌送給太陽(yáng)公公

吧?。粗n件背誦課文）

（讓學(xué)生在朗讀中理解課文，讀中

體味。拓展性續(xù)寫，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造

思維，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心）

四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

（1）摘太陽(yáng)游戲（摘生字太陽(yáng)卡當(dāng)

小老師教讀，讀對(duì)的送太陽(yáng)字卡）

（2）種太陽(yáng)（擴(kuò)詞練習(xí)）：水（）

（）（）

鳥(niǎo)（）（）（）

（3）學(xué)了這首兒歌你有什么收獲？

還有什么不理解的？

（鞏固生字詞，學(xué)會(huì)總結(jié)和思考的

學(xué)習(xí)方法）

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五、拓展性學(xué)習(xí)

了解學(xué)生收集關(guān)于太陽(yáng)的資料，交

流匯報(bào)

（激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)

學(xué)生收集信息和處理信息的能力）第二

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課“水鳥(niǎo)太出從

林”6個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)新筆畫“橫撇”、“豎折折鉤”。

3、學(xué)習(xí)良好的觀察、書寫習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1、2

教學(xué)難點(diǎn)

目標(biāo)3

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，太陽(yáng)形的生字卡，小

黑板

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、太陽(yáng)是我們?nèi)祟惖呐笥眩鼮?/p>

了給我們帶來(lái)光明和溫暖，每天早早起

床，勤奮工作。咱們真該好好感謝它。

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我們一起跟著課件演示，背背這首兒歌，

好嗎？

2、鞏固復(fù)習(xí)生字：借助講述〈后

羿射日〉的故事，引出識(shí)字小游戲，爭(zhēng)

當(dāng)“射日小能手”。（出示小黑板）

（游戲復(fù)習(xí)鞏固生字，提高學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)參與的積極性）

二、學(xué)習(xí)筆畫、生字、練習(xí)寫字

1、出示6個(gè)生字卡

2、把6個(gè)生字和相應(yīng)的拼音交上

朋友。

3、看拼音讀準(zhǔn)字音。

4、讀給同桌聽(tīng)，、互相糾正讀音。

5、你有什么好辦法記住這些字？

小組交流。

6、反饋學(xué)習(xí)情況，把好的辦法教

給大家

7、給生字口頭組詞

8、學(xué)寫生字

（1）“水”有個(gè)新筆畫，學(xué)習(xí)“橫撇”，

分析“水”的筆順，學(xué)生書空。

（2）“鳥(niǎo)”也有個(gè)新筆畫，學(xué)習(xí)“豎

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折折鉤”。指名說(shuō)“鳥(niǎo)”的筆順，大家評(píng)議。

一起觀察在田字格里的位置，書空。

（3）指名在田字格黑板上板演“太”，

大家評(píng)議。

（4）分析“出”的筆畫，說(shuō)說(shuō)每一筆

都寫在田字格的什么位置？

（5）”從”有兩個(gè)“人”，寫的時(shí)候要

注意什么？

（6）“林”有兩個(gè)“木”，寫的時(shí)候要

注意什么？

9、拿出寫字本，練習(xí)寫字。師巡視，

提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”。

（自主、合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)