蘇教版二年級數(shù)學上冊全冊教案

SHUXUEJIAOAN

數(shù)學教案

（2012-2013學年度第一學期）

學校：時集鎮(zhèn)風云小學

年級：______________

教師：______________

第本

第三冊數(shù)學教學進度計劃

班級人數(shù)上學期期末成績統(tǒng)計

不

平

100897969

及

均及格

總數(shù)男女至至至至

格

分率

90807060

40231785.39()1611634

1、若干個相同加數(shù)相加的問題，可以用乘法解決；在相同加數(shù)的個數(shù)比

較多的時候，乘法算式比連加算式簡便。

2、使學生理解1-6乘法口訣，并能用口訣計算乘法和解決實際問題。

3、使學生知道圖形的邊，初步認識四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形

的變換。

4、初步理解除法的意義，能讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名

稱0

學5、用1?6的乘法口訣求商。學生列出除法算式后，不再需要通過平均分

的操作尋找得數(shù)，而是用口算求商。

6、初步建立1厘米和1米的長度觀念，能用這兩個單位計量物體的長度。

7、創(chuàng)設(shè)學生熟悉的、感興趣的、現(xiàn)實的空間情境，引導(dǎo)學生利用已有的

要生活經(jīng)驗或常識，充分地觀察、操作、判斷、交流，在內(nèi)容豐富的活動中

體驗有關(guān)位置與方向的知識。

8、7~9的乘法口訣、用口訣計算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應(yīng)的除法。

求9、看看、數(shù)數(shù)、算算，了解鐘面上的大格和小格。初步形成1時、1分的

觀念。認讀鐘面上的時間。4.感受“秒”，認識秒與分的關(guān)系。

10,使學生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。

11、分類整理事件里的信息，用方塊圖表示數(shù)據(jù)；感受確定現(xiàn)象與不確定

現(xiàn)象，初步體會可能性.

學生在一年級已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，初步理解了加法、減法的含義，

學會了兩未數(shù)加、減整十數(shù)和一位數(shù)的口算以及兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆

教算，學習了運用加、減法解決求總數(shù)、求剩余、求兩數(shù)相差多少的實際問

題，直觀認識了長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形等平面圖形，

材學習了收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識了簡單的統(tǒng)計表,在此基礎(chǔ)上，本冊教

材根據(jù)《數(shù)學課程標準》的要求，依據(jù)兒童的學習水平，在“數(shù)與代數(shù)”、

簡“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”和“實踐活動”四個領(lǐng)域里安排了以下

?一些相關(guān)內(nèi)容。

析1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：認識乘法、乘法口訣（一）、認識除法、口訣求商

（-）乘法口訣和口訣求商（二）、時、分、秒

2、空間與圖形領(lǐng)域：認識圖形、厘米和米、位置與方向、觀察物體

3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域：統(tǒng)計與可能性

4、實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域：

本冊教材共安排五次實踐與綜合應(yīng)用活動

薪1、針對班級原有知識基礎(chǔ)、學習習慣、學習態(tài)度、學習能力等方面進行

數(shù)詳細分析，進行有目的、有計劃地培優(yōu)補差工作，初步制定實施計劃。

2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代

學學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

3、要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知

識的思維過程。

措4、要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還應(yīng)鼓勵學生動用

所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題.激發(fā)學生的興趣，培

養(yǎng)學以致用的意識。

施5、要注意適當滲透一些數(shù)學思想和方法，有利于學生對某些數(shù)學內(nèi)容的

理解.

6、要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一

些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導(dǎo)學生暴露

思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

教學進度

單元名稱課時數(shù)起止日期備注

時1認識乘法39.3-------9.7

2乘法口訣（一）129.10-------10,12

3認識圖形210.15——10.19

間4認識除法610,22------10.30

5口訣求商（一）410.31——1L8

6厘米和米411.7-------1L16

7位置與方向311.19---1L23

安8乘法口訣和口訣求商1711.26——12.28

9時、分、秒312.31——1.4

10觀察物體11.7——1.9

11統(tǒng)計與可能性41.10-------1.17

排

12期末復(fù)習41.18-------結(jié)束

數(shù)學第一單元教學進度計劃

教學重難點：

教

1、知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比

材較簡便。

簡

2、乘法算式所表示的意思.

析

1、使學生在現(xiàn)實情境中，經(jīng)歷幾個相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學

習過程，初步認識乘法的含義，初步體會乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確

教讀、寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法算出簡單乘法算式

的積。

學

2、使學生經(jīng)歷從簡單的實際問題中抽象出幾個相加是多少的數(shù)學問題

的過程，并通過觀察、操作、分析的交流等活動，培養(yǎng)有條理地思考問題的

要習慣，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學應(yīng)用意識。

3、使學生在初步認識乘法的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣，進一

求步培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，增強與同伴合作的意識。

授課

起止日期備注

時數(shù)

課認識乘法（一）19.3

認識乘法（二）

19.4

時

教材第4-6頁19.5

安

排

第1課時授課時間（9月30）總課時；1

.教學內(nèi)主備課人執(zhí)教者

認識乘法（一）

容

教學目標1、學會用“幾個幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。培養(yǎng)學生觀察能力及

抽象概括能力。

2、讓學生通過觀察、比較等方法探索新知。

3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和合作學習的態(tài)度。

重點難點1、重點：引導(dǎo)學生把相同數(shù)連加的算式表述為“幾個幾相加

2、難點：讓學生學會用不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出

兩個不同的連加算式。

教學準備小黑板

教學過程（教學環(huán)節(jié)、知識點落實）二次修改

一、情景導(dǎo)入：

出示課本第1頁放大的情境圖，引導(dǎo)學生觀察.

師：圖上畫的是什么？

指名回答，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)圖上畫的是雞和免。

師：根據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學問題：指名回答，不同的學

生可能會提出不同的問題，只要學生能提出合理的數(shù)學問題，教師都

應(yīng)給予肯定，教師重點引導(dǎo)學生提出以下兩個問題。

免一共有多少只？雞一共有多少只？

二、引導(dǎo)探究：

1、列出算式，說明依據(jù)。

師：怎樣列式解決上面的兩個問題？

指名回答，引導(dǎo)學生列出算式：

免的只數(shù)：2+2+2=6（只）雞的只數(shù)：3+3+3+3=12（只）

師：你能說一說為什么可以這樣列式的依據(jù)：圖中免子都是2只一組，

有3組，雞都是3只一組，有4組。

2、觀察算式，發(fā)現(xiàn)特點。

讓學生觀察上面的兩個算式.

師：誰能說說這兩個算式有什么共同點？

指名回答，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：每個算式的加數(shù)都相同。

3、學習用“幾個幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。

師：“2+2+2”這個算式可以用3個2相加來表述。誰能說一說“3+3+3+3”

可以怎樣表述？

指名回答，引導(dǎo)學生說出“3+3+3+3”可以用4個3相加來表述.

根據(jù)學生的回答，教師板書：

2+2+2表示3個2相加是多少；

3+3+3+3表不4個3相加是多少。

讓全班同學把上面的兩句話齊讀一遍。

4、質(zhì)疑.

師：“3+3+3+3+3+4”這個算式能用“幾個幾相加”來表述嗎？為什么？

先讓學生獨立思考，并在小組內(nèi)交流想法.然后，教師組織學生進行

全班交流，通過全班交流，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)，只有加數(shù)相同的連加算式,

才能用“幾個幾相加”來表述。

三、鞏固應(yīng)用：

指導(dǎo)學生完成課本第1頁“試一試”中的練習題。

1、“試一試”第（1）題6

讓學生拿出課前準備小棒按題意要求擺一擺，再填一填。學生完成練

習后，教師組織學生進行全班交流.

2、“試一試”第（2）題。讓學生按題意要求擺一擺，并填一填，再組

織學生進行全班交流，全班交流時，教師讓學生說一說自己是怎樣想

的。

四、反饋評價

師：通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？

板書設(shè)計：

認識乘法

4x2=8或2x4=8

乘號乘數(shù)乘數(shù)積

4x2讀作：“4乘2”2x4讀作：“2乘4”

教學反思:

第2課時授課時間（9月4日）總課時：2

認識乘法二主備課人執(zhí)教者

教學內(nèi)容

教學目標1、結(jié)合具體的情境，逐當后發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的意識和

能力。

2、結(jié)合解決問題，經(jīng)歷才巴相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，

逐步體會乘法運算的意義°

3、會把相同加數(shù)的連加I系式改寫成乘法算式，知道它的各部分的名稱、

讀法，并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。

4、讓學生通過觀察、比4交等探索新知，感受加法和乘法間的聯(lián)防聯(lián)系。

重點難點讓學生學會用不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同

的連加算式。

教學準備小黑板

教學過程（教學環(huán)節(jié)、知識點落實）二次修改

一、情景導(dǎo)入

1、出示課本第2頁例題教學情境圖。隱去圖中的問題.

師：看到這幅圖，你想知道什么？

鼓勵學生提出不同的數(shù)學問題，并有意識地追問：怎樣才能知道一共

有多少臺電腦呢？

2、列出算式，說明算法。

先讓學生說一說自己是怎樣列式計算的？根據(jù)學生的回答，教師板書

如下：

2+2+2+2=8（臺）

接著，讓學生表述上面的算式表示幾個幾相加。

3、引入課題。

師：求4個2相加是多少，可以用加法計算，還可以用一種更簡單的

方法計算，這就是我們要學習的一種新的運算一一乘法.

板書課題：認識乘法（二）

二、引導(dǎo)探究

1、引出乘法，介紹讀法和寫法.

師：4個2相加可以寫成乘法算式：42=8或24=8

師：比較一下，用加法算和用乘法算有什么不同？

通過交流，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：用乘法算比較簡便。

教師：4x2讀作“4乘2”。2x4讀作“2乘4”。

讓學生齊讀2遍。

2、認識乘法各部分名稱。

師：在一年級學習加、減法時，同學們都知道了它們各部分的名稱，

你們想知道乘法算式中各部分的名稱嗎？

師：“X”叫乘號，乘號兩邊的數(shù)都叫乘數(shù)，乘得結(jié)果叫積。請同桌的

小朋友互相說一說2X4=8這個算式中各部分的名稱。

學生說完后，師板書。

再讓學生互相說一說，4x2=8這個算式中各部分的名稱。

三、鞏固應(yīng)用

指導(dǎo)學生完成課本第2頁“試一試”中的練習題。

先引導(dǎo)學生看懂圖意，讓學生認識小雞被分成5組，每組4只，要求

一共有多少只，既可以用加法算，也可以用乘法算。

接著，讓學生在書中填寫。

最后，讓學生討論：求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便？

通過全班交流，使學生進一步體會用乘法算比較簡便。

四、反饋評價

師：今天大家學到了什么知識，是怎樣學習這些知識的？

引導(dǎo)學生說出：知道了相同加數(shù)相加，用乘法算比較簡便，知道了怎

樣讀寫乘法算式，知道了乘法算式中各部分名稱等。

板書設(shè)計：

認識乘法（二）

4x2讀作“4乘2、2x4讀作“2乘4”。

教學反思：

第3課時授課時間（9月5日）總課時：3

執(zhí)教者

.教學內(nèi)主備課人

教材第4-6頁

容

教學目標1、通過練習使學生進一步認識乘法的含義，能較熟練地寫出乘法算

式。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力和學習數(shù)學的興趣。

重點難點引導(dǎo)學生把相同數(shù)連加的算式表述為“幾個幾相加”

教學準備小黑板

教學過程（教學環(huán)節(jié)、知識點落實）二次修改

一、基本訓(xùn)練

1、學生動手操作，用小棒擺

教師指導(dǎo)，檢查.

2、學生仔細觀察圖，寫出有幾個幾，并寫出加法算式和乘法算式，

讓學生觀察跳繩圖，說出有幾個幾，并寫出加法算式和乘法算式。

加法算式：5+5+5+5=20

乘法算式：5x4=20或4x5=20

3、學生觀察，比較是幾個幾相加，并寫出乘法算式。

3x5=155x3=15

二、重點練習

1、第5頁4題

學生獨立做，教師講解，強調(diào)是幾個幾。

2、第5頁5題

學生在書上寫出算式，指名讀一讀。

4x2=82x4=8

6x3=183x6=18

5x66x5

3、第5頁第6題

教師讀題，學生填寫，集體訂正。

4、第6頁7題

學生看圖，列出算式

4x2=8

5、第6頁8題

教師幫助學生理解題意，指名列式。

5x3=15

6、第6頁第9題

學生獨立做，教師講解.

7、第10題

學生仔細看圖，指名列式。

2x4=8或4x2=8

三、小結(jié)

四、作業(yè)

5、9題

板書設(shè)計:

加法算式：5+5+5+5=20

乘法算式：5x4=20或4x5=20

4x2=82x4=8

6x3=183x6=18

5*66*5

教學反思:

第4課時授課時間（月日）總課時；4

教科書第4—5頁“想想

主備課人執(zhí)教者

.教學內(nèi)

做做”1—5

容

教學目標進一步理解乘法的含義，培養(yǎng)學生分析、綜合、抽象、概括的能力。

重點難點初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。

教學準備小黑板學具（小棒）

教學過程（教學環(huán)節(jié)、知識點落實）二次修改

教學過程：

一、復(fù)習

1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。

☆☆☆☆☆☆☆

一共有（）個，

加法算式：()+()+()+()=()

乘法算式：()x()=()或()x()=

()

2、讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。

2x4=85x2=103x8=24

3、導(dǎo)入新課：

上面的內(nèi)容，是上節(jié)課所學習的乘法的初步認識，這節(jié)課，我

們將進一步認識乘法?(板書課題：練習一(1))

二、完成練習

1、第1題

學生讀懂題意，教師適當引導(dǎo)，學生獨立操作，集體討論訂正。

2、第2題

a(1)讓同學觀察第1小題圖。

(2)提問：有幾缸金魚？每缸有多少條？

求一共有多少條，是求幾個幾相加？

(3)學生獨立填書，寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。

b(1)讓同學觀察第2小題圖，提問：小朋友在做什么？小朋友分

幾組在跳繩，每組幾人？求一共有多少人跳繩，怎樣算？

(2)學生獨立列式計算解答，老師巡視，了解學生解題情況，輔導(dǎo)

有困難的學生，集體交流。

(3)討論；求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便？

3、第3題

(1)獨立完成第3題的兩道題。

(2)集體交流指名說說兩道題分別表示幾個幾相加？乘法算式是什

么？

(3)比較一下這兩道有什么不同的地方？

4、第4題

(1)讓同學觀察第4題的兩幅圖。提問：這兩幅圖分別是求幾個幾

相加？

(2)學生獨立完成第4題，集體交流。

5、分小組活動，讓學生聯(lián)系生活和周圍事物，說出一些可用乘法計

算的問題，集體交流。

6、完成“想想做做”5

(1)你會把下面的加法算式改成乘法算式嗎？學生獨立改寫。

(2)集體交流，說說為什么可以這樣改寫？比較一下乘法和加法比

哪一種比較簡便？

(3)老師小結(jié)。

板書設(shè)計:

教學反思:

第5課時授課時間(月日)總課時：5

主備課人執(zhí)教者

.教學內(nèi)教科書第5—6頁

容

教學目標進一步加深對乘法意義的理解，鞏固對乘法的認識.

重點難點初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。

教學準備小黑板小棒

教學過程(教學環(huán)節(jié)、知識點落實)二次修改

教學過程：

一.復(fù)習

1.把加法算式改寫成乘法算式。

3+3+3+3+3()x()=()

2+2+2+2+2+2()x()=()

2、看圖先填空，再寫乘法算式。A人

ZW\A/V\AAA

()個()相加

()x()=()或()()=

()

3、導(dǎo)入新課

前面我們已經(jīng)學習了乘法的認識，今天我們再上一節(jié)練習課?？?/p>

看同學們掌握得怎樣。(板書課題：練習一(2))

二、完成練習

1、第6題。

(1)讓同學觀察第1小題圖，提問：每堆有幾個胡蘿卜？有幾堆？

一共有多少個？

學生獨立完成，集體交流時提出：這道題是求幾個幾的和，為什

么用乘

法計算？

(2)獨立完成第2小題，集體交流時提問：求一共多少個草莓就是

幾個幾的和？為什么用乘法算？

2、第7題

讓同學觀察第7題圖，指名說說圖意后，學生獨立列式計算。集體訂

正時指名說說求一共有多少個桃子就是求幾個幾的和，為什么用乘法

算？

3、第8題

獨立完成第8題，集體訂正時指名說說求買3只狗一共用多少元就是

求幾個幾的和，為什么用乘法算？

4、第9題

學生獨立完成，集體交流。

5、第10題

(1)觀察第10題圖，提問：圖中畫了些什么？每種分別有幾處？每

處有幾個？

(2)你能列出多少個乘法算式？學生獨立完成。

(3)集體交流，匯報結(jié)果，每一道乘法算式都要求學生說出是求幾

個幾的和。

三、作業(yè)布置：家庭作業(yè)

板書設(shè)計:

教學反思:

數(shù)學第二單元教學進度計劃

本單元在初步認識乘法的基礎(chǔ)上教學1~6的乘法口訣。這些

口訣分三段教學。本單元教材有以下編排特點：

1、教給學生編乘法口訣的方法。教科書不是把編好的乘法口

教訣教給學生，也不是想學生展示口訣是怎樣編的，而是讓學生參

加編口訣的活動，體會編口訣的方法，逐步學會編乘法口訣。教

材

給學生編乘法口訣的方法是有計劃地進行的。

簡2,把記憶乘法口快和應(yīng)用乘法口訣緊密結(jié)合。本單元教材改

變了過去數(shù)學教科書中“記憶口訣-用口訣算乘法—用乘法解答

析應(yīng)用題”的編寫模式，在編出乘法口訣后，就把記口訣和用口訣

結(jié)合起來，讓學生在“用”中“記、在“記”中“用'在用口

訣時，又把用口訣算乘法和用乘法解決實際問題結(jié)合起來，避免

了大量機械重復(fù)訓(xùn)練，使學生能充滿情趣地練習乘法口訣。

1、使學生在學習乘法口訣的過程中，進一步理解乘法的意義，掌

握1~6的乘法口訣，提高應(yīng)用乘法解決實際問題的能力。

教2、使學生在應(yīng)用16的乘法口訣的過程中，熟記這些乘法口訣。

3、讓學生在實際問題的情景中初步認識乘加、乘減算式，知

學

道在乘加、乘減算式中要先算乘法，并能利用乘加、乘減計算幫

要助記憶乘法口訣。

4、使學生經(jīng)歷編乘法口訣的過程，提高自主學習能力，積累

求學習情感，享受成功喜悅。

5、在整理1~6的乘法口訣以及其他一些練習中，初步培養(yǎng)學

生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。

授課

起止日期備注

時數(shù)

課

時

安

排

第1課時授課時間（月H)總課時：6

2、3、4的乘法口訣（第主備課人執(zhí)教者

.教學內(nèi)

7-9頁，“想想做做”的

容

第1-4題）

教學目標1、創(chuàng)設(shè)情景使學生知道2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口

訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學會計算4以內(nèi)的兩個

數(shù)相乘。

2、引導(dǎo)學生主動探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過程.

重點難點理解每句乘法口訣的意義，

教學準備小黑板

教學過程（教學環(huán)節(jié)、知識點落實）二次修改

一、創(chuàng)設(shè)情景：

小朋友，你們喜歡去游公園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ喂珗@玩一

玩，好不好？

1、情景一、讓同學感受翹翹板

1個翹翹板上坐了2人。問：有幾個2?（1個2）1個2能不能

寫成乘法算式？（可以）怎么寫？（板書2x1）說明1個2就是2

所以2x1=2可以編成一句乘法口訣是一二得二.（板書：一二得二）

2個翹翹板上坐幾個人？（4個）現(xiàn)在有幾個2?乘法算式怎么

寫？（2x2=4）聯(lián)系乘法算式2x2引出乘法口訣：二二得四。

想想：1*2口你用哪一句口訣？

2、情景二、玩蕩秋千

1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個3是3,2個3是6,

怎樣用乘法算式來表示？誰能編2句乘法口訣？

板書（一三得三二三得六）

3個3是多少？乘法算式怎么寫？你能編成一句乘法口訣嗎？

（小組互相說一說）板書：三三得九

想一想：3乂1口3xQ你用哪一句口訣？

小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法

口訣，3的乘法口訣表示求幾個3相加得多少。

3、情景三：小朋友坐火車

一節(jié)車廂坐4人,2節(jié)車廂坐幾個？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，

算一算把表格填完整

車廂的個數(shù)1234

人數(shù)4________________________________

1個42個4相加3個4相加4個4相加乘法算式怎么

列？

板書：4x1=4,4x2=8,4x3=12,4x4=16

交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二四得八，

三四十二，四四十六。）

想一想：

4x1=||4x[41-

口算說說你想的是哪一句口訣？

4、試一試

1x1=01的乘法口訣是怎樣的？你會編嗎？

板書：---得一.

二、形成應(yīng)用

1、讀讀2、3、4的乘法口訣。

2、課本第9頁“想想做做”。

第1題

讓學生先動手擺一擺小棒，然后獨立完成。

第2題

你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？讓學

生領(lǐng)會到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式.

第3、4題學生獨立完成，注意輔導(dǎo)后進生。

3、提問

寫出書p9.1-4的乘法算式，要求同學回答。

三、小結(jié)

同學們你們今天玩得高興嗎？那么在公園里你們學到了哪些知

識呢？說說你對今天的表現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵學生相互評價，

評價）

四、課堂作業(yè)

課本第9頁1、2、3、4題。

板書設(shè)計:

教學反思:

第2課時授課時間（月日）總課時：7

2、3、4的乘法口訣的練主備課人執(zhí)教者

.教學內(nèi)

習（課本第10頁第5-

容

10題）

教學目標使學生進一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運用2、3、4的乘法口

訣進行計算。

重點難點正確運用2、3、4的乘法口訣進行計算。

教學準備小黑板課本第10頁第10題的主題圖。

教學過程（教學環(huán)節(jié)、知識點落實）二次修改

一、復(fù)習

1、背一背：背2、3、4的乘法口訣。

小組背男、女生背獨立背

背完后，交流你是怎樣記住的？

2、說一說：這句口訣所表示的意義。

二三得六三四十二四四十六

3、算一算：（寫出乘法算式）

3'1=2x3=4x1=2x2=

1x4=4x3=2x4=3x3=

二、拓展。

1、課本第10頁第8題，學生獨立填寫。

2、第9題這是一道開放性題，答案不止一種，鼓勵學生想出

不同填法。

3、第10題圖片。

(1)觀察圖片你看到了什么？(小朋友在游玩)

(2)玩碰碰車的一共有多少人？你會列乘法算式嗎？(2x3=6)

(3)小組交流你還能提出問題讓同學們列出乘法算式嗎？

引導(dǎo)學生提出3架飛機共坐幾個小朋友？2架吊橋共有多少人

等問題。并列出算式3'3=9和4x2=8。

(4)根據(jù)所提問題，學生在書上寫答案。

三、自我評價

你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？還有什么疑問需要大家?guī)椭鉀Q？

四、課堂作業(yè)

課本第10頁第5、6、7題。

板書設(shè)計：

教學反思：

第課時授課時間(月日)總課時:

主備課人執(zhí)教者

.教學內(nèi)教科書第10頁“想想做

容做"5—10。

教學目標1.運用2、3、4的乘法口訣進行乘法計算，熟記2、3、4的乘法口訣，

體會一句口訣能表示兩道乘法算式。

2.創(chuàng)設(shè)情境，運用2、3,4的乘法口訣解決生活中的數(shù)學問題，領(lǐng)悟數(shù)

學與生活的密切聯(lián)系。

3.通過活潑多樣的練習，增強學生對學習數(shù)學的積極情感體驗。

重點難點教學重點：熟練運用2、3、4的乘法口訣進行計算.

教學難點：運用2、3、4的乘法口快解決生活中的實際問題。

教學準備小黑板

教學過程（教學環(huán)節(jié)、知識點落實）二次修改

一、回顧交流，自主梳理。（預(yù)設(shè)4分鐘）

1.校對預(yù)習作業(yè)。

2.揭示課題，學生明確目標：熟記2、3、4的乘法口訣并能運用知識

解決生活中的數(shù)學問題

1.師：怎樣列式？你用的是哪句乘法口訣？

第二題你想到哪些算式？分別用哪句口訣？

2.出示課題：1~4的乘法口訣練習，

二、多層練習，內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)28分鐘）

師：考考大家能不能熟練記住2、3、4的乘法口訣，我們來做個游戲。

1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘法口訣。

小組里四個背，最熟練的再進行比賽，最熟練的三人爭得一面紅旗。

小組背男、女生背獨立背

背完后，交流你是怎樣記住的？

你能想到什么算式？

2.說一說：這句口訣所表示的意義。

二三得六三四十二四四十六

三、當堂檢測，評價反思（預(yù)設(shè)8分鐘）

★必做題：

1.《一課一練》第8頁第1題.

目標：熟練掌握1、2、3、4的乘法口訣。

2.《一課一練》第8頁第2提問：觀察圖片你看到了什么？同桌之間互

相說說，你能提出什么問題？你還能提出問題讓同學們列出乘法算式

嗎？

、3題。

目標：培養(yǎng)學生仔細審題，提高學生的計算能力。

3.《一課一練》第8頁第4題。

目標：進一步培養(yǎng)有條理地進行簡單的思考，提高合情推理能力。

4.《一課一練》第8頁第5題。

這是一道開放性題，答案不止一種，鼓勵學生想出不同填法。

目標：靈活運用數(shù)學知識，解決生活中的數(shù)學問題。

★選做題：

x=4

+=X

x4<17,里最大可以填（）。

板書設(shè)計：

教學反思：

第3課時授課時間（月日）總課時：8

乘加乘減（第頁

11—12主備課人執(zhí)教者

.教學內(nèi)內(nèi)容，“想想做做”第1

容-4題）

教學目標1、使學生掌握乘加乘減的計算方法，能正確計算乘加乘減式題。

2、鼓勵學生獨立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

重點難點掌握乘加乘減的計算方法，能正確計算乘加乘減式題。

教學準備小黑板

教學過程（教學環(huán)節(jié)、知識點落實）二次修改

一、創(chuàng)設(shè)情景

今天生物小組的同學把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來了（觀察書上：

四個魚缸，有3個魚缸里有4條金魚，一個魚缸里只有2條）這些金魚

是生物小組的同學精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？

問題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？

二、探究

討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？

交流（1）把每個魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了（4+4+4+2）

（2）先把3個4條相加再加2條（4x3+2）板書4+4+4+2=14

條4x3+2=14條

三、拓展

你還有其他方法列式嗎？（引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)如果把第4個魚缸也看成

有4條金魚可以列出乘法算式）

根據(jù)學生回答板書：4x4-2

問：4*4表示什么？為什么要減2

四、歸納

像4x3+2這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式，4x4

-2有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個算式說說先算什

么？再算什么嗎？

師：在一個算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應(yīng)先

算乘法，再算加法或減法。

五、應(yīng)用

教材第12頁第1、3、4題

第1題，你是怎樣列式的？3x4+1=13

第3題，左邊有題一共有幾人？怎樣列式？

六、課堂作業(yè)

教材12頁第2題。

板書設(shè)計:

教學反思:

第4課時授課時間（月日）總課時：9

5的乘法（課本第13-主備課人執(zhí)教者

.教學內(nèi)

14頁，第14頁想想做

容

做）

教學目標1、理解5的乘法口訣，會用5的乘法口快進行計算。

2、培養(yǎng)學生主動獲得知識的能力和積極進取的精神。

重點難點會用5的乘法口訣進行計算。

教學準備小黑板

教學過程（教學環(huán)節(jié)、知識點落實）二■次修改

一、問題情景

觀察：小朋友劃船

每只船上坐5人，一共有多少人？

小組合作畫一張表，并算一算。

船的只數(shù)1234

人數(shù)5

二、合作探究

以前大家知道了的乘法口訣，今天請同學們自己來研究學編5

的乘法

口訣。

1、四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的？

生匯報教師板書；

1個5是55x1=5一五得五

2個5想加5x2=10二五得十

3個5想加3x5=15三五十五

4個5想加4x5=20四五二十

5個5想加5x5=25五五二十五

3、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點？

點撥：同學們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了

5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個比一個大，積就一個比一個大5。

三、形成應(yīng)用

1、將5的乘法口訣讀一讀。

2、同桌互背5的乘法口訣。

3、師生對口令

4、游戲：翻一個數(shù)馬上說出它與5的積，比一比誰最快。

5、討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣？

秘密：積的個數(shù)是0,乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的個位是5,乘數(shù)應(yīng)填單

數(shù)。

四、想想做做

1、第1題

學生獨立完成，集體討論題中的秘密。

2、第2題

學生同桌互相對口訣，以游戲形式完成。

3、第3題

學生獨立完成，集體討論訂正。

4、第4題

學生獨立完成，集體交流訂正。

5、第5題

學生自己讀懂題意，口答交流。

6、第6題

老師引導(dǎo)學生讀懂題意，獨立完成，集體交流。

五、總結(jié)評價

今天同學們自己編出了5的乘法口訣,還會用5的乘法口訣算乘法,

你

們學的真不錯.

板書設(shè)計:

教學反思:

第5課時授課時間（月日）總課時：10

5的乘法口訣的鞏固練主備課人執(zhí)教者

.教學內(nèi)

習（教科書第15頁練習

容

二第一6題）

教學目標1、熟記5的乘法口訣，并運用口訣計算乘法。

2、培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

重點難點運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

教學準備小黑板

教學過程（教學環(huán)節(jié)、知識點落實）二次修改

一、復(fù)習

K（1）背一背5的乘法口訣

（2）你能背出『5的乘法口訣嗎？（集體背、小組背、獨立背）

2、口算

1x32x43x45義2

2x55x35x13x3

4x41x54x55*5

3、游戲

老師說一句口訣，大家能很快說出兩道乘法口訣算式。小組之間

玩游戲。

二、練習

1、第2題

練習二第2題圖

教師引導(dǎo)學生看懂題意，同桌之間交流完成，

2、第3題

學生獨立完成，集體交流訂正。

3、第4題

學生以比賽形式完成，交流錯誤較多的在哪里？集體訂正.

4、第5題

學生獨立完成，集體交流訂正.

5、第6題

觀察第6題主題圖

(1)找一找：圖中都有些什么？

(2)根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法計算的問題？

(3)四人小組討論。

板書設(shè)計;

教學反思:

第6課時授課時間（月H)總課時：11

乘法應(yīng)用題（課本第16執(zhí)教者

.教學內(nèi)主備課人

頁內(nèi)容，“想想做做”第

容

7-11題）

教學目標1、會分析乘法簡單應(yīng)用題的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學生觀察，分析，比較及語言表達能力。

重點難點會分析乘法簡單應(yīng)用題的關(guān)系。

教學準備小黑板

教學過程（教學環(huán)節(jié)、知識點落實）二次修改

1、第7題

引導(dǎo)學生理解題意，獨立完成，集體交流訂正。

2、第8題

觀察圖中講了什么？如何理解？

學生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。

3,第9題

觀察圖中講了什么？如何理解？

學生獨立解答后，教師組織集體交流訂正.

4、第10題

觀察圖中講了什么？如何理解？

學生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。

5、第”題

引導(dǎo)學生觀察圖中有些什么？學生獨立觀察完成。

板書設(shè)計:

教學反思:

第7課時授課時間（月日）總課時：12

主備課人執(zhí)教者

.教學內(nèi)教材第17—18頁例題及

容想想做做。

教學目標使學生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算，并培養(yǎng)學生

初步的綜合、概括能力，

重點難點能熟練地用6的口快進行計算，

教學準備小黑板口算紙片，

潺節(jié)、知識點落實）二次修改

一、復(fù)習.

1,口算：

老師寫出乘法算試題，學生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口

訣？

2、列式計算：1個53個4相加5的2倍

3,導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學習了1~5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學

習6的乘法口訣。

板書課題：6的乘法口訣。

二、新授。

1、教學例題。

（1）觀察題圖提問：圖中的小朋友在做什么？

（2）1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出

示表格，讓學生自己填寫。

坐的次數(shù)123456

人數(shù)612

(3)一次可以坐6人，是幾個6?怎樣列出乘法算式？你能說一句

口訣嗎？

根據(jù)提問依次板書：

1個66x1=6一六得六

提問：“一六得六”表示什么意思？(6和1乘，積是6)

(4)2次可以坐12人，是幾個6?用乘法算怎樣列式？請你們編

出一句口訣。

根據(jù)提問依次板書：

2個66x2=12二六十二

引導(dǎo)學生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾？所以第二句口

訣的得數(shù)比第一句多幾？

(5)3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式？

可以編怎樣的口訣呢？請學生按次序?qū)懸坏浪闶剑幰痪淇谠E，把85

頁上的乘法算式和口訣填完整。

(6)讓學生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式

和口訣.并指名說出每句口訣表示的意思.

(7)引導(dǎo)學生比較。

6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每

句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會多6?

(8)請學生把口訣齊讀一編。

再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。

(9)試背口訣。

A、師生對口令。

B、請學生齊背口訣，再指名背口訣。

2、教學“想一想”。

(1)出示“想一想"6x2=()6x5=()

(2)口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣？

3、小結(jié)，

今天我們學習了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算

出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。

三、完成“想想做做。

1.完成“想想做做”L

(1)學生獨立完成，集體交流訂正。

(2)比較每組兩個算式有何特點？討論交流。

2、完成“想想做做”2。

(1)獨立完成，集體交流。

(2)6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？

3、完成“想想做做”3。

8題口算，要求學生在1分鐘內(nèi)完成，力求都算對，集體交流對做

得又對又快的學生給予表揚。

4、完成“想想做做”4。

(1)要求學生多讀幾遍題后，再列式計算。

(2)比較一下6義6與6義2(2義6)有什么不同？哪個算式的兩個乘

數(shù)都是6?哪個算式是6個2相加？

5、完成“想想做做”5。

觀察第5題圖，學生討論交流，獨立完成，集體訂正.

6、完成“想想做做”6。

獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？

四、作業(yè)：

背6的乘法口訣。

板書設(shè)計：

教學反思：

第8課時授課時間(月日)總課時：13

.教學內(nèi)教材第19頁練習三1?主備課人執(zhí)教者

容4。

教學目標使學生熟記6的乘法口訣，正確熟練地進行口算。

重點難點使學生熟記6的乘法口訣，正確熟練地進行口算。

教學準備小黑板

教學過程（教學環(huán)節(jié)、知識點落實）二次修改

一、揭示課題0

上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？（6的乘法口訣）今天我們上一堂6

的乘法口訣的練習課。［板書課題：練習三（1）］

二、計算練習。

1、口訣練習6

（1）背6的乘法口訣。（集體齊背，指名背，對口令。）

（2）提問：“五六三十”是什么意思？用來算哪兩個乘法算式？

“三六十八”呢？

2、寫出學過的乘法口訣，指明學生口算。反復(fù)練習后，讓學生集

體口算一遍。

3、練習三L

3）觀察第一題圖，看清圖意先是4分別乘2、3、4、6,再依次

指題目，讀算式說得數(shù)，每說一道算式得數(shù)，集體齊答口訣.

（2）再讓學生分別用2、3、4、6分別乘5、6,讀算式說得數(shù)，

齊答口訣。

4、練習三2。

（1）老師說明題意，要求學生把得數(shù)相同的算式用線連起來，獨

立完成。

（2）集體交流時提問：6、4和4x6為什么相等？（都用口訣四

六二十四）

4x3和6x2為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同）

在已學過的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？

5、練習三（3）。

（1）要求學生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫

（2）剛才我們通過計算比較出了大小，誰能不計算得數(shù)，就能比較出

它們誰大？（如第一組中6x3是3個6相加，6、2是2個6相加1,3

個6大于2個6,所以6*3比6義2大）

還有其它方法嗎？（比乘數(shù)，如5x6和6x6,它們都有一個相同

的的乘數(shù)6,另一個乘數(shù)6大于5,所以6x6大于5x6）。

6、練習三（4）。

16題口算，要求學生在2~3分鐘內(nèi)完成，集體訂正時了解學生計

算的正確情況，統(tǒng)計哪幾題錯得較多并分析原因，幫助學生矯正，對

做得又對又快的學生給予表揚。

三、作業(yè)：

口算：

3乂6=6乂4=2、6=5乂6=4x5=1乂6=

5x3=6x2=6x6=4x4=3x4=5x2=

板書設(shè)計：

教學反思：

第9課時授課時間（月日）總課時：14

.教學內(nèi)教材第20頁練習三5?主備課人執(zhí)教者

容10題。

教學目標1、使學生進一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用題和乘

法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確地解答已學過的

應(yīng)用題。

2、進一步培養(yǎng)學生估計的意識以及分析、比鼓、綜合、推理等思維能力.

重點難點鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確地解答已學過的應(yīng)用題。

教學準備小黑板

教學過程(教學環(huán)節(jié)、知識點落實)二次修改

一、揭示課題。

上一節(jié)我們已經(jīng)練習了乘法的計算，今天我們將主要練習應(yīng)用題。

(板書

課題：練習三(2))

二、綜合練印。

1、練習乘法計算：

(1)出示乘法口訣紙片，讓學生讀一句口訣，再說出相應(yīng)的兩道乘算

式和得數(shù)。

(2)出示乘法口訣紙片，指名學生口算，然后集體算一遍。

2,練習應(yīng)用題。

(1)練習三5。

學生獨立完成，集體交流訂正

(2)練習三6

讀題。提問：題中告訴我們什么？求什么？(一輛小汽車可以坐5人，

4輛小汽車可以坐多少人？)

學生討論交流，弄清題意后獨立完成，集體交流訂正。

(3)練