跳水PPT課堂教學課件

走近作者

列夫·托爾斯泰（1828年-1910年），19世紀末20世紀初俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最杰出的作家之一。他的文學作品在世界文學中占有第一流的地位。他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當時歐洲批判現(xiàn)實主義文學的高峰。代表作有《安娜·卡列尼娜》《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》等。教學目標認識“肆、桅”等7個生字，會寫“艘、航”等14個生字，正確理解課文中的相關(guān)詞語。理解課文內(nèi)容，了解事情發(fā)展的過程，體會船長在危急之中果斷處理問題的方法。抓住文中重點詞句進行品讀，體會船長的人格魅力及對孩子深切的愛，明白遇事應(yīng)先想想后果，不要一時沖動的道理。會認字肆sì放肆桅wéi撕sī唬hǔ齜zī咧liě桅桿撕扯唬人齜牙咧嘴瞄miáo瞄準會寫字艘注意這些字的筆畫順序喲！航肆帽桅撕咧艙鷗扭唬鉤逗瞄詞語認讀環(huán)游航行放肆

桅桿風平浪靜嚇唬頂端船艙海鷗心驚膽戰(zhàn)瞄準模仿鉤住

齜牙咧嘴詞語解釋【放肆】任意作為，不加拘束?！緡樆！靠謬槪购ε??！究扌Σ坏谩靠抟膊缓?，笑也不好，形容很尷尬?！君b牙咧嘴】形容兇狠的樣子?！拘捏@膽戰(zhàn)】形容十分害怕的樣子。初讀感知課文主要寫了一件什么事？

課文記敘了發(fā)生在輪船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅桿頂端，孩子陷入困境。船長在危急時刻，沉著、冷靜，命令孩子跳入水中，孩子得救。段落層次第一部分：（1）由于水手們拿猴子取樂，這只猴子放肆起來。第二部分：（2～4）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅桿頂端，陷入絕境。第三部分：（5）在萬分危急的關(guān)頭，船長沉著鎮(zhèn)靜，果斷地命令孩子跳入水中。第四部分：（6）孩子最終被救。1.孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？

問題探究①猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，坐在第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕。（猴子逗孩子，水手們在一旁“都笑起來”，孩子“哭笑不得”，很尷尬。）

（這時孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。）

②水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。合作探究①一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。②水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得。③水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。文中多次描寫了水手的笑，在這里起到了什么作用？從文中找出描寫水手笑的句子：正是因為水手們的笑，才使得猴子更加放肆，拿孩子取樂，孩子的自尊心被笑聲傷害，才一直追趕猴子。

猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。（猴子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無可忍，氣憤到了極點，于是走上了最高的橫木去取帽子。）

問題探究2.從哪些地方可以看出孩子的處境十分危險？

①從水手們的表現(xiàn)——“全都嚇呆了”；“有個人嚇得大叫了一聲”。

②從“橫木的一頭有一米多”“搖搖晃晃”“孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。③“即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來”④“孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來”等詞句的描述中看出孩子的處境十分危險。討論交流

看到這里緊張嗎？你想救他嗎？你想用什么辦法救孩子？趕快想辦法，時間可不等人?。。ǜ魇慵阂姟＃┰谖＜睍r刻，船長是怎樣做的？讀課文第5自然段。說說船長為什么這樣做？

正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三！”孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來。討論交流1.如果孩子不跳水，父親會不會開槍？當孩子跳進海里后，二十幾個水手已經(jīng)跳進大海了。

（這里說明船長已經(jīng)提前部署好了，他也不會真的開槍的。）2.你覺得船長是一個怎樣的人？船長是一個臨危不懼、當機立斷、從容不迫，能急中生智并且對孩子有著深切的愛的人。合作探究在這個故事中，水手們起到了什么作用？1.推動情節(jié)的發(fā)展，猴子在水手們的取樂中放肆，孩子在水手們的笑聲中惱羞成怒。2.渲染氣氛。水手們的心態(tài)前后形成對比，突出了后面的緊張氣氛。3.反襯船長的優(yōu)秀品質(zhì)。水手絕大部分訓(xùn)練有素、有經(jīng)驗，但在關(guān)鍵時刻，他們卻“都不知所措”，誰都不能像船長那樣臨危不懼、果斷地采取最恰當?shù)拇胧┦购⒆愚D(zhuǎn)危為安。

再讀課文，文中的水手、猴子、孩子、船長是怎樣聯(lián)系在一起的？水手猴子孩子船長取樂放肆逗追命令跳水救上甲板得救結(jié)構(gòu)梳理感悟提升

課文記敘了發(fā)生在輪船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅桿頂端，孩子陷入困境。船長在危急時刻，沉著、冷靜，命令孩子跳入水中，孩子得救。從中我們知道遇到緊急情況不要慌，要沉著冷靜想辦法，事情最終也能解決。隨堂練習1.此時此刻，你想對文中的孩子說些什么？2.孩子被救上來以后，會說些什么？船長會說些什么？水手們又會說些什么？展開想象，說一說，再寫下來。B放 肆桅 桿扭 動逗 笑嚇 唬船 艙海 鷗瞄 準瘦瘦弱嘶嘶啞冽凜冽鈕電鈕津天津錨起錨比喻撲通一聲，翠鳥像離弦的箭一樣扎進了水里。船長大聲喊道，向海里跳！快！不跳他就開槍了。孩子的自尊心受到傷害，很生氣，為孩子爬上桅桿去追猴子，想制服它，作了鋪墊。水手們?nèi)犯臃潘梁镒雍⒆雍⒆拥拿弊雍⒆雍镒雍⒆哟L孩子水手們四十秒