2《祖父的園子》第二課時（教案）五年級下冊語文部編版

課題祖父的園子課型新授課教學(xué)目標(biāo)能正確、流利，有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受課文意境，體會作者對童年生活的眷戀和對親人的懷念。體會文章主旨的同時激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。教學(xué)重點品讀課文，感受課文意境，體會作者對童年生活的眷戀和對親人的懷念。教學(xué)難點體會文章主旨的同時激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。教學(xué)方法講授法、指導(dǎo)法、討論法、教具多媒體課件預(yù)習(xí)設(shè)計朗讀課文教學(xué)過程修訂一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、品讀課文，體會快樂1、初讀課文，了解人、事、物在《我和祖父的園子》這個“片段”里都回憶了什么呢？先快速瀏覽，回顧這篇課文。師問：在這篇課文里，作者蕭紅都想起了什么？生自由回答，師總結(jié)并板書：他想起了園子里的祖父，想起了園子里的蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，她想起了園子里的倭瓜、黃瓜、玉米，她想起了和祖父一起在園子里栽花、拔草、鏟地、澆菜。[設(shè)計意圖：將學(xué)生回答系統(tǒng)歸類，提供一個完整的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生明白在寫文章時，要通過人、物、事幾方面寫，這樣才有血有肉、耐人尋味。]2、細(xì)讀課文，體味快樂（1）請生默讀課文，畫出你覺得很特別的一段話。生讀、畫（師巡視）生匯報，師總結(jié)：這一段話很特別，請自己讀一讀，看誰能發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能記住它。生自由讀、試背，引導(dǎo)生總結(jié)規(guī)律（愿意……就……）。師生配合讀，反復(fù)讀，從讀中體會特別的寫法蘊含著特別的情感。[設(shè)計意圖：反復(fù)朗讀的目的不只是讓學(xué)生識記本段內(nèi)容，而是讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀體會作者自由、快樂、無拘無束的特點。]請從文中再找找反復(fù)結(jié)構(gòu)的話。生默讀、尋找。師生配合讀，多種方式讀，從讀中體會特別的寫法蘊含著特別的情感。請快速瀏覽3至14自然段，說說是從哪里看出她是在瞎胡鬧？生默讀，尋找依據(jù)。師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話回答師問：在這么多“瞎鬧”中，你認(rèn)為鬧得最厲害的是哪一次？（師生交流中，教師盡量采取幽默教學(xué)，使學(xué)生更好地體會蕭紅兒時的天真、可愛。）出示課文中祖孫對話的內(nèi)容，師范讀，生評價，生對讀，從而總結(jié)出祖父的特點。3、師分享原著《呼蘭河傳》片段——祖父的笑生聆聽并暢談感受。[設(shè)計意圖：分享原著片段，幫助學(xué)生理解人物特點的同時，使學(xué)生體會作者童年快樂，也就是體會到文章主旨，同時激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。]討論：園子里的瓜果、動物心情如何她怎么知道的呢？生討論，交流，師引導(dǎo)并總結(jié)：借景抒情三、升華主旨，放眼原著板書設(shè)計我和祖父的園子蕭紅《呼蘭河傳》人回憶物