《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)案 (人教版七年級下冊)共3篇

《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)案(人教版七年級下冊)共3篇《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)案(人教版七年級下冊)1《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)案(人教版七年級下冊)

一、教案目標(biāo)

1.了解《孫權(quán)勸學(xué)》背景及主旨；

2.培養(yǎng)學(xué)生對生活中需要學(xué)習(xí)的各種方面重視學(xué)習(xí)的態(tài)度；

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.了解《孫權(quán)勸學(xué)》的背景及主旨；

2.提高學(xué)生的閱讀能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.能夠?qū)Α秾O權(quán)勸學(xué)》進(jìn)行深入理解；

2.進(jìn)一步提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師介紹此次將要學(xué)習(xí)的文章《孫權(quán)勸學(xué)》的作者及和主旨，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提醒學(xué)生要認(rèn)真聽課。

2.閱讀環(huán)節(jié)

（1）教師分發(fā)《孫權(quán)勸學(xué)》文章給全班學(xué)生，讓他們先靜讀；

（2）老師讓幾個(gè)學(xué)生出來講自己的感受，再與其他同學(xué)交流，讓學(xué)生們了解到不同人的看法和有趣的觀點(diǎn)；

（3）老師進(jìn)行新詞的解釋，幫助學(xué)生理解文章；

（4）請學(xué)生根據(jù)身邊的事情，寫一篇大約300字的作文，探討自己看待學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

3.表達(dá)環(huán)節(jié)

請學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受發(fā)表看法，讓學(xué)生積極參與，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。

四、作業(yè)布置

請學(xué)生上網(wǎng)查詢《孫權(quán)勸學(xué)》的背景，并寫一篇大約800字的文章，闡述自己對讀完文章的感悟和理解，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思辨能力。

五、教師總結(jié)

本節(jié)課通過閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》一文，啟迪學(xué)生把握學(xué)習(xí)的本質(zhì)，堅(jiān)持不懈地追求知識，為珍視生命積極學(xué)習(xí)做出努力。同時(shí)，也提升了學(xué)生的閱讀理解和口語表達(dá)能力，加深了學(xué)生對人類文化的認(rèn)知本節(jié)課以《孫權(quán)勸學(xué)》為主題進(jìn)行教學(xué)，通過閱讀、討論、寫作等多種方式，提高了學(xué)生的閱讀理解和口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思辨能力。這次教學(xué)活動也讓學(xué)生更深入地了解人類文化，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的知識面《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)案(人教版七年級下冊)2《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)案(人教版七年級下冊)

導(dǎo)語：

學(xué)習(xí)是每一個(gè)人都必須面對的環(huán)節(jié)。對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是他們在校園內(nèi)度過大部分時(shí)間的重要活動。但是，對于年少的他們，學(xué)習(xí)固然重要，但玩樂與休息也是不可或缺的。《孫權(quán)勸學(xué)》這一篇文章，正是呼吁學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握好學(xué)習(xí)和玩樂的度。

一、教學(xué)重點(diǎn)

（一）了解《孫權(quán)勸學(xué)》的文化背景

（二）分析《孫權(quán)勸學(xué)》的主要內(nèi)容

（三）理解《孫權(quán)勸學(xué)》的寫作時(shí)代背景

（四）學(xué)會用合理的方式排列學(xué)習(xí)、游戲、休息的時(shí)間

二、教學(xué)方法

（一）講授

通過授課方式，講解《孫權(quán)勸學(xué)》的整個(gè)文化背景，并逐段分析講解文章內(nèi)部的精神內(nèi)涵。透徹解讀文章內(nèi)容的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做好書面筆記，保證全文深入理解。

（二）討論

組織小組討論，讓學(xué)生與老師分享自己的想法。在學(xué)生的講述中，尋找和整理文章中蘊(yùn)含的教育理念。

（三）案例分析

通過一些案例的分析，讓學(xué)生了解如何處理好學(xué)習(xí)和游戲與休息的關(guān)系。

三、教學(xué)過程

（一）學(xué)習(xí)文化背景

《孫權(quán)勸學(xué)》是中國晉代人孫盛創(chuàng)作的一篇散文。此時(shí)正是三國時(shí)期，各國民族分裂，國家分裂，連年戰(zhàn)亂，社會動蕩不安。

文中，孫權(quán)勸百姓努力學(xué)習(xí)文化知識，為國家的長治久安做出貢獻(xiàn)。這篇文章所談?wù)摰闹R并不是功利意義上的知識，而是使人更好地認(rèn)識自己，認(rèn)識自身與整個(gè)社會的關(guān)系。它強(qiáng)調(diào)了人類在傳統(tǒng)思想和文化傳承中的重要性。

（二）解析文章內(nèi)容

文章開篇，孫權(quán)通過自己的經(jīng)歷告訴讀者，“得道則貢，失道則夷”。這一句話的意義是說，如果你學(xué)到了人生的成功之道，那它就像一筆貢獻(xiàn)；反之，如果失去了這種學(xué)習(xí)精神，就好像在人生的道路上失去了方向感，最終面臨被淘汰的下場。

在隨后的文本中，孫權(quán)詳細(xì)地講述了如何提高自己的學(xué)習(xí)態(tài)度：常常研習(xí)古代圣賢的智慧；天天勤奮地背書，積累知識；追求知識的美好品質(zhì)。

（三）解讀寫作時(shí)代背景

孫權(quán)是中國歷史上著名的文學(xué)家和政治家，他在三國時(shí)期作出了重大貢獻(xiàn)。這篇文章，正是在這個(gè)時(shí)期被創(chuàng)作的。當(dāng)時(shí)，各種政治力量角逐不斷，戰(zhàn)爭泛濫，社會十分不穩(wěn)定。

因此，《孫權(quán)勸學(xué)》的創(chuàng)作背景十分特殊。孫盛希望通過這篇文章，來呼吁人民更多地認(rèn)識自身所處的環(huán)境，更多地了解周圍的世界。而這種學(xué)習(xí)態(tài)度，也必將有益于國家的長治久安。

（四）學(xué)習(xí)時(shí)間安排的技巧

時(shí)刻維系好學(xué)習(xí)，游戲與休息三者之間的平衡，是普遍存在的問題。為了讓孩子更好地把握好三者之間的時(shí)間分配，教師可以引導(dǎo)他們按照一定的規(guī)律排學(xué)習(xí)、游戲、休息的時(shí)間。

可以從以下四個(gè)方面入手：

①確定學(xué)習(xí)、游戲、休息三者的比例；

②設(shè)定合理的學(xué)習(xí)時(shí)間；

③根據(jù)不同的學(xué)習(xí)需求，科學(xué)安排時(shí)間；

④一定要注意身體健康，合理安排休息時(shí)間。

四、課堂體驗(yàn)

學(xué)生們認(rèn)真地聽完了老師講解的《孫權(quán)勸學(xué)》故事，同時(shí)通過分組討論，學(xué)到了很多新的知識。在課堂結(jié)束之后，學(xué)生們反映這節(jié)課程很有意義，感覺自己有了新的收獲。

五、教學(xué)反思

在實(shí)際教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生了解文化背景。這種方式既涵蓋了歷史文化，又有益于讓學(xué)生對思想品質(zhì)的認(rèn)識。因此，教師應(yīng)該盡量加強(qiáng)對《孫權(quán)勸學(xué)》文化背景的講述。

在教學(xué)掌握能力方面，同學(xué)們對文章的整體結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及時(shí)性等方面表現(xiàn)的不理想。因此，在今后的教學(xué)中，需要更多地借助案例分析、觀察、模擬操作等實(shí)踐性教育，來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、思考能力和解決問題的能力通過本次《孫權(quán)勸學(xué)》的教學(xué)，學(xué)生們不僅了解了歷史人物的故事，更重要的是通過討論和思考，從中得到了一些寶貴的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。同時(shí)，在教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如對文章內(nèi)容及時(shí)性的關(guān)注不夠。因此，今后在教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和思考能力，讓他們在學(xué)習(xí)中受益匪淺《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)案(人教版七年級下冊)3《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)案(人教版七年級下冊)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠理解并簡要敘述《孫權(quán)勸學(xué)》的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生能夠理解勵(lì)志名言“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的深刻內(nèi)涵，懂得努力學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步的重要性。

3.學(xué)生能夠通過掌握關(guān)鍵詞匯和句型，提高對古文的理解和應(yīng)用能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解并簡要敘述《孫權(quán)勸學(xué)》的主要內(nèi)容。

2.理解勵(lì)志名言“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的深刻內(nèi)涵，懂得努力學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步的重要性。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.分辨“逆水行舟”的意思，理解其深刻內(nèi)涵，懂得其在勵(lì)志名言中所起的作用。

2.通過短文練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解和應(yīng)用能力。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

(1)讓學(xué)生復(fù)習(xí)歷史，提問他們關(guān)于三國時(shí)期的人和事物的知識。

(2)推測學(xué)生是否聽說過《孫權(quán)勸學(xué)》這篇文章。

(3)引入主題，告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)孫權(quán)勸學(xué)的東西，并激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)中不斷挑戰(zhàn)與創(chuàng)新的興趣。

2.閱讀

(1)為學(xué)生分發(fā)文字，并鼓勵(lì)學(xué)生先看一遍，然后自己寫一篇讀后感或日記之類的東西。

(2)學(xué)生回答有關(guān)文章的問題，重點(diǎn)關(guān)注以下問題：

①這篇文章的主題是什么？

②這篇文章說了什么？

(3)給出答案，向?qū)W生介紹特定關(guān)鍵詞和句型。

①逆水行舟

逆水行舟，一路前行。這是一句非常經(jīng)典的勵(lì)志名言，意思是要迎著逆水而上，只有這樣才能前進(jìn)。這個(gè)詞在教育領(lǐng)域中也很常見，代表這勇氣、堅(jiān)韌、以及對不斷努力追求進(jìn)步的信念。

②不進(jìn)則退

這是另一個(gè)受到歡迎的家喻戶曉的勵(lì)志口號，它的目的在于激發(fā)個(gè)人的斗志和勇氣，推動個(gè)人的成長與發(fā)展。這個(gè)詞常常在學(xué)校里使用，因?yàn)樗脕砑ぐl(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也是激發(fā)年輕人面對生活挑戰(zhàn)的一個(gè)很好的方法。

3.學(xué)習(xí)

(1)知識

①闡釋逆水行舟的內(nèi)涵

“逆水行舟，一路前行。”這句話傳達(dá)了一種非常重要的勵(lì)志理念，它告訴我們生活和學(xué)習(xí)沒有平坦的路線。無論遇到多少困難和挑戰(zhàn)，我們都必須堅(jiān)韌不拔、充滿行動力地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。

②闡釋不進(jìn)則退的內(nèi)涵

“不進(jìn)則退”是一個(gè)非常直觀、簡單、易于理解的哲學(xué)口號。“不進(jìn)則退”說的是失去進(jìn)步、失去努力拼搏的狀態(tài)，這是一個(gè)極為重要的口號，它鼓勵(lì)我們不斷努力，向前推進(jìn)，遇到困難要保持積極的心態(tài)，尋找共鳴，激勵(lì)自己努力前進(jìn)。

(2)練習(xí)

以《孫權(quán)勸學(xué)》為例，讓學(xué)生完成閱讀、理解和運(yùn)用的訓(xùn)練。給學(xué)生10分鐘時(shí)間獨(dú)自閱讀一天《孫權(quán)勸學(xué)》文章，并在閱讀后進(jìn)行下一步個(gè)人書寫練習(xí)。

4.結(jié)束

(1)小組討論

讓學(xué)生向小組中的其他成員分享今天學(xué)到的知識和技能。他們可以分享他們對勵(lì)志名言和古文的理解、對關(guān)鍵詞匯和句型的理解和應(yīng)用、以及學(xué)習(xí)方法和思考問題的能力。

(2)整合學(xué)習(xí)

將此次教學(xué)與其他必修課程有機(jī)結(jié)合，以提高古文學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生提供一個(gè)更加靈活、開放和有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、教學(xué)反思

教學(xué)中，需要把握好學(xué)生情感、認(rèn)知、能力的要求，保證學(xué)習(xí)過程的科學(xué)有效，同時(shí)也創(chuàng)造有吸引力的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生長期保持學(xué)習(xí)熱情，學(xué)些學(xué)習(xí)技巧，提高古文閱讀的理解和應(yīng)