《訂鬼》教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《訂鬼》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《訂鬼》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)1前言

文學(xué)教學(xué)應(yīng)該不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀技巧和文學(xué)知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣借助文學(xué)理解生活，理解世界，同時(shí)更要引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主閱讀。而教師們則需要努力構(gòu)建適合學(xué)生的文學(xué)教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣與評(píng)論自信心。本文旨在為教師提供一份針對(duì)《訂鬼》的中學(xué)文學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

《訂鬼》是錢鐘書先生的經(jīng)典小說著作之一，曾多次被拍成電影、電視劇和舞臺(tái)劇。本書以諸子百家思想為主線，講述了蕓娘蔣仲宋世卿等人在清朝的四大鹽商鄉(xiāng)村買書、納妾的故事。情節(jié)曲折，人物豐滿，反映了社會(huì)風(fēng)氣、倫理道德與文化心理的繽紛層次。本書的讀者群以高中生為主，因此，在教學(xué)中必須結(jié)合其文學(xué)性質(zhì)和教育要求進(jìn)行深刻的思考，提高教學(xué)效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

①了解《訂鬼》的文化背景和文學(xué)特點(diǎn)

②注重對(duì)作者的文學(xué)鑒賞，體會(huì)其深厚的文學(xué)功底

2.能力目標(biāo)

①能夠用簡(jiǎn)潔的語言對(duì)《訂鬼》進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述

②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力

3.情感目標(biāo)

①通過《訂鬼》的閱讀，增強(qiáng)對(duì)家庭倫理的情感體驗(yàn)

②增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)閱讀興趣，提高審美水平

三、教學(xué)內(nèi)容與方法

1.教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容圍繞著小說主題、文化內(nèi)涵、作者文學(xué)特征等方面展開，包括以下三方面：

①小說主題：通過設(shè)身處地地體會(huì)蕓娘、蔣仲、宋世卿等人生活遭遇，把握小說的主題。

②文化內(nèi)涵：對(duì)小說中出現(xiàn)的文化現(xiàn)象、背景進(jìn)行解讀和分析，理解小說作為文化載體的內(nèi)涵。

③作者文學(xué)特征：通過對(duì)小說的閱讀體會(huì)，分析作者的文學(xué)風(fēng)格，理解作家的文學(xué)造詣。

2.教學(xué)方法

按照古今結(jié)合、以學(xué)生為主的原則，在教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方法，包括講解課、小組討論、閱讀分析等，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下，能夠積極參與其中，把握教學(xué)要點(diǎn)。

①講解課：教師通過具體的例子和詳細(xì)的解析，讓學(xué)生逐漸了解和把握小說中的主題，文化內(nèi)涵等。

②小組討論：教師根據(jù)不同的閱讀部分，劃分出小組并且制定討論問題，讓學(xué)生能夠在小組中彼此交流、相互啟發(fā)。

③閱讀分析：帶領(lǐng)學(xué)生近距離接觸文本，分析文學(xué)語言、情節(jié)發(fā)展等，提高對(duì)小說的理解和感悟。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是小說的主題和文化內(nèi)涵，包括人物情感、道德觀照等，使學(xué)生通過閱讀能夠深入了解小說所揭示的文化信息和道德思考。

2.教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)是把握小說中的多樣化文學(xué)元素，在教學(xué)中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高對(duì)情節(jié)、人物、背景等文學(xué)元素的把握能力。

五、教學(xué)實(shí)施

1.教學(xué)步驟

教學(xué)步驟如下：

①教師通過課前視頻或者PPT介紹《訂鬼》的背景和文學(xué)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

②在教學(xué)過程中，逐步閱讀小說，引導(dǎo)學(xué)生深入了解小說中的文化信息，同時(shí)學(xué)習(xí)文學(xué)元素，如人物、情節(jié)、背景等。

③在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生閱讀小說的，能力，如加強(qiáng)語文技能訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)能力。

④在教學(xué)的結(jié)尾，進(jìn)行講評(píng)，讓學(xué)生對(duì)小說的閱讀有更加深入的理解和把握。

2.教學(xué)評(píng)估

教學(xué)評(píng)估應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)為首要目標(biāo)，評(píng)估時(shí)應(yīng)作到：

①評(píng)估學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)小說的主題感受。

②評(píng)估學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的掌握程度，了解學(xué)生對(duì)小說中的文化信息的把握與體現(xiàn)。

③評(píng)估學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，從閱讀層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)生對(duì)小說人物、情節(jié)、背景等方面的把握程度。

六、教學(xué)建議

針對(duì)文學(xué)教學(xué)，我個(gè)人看法，可以從以下方面進(jìn)行改善：

①加強(qiáng)閱讀技能和閱讀策略的訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀效能；

②鼓總的來說，《訂鬼》是一部具有濃郁文化內(nèi)涵和豐富文學(xué)元素的小說，其教學(xué)將會(huì)帶來許多收益。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)欣賞能力，提高學(xué)生對(duì)情節(jié)、人物、背景等文學(xué)元素的把握能力。同時(shí)，在評(píng)估中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和對(duì)文化內(nèi)涵的掌握程度，并從閱讀層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，以提高教學(xué)效果。為了更好地進(jìn)行文學(xué)教學(xué)，我們也需要在加強(qiáng)閱讀技能和閱讀策略訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和交流，以加深學(xué)生的文學(xué)理解和交流能力《訂鬼》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)2《訂鬼》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《訂鬼》的基本內(nèi)容、作者及其時(shí)代背景。

2.了解文學(xué)作品與國家文化和社會(huì)生活的相互關(guān)系。

3.能運(yùn)用多種分析方法分析文學(xué)作品，并能提出自己的見解。

4.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

5.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的文學(xué)審美情趣。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.文學(xué)作品的基本內(nèi)容。

2.文學(xué)作品的主題、情節(jié)、形式等方面的分析。

3.文學(xué)作品與國家文化和社會(huì)生活的相互關(guān)系的探討。

4.多種分析方法的應(yīng)用。

三、教學(xué)方法

1.講授法。通過講解文學(xué)作品的基本情節(jié)和思想意義，讓學(xué)生全面了解該作品的內(nèi)容和意義。

2.討論法。結(jié)合文學(xué)作品，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和感受，增強(qiáng)其文學(xué)情味和文學(xué)素養(yǎng)。

3.分組研究法。把學(xué)生分為不同的小組，讓不同的小組負(fù)責(zé)不同的分析方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

4.邊看邊分析法。在閱讀過程中，利用“停歇原則”、“異形原則”等方法進(jìn)行分析，在提高閱讀效率的同時(shí)，深入挖掘文學(xué)作品的思想內(nèi)涵。

四、教學(xué)過程

1.引入

1.1利用圖片或視頻《訂鬼》故事背景的簡(jiǎn)單介紹，形成學(xué)生的閱讀興趣，為后續(xù)的閱讀及分析做鋪墊。

1.2讓學(xué)生閱讀故事的開頭部分，了解故事的基本情節(jié)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和討論。

2.閱讀和分析

2.1閱讀整篇文學(xué)作品，并利用學(xué)生分組研究的方式，運(yùn)用“人物心理學(xué)”、“社會(huì)歷史學(xué)”、“文化批評(píng)法”等多種分析方法，進(jìn)行深入分析。

2.2結(jié)合教師授課，逐步揭示文學(xué)作品的主題、情節(jié)、形式等方面的特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度的分析和探討。

3.總結(jié)與討論

3.1對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)評(píng)估，以了解其學(xué)習(xí)狀態(tài)和把握學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3.2根據(jù)學(xué)生的反饋和提出的問題，對(duì)文章中有爭(zhēng)議的問題進(jìn)行闡述和深入討論。

四、教學(xué)反思

《訂鬼》教案教學(xué)設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力和素養(yǎng)，既有利于學(xué)生分析文學(xué)作品、探討文學(xué)作品與國家文化和社會(huì)生活的相互關(guān)系，又有利于學(xué)生解決問題的能力、提高學(xué)生的文學(xué)審美情趣。但是在實(shí)踐過程中，需要教師做好指導(dǎo)，以確保學(xué)生掌握正確的分析方法。同時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的價(jià)值和作用，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展綜上所述，本教案對(duì)于《訂鬼》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過引入、閱讀和分析、總結(jié)與討論三個(gè)環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力和素養(yǎng)，并增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。這不僅有利于學(xué)生的文化修養(yǎng)和自身成長(zhǎng)，也是教師肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。但是需要注意的是，教師必須具備通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生分析、探究和思考的能力和方法，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠從中獲得實(shí)際和持久的收益《訂鬼》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《訂鬼》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景

本教案適用于高中語文課程，主要是針對(duì)《訂鬼》一文進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解《訂鬼》一文的背景和內(nèi)容。

2、了解作者的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

3、提高閱讀和寫作能力。

三、教學(xué)過程

1、整合課前預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生閱讀《訂鬼》一文，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整合。

2、進(jìn)行朗讀，在讀完后，用表演的方式或教師示范來引導(dǎo)學(xué)生，體驗(yàn)文章所表達(dá)的情感。

3、進(jìn)行分析閱讀，了解文章的主題、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等及其所表達(dá)的思想理念。

4、講解文學(xué)史和中國傳統(tǒng)文化的知識(shí)，開展相關(guān)的小組討論，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

5、進(jìn)行寫作訓(xùn)練，但要注意避免學(xué)生模仿或抄襲。學(xué)生應(yīng)該在自己的思考和表達(dá)過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出解決辦法，探究思想內(nèi)涵，從而提高自己的閱讀和寫作能力。

四、教學(xué)方法

本教案采用了合作學(xué)習(xí)法、案例教學(xué)法、問題導(dǎo)入法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在自主探究和獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，互相協(xié)作，共同提高。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本教案的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解《訂鬼》一文的背景和內(nèi)容，進(jìn)一步探討作者的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。但是，在掌握這些知識(shí)的過程中，可能會(huì)遇到一些難點(diǎn)，例如對(duì)文學(xué)史和中國傳統(tǒng)文化的理解難度，對(duì)作者的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵有誤解等，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行詳細(xì)的解釋和引導(dǎo)。

六、教學(xué)評(píng)估

為了確保本教案的有效實(shí)施，需要進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。評(píng)估方法包括課堂測(cè)試、論文寫作和書面反饋等多種方式。評(píng)估結(jié)果將作為調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方案的依據(jù)，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。

七、教學(xué)實(shí)施

本教案適用于高中語文課程，適用于開展課堂教學(xué)、講座或研討會(huì)等不同形式的教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，靈活調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方案，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。

八、教學(xué)心得

通過本教案的實(shí)施，不僅能夠提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，還可以使學(xué)生了解文學(xué)史和中國傳統(tǒng)文化的知識(shí)，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文修養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，本教案也為教師的教學(xué)實(shí)踐提供了寶貴的參考資料，有利于教師的專業(yè)素養(yǎng)