大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革論文范文

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革論文范文摘要自己從事物理教學(xué)工作近二十年，特別是在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的崗位上，經(jīng)歷了我校近十年來物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展歷程，對加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量有著切身的體會和認(rèn)識。本文將自己的體會及認(rèn)識與各位同仁做一交流，旨在互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步，進(jìn)一步樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，不斷提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革質(zhì)量體會物理學(xué)是一門重要的根底學(xué)科，是整個自然科學(xué)的根底。而其中的物理實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)高程度的工程技術(shù)人才中具有不可替代的重要作用。特別是在當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)社會開展中，突出物理實(shí)驗(yàn)才能培養(yǎng)，卓有成效的施行教學(xué)改革，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量意義重大。通過教學(xué)理論，作者深化的認(rèn)識到，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建立是進(jìn)步實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要條件保證，明確實(shí)驗(yàn)課程的定位與教學(xué)目的是教學(xué)施行的根本原那么，深化開展教學(xué)改革是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的有力推動，積極開展教學(xué)研究活動是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的有效方式，嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)成績管理是保證教學(xué)質(zhì)量的必要手段。做好上述工作，會給物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作帶來新的起色。縱觀千年來科學(xué)技術(shù)開展史，可以看出科學(xué)實(shí)驗(yàn)起著關(guān)鍵性作用。實(shí)驗(yàn)室的建立開展已經(jīng)到達(dá)了高度繁榮階段，它發(fā)揮著科學(xué)技術(shù)手段的宏大效能。這些效能表達(dá)為：在實(shí)驗(yàn)室里，人們可以排除一些次要因素或偶爾因素的干擾，把研究對象固定在某種人為環(huán)境和條件下進(jìn)展考察；實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)研究，可以導(dǎo)致根底科學(xué)實(shí)現(xiàn)理論上的新打破；在實(shí)驗(yàn)室里，人們可以用模擬的方法重復(fù)某些現(xiàn)象；實(shí)驗(yàn)室能為開拓全新的消費(fèi)領(lǐng)域打下根底；實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯酉M(fèi)力的中間環(huán)節(jié)；實(shí)驗(yàn)室可以縮短科研成果轉(zhuǎn)化為消費(fèi)技術(shù)的周期。總之在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的條件下，實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)地位日益突出，這個趨勢是與實(shí)驗(yàn)室具備的多方面的效能分不開的。對于大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的根底性實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮應(yīng)有的效能如何，與其實(shí)驗(yàn)室建立親密相關(guān)。我校非常重視實(shí)驗(yàn)室建立工作，2000年以來學(xué)校對大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室建立投入經(jīng)費(fèi)近300萬元，實(shí)驗(yàn)的硬件條件得到了極大的改善。教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容100%開出。每個實(shí)驗(yàn)課題實(shí)現(xiàn)1人1組獨(dú)立地進(jìn)展操作，充分鍛煉學(xué)生的動手才能，為有效的進(jìn)步實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提供了良好的條件保證。每門課程應(yīng)有明確、客觀、準(zhǔn)確的定位和教學(xué)目的，它是教學(xué)施行中要遵守的根本原那么，物理實(shí)驗(yàn)課程也是如此。物理實(shí)驗(yàn)課程及教學(xué)目的是：實(shí)驗(yàn)是科學(xué)理論的源泉，由物理學(xué)倡導(dǎo)的用實(shí)驗(yàn)觀測和定量探究自然，總結(jié)規(guī)律的科學(xué)方法，是一切現(xiàn)代科學(xué)工程技術(shù)的根底方法。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是對理工科類各專業(yè)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)根本訓(xùn)練的一門必修的公共根底課。第一、幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握根底物理理論。學(xué)生通過自己動手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，可以獲得比課堂上講授更為深化的感性認(rèn)識；又通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、驗(yàn)證，使感性認(rèn)識進(jìn)一步深化上升為理性認(rèn)識，從而到達(dá)深化理解、正確掌握物理理論的目的。特別是有些實(shí)驗(yàn)把較為復(fù)雜的科學(xué)技術(shù)問題進(jìn)展簡化剖析，突出主要因素、找出主要因素的內(nèi)在關(guān)系，這不僅有助于學(xué)生正確的掌握重要的根本物理理論，而且可以幫助他們擴(kuò)大知識領(lǐng)域，靈敏應(yīng)用這些根本理論。第二、培養(yǎng)學(xué)生具有科技工作者所必須的實(shí)驗(yàn)才能和素質(zhì)。包括：讓學(xué)生掌握常用科學(xué)儀器的根本原理和測試技術(shù)，熟悉根本實(shí)驗(yàn)方法和程序，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的學(xué)風(fēng)以及嚴(yán)肅認(rèn)真、對學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)的好品德。上述實(shí)驗(yàn)才能和素質(zhì)實(shí)際上是一種綜合才能的訓(xùn)練。它不僅表現(xiàn)為會做實(shí)驗(yàn)，更表現(xiàn)為對實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)中的分析研究，實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)與進(jìn)步；同時也包括實(shí)驗(yàn)者的科學(xué)態(tài)度、務(wù)實(shí)精神和發(fā)現(xiàn)問題、分析解決問題的才能。四、深化開展教學(xué)改革是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的有力推動我校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程組以“進(jìn)步起點(diǎn)，精選題目，優(yōu)化內(nèi)容；注重個性，培養(yǎng)技能，進(jìn)步質(zhì)量”為教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，xx年以來課程組兩次修訂了“物理實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)大綱，在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方面作了一系列扎扎實(shí)實(shí)的工作，對進(jìn)步物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量起到了強(qiáng)有力的促進(jìn)作用。其中主要的教學(xué)改革工作為：確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容時，堅(jiān)持進(jìn)步起點(diǎn)，精選題目，優(yōu)化內(nèi)容的指導(dǎo)是想，防止與中學(xué)實(shí)驗(yàn)的重復(fù)，防止較低層次的實(shí)驗(yàn)開設(shè)，精選、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，堅(jiān)持物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和前沿性。2000年以來，我校的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)條件得到了極大的改善，儀器設(shè)備得到了大幅度的更新，目前有60多個實(shí)驗(yàn)題目，其中更新率約為50%。開設(shè)的核磁共振實(shí)驗(yàn)、太陽能電池特性測量、溫度傳感器實(shí)驗(yàn)等充分表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。此外，任課老師中70%的老師主持或參與科研課題，在主講實(shí)驗(yàn)課程中結(jié)合自身的科研經(jīng)歷和有關(guān)前沿科學(xué)技術(shù)（如：納米技術(shù)、光電技術(shù)等）有機(jī)地向?qū)W生浸透，讓學(xué)生“既見樹木，又見森林”。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的需要，xx年以來，我校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式逐步實(shí)行層次化、模塊化，并不斷進(jìn)展完善。按實(shí)驗(yàn)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)方法將實(shí)驗(yàn)課題主要劃分為三個層次，第一層次：驗(yàn)證性和訓(xùn)練性實(shí)驗(yàn)；第二層次：綜合性實(shí)驗(yàn)；第三層次：設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。此外，還開設(shè)了創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)等。盡可能地按照力、熱、光、電及近代物理等體系開設(shè)出各種層次的實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容模塊化，按照認(rèn)識規(guī)律施行教學(xué)，有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握和實(shí)驗(yàn)才能的培養(yǎng)。物理實(shí)驗(yàn)老師努力鉆研教學(xué)理論，根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)原理，遵從教育、教學(xué)規(guī)律。在講清根本原理的根底上突出重點(diǎn)和難點(diǎn)（如不確定度概念、誤差分析、楊氏彈性模量測量的技巧等），努力強(qiáng)化“三基”訓(xùn)練。結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容，采用了靈敏多樣的教學(xué)方法。如：對于根底性實(shí)驗(yàn)（如：固體密度測量、示波器的使用等），采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的教學(xué)方法，講解與示范相結(jié)合；對于綜合性實(shí)驗(yàn)（如：沖擊法測螺線管磁場、聲速測量），充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，采用討論式、提案式的教學(xué)方法；對于設(shè)計(jì)性和研究性實(shí)驗(yàn)（如：太陽能電池特性測量、用電位差計(jì)校準(zhǔn)電表），采用研究式、辯論式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)自我探究的心理意識和習(xí)慣。利用先進(jìn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，促進(jìn)學(xué)生對現(xiàn)象、模型、概念和原理的深化理解。為適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的需要，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)從xx年9月起在校內(nèi)率先實(shí)行開放式教學(xué)，學(xué)生自主在網(wǎng)上選擇實(shí)驗(yàn)題目及上課時間，學(xué)生成績實(shí)行計(jì)算機(jī)管理，建立了網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)教學(xué)根本平臺，為發(fā)揮學(xué)生積極性、加強(qiáng)個性培養(yǎng)提供了充分的自由空間，理論說明效果良好。物理實(shí)驗(yàn)在對學(xué)生時間和空間開放的同時，我們更重視的是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的開放，老師不斷樹立以傳授知識和才能培養(yǎng)并重的思想，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實(shí)現(xiàn)“教”和“學(xué)”的全面開放。教學(xué)理論說明，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放化受到了學(xué)生的普遍歡迎。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程組經(jīng)常開展教學(xué)研究活動，推動了教學(xué)改革工作的不斷深化，并獲得了明顯的成效。主要做法有：我校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課是校及精品課程，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程組積極研討實(shí)驗(yàn)室建立、課程建立等問題。如實(shí)驗(yàn)室建立規(guī)劃，課程建立規(guī)劃，教學(xué)大綱的制定，教學(xué)日歷的制定，網(wǎng)上資源的擴(kuò)展及內(nèi)容的更新等，集中集體智慧，深化進(jìn)展討論和研究，使得制定的規(guī)劃及文件即與時俱進(jìn)又實(shí)在可行。教學(xué)中，堅(jiān)持集體備課，對大綱中的內(nèi)容做統(tǒng)一要求。鼓勵每位老師參與課程內(nèi)容的改革。根據(jù)教改立項(xiàng)要求，課程組對教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容（如物理實(shí)驗(yàn)緒論等），由教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師做專題講授，共同研討，互相進(jìn)步，效果良好。老師間堅(jiān)持開展教學(xué)交流活動，包括會議交流、同行聽課檢查交流，評價實(shí)事求是，互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)，形成了良好的教學(xué)交流氣氛。我校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程組非常重視對學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績的考核，有嚴(yán)格的學(xué)生成績考核規(guī)定，考核規(guī)定在教學(xué)理論中得到全面的貫徹落實(shí)，對保證教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用。成績評定包括以下內(nèi)容：各實(shí)驗(yàn)課題有統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)報告成績評定中，每份實(shí)驗(yàn)報告總分值10分，其中預(yù)習(xí)1分，課堂操作4分，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)處理、答復(fù)以下問題5分。指導(dǎo)老師評閱實(shí)驗(yàn)報告按照評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展，評分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)期總成績評定，按規(guī)定所做實(shí)驗(yàn)題目的得分之和除以應(yīng)完成的實(shí)驗(yàn)題目數(shù)，所得的平均分?jǐn)?shù)作為實(shí)驗(yàn)成績的分?jǐn)?shù)。按照不同分?jǐn)?shù)段制定優(yōu)、良、中、及格、不及格標(biāo)準(zhǔn)。假設(shè)曠課一次在上述評定成績中降一檔，假設(shè)曠課兩次及以上其學(xué)期成績按不及格記。成績確實(shí)定公正嚴(yán)格。學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績輸入微機(jī)保存，總成績由計(jì)算機(jī)處理，在保證成績計(jì)算正確性的同時，進(jìn)步了工作