2023年語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案四篇

Word版本，下載可自由編輯年語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案四篇語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

1.地位和作用：

本單元主要體現(xiàn)重在引領(lǐng)同學(xué)們觀賞和表述之美?！敖滩臒o(wú)非是個(gè)例子”(葉圣陶語(yǔ))，這個(gè)例子既擔(dān)當(dāng)了落實(shí)本單元教學(xué)重點(diǎn)的目標(biāo)，又擔(dān)當(dāng)了對(duì)同學(xué)們進(jìn)行文學(xué)審美教育的責(zé)任，因此是個(gè)很好的藍(lán)本。

2.文本簡(jiǎn)析：xx的手法，更要讓同學(xué)們認(rèn)真品嘗語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。

初一同學(xué)們有很強(qiáng)的奇怪???心和表現(xiàn)欲望，所以老師要實(shí)行鼓舞機(jī)制，激活他們的參加意識(shí)，培育他們的合作精神和探究熱忱。并且，初一是同學(xué)們開(kāi)頭形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期，但他們的鑒賞力量還是很有限的，因此要多強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練。以上幾點(diǎn)主要是從同學(xué)們的現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和力量上去熟悉歸納的。

1.學(xué)問(wèn)與力量：

2.過(guò)程與方法：

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.針對(duì)單元重點(diǎn)和教材內(nèi)容，我認(rèn)為本文的教學(xué)重點(diǎn)是：

2.針對(duì)同學(xué)們的現(xiàn)有水平和心理層次，我認(rèn)為本文的教學(xué)難點(diǎn)是：

采納多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂(lè)、視頻等多媒體素材。

一課時(shí)(45分鐘)

新授課

一、未成曲調(diào)先有情(3分鐘)

(一)課前預(yù)習(xí)

1.掌控本文字詞，熟讀全文，認(rèn)識(shí)文章大意，對(duì)有懷疑的地方做好記號(hào)。

2.利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，熟悉并熟識(shí)以及本文的寫(xiě)作背景。

二、窺一斑而知全豹(12分鐘)

整體感知全文，篩選關(guān)鍵信息，思索以下問(wèn)題。

三、奇文探究共賞析(22分鐘)

四人組成一個(gè)小組，合作完成以下內(nèi)容，并且采納“小組擂臺(tái)積分榜”進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(一)研讀入境品語(yǔ)言

展現(xiàn)例句，讓同學(xué)們運(yùn)用聯(lián)想法，替換法，咀嚼品嘗細(xì)膩而精確?????的寫(xiě)作手法。

(二)賞讀入心悟情思

讓同學(xué)們“讀其所喜，品其所愛(ài)”，重視誦讀力量，并提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，先小組爭(zhēng)論再全班溝通。先小組溝通再全班溝通。這也是我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。同學(xué)們邊讀邊評(píng)邊議，依據(jù)同學(xué)們的回答，老師指導(dǎo)同學(xué)們用怎樣的感情、語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀，并作好評(píng)價(jià)的引領(lǐng)。

(三)涵詠入理勇質(zhì)疑

這個(gè)環(huán)節(jié)支配在這里是為了給同學(xué)們爭(zhēng)論溝通供應(yīng)一個(gè)緩沖的空間，讓同學(xué)們質(zhì)疑，這個(gè)疑問(wèn)能夠是預(yù)習(xí)課文時(shí)留下的，也能夠是在爭(zhēng)論溝通中產(chǎn)生的。產(chǎn)生的疑問(wèn)可由同學(xué)們相互解答，

四、萬(wàn)水千山總是情(8分鐘)

(一)拓展遷移

觀賞一段視頻，走出語(yǔ)文的范本，走向課改中提倡的“大語(yǔ)文”境界。

(二)課堂總結(jié)

打破按部就班的老師總結(jié)，改由同學(xué)們總結(jié)。這不僅是對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，而且這種生成性的信息反饋更加精確?????有效，能夠使得老師對(duì)自己的教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整和完善。

(三)作業(yè)布置

語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

1指導(dǎo)同學(xué)閱讀例文，知道文章敘述了自己在新疆的經(jīng)受和感受，重點(diǎn)寫(xiě)了巡游賽里木湖的情景，抒發(fā)了興奮之情，表述了要和好伴侶共享歡樂(lè)的愿望，但它與一般記敘文不同，它是以信的格式寫(xiě)出來(lái)的，進(jìn)而把留意力集中到信上。

2指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”分析例文，認(rèn)識(shí)信的基本格式，明確稱呼、正文、祝語(yǔ)、署名、日期等五個(gè)部分，明確各部分書(shū)寫(xiě)在什么位置，明確信的內(nèi)容，需要告知對(duì)方什么就寫(xiě)什么，想告知對(duì)方什么就寫(xiě)什么。

3指導(dǎo)同學(xué)分析“習(xí)作要求”，知道是給親戚或伴侶的一封信，留意有的放矢，用語(yǔ)得體。

4指導(dǎo)同學(xué)選擇寫(xiě)信的對(duì)象和選擇好信的內(nèi)容，鼓舞同學(xué)寫(xiě)好后寄出這封信，為日后書(shū)信交往打下基礎(chǔ)。

一、導(dǎo)入

小伴侶們，當(dāng)今雖然有了電話、電報(bào)、電腦等先進(jìn)媒體，可人們的社會(huì)交往仍離不開(kāi)書(shū)信，本次作文要求給你的親戚或伴侶寫(xiě)一封信。

二、讀析例文

1、引入例文給好伴侶的一封信，仔細(xì)閱讀。

2、簡(jiǎn)潔溝通，指出文體，并結(jié)合信的內(nèi)容，有意識(shí)地讓同學(xué)知道這種文體珠社會(huì)交際作用。

三、系統(tǒng)介紹，嚴(yán)格要求

1、著重提出，信的格式不能搞錯(cuò)。

2、系統(tǒng)介紹信的格式。

(1)信一般包括稱呼、正文、祝語(yǔ)、署名、日期等五個(gè)部分。

(2)每個(gè)部分該寫(xiě)在什么地方，都有傳統(tǒng)的商定俗成的格式。

(3)還必要留意以下幾個(gè)方面。

四、小型練筆，填寫(xiě)格式。

五、依據(jù)實(shí)際需要，確定正文內(nèi)容。依據(jù)詳細(xì)狀況來(lái)確定，能夠敘述見(jiàn)聞，也能夠介紹閱歷，溝通思想等。

六、對(duì)比要求，完成草稿

七、組織修改，注意格式

八、仔細(xì)抄寫(xiě)，符合規(guī)格寫(xiě)信給別人，越是態(tài)度仔細(xì)、字跡工整，越是說(shuō)明對(duì)別人的敬重。

九、簡(jiǎn)介信封寫(xiě)法，鼓舞投寄

語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

本文記敘了十月革命前，列寧與波蘭革命者馬果茨基一起登山看日出，堅(jiān)持走靠近深淵的小路熬煉意志。

學(xué)會(huì)本課生字、新詞，有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容;

學(xué)習(xí)列寧自學(xué)熬煉意志的品質(zhì)，聯(lián)貫系實(shí)際與同學(xué)溝通，培育良好的意志品質(zhì)。

認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容，體會(huì)最終一段話的含義。

收集有關(guān)熬煉意志方面的名言警句

一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道宏大的革命導(dǎo)師列寧嗎?知道關(guān)于他的什么事情呢?誰(shuí)情愿給大家介紹一下?

談學(xué)習(xí)、生活和工作方面的事，也可說(shuō)我們學(xué)過(guò)的有關(guān)他的什么文章。

(同學(xué)自由發(fā)言)

師：那么，今日我們要學(xué)習(xí)的文章又?jǐn)⑹隽诉@位偉人的什么故事呢?(板書(shū)：14課《登山》)

二、自由閱讀溝通獲得

1、自讀課文，依據(jù)“閱讀提示”的要求，采納自己喜愛(ài)的讀書(shū)方式，或輕聲讀，或默讀，或邊讀邊畫(huà)，或兩人一起讀，讀通文句，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。

2、溝通自學(xué)狀況

(1)指名分部分朗讀課文

(2)試著用自己的話概括課文主要內(nèi)容

(3)說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么

3、同學(xué)質(zhì)疑，提出不明白的問(wèn)題。

三、研讀課文談?wù)勼w會(huì)

1、帶著提出的問(wèn)題，同學(xué)自主選擇進(jìn)行研讀。

2、鼓舞同學(xué)放膽地讀和想，把自己的感受、想法記到課本空白處。

3、同桌和小組溝通讀書(shū)體會(huì)。

4、針對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題，老師相機(jī)點(diǎn)撥、輔導(dǎo)。

問(wèn)：

(1)列寧兩次是怎樣走過(guò)那段危急小路的?

a、找出文中寫(xiě)列寧上山、下山的部分讀一讀。

b、找兩名同學(xué)演示走小路的情景。(兩次走小路，借助想象，進(jìn)行表演)

利用表演，讓同學(xué)感受兩次走小路的不同心情，體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情。

(2)山頂景色的描寫(xiě)，體現(xiàn)了一種怎樣境界?

(生：自然景色美麗，襯托出列寧和巴果茨基歷險(xiǎn)登頂后的喜悅之情。)

師：借景抒情，贊美革命者高尚的意志品質(zhì)，將這段話背下來(lái)。

(3)列寧為什么要在走過(guò)險(xiǎn)路后才肯解釋重走那條路的緣由?

(同學(xué)回答后，師：列寧是個(gè)重實(shí)踐的人，說(shuō)了才做，不如做了再說(shuō)。這也是我們值得學(xué)習(xí)的一種品質(zhì)。)

(4)列寧最終所說(shuō)的話應(yīng)當(dāng)怎樣理解?

“由于我可怕它”，表明列寧毫不掩飾自己的弱點(diǎn);

“不應(yīng)當(dāng)讓可怕把自己壓倒”，表明白一個(gè)革命者應(yīng)當(dāng)具有的敢于和害怕做斗爭(zhēng)的正確態(tài)度;

“每時(shí)每刻，隨時(shí)隨地熬煉自己的意志”，表明革命者不能放棄任何一次熬煉意志的機(jī)會(huì)。

(結(jié)合課文插圖，朗讀這段話)

四、爭(zhēng)論、小結(jié)

1、聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，說(shuō)說(shuō)你有什么獲得?

2、在生活中，如何做到既熬煉意志，又留意平安?

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情地朗讀課文。

2、溝通收集的`有關(guān)熬煉意志方面的名言警句。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

登山(看日出)

去走了險(xiǎn)路

列寧熬煉意志

回還走險(xiǎn)路

語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

1、板書(shū)：我的發(fā)覺(jué)。

(同學(xué)讀一讀)

2、觀看圖畫(huà)，引領(lǐng)發(fā)覺(jué)：

圖上畫(huà)的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?

依據(jù)提示，同學(xué)想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整(我發(fā)覺(jué)燕子的尾巴像剪刀)。還能換一種說(shuō)法嗎?

(剪刀像燕子的尾巴)

3、聯(lián)系閱歷，拓展溝通。在日常生活中你還發(fā)覺(jué)哪些事物之間特別相像?同學(xué)大膽想象，自由表述。

(如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等)

1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

⑴讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)覺(jué)?

(都是用熟字加偏旁組成的新字)

⑵記：你是怎么記住這些字的?

同學(xué)溝通識(shí)字方法。

⑶說(shuō)：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜愛(ài)的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。

2、讀讀背背：

⑴老師示范對(duì)聯(lián)的讀法，同學(xué)感悟吟誦的語(yǔ)氣。

(留意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟誦得低緩一些，下聯(lián)一般要吟誦得高而平。如，楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。)

同學(xué)仿照讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。

⑵指導(dǎo)背誦。

同學(xué)用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。

⑶展現(xiàn)。

同學(xué)相互溝通課外搜集的描寫(xiě)春天的詩(shī)句。

3、我會(huì)說(shuō)：

⑴指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)：

讀讀橫紅后面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)橫線上應(yīng)當(dāng)填上什么。

⑵老師要引發(fā)同學(xué)說(shuō)出不同的詞語(yǔ)，只要搭配精確?????就要賜予鼓舞和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還能夠讓同學(xué)從學(xué)過(guò)的課文中找出一些這樣的短語(yǔ)，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

在組內(nèi)說(shuō)自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。

1、老師引領(lǐng)同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果：能夠是搜集描寫(xiě)春天的詞