小學(xué)班主任期末工作總結(jié)通用版

小學(xué)班主任期末工作總結(jié)通用版時(shí)間總是匆忙而過，轉(zhuǎn)瞬又到了做工作總結(jié)的時(shí)刻，那么小學(xué)班主任是怎么做總結(jié)的呢?下面是我為大家整理的關(guān)于小學(xué)班主任期末工作總結(jié)，盼望對(duì)您有所協(xié)助!

小學(xué)班主任期末工作總結(jié)1

班主任是一個(gè)班集體的靈魂。又是一項(xiàng)非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。因此，在本學(xué)期的中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面開展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素養(yǎng)，我在擔(dān)當(dāng)三年級(jí)的時(shí)，主要做了下面幾方面的工作:

一、深化學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的摯友。

多年的告知我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜愛你。只要心中充溢愛就必須能教育好孩子們”。因此，為了能更加深化地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我踴躍深化班級(jí)，深化學(xué)生，同時(shí)通過其他老師及家長(zhǎng)，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題，我沒有急于采納措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，找尋時(shí)間、找尋時(shí)機(jī)接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上愛護(hù)和關(guān)懷他們，和他們進(jìn)展思想溝通，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，情愿聽我的話，承受我的指責(zé)、教育了。所以，經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，造就學(xué)生的良好習(xí)慣。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順當(dāng)開展、形成良好班集體的根底。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必需從學(xué)生思想相識(shí)的加強(qiáng)上來落實(shí)。因此，在本學(xué)期的開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)造就學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

第一、行為標(biāo)準(zhǔn)教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的造就是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，催促學(xué)生在思想上提高相識(shí)，平常，發(fā)覺某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的剛好表揚(yáng)，在班中樹立典范，發(fā)覺不良現(xiàn)象剛好訂正。在班里實(shí)行班干局部工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提示、多催促，對(duì)隨地亂扔、說臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不留意聽講等不好行為剛好指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大局部學(xué)生都能自覺遵守行為標(biāo)準(zhǔn)，維護(hù)集體榮譽(yù)。

其次，學(xué)習(xí)重要性教育。開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)覺我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)根底差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。一是加強(qiáng)和任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、協(xié)助;二是支配好學(xué)生與成果差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)催促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況;三是留意對(duì)他們的教育方法。采納鼓舞與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。

總之，小學(xué)的內(nèi)容是困難的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛心，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的方法，是完全能夠干得特別精彩而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，全力以赴，把三年級(jí)做得做的更好。

小學(xué)班主任期末工作總結(jié)2

小學(xué)班主任是一個(gè)人一生最美妙也是最重要時(shí)期的最為關(guān)鍵的啟蒙者和領(lǐng)路人。班主任老師的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、師德風(fēng)范、綜合素養(yǎng)、甚至是一舉一動(dòng)、一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著極其重要的影響。那么班主任應(yīng)當(dāng)怎么做呢?我談?wù)勛约旱母形颉?/p>

一、班主任應(yīng)當(dāng)給學(xué)生良好的外部形象小學(xué)生心目中的老師形象是神圣的、宏大的、班主任教師的頭上都有一道漂亮的光環(huán)。作為小學(xué)班主任、留給學(xué)生的應(yīng)當(dāng)是最完備的形象。我們著裝應(yīng)干凈大方、莊重和身、同時(shí)也要得體。不濃妝艷抹、要清爽自然同時(shí)保持良好的精神面貌。

二、班主任要給學(xué)生良好的品德修養(yǎng)班主任的品德具有教育性、能產(chǎn)生劇烈的教育示范性作用。小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性和效仿性、班主任教師的影響會(huì)對(duì)它產(chǎn)生良好的道德典范作用、不僅可以激起小學(xué)生在道德體驗(yàn)上的共鳴、而且還能使他們更為詳細(xì)地領(lǐng)悟到很多有關(guān)要求和重要意義。從而使他們的道德觀念和道德體驗(yàn)完全聯(lián)系、成為今后的自覺行為。這會(huì)使他們受益終身。

三、班主任要給學(xué)生一流的業(yè)務(wù)素養(yǎng)“學(xué)高為師?！卑嘀魅卫蠋煵粌H要有較高的管理班級(jí)的實(shí)力、更要精通業(yè)務(wù)。班主任教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、淵博豐富的專業(yè)學(xué)問會(huì)使學(xué)產(chǎn)生對(duì)他的無限信任、產(chǎn)生對(duì)學(xué)問、對(duì)人才無限敬重的正確觀念、增加學(xué)生的求知欲、樹立正確的學(xué)習(xí)觀。從而使學(xué)生安康強(qiáng)壯地成長(zhǎng)起來。

四、班主任要給學(xué)生精彩的綜合素養(yǎng)一個(gè)綜合素養(yǎng)高的班主任、能激發(fā)或影響不同學(xué)生的不同愛好、造就學(xué)生勤學(xué)好問的精神。而且能盡可能的使小學(xué)生心目中的班主任與“我”趨于近似、取得學(xué)生的敬重與好感、從而對(duì)學(xué)生全面開展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

五、班主任教師要奉獻(xiàn)給學(xué)生滿腔的愛“誰愛孩子、孩子就會(huì)愛他、只有用愛才能教育孩子。”我認(rèn)為班主任要擅長(zhǎng)接近孩子、愛護(hù)和關(guān)懷學(xué)生、和他們進(jìn)展親近的思想溝通、讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和“愛”。

這是班主任順當(dāng)開展一切工作的根底。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是困難的、任務(wù)是繁重的但是、只要我們真誠(chéng)地捧著一顆”愛心”、加深理論修養(yǎng)、在實(shí)踐中不斷完善自己、在班主任充溢熱忱的締造性的勞動(dòng)中、形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法、是完全能夠干得特別精彩而游刃有余的。我們的學(xué)生們定會(huì)強(qiáng)壯地成長(zhǎng)起來、成長(zhǎng)為國(guó)家優(yōu)秀的建立者和接班人。

小學(xué)班主任期末工作總結(jié)3

因?yàn)槲沂侨昙?jí)班主任、面對(duì)的都是10歲左右的兒童、工作更加繁重。我堅(jiān)信、任何一位班主任都盼望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來、那么、如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來工作的體會(huì)。

一、親近學(xué)生、探究學(xué)生;

呈現(xiàn)自我、樹立威望?！罢l愛孩子、孩子就會(huì)愛他、只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我瞄L(zhǎng)接近孩子、愛護(hù)和關(guān)懷學(xué)生、和他們進(jìn)展親近的思想溝通、讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的根底。探究學(xué)生是教育取得勝利的必要條件、最好的途徑是通過活動(dòng)視察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在、了解家長(zhǎng)普遍的文化層次、找到亟待訂正的弱點(diǎn)、在親近與探究學(xué)生的過程中、我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操、使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜、既認(rèn)定你是值得信任的教師、又把你當(dāng)作好摯友、樹立起班主任崇高的威望。那么、你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和造就。

一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何、很大程度上是由小干部確定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用、我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和造就干部隊(duì)伍、班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。中選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理實(shí)力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在、班主任必需細(xì)心造就：其一、要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)、傳播他們的先進(jìn)事跡、協(xié)助小干部樹立威信;其二、在鼓舞干部大膽工作、指引他們工作方法的同時(shí)、要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、實(shí)力上取得更大進(jìn)步、在紀(jì)律上以身作那么、力求從各方面給全班起到模范帶頭作用、亦即“以點(diǎn)帶面”。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活的保障、一個(gè)學(xué)生頑皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下缺憾、使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗、甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流、干脆影響到班集體的利益。因此、要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守那么》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、x和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、結(jié)合我國(guó)古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《x規(guī)》的學(xué)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)展(依據(jù)詳細(xì)狀況選擇)、務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“聽從集體、聽從吩咐”的思想、具有自我約束力、形成習(xí)慣、保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂、嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、開展各種有意義的教育活動(dòng)。

集體活動(dòng)能發(fā)揮消遣、導(dǎo)向、育人的功能、又能充分表達(dá)素養(yǎng)教育。班主任要踴躍組織、參加學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)、在活動(dòng)中、促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)懷、敬重理解和協(xié)作的關(guān)系。在班內(nèi)每月開展了中隊(duì)活動(dòng)、有《文明禮儀伴我行》、《良好的行為習(xí)慣》等。另外學(xué)校也開展了元旦體育慶?；顒?dòng)、在班級(jí)、同學(xué)們踴躍報(bào)名自己拿手工程、我印象最深的是張海燕奪的第一名、我特地在班級(jí)表揚(yáng)了她。通過活動(dòng)、學(xué)生的合作實(shí)力得到了提高、增進(jìn)了同學(xué)之間的友情、學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)樂此不彼、愛好盎然、踴躍地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長(zhǎng)此以往、就會(huì)不自覺地喜愛上這個(gè)集體。

我堅(jiān)信、只要我和全體同學(xué)同心同德、把握好道德行為習(xí)慣的航向、我堅(jiān)信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建立得越來越好。

小學(xué)班主任期末工作總結(jié)4

歲月匆忙，從驕陽似火的夏天走來，到寒風(fēng)刺骨的冬天，這一學(xué)期的班主任工作完畢了。欣喜的是在這匆忙的歲月消逝中，不僅留下了我們勞碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的蹤跡。本學(xué)期，我新接手了五年級(jí)三班，從一年級(jí)到五年級(jí)，可以說跨度巨大，在巨大的跨度下，我也在漸漸地找尋方法。

首先當(dāng)務(wù)之急是班級(jí)的衛(wèi)生，在低年級(jí)時(shí)，班級(jí)衛(wèi)生我都是平常我清掃，每周五家長(zhǎng)來一次大掃除，所以班級(jí)里總是干干凈凈，窗明幾凈。到了五年級(jí)了，剛開學(xué)幾天，我想著是紀(jì)律為先，于是沒有提示學(xué)生有關(guān)衛(wèi)生的留意點(diǎn)，幾天下來，我就發(fā)覺，五年級(jí)的學(xué)生習(xí)慣特別差，每個(gè)人的桌椅亂放，抽屜里都是各種垃圾，平常的紙屑都是亂扔在地上。針對(duì)這樣的狀況，我選擇有依次地各個(gè)擊破，針對(duì)桌椅亂放，我選擇地是最笨的方法首先要求他們把書包都必需放在抽屜里，接著把地拖得干干凈凈，用黑色的馬克筆一個(gè)個(gè)做好了記號(hào)，每天要求學(xué)生把桌子放在記號(hào)上，時(shí)間久了，學(xué)生也就自己養(yǎng)成了把桌子排齊了。這時(shí)，從班級(jí)的前面來看，班級(jí)都整齊了，但是假如到后面看，就發(fā)覺每個(gè)學(xué)生的桌子里都是亂糟糟，特殊還有個(gè)別學(xué)生還要把水果牛奶放在里面，時(shí)間久了，變質(zhì)發(fā)出惡臭。我先跟學(xué)生明確放學(xué)時(shí)桌子里面不能放東西，每天放晚學(xué)時(shí)讓值日生檢查，查到便在好習(xí)慣存折上扣分，學(xué)生也就不敢放了，班級(jí)里越來越干凈了。這樣學(xué)生也不敢隨意扔垃圾在地上了。但由于室外的衛(wèi)生總是看不到，所以到此時(shí)此刻還是經(jīng)常被扣分，還是得多留意。

在紀(jì)律上面，五年級(jí)比一年級(jí)稍稍好管了一些，但是殺傷力卻大的多，我認(rèn)為還是得勤快，俗話說：一勤天下無難事。作為班主任，要比別的老師多留心眼，多下功夫，舍得花時(shí)間，要時(shí)時(shí)細(xì)心視察學(xué)生狀況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)謹(jǐn)慎、妥當(dāng)?shù)奶幚怼Ｔ谶@方面，我始終要求自己勤快。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時(shí)訂正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。每天我始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校，從小造就學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣，我長(zhǎng)期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校，我們班上的學(xué)生每天早晨來到學(xué)校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些勤，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都有所進(jìn)步。班主任要努力做到勤，班主任須要充當(dāng)許很多多角色，有人說班主任也是一個(gè)官，但也是世界上最小的一個(gè)主任官，但是這個(gè)最小的主任官，所做的事情最多，最困難，這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾?，不僅關(guān)系到一個(gè)人的安康成長(zhǎng)，更重要的干脆關(guān)系到國(guó)家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會(huì)是特別看好這個(gè)最小的主任官的。

孟子說：心之官那么思，思那么得之，不思那么不得也.班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對(duì)象是千差方別的。班主任只有區(qū)分不憐憫況，進(jìn)展全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到翻開每一把鎖的鑰匙，提高班級(jí)工作的有效率和勝利率。我們只有在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)歷，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

小學(xué)班主任期末工作總結(jié)5

時(shí)間荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就這樣悄然而去了，留下的不僅僅是深刻的記憶，還有數(shù)不清的喜悅與汗水?；厥桩?dāng)時(shí)，剛接到這個(gè)班時(shí)的滿懷激情，到后來的偃旗息鼓，再到此時(shí)此刻的持之以恒，其間充溢了辛酸與喜悅。班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、老師和學(xué)生的紐帶。做班主任工作須要花費(fèi)大量的時(shí)間、涉及的范圍又廣。這項(xiàng)工作比擬繁忙，但班主任工作又是必不行少的，下面就這一學(xué)期的工作作個(gè)小結(jié)。

一、深化到學(xué)生中去，與學(xué)生建立深厚的感情。

作為一個(gè)接班教師，剛來時(shí)同學(xué)們不解的眼神、疑心的眼神、不愿承受的眼神至今讓我記憶猶新。至今我還記得我們班孩子在開學(xué)時(shí)，背著書包剛到教室時(shí)的樣子。當(dāng)她聽說她以前的班主任教師換了以后，說：“為啥子安?我不干?！彼?dāng)時(shí)的動(dòng)作和語言至今還讓我歷久彌新。于是，我暗暗下了一個(gè)確定——必須要讓她們承受我。隨后，我翻閱以前教師留下的那一丁點(diǎn)資料，起先試著了解她們，試著找同學(xué)閑聊，漸漸的大家起先承受我。我漸漸了解了他們的性格、愛好，知道他們喜愛干什么，喜愛哪個(gè)明星，喜愛看什么節(jié)目，我起先和他們有了更多的共同話題，我們也漸漸熟識(shí)了彼此，認(rèn)可了彼此。就這樣，我與這個(gè)班的孩子有了深厚的感情。

二、班干部隊(duì)伍建立

一個(gè)班級(jí)有大量繁瑣的工作，光是管理方面就有晨讀、衛(wèi)生、紀(jì)律及教師不在時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理等方面，這時(shí)就須要一個(gè)班干部隊(duì)伍了。我將班級(jí)中的班干局部為三組，每組兩人，分組管理一天中的晨讀、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的事項(xiàng)。對(duì)管理精彩的學(xué)生剛好表揚(yáng)，管理不當(dāng)?shù)哪敲粗赋鰡栴}所在，幫他們一起改正。這樣班干部之間也有競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)又促進(jìn)了班集體的建立。

三、加強(qiáng)班級(jí)集體榮譽(yù)感的建立，增加班級(jí)凝合力。

剛接手這個(gè)班時(shí)，我發(fā)覺我們班孩子的集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，對(duì)待任何事只顧自己的利益，不顧及集體利益，集體榮譽(yù)感淡薄。于是，我起先通過各種形式的活動(dòng)，以及集體輔導(dǎo)等讓孩子們懂得我們是生活在一起的一家人。通過不斷地強(qiáng)化，大家漸漸起先習(xí)慣有難大家?guī)?，?xí)慣了時(shí)刻維護(hù)班集體榮譽(yù)。

四、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

在一個(gè)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都是不同的，他們的開展也不同。有的學(xué)生成果志向，但也有一局部學(xué)生，他們的成果總是不志向。他們往往由于成果低下，對(duì)學(xué)習(xí)失去了愛好。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使其跟上班級(jí)學(xué)生前進(jìn)的步伐，是班級(jí)管理必需面對(duì)的問題。

1、正確對(duì)待后進(jìn)生。先進(jìn)和后進(jìn)都不是固定不變的，后進(jìn)生經(jīng)過自己的努力也可以成為先進(jìn)。堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都可以成為先進(jìn)。

2、造就學(xué)生的自信念。當(dāng)一個(gè)人有劇烈的自信念時(shí)，他堅(jiān)信自己必須能夠獲得勝利。因而怎樣造就學(xué)生的自信念就顯得特別重要。(1)信任教育。堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步，使學(xué)生感受到教師對(duì)他們的信任，并使學(xué)生受到這份信任的鼓舞，堅(jiān)信自己有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的實(shí)力。

(2)勝利教育。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到勝利以后，他的學(xué)習(xí)自信念就會(huì)大增，也是他們向新的目標(biāo)、新的成果前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)于后進(jìn)生，目標(biāo)不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡(jiǎn)潔的題目讓他們來板演，對(duì)了剛好表揚(yáng);錯(cuò)了懇